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    《幼兒行為觀察與記錄》心得體會

    時間:2023-01-02 10:35:12 心得體會 我要投稿

    《幼兒行為觀察與記錄》心得體會

      當我們積累了新的體會時,寫心得體會是一個不錯的選擇,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢?以下是小編為大家整理的《幼兒行為觀察與記錄》心得體會,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    《幼兒行為觀察與記錄》心得體會

      《幼兒行為觀察與記錄》心得體會 篇1

      隨著幼兒教育事業(yè)的發(fā)展,不論是國家還是社會對教師的要求也越來越高,對于幼兒教師來說,“活到老,學(xué)到老”的理念必須堅守,這樣才能跟上時代的步伐,做一名優(yōu)秀的幼兒教師。本次寒假在家,我認真仔細的將《幼兒行為的觀察與記錄》這本書翻閱了一遍,深覺這本書中所著內(nèi)容對一線的幼兒教師來說大有裨益,通過這段時間段的學(xué)習,受益匪淺。

      幼兒教師的職業(yè)壓力大是業(yè)內(nèi)普遍的共識,因為幼兒園的工作作息與中小學(xué)的不同,教師在白天的工作幾乎不能有任何的中斷,需要全天對幼兒進行照顧。讀過《幼兒行為的觀察與記錄》之后,我感覺自己在教育與教研關(guān)系的認識上存在很多的不足:其實,教育與教研本位一體,真正的教研正是立足于平日的教學(xué),并且服務(wù)于教學(xué)。教學(xué)教研應(yīng)該一把抓,首先,我們要學(xué)會的就是:用眼、用心,學(xué)會觀察幼兒的一舉一動。

      幼兒行為的觀察,觀察什么?書中有詳細完整的記錄,主要有以下幾個方面:

      1、觀察幼兒在常規(guī)活動中的行為

      幼兒在園的一天中,大部分時間都在進行常規(guī)活動:進餐、午睡、洗手、如廁、午休等等。這些活動看似平凡、枯燥,但卻是幼兒學(xué)習和成長的重要途徑,值得我們注意。書中詳細的介紹了如何觀察幼兒進餐行為、如廁行為、午休行為和過渡時間的行為,雖然很瑣碎,但是卻不能輕易的忽視。

      2、觀察幼兒使用材料的情況

      與常規(guī)活動一樣,游戲材料是幼兒學(xué)校生活中不可或缺的一部分,但是它們兩個在幼兒個性方面發(fā)展的功能是不同的。游戲材料的一種重要作用就是有助于兒童認知能力的發(fā)展,特別是符號表征能力。

      閱讀和書寫的確是符號表征過程,但是只能反映我們一半的表征能力,它們是語言符號的一部分;而非語言符號表征要借助藝術(shù)形式呈現(xiàn)——繪畫、雕塑、舞蹈、啞劇、音樂及戲劇。對于幼兒來說,他們不能充分地把握或者用語言解釋他們對事物的模糊理解,所以他們是通過使用游戲材料時形成的關(guān)系以及所引起的變化來獲得對抽象概念的直觀感覺。在兒童使用材料的過程中,我們需要觀察兒童使用材料的環(huán)境、刺激、花費的時長等等內(nèi)容。

      3、觀察幼兒之間的社交行為

      每個幼兒都是一個獨一無二的個體,因此便會有各式各樣的社交行為和反應(yīng)。在兒童早期階段,他們對待他人的態(tài)度開始在人格結(jié)構(gòu)中打下基礎(chǔ),我們需要去觀察以下三個方面:

     、儆變簩Υ说膽B(tài)度(關(guān)懷/疼愛/信任/懷疑/厭惡)

     、谟變旱那楦袘B(tài)度(深厚的/隨意的/冷漠的)

      ③幼兒擁有的與他人相處的技能的數(shù)量和種類(通過要求、偷拿或者搶奪得到玩具娃娃)

      4、觀察師幼關(guān)系及在教師主導(dǎo)活動中幼兒間的`相互關(guān)系

      師幼互動是我們?nèi)粘=虒W(xué)和生活中常提到的詞語,在許多情況下,師幼關(guān)系的細節(jié)都會存在與日常的偶發(fā)時間中。從生命中最初的幾年里,幼兒會從身邊非常重要的成年人——父母、養(yǎng)父母、祖父、老師以及其他親戚的接觸中形成其他人和對自己的理解。我們需要觀察認真的觀察師幼關(guān)系,這樣可以告訴我們幼兒感覺到成年人是可以信任的、抑或是持懷疑的態(tài)度看待成年人;是可以借助成年人達到自己的目的,亦或是對他們敬而遠之等等。

      總而言之,“觀察”是記錄的基礎(chǔ),也是教研的基礎(chǔ)。我們需要學(xué)會認真的觀察,善于發(fā)現(xiàn)幼兒的行為特點,這樣才能有利于我們進行教育教研,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。

      《幼兒行為觀察與記錄》心得體會 篇2

      在幼兒園里,幼兒的各種行為都會頻繁出現(xiàn),他們的所想、所思、所悟、所做都會給我們老師帶來迷芒、疑惑、喜悅、溫暖......,一旦老師解決其中一個幼兒的問題,我們馬上會松一口氣或茅塞頓開,接著會出現(xiàn)其他幼兒遇到的問題。

      今年寒假我閱讀了一本《幼兒行為觀察與記錄》。這本書為我們幼兒教師提出邊觀察邊記錄為我們職業(yè)成長打好基礎(chǔ),而不是有的幼兒出現(xiàn)問題,我們憑直覺去判斷,或者其他老師支招,不一定適合你。

      觀察與記錄幼兒行為為我們老師的“行動”和“反思”作好鋪墊。

      從實用角度來講,做記錄這項工作沒有固定的規(guī)則,作為班級教師,必須抓住幼兒記錄的時機,要保證有足夠近的距離去聆聽,但是不要太近,不要影響幼兒游戲的進行。要注意保護幼兒的隱私,通常使用化名,特別對于大班的幼兒要謹慎,他們感覺到被監(jiān)視后就不再繼續(xù)他們的游戲。游戲老師要把握介入時機,避免產(chǎn)生過多干預(yù)或放羊現(xiàn)象,要有效介入,順應(yīng)和支持幼兒游戲時的自主行為。游戲評價讓幼兒充分參與,說出自己的想法以有待進一步提高。

      對于個別幼兒脾氣古怪、情緒波動較大并常常愛哭的幼兒,教師應(yīng)給予更多的關(guān)注,當幼兒發(fā)脾氣,老師搞清楚大哭的原因再進行開導(dǎo)千萬不要當幼兒一發(fā)脾氣,就去哄他,這樣會讓他產(chǎn)生只要發(fā)脾氣就能得到滿足的想法,更加容易發(fā)脾氣。老師一定要耐心等待他發(fā)完脾氣、鬧完情緒,再去了解具體原因,千萬不能放任幼兒發(fā)脾氣而不管他。對個別幼兒語言上出現(xiàn)錯誤,應(yīng)及時糾正并激勵他們說完整句。幼兒的情緒發(fā)展與家庭是密切相關(guān)的,因此教師與家長保持經(jīng)常交流,了解孩子家里的`生活以便更好的教育。追蹤記錄一定要定點、定時記錄,不能追蹤一半而半途而廢,有時也可以暫停一段時間繼續(xù)追蹤會有意想不到的效果。

      重視對孩子操作過程的觀察,在觀察孩子的操作活動時,很多教師常常重結(jié)果、輕過程。如某教師這樣記錄“xx到數(shù)學(xué)區(qū)隨意拿了幾樣?xùn)|西,沒怎么玩就到別的組去了。”這位教師只注意了操作結(jié)果,對幼兒在操作過程中是否有興趣、如何擺弄材料等細節(jié)卻忽略了,也可以讓孩子說出自己的感受,看看孩子想要什么,孩子也是有思考、有評價的行動者。老師也可以“明知故問”,你想怎么玩?把解決問題變成思維的方法。因此,教師應(yīng)重視對幼兒操作活動過程的觀察。

      在實際工作中,我們老師面對游戲案例撰寫時,對于如何觀、如何記無從入手。我們老師要學(xué)會耐心觀察上課、游戲、戶外......等一日生活,任何一個環(huán)節(jié)都可以捕捉到孩子的一個點可以作記錄,也可以拍照,有的可以連續(xù)記錄,老師每天記一記,如果忘了也可以翻看當時拍的照片或視頻幫你回憶。記錄時也可以隨時翻看我們的指南作對比,指南是我們幼兒教師的拐杖,在指南的引領(lǐng)下,我們的專業(yè)成長才會更快。

      幼兒行為觀察和記錄最終目的是孩子學(xué)習、游戲的興趣性,我們教師要不斷實踐、反思、改進、創(chuàng)新,把自身的專業(yè)成長與幼兒的發(fā)展聯(lián)系在一起,隨時隨地捕捉孩子的亮點,找到共性問題以便及時解決。

      《幼兒行為觀察與記錄》心得體會 篇3

      一、借一雙慧眼,錘煉洞察幼兒心靈世界的觀察能力

      有句俗話說的好,我們不僅要知其然,更要知其所以然,只有明白觀察的重要,才會用心去觀察。幼兒行為是最有研究價值的,也最能真實反應(yīng)各種問題,教師也可以通過觀察收集到第一手資料,加以科學(xué)分析,給幼兒提供更加專業(yè)的指導(dǎo)和幫助。這樣做的過程,正是我們教師自身能力提升的關(guān)鍵。

      二、用他山之石,建構(gòu)記錄幼兒行為的方法系統(tǒng)

      只停留在觀察層面,不用心記錄,那么,就會流于“熟視無睹”。觀察記錄是教師日常工作的主要工具,在教育實踐中發(fā)揮著極其重要的作用。以前,我的觀察記錄大都是敘事性的',方法單一,深度不夠!队變盒袨榈挠^察與記錄》一書,為我們建構(gòu)記錄幼兒行為的方法系統(tǒng),收益頗深。

      1.教師的觀察分析

      本書的七、八兩章,重點向大家介紹了多種觀察記錄方法,如:文字記錄敘述法、QSR法、次數(shù)統(tǒng)計法、評定量表、檢核表等。靈活運用多種觀察記錄方法,可深入研究某一問題,使研究更有實效。

      例如:小班孩子最喜歡玩娃娃家,但由于剛進入集體生活,語言表達不是很清楚,所以玩游戲時容易產(chǎn)生各種矛盾。我班娃娃家里有一個大芭比娃娃和一個大奶瓶。小朋友們每天都喜歡搶著給芭比娃娃喂奶,每天都有人到我這告狀,誰搶了大奶瓶。我對幼兒爭搶奶瓶行為進行了次數(shù)統(tǒng)計,對此進行了原因分析并提出了相應(yīng)的支持策略。

      2.幼兒參與的觀察

      還有些觀察量表簡單方便,為了加強幼兒自我管理和自我服務(wù)意識,充分體現(xiàn)幼兒的主體地位。老師可以把幼兒游戲時的視頻拍下來給幼兒看,讓幼兒根據(jù)觀察記錄表對自己和他人的行為進行評價。也可以游戲時,老師請幾位幼兒當小助手,邊觀察邊記錄。當幼兒評價他人和自己的游戲行為時,潛移默化地培養(yǎng)了他們的規(guī)則意識和主人翁精神。

      三、引一泓活水,堅實記錄幼兒行為的實踐操作

      學(xué)然后知不足,讀書,更要堅持實踐。對照此書,我學(xué)以致用,觀察記錄幼兒的點點滴滴。我班有個不愛說話的孩子,語言發(fā)展極其緩慢。他整天不與人說話,一個人自己玩自己的。他媽媽告訴我,他是會說一點話的,就是怕生、膽小、不愿意和別人玩。平時他和外婆住在一起很少與他人交流,不是玩手機就是看電視。我根據(jù)他的情況進行了分析和反思,從以下三方面入手,慢慢引導(dǎo):

      1.打開心靈的窗戶,鼓勵他與別人眼神交流。

      剛開始時只要一看他,他馬上會把頭轉(zhuǎn)向別處。為了鍛煉他的膽量,我們班上的老師經(jīng)常和他玩對視游戲。

      2.愛就大聲說出來,引導(dǎo)他對別人開口說話。

      我和他媽商量,無論多忙每天陪孩子說說話、讀讀兒歌和繪本。每天早上點名,我會走到他旁邊,鼓勵他大聲說“到”。上課時,也多關(guān)注他。我還利用第六章的知識,按照幼兒語言溝通發(fā)展的規(guī)律,從雙詞句、多詞句再到復(fù)合句,如:謝謝、你好、你真棒、我很開心、老師早上好等,慢慢引導(dǎo)他說話。

      3.融入溫暖大家庭,啟發(fā)他與別人快樂交往。

      我讓小朋友都和他交朋友,主動找他玩游戲,利用他感興趣的活

      動,如摘石榴、做月餅、蔬菜印畫等,鼓勵他與人交往。我深刻地領(lǐng)悟到:唯有熟讀此書,方能活學(xué)活用!

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