【熱門】教師培訓(xùn)心得體會模板集錦六篇
當我們有一些感想時,可以將其記錄在心得體會中,如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的教師培訓(xùn)心得體會6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教師培訓(xùn)心得體會 篇1
今年8月19日,我參加了地區(qū)教育局舉辦的20xx年特崗教師崗前培訓(xùn)。對于剛剛走上工作崗位的我來說,實踐經(jīng)驗還是十分缺乏,參加這樣的培訓(xùn)是十分有必要的,而聽過幾位經(jīng)驗豐富的老師講課后收獲良多。在那里感謝教育局帶給了這樣的學習機會,感謝各位老師教給了我那么多的教育方法和教育理念。
此次教師崗前培訓(xùn)的資料十分豐富,包括師德師風教育、教育新理念、教師職業(yè)道德規(guī)范、基礎(chǔ)課程改革狀況、教學常規(guī)、班級學生管理、教育政策法規(guī)等諸多方面的知識。雖然時間只有一天,但資料卻是充實的,對我們新教師來說必定會是終身受益的,現(xiàn)將自我的心得體會總結(jié)如下:
一、培訓(xùn)使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識。
在本次培訓(xùn)中,聽了有關(guān)教師職業(yè)專題報告后,使我對教師這一職業(yè)有了更加明確的認識。使我深刻地認識到:首先,教師是文化的傳遞者!皫熣撸詡鞯、授業(yè)、解惑也”,這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次,教師是榜樣。學高為師,身正為范也正是這個意思,那里主要涉及做人的問題,學生都有向師性,實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的、不可估量的,教師要真正成為學生的引路人。第三,教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)潛力,才能使教學更有效率,更能促進學生的發(fā)展。第四,教師是父母。作為一名教師,要富有愛心,教師對學生的愛應(yīng)是無私的、平等的,就像父母對待孩子,所以我們說教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要。第五,教師是朋友。所謂良師益友,就是強調(diào)教師和學生要交心,師生之間的融洽度、親和力要到達知心朋友一樣。另外,我對教師工作的基本內(nèi)涵也有了比較明確的認識,認識到了教師職責的重大艱巨,要做一名好教師務(wù)必要具備敬業(yè)精神、奉獻精神、創(chuàng)新精神、拼搏精神。我深深體會到作為一名人民教師就要為祖國的教育事業(yè)奉獻自我的青春年華、含辛茹苦、默默耕耘.新時代
下的教師應(yīng)具有高尚的師德、先進的理念、健全的人格、健康的心理素質(zhì)、和比較扎實的專業(yè)理論功夫和業(yè)務(wù)水平、有敏捷的思維和很強的語言表達潛力和感召力.對學生要多說鼓勵的話、安慰的話、開導(dǎo)的話、實在的話;少說諷刺的話、冷淡的話、傷人的話、威脅的話.這些都是作為一名合格教師應(yīng)具備的素質(zhì)。
二、培訓(xùn)為我即將面臨的實際工作帶給了許多方法和策略。
在本次培訓(xùn)中,透過小學教學常規(guī)資料的學習,使我認識到要想成為一名優(yōu)秀的教師,務(wù)必具備最基本的“六認真”要求,即認真?zhèn)湔n、認真上課、認真布置批改作業(yè)、認真輔導(dǎo)、認真組織考試和認真組織課外活動。備課是其中一項重要的組成部分,它包括了教材、學生、教法、語言、實驗、提問、板書、練習八個環(huán)節(jié)。要關(guān)注學生如何學,學到了多少東西。不僅僅要求老師課時備課,還要善于在長期的教育教學中進行總結(jié)和積累,只有這樣才能提高自我的業(yè)務(wù)水平。在教學上,就應(yīng)懂得將教學藝術(shù)化,學會抓住學生的心理,引起他們對知識的好奇心,引導(dǎo)學生學會自主學習,轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的傳輸者為知識的引導(dǎo)者。個性是在新課程改革的背景下,必須要認真地貫穿新的教學理念,以學生的全面發(fā)展為目的,以新的教學姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
教師培訓(xùn)心得體會 篇2
伴著炎炎的夏日,我們開始了全縣教師的暑期培訓(xùn)。我們純化鎮(zhèn)的小學數(shù)學教師可謂隊伍龐大,教師的年齡也相差很大,有年齡50多歲的老教師,有剛踏上工作崗位的年輕教師。不管培訓(xùn)多么累我們都堅持著,在堅持的過程中我們感悟到了很多。
在培訓(xùn)安排中我有幸?guī)ьI(lǐng)我鎮(zhèn)的教師梳理三年級下冊的教材。在平時的上課過程中,我真沒有認真的進行梳理過,更沒有在這么多人的場合發(fā)言,我的壓力很大。在這種情況下,我根據(jù)今年的教學經(jīng)驗,認真分析了每一個單元,不僅指出教材中的內(nèi)容、目標、重點、難點,我更有針對性的分析了教學中應(yīng)該注意的地方,特別是針對自己在教學中遇到的困難展開了與大家的討論,我更是抱著向大家學習的心態(tài)與大家交流。在這個過程中,我們?nèi)w教師共同討論了:
1、428÷4中,“十位上不夠商1,怎么辦?”你是怎樣講解的?
2、你怎樣講解“軸對稱”這個概念的。
3、兩位數(shù)乘兩位數(shù)時,怎樣講解第二部分積的位置的?
4、怎樣引導(dǎo)學生區(qū)分周長和面積的。
沒有想到我的發(fā)言帶動了老是這么熱烈的討論,從中我受益很多,相信教師們也受益很多。
借著暑期培訓(xùn)的東風,把我以前沒有做過的事做了,我有這么一個機會來展示自己,同時來解剖自己,改掉以前的惰性心理,重新看自己,在痛苦中蛻變。
我感嘆:我參與、我收獲、我快樂!
教師培訓(xùn)心得體會 篇3
一、“評課”與“議課”的區(qū)別:
“議課”是圍繞觀課說收集的課堂信息提出問題、發(fā)表意見!白h”的過程是展開對話,有“主”“客”之分;“議”是參與者圍繞共同的話題平等交流,“議”要超越“誰說了算”的爭論,改變教師在評課活動中的“被評”地位和失語狀態(tài)!霸u課”主要將“表現(xiàn)、展示”作為獻課取向,執(zhí)教者重在展示教學長處;“議課”活動以“改進、發(fā)展”為主要獻課取向,不但不怕出現(xiàn)問題,而且鼓勵教師主動暴露問題以獲得幫助,求得發(fā)展。
二、“評課”不能流于形式:
在教學中,各自形式的公開課、觀摩課等等,常會以不同的方式和形式出現(xiàn),隨之而來的評課卻往往流于形式,有的是在設(shè)計好的表格上打個分,有的是表揚為主,做好好先生,還有的是被動發(fā)言,敷衍了事,說幾句好話,提一點希望,這些現(xiàn)象在我們的教學中可能很多人都碰上。我覺得在教學中,作為我們一線的老師聽課評課的主要目的就是為了實踐,為了更好地改進教學,如果都說些沒有意義的話,那評課還有什么意義呢?課堂教學終究是一線老師自己的事情,我們需要的是評課者真實的心聲,能得到大家的認同,思想?yún)R報專題有所理解,同時有所接受,并能在今后的工作中付諸于行動。
三、“議課”非常有意義。
“議課”是圍繞觀課所收集的課堂信息討論問題、發(fā)表意見,“議”的過程是展開對話、促進反思的過程!白h”強調(diào)了彼此的平等,都有自我表達的權(quán)利和傾聽、理解對方的義務(wù)!白h課”我覺得更能讓老師得到提高,更能有說服力,因為有時評課者并不了解學校的情況、學生的情況以及教學進度等情況,往往對上課者提出的要求過高,這樣如果只評不議,也許會讓老師覺得委屈,甚至不理解,從而打擊了積極性。在平等交流的基礎(chǔ)上,讓授課者說話,讓評課者更能點中要害,不僅可以得到參與者的充分信任和理解,更是對教師改進課堂、促進專業(yè)發(fā)展起了很重要的作用。
四、中小學教師職業(yè)道德規(guī)范
“愛國守法、敬業(yè)奉獻、熱愛學生、教書育人、為人師表”。短短的幾個字卻很精練的寫出了作為一個合格教師應(yīng)有的職業(yè)道德!
教師的道德是教師的靈魂,師德是教師職業(yè)理想的翅膀,教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出,這種付出是要以強烈的使命感為基礎(chǔ)的!坝缬兄鹃e逸少,潤物無聲辛勞多”。
一個熱愛教育事業(yè)的人,是要甘于寂寞,甘于辛勞的。這是師德的首要條件。有人把教師比作紅燭,燃燒自己,照亮別人,這是對教師的崇高評價和美好贊譽。世人給教師帶上了如此美麗的“花環(huán)”,我們更應(yīng)當嚴于律己,寬以待人,為這頂“花環(huán)”增添光彩。作為一名教師,最重要的是要熱愛教育事業(yè),只有充滿了對教師職業(yè)的無限熱愛,才會在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),無私奉獻;同時,作為一名教師,應(yīng)該熱愛學生。熱愛學生,就必須對每一個學生一視同仁,不能偏愛一部分學生,而冷淡或歧視另一部分學生。
每一位學生都渴望得到老師的愛,尤其是那些家庭有過特殊變故的學生,容易形成特別的性格,這就要求我們做思想工作時應(yīng)真誠相待,熱情鼓勵,耐心幫助,用師愛的溫情來融化他們心中的堅冰,讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。每一個學生都希望得到老師的愛,師愛是一種巨大的教育力量,它能使學生感覺到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,激發(fā)學習的興趣,感受到別人對他的希望,集體對他的信任,從而收到良好的教育效果;再次,教師要處處事事嚴格要求自己,敢于正視自己,解剖自己。
凡是要求學生做到的,自己必須先做到,給學生樹立好的榜樣,凡是要求學生不做的事,自己堅決不做,以免給學生留下壞的印象,言傳身教比單純說教有效百倍。
教師培訓(xùn)心得體會 篇4
今年值得高興的是通過自身的努力,終于加入了教師編制這個大隊伍。在過去一年的代課生涯中,一方面為著教學,我不能為著一己之私——考取教師,而把學生的學習落下;另一方面,讓我考慮到合同教師的不穩(wěn)定性會給我以后的生活帶來很多不便。記得在剛畢業(yè)的那一年,讀著李鎮(zhèn)西老師的教育著作使我對教育滿腔熱情,曾經(jīng)幻想著,我可以做到像李老師說的每天找一個學生談心,真正走進學生的心靈。那時候我真的有段時間做到了,這也讓我深深體會到和孩子聊天可以了解到孩子的情感,可以理解孩子在特定情境下做出的行為,可以知道孩子的生活有時也存在著困難,而我能做的就是幫他們分擔,并在他們的學習中幫助他們。
今天由教育局組織對688名新教師進行崗前培訓(xùn)。培訓(xùn)的議程是:1、局長講話;2、新教師崗前宣誓;3、青年教師代表發(fā)言;4、進修學校教師做教學常規(guī)培訓(xùn)。早上的培訓(xùn)很飽滿,讓我們這些新教師收獲頗豐。
局長簡單對本市的教育情況進行了陳述,并對新教師提出了“四個希望”,“三自”。其中的“三自”包括:自尊,自信,自豪。要求新教師應(yīng)善于展示,善于合作,精于學習,我們的教學之路很長,怎樣才能在這條道路上走出星光,必須靠教師本身的努力,和勤勉敬業(yè),團結(jié)協(xié)作,終身學習的精神。
在青年教師發(fā)言中,有李老師的《教學研究,喚起我們職業(yè)的尊嚴感》,有黃老師的《來點不一樣》,還有王老師的'《做好班主任的三件“法寶”》。三位教師將他們在教學與班主任工作中的感悟與經(jīng)驗同我們一起分享,讓我們感受到一名優(yōu)秀的教師需要通過自身不斷學習,不斷創(chuàng)新,不斷反思慢慢成長起來。成長的路途不求快,但求真真正正,腳踏實地的學習和研究。李老師通過與我們分享他的多個第一次,這些第一次也是我們以后將會面對的情況。比如:第一次家訪,第一次參賽,第一次看教育名著,第一次寫論文,第一次開展專業(yè)引領(lǐng)活動等等。讓我印象深刻的是第一次參賽,在他的幾次參賽中,讓他領(lǐng)悟到有效的課堂追求簡約與失效,互動的課堂講究對話與交流,生成的課堂需要耐心與智慧。這三個結(jié)論是李老師在平常的教學中,通過思考與研究才悟出。因此,我們應(yīng)當從一個小問題出發(fā),慢慢地去摸索,細心觀察,不斷實踐與反思,才能感受到像李老師說的“教學,是一個量的問題;研究,是一個質(zhì)的提升!痹谥v到開展專業(yè)引領(lǐng)活動時,李老師談到,在他從一年級帶到六年級的一個班級中,他每兩周一次給學生不知研究性作業(yè)。他給我們舉了兩個例子,其中一個是在研究圓周長與直徑關(guān)系后,讓學生回家研究蘿卜重量與長度的關(guān)系。我非常好奇這一內(nèi)容,因為李老師將數(shù)學延伸到生活中,學生能夠很明顯的感受到數(shù)學研究“我也可以做到”,極大地發(fā)展了學生的思維和創(chuàng)新精神與實踐能力。如果有機會的話,我真想知道李老師的研究性素材是怎么積累的呢。教學中,我不希望學生死讀書,更希望他們將數(shù)學用到生活中,更希望看到學生在學習中的思維“碰撞”。
黃老師的“來點不一樣”談到不能千篇一律地給學生講授,教師應(yīng)該要會出新鮮,讓學生對學科產(chǎn)生興趣。教師不僅教給孩子知識,更重要的是教給學生方法與能力。王老師在談到班主任工作中,給我們“亮”出了“三件法寶”:1、以“新”營班,用“心”育人;2、培養(yǎng)班干部,工作邊輕松;3、家校聯(lián)系和諧,助推學生發(fā)展。
三位老師的精彩發(fā)言給即將踏上三尺講臺的我們來了點正能量,使我們在開學那一天更加有準備,更加有自信的出現(xiàn)在孩子和家長的面前。
路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索,學習的路無止境,加油吧老師們,讓我們共成長,共勉勵!
教師培訓(xùn)心得體會 篇5
今年暑假,我有幸參加了區(qū)教研室舉辦的骨干教師培訓(xùn)會,在會上王嵐老師所做的赴洋思中學的學習經(jīng)驗給了我極大的震撼,雖然只有短短的一天時間,但讓我受益匪淺。
洋思初中在當初是辦的最遲,條件最差的一所幾個村聯(lián)辦初中!按禾斓囊安、夏日的流螢、深秋的衰竹、嚴冬的寒風”就是當年洋思中學四季風景的寫照,條件非常簡陋。然而,如今的洋思中學已有6個分校,60多個班級,3000多名學生,占地面積120畝,成為了名副其實的現(xiàn)代化學校。僅僅二十年,洋思中學卻發(fā)生了翻天覆地的變化。
洋思中學之所以能在教育領(lǐng)域崛起,可貴之處在于其辦學思想的成功。“沒有教不好的學生”,是對洋思辦學思想的直接表達;“沒有教不好的學生”,是洋思中學管理理念最核心的內(nèi)容;“沒有教不好的學生”,是每個教師必須樹立的堅定的信念。
“沒有教不好的學生”看到這樣的字眼我不禁聯(lián)想到自己的教學。剛剛送走一個畢業(yè)班學生,我重新接任了三年級一個班的語文教學。在短短的一個星期內(nèi),我發(fā)現(xiàn)班級內(nèi)有兩個學生作業(yè)幾乎不完成,上課注意力發(fā)散。經(jīng)過了解得知這兩個學生其中一個家庭離異;另一個學生家長連一天學也沒有上過,孩子在家缺乏家長指導(dǎo)。了解情況后,我開始制定了幫扶計劃,利用學生上體育課來幫他們輔導(dǎo)功課一開始,這兩個學生還比較聽話,來得也比較勤快。可是好景不長,幾次下來,這兩個學生鬧起了“罷工”,干脆就沒了蹤影。久而久之,我的熱情也漸漸的冷卻下來。期末考試,可想而知,因為這兩個學生導(dǎo)致我班級的均分一下子被甩在年級最后?吹竭@有史以來的分數(shù),我苦惱,無助……
然而,洋思中學的教學經(jīng)驗將我從迷茫中走了出來,讓我重新看到了曙光。
洋思中學對待基礎(chǔ)差的學生有自己獨到的做法:
1、從起始年級抓起,從起始的學科抓起,從最后一名學生抓起。
2、實施“兵教兵”戰(zhàn)術(shù)。即讓成績優(yōu)秀的學生成為學困生的“小老師”,成為老師的“助手”,讓會的學生教不會的學生,解決了老師的“力所不及”的問題。
3、注重課堂防差。課堂是“補差”的重要的陣地,在洋思人的觀念中,課堂“防差”比課后“補差”更重要。在洋思,教師講課的起點、提問的重點、巡視的重點、板書的重點、訓(xùn)練的重點均為后進生服務(wù),讓這部分學生存在的問題在課堂上得到最大限度的暴露,從而便于師生開展有著對性的輔導(dǎo)。
4、堅持三清:堂堂清,日日清,周周清。三清的內(nèi)容是學習必須完成的底線,是最基礎(chǔ)的東西,通過三清,就保證了所有學生不會徹底掉隊,兩極分化的程度大大降低。
洋思的教學經(jīng)驗告訴了我,要想讓真正提高學生的素質(zhì)必須要創(chuàng)設(shè)高效的課堂教學。在每堂課的教學中讓學生在學業(yè)上有收獲,有提高,有進步。
正如中國教育學會小學專業(yè)委員會副秘書長李炳亭所言:“我不敢保證我所堅信的‘高效課堂’是治愈一切的靈丹妙藥,能起死回生、枯木逢春,但我敢于這么說,這套高效課堂是從解決問題出發(fā)的,它因而有很強的實用價值。”在今后的工作中,我將認真學習洋思中學的辦學精髓,且行且思,讓自己的課堂真正成為“知識的超市、生命的狂歡”。
教師培訓(xùn)心得體會 篇6
經(jīng)過一年的培訓(xùn)學習及教學實踐,聽取了學景專家們的指導(dǎo)和介紹,在課改的道路上我又成長了一步。學景專家們異彩紛呈、深入扎實的專題講座,豐富多彩的課堂實講讓我受益匪淺。通過學習先進地區(qū)的教育經(jīng)驗和課改新理念、新舉措、新方法,總結(jié)了三點心得體會:
第一,必須轉(zhuǎn)變教育觀念,適應(yīng)課程改革;第二,必須轉(zhuǎn)變課堂教學模式,發(fā)揮學生主體作用;第三,必須轉(zhuǎn)變教師角色,做課堂的引領(lǐng)者而不是包辦者。
課堂教學改革不僅僅是教師教學方法的改變,而是要從根本上改變學生的學習方式。什么是學習方式?學習方式不是指具體的策略與方法,而是指學生在完成學習任務(wù)過程時,基本的行為和認知取向;不是指學習的具體小策略,而是指學習的大趨向。因此,課堂教學改革的核心是改變學生的學習方式。改變學生的學習方式,就是要轉(zhuǎn)變目前學生總是被動、單一的學習方式。提倡多樣化的學習方式,提倡自主、實踐、探索、合作的學習方式?梢园匆韵路绞竭M行操作:
1、創(chuàng)造性地運用教材,為學生自主創(chuàng)新創(chuàng)設(shè)條件。在教學前,教師深入地鉆研教材,在把握住教材實質(zhì)的基礎(chǔ)上,能創(chuàng)造性的設(shè)計教學,彌補教材的某些不足,改變傳統(tǒng)教育的弊端,更好的培養(yǎng)學生的自主、創(chuàng)新意識。通過精心備課,設(shè)計出適合學生學習方式的教案。
2、營造自主創(chuàng)新的氛圍,鼓勵學生嘗試。創(chuàng)造力是沒法教的,所謂的創(chuàng)造力教學,指的是學生要真正有被鼓勵展開并發(fā)表他們想法的機會,如此才能發(fā)展他們富于創(chuàng)造力的才能。因此,在教學活動中,教師設(shè)計情景創(chuàng)造機會,鼓勵學生敢于標新立異,敢于嘗試。
3、以“合作學習”為核心組織教學。引導(dǎo)學生在“合作學習”中共同創(chuàng)新,把“合作學習”延伸到課外。
4、讓學生在生動的實踐活動中探索創(chuàng)新;顒邮菍W生學習乃至培養(yǎng)創(chuàng)新意識的最根本途徑,我們大膽放手讓學生動手、動口、動腦。依據(jù)“思維從動作開始”的規(guī)律,為學生創(chuàng)設(shè)一個活動、探究、思考的環(huán)境,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。在教學過程中,我們發(fā)現(xiàn)面對同一難題,有的學生采取獨立探索的方式,有的采用小組合作的方式,最終都很好的解決了問題,可見學生依據(jù)自己的能力情況,選擇適合自己的學習方式,完全可以達到很好效果。
其存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面:
1、現(xiàn)在的教學由于教學進度的要求,基本上以教師、課堂和書本為中心,過度練習,學生很少有機會通過自己的活動與實踐獲得知識與發(fā)展,學生追求惟一的正確答案。教學內(nèi)容偏難、偏多,學生對書本知識關(guān)注比較多,而對情感、態(tài)度關(guān)注比較少。
2、課堂提問在教學中經(jīng)常要用到,教師不自覺地把每一個要教學的內(nèi)容,分得很細很細。這樣不利于學生思考,不利于發(fā)展學生的思維能力?梢圆捎谩按蟛襟E”提問方法,多留點空間和時間給學生思考,讓學生探索其中的奧秘,讓學生體驗探索的樂趣。
3、有時課堂內(nèi)的討論與交流,流于形式。由于教學進度的要求有些討論時間時間過少,學生在嘰嘰喳喳地說,誰也聽不清楚。課堂討論效果有限。
4、展示積極,但是廣度和深度不夠,沒有達到所有人都參與的效果,并且學生們還沒有深入分析問題解決問題。
時代在改變,社會在進步,改變傳統(tǒng)教學模式勢在必行,每個教師都不希望自己的課堂規(guī)規(guī)矩矩、死氣沉沉,而是希望還課堂一派生機與活力。努力改變我們教師自己,積極探索適合我們學生的教學模式,讓學生喜歡的教學方式、提高學生有效學習的學習方式,是所有教師應(yīng)當努力去做的!
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