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    教師培訓心得體會

    時間:2020-10-27 10:23:26 心得體會 我要投稿

    教師培訓心得體會6篇

      在平日里,心中難免會有一些新的想法,不如來好好地做個總結,寫一篇心得體會,這樣可以不斷更新自己的想法。那么要如何寫呢?下面是小編收集整理的教師培訓心得體會7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    教師培訓心得體會6篇

    教師培訓心得體會 篇1

      我們于20xx年12月12。13號到章風教科中心進行學前班雙語教師培訓。雖然培訓了僅僅2天。但是在這兩天的培訓中我學到了很多。感謝領導給了我這次機會,讓我接受了一次系統(tǒng)全新的培訓。我從中學到很多東西,對自己的職業(yè)也有了全新的認識。

      在教育學前班上很多地方不知道怎么做。比如玩游戲,沒有新意和神秘感的游戲怕小孩沒有積極性,有創(chuàng)意的又怕太難了,聽了老師培訓之后,有一種豁然開朗的感覺。原來游戲也可以玩的那么有創(chuàng)意而又不難理解。游戲與歌曲相結合,這是我以前從來沒有用過的方法。邊唱邊玩,讓小孩覺得既有趣又容易記住所學知識。

      第一天早上對雙語有了一些了解。簡單的少數(shù)民族語言通過老師的介紹,有所了解。我覺得在教學中會一些基本的少數(shù)民族語言很有必要。下午學習了漢語拼音的基礎知識。發(fā)聲部位及平翹舌音的區(qū)分。還討論了如何讓小朋友更好的記住容易混淆的拼音。真的很有意思。整體認讀音節(jié),及拼音的格式通過培訓更加加深了記憶及記準了。能夠更準確的教給學生,使學生在快樂中學到了更多的知識。

      第二天早上學習了音樂和舞蹈教育。老師也從中學到了音樂和舞蹈。也能在教學中教給學生簡單易學的歌曲和舞蹈。有傣族舞,小黃鴨減肥舞等都很可愛簡單易學。而且對小朋

      友也有很大的鍛煉,強身健體。其中簡單的打擊樂也可以教教孩子。玩耍是孩子的天性,我們要在不磨滅孩子天性的同時教于他們知識。下午進行了畫畫,剪紙和折紙的培訓?此破茝U的東西都可以加以利用啊。制造出來更美的東西。在今后的教學中多利用廢舊物挖掘孩子的創(chuàng)新性。在其中老師也能得到許多意想不到的收獲。

      再一次感謝給我這個機會。我會把培訓內容好好整理并不時翻看,督促自己好好努力,多像其他老師學習。讓自己和孩子一起成長。成為更優(yōu)秀的一名老師。

    教師培訓心得體會 篇2

      我是一名工作了6年的職高語文教師,以前也參加過一些培訓,這次有幸能參加區(qū)骨干教師培訓,坐在教室里,領略一種久違的高尚情懷,開闊了眼界,真可謂是受益匪淺。

      探尋對文本的適度解讀上午,進修校羅奎老師為我們培訓了“教什么:文本的解讀”,羅老師用幽默風趣的語言進行生動形象的講解,讓我對文本解讀有了新的認識。

      文本解讀是教師進行課堂教學的第一步,也是教師必備的基本功。試想,如果教師自己對文本一知半解、模棱兩可,自然也就無法引領學生走進文本、感悟文本、品味語言了。文本是有生命、有靈性的,是獨立存在的語言形態(tài)。文本的解讀需要解讀者用自己的情感和思想去激活、去點燃。課堂教學是教師、學生、文本三者之間互動對話的行程。這其中,教師是“平等中的首席”,唯有教師首先對文本進行深入、廣闊、細致的解讀,準確把握文本的精髓,方能在課堂教學中深入淺出、揮灑自如地引導學生在字里行間穿行,盡性地展開與文本的心靈對話,體悟承載于文本之中的情與思。

      羅老師講到,上海師范大學的王榮生教授的的觀點:文本的教學解讀分為依據(jù)體式和根據(jù)學情。不同體式的文本,一位著閱讀方法的不同,意味著所需要的閱讀能力的不同。閱讀能力,大致可以分為“閱讀取向”與“閱讀方法”這兩個方面。閱讀取向,是指哪一種閱讀,什么樣的閱讀姿態(tài)?抱著什么閱讀目的?怎樣看待文本?閱讀方法,可以理解為這種體式的文章要看什么地方?從文章的這些地方讀出什么東西來?也就是說,要上好一片課文,關鍵在于,要事先弄清文體,比如:《走向蟲子》這是一篇說理的散文,而不是描寫、紀實的散文,更不是抒情的散文。

      作為職高語文教師,我們的教學對象,其語文素養(yǎng)不同于普高學生,常常有關于教學難度不易把握的困惑,到底應該教給學生什么?聽完課后,我十分贊成的一個觀點。即根據(jù)學情的文本解讀,可以歸結為三句話:學生不喜歡的,使他喜歡:學生讀不懂的,使他讀懂;學生讀不好,使他讀好。對于我們的學生,可以適當降低要求,敢于“粗俗”,拉近與學生的距離,讓學生對語文有追求,有希望。有的老師總認為,這堂課,我已經(jīng)備好了,就一定要在課內把所謂的重難點講完,講完后,也不管學生是否聽懂,自己的任務就完成了,實際上,課堂里反復講的東西,往往是學生已經(jīng)掌握的,而學生的疑惑,幾乎沒用老師注意到。這一點,對我們第一線的老師提了醒,備課的同時,要備學生;不僅上課前要備學生,更為重要的是在課堂上還有繼續(xù)關注學生的情況,并隨機調整自己的教學,讓學生在原有層次上有所進步。這才是一堂有效的語文課。 認識教學目標與語文教學

      語文是什么,與語言什么什么關系;語文做什么,達到什么目標;語文怎達到,途經(jīng)有哪些;語文怎么做,學生怎么做。這一系列問題問題都是我們作為語文教師應該了解的。盡管在教學一線已經(jīng)當了六年語文教師,但在聽完何元儉老師關于“教學目標與語文教學”的解讀,才深刻意識到,原來自己在實際教學中,對教學目標的實踐一直有較大的偏差。

      大綱課標要求培養(yǎng)學生的語文能力和語文素養(yǎng),實際操作中,就是依靠語文教材和語文考試里達到這一目標。這里讓我再次明確一個觀點,語文教材是只是達成目標的例子,而不是學科教學的目標。因為語文教材都是以語言為載體的,學生學這些知識的目的不在于這些知識本身,而在于把握漢語表達的特點,進而能在深入理解的基礎上學會運用。語文不同于數(shù)理化,教師在講解例題時,為讓學生了解公式或定理,然后通過運算、推導過程的展示,最終,讓學生認識了這個定理或公式。盡管這個過程中,教師和學生的思路不一定完全相同,但講解之后師生對于這道例題包含了什么定理都是很清楚的。但學習語文教材的例子就不一樣了。對一篇課文,要學習什么,不同的教師可能會有不同的理解,學生和教師的理解也不會完全一樣;學習的路徑就更不可能完全一樣了,這也是由語文教材例子的特殊性所決定的。我們的認識不必也不可能在學習語文課文的時候達到像數(shù)理化題目那樣清晰和統(tǒng)一的程度。對作為例子的語文教材的學習,無論是教師在備課時的預設,還是在課堂上的生成,要求我應該引導學生在語言的叢林中探究、思考和感悟的過程,在情感、思維、心智等不同層面進行實踐。

      語文教學不僅是教學生讀懂課文,更應該發(fā)展學生的語言、人文素養(yǎng)和言語能力策略。之后,我再次閱讀了《中等職業(yè)學校語文教學大綱》,中等職業(yè)學校語文課程要在九年義務教育的基礎上,培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情,使學生進一步提高正確理解與運用祖國語言文字的能力,提高科學文化素養(yǎng),以適應就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要。指導學生學習必需的語文基礎知識,掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力、口語交際能力,具有初步的文學作品欣賞能力和淺易文

      言文閱讀能力。指導學生掌握基本的語文學習方法,養(yǎng)成自學和運用語文的良好習慣。引導學生重視語言的積累和感悟,接受優(yōu)秀文化的熏陶,提高思想品德修養(yǎng)和審美情趣,形成良好的個性、健全的人格,促進職業(yè)生涯的發(fā)展。教學內容分為基礎模塊、職業(yè)模塊、拓展模塊。均從閱讀與欣賞、表達與交流兩個方面提出教學內容和教學要求,通過語文實踐活動提高學生綜合運用語文的能力。

      然而,要將以上目標很好的落實,不是易事,這就需要語文老師不斷提升自己的專業(yè)素質和綜合能力,路漫漫其修遠兮,毋將上下而求索。

    教師培訓心得體會 篇3

      短短兩天的進修學習生活結束了,通過與各位講師的交流使我學會了很多。兩年的任教時間對我來說是短暫的,在教學的人生道路上我只是一個初學者,所以教學經(jīng)驗的積累是我所急需的。

      兩天來四位優(yōu)秀教師的講座,為我們傳授了很多寶貴的經(jīng)驗,跟使我收獲頗豐,尤其是在如何面對教學疲勞的問題上給出的解讀,讓我記憶深刻。都說年輕人沒有常性,這句話是不對,我們年輕,同樣我們有夢想,有激情,對于自己的事業(yè)我們內心是積極的。但是,工作的特性決定著疲勞心態(tài)的產(chǎn)生,我現(xiàn)在想想都不知道自己五年、十年、二十年之后會不會依然像現(xiàn)在這樣“朝氣蓬勃”,所以,這為我們敲響了警鐘,同時也讓我明白了自我心態(tài)的調整的重要性,對于我來說,這一點是非常重要的。

      最后一堂課是我印象最深的,因為我看到了一位有著三十年教學經(jīng)驗的老教師,像一個年輕人一樣,激情高亢的為我們演繹著他的職業(yè)活力,這種充沛的職業(yè)活力是我所羨慕的,更使我應該學習的。我想這位呂老師本身就是我的一個目標,一個為事業(yè)而積極奮斗的目標。

    教師培訓心得體會 篇4

      這是通過我區(qū)第一次修訂小學美術教師的培訓,這次的培訓經(jīng)歷使我受益菲淺。雖然僅二天的時間,讓我對美術這門學科有了新的認識,美術不再是以前老師在黑板上畫,學生在臺下照畫了,現(xiàn)在的美術是一門了不起的藝術,生活中處處充滿了美術。對美術的知識也得到了提高,教育觀念也得到了冼禮?傊蛔制Z難以盡述,以下是我的一些興趣是學習美術的基本動力之一。在課堂上應充分發(fā)揮美術教學特有魅力,努力使課程內容呈現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣,并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。同時將美術課程內容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起,強調了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用,使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

      用真心、真情的去教美術。在教學中,教師要有好奇心,專業(yè)精神。同時教師要放的開,注重師生互動,大力利用肢體語言及優(yōu)美的語言的應用,充分調動孩子的積極性。還要嚴格按照美術新課程標準,在新課改理念的指導下,精心組織、精心準備,上最有效的課。在教書過程中特別注重育人教育,要做到既教書又育人。

      在教學中,盡可能讓學生主動參與自主學習,教學以學生為主體,通過欣賞、體驗感受、探索、總結、想象、創(chuàng)作、評價的過程,引導學生深入理解感受美術作品的美,使學生的創(chuàng)作欲望倍增。盡可能的給孩子創(chuàng)造一個寬松的學習空間(優(yōu)美的畫面,輕柔的音樂),使整節(jié)課沉浸在藝術的氛圍中。同時,要突出了美術學科的特點,學生運用多種形式,設計出精美的、主題豐富的作品。新教材的編寫體現(xiàn)了以學生為本的思想,是把活動作為顯線,而知識作為隱線。因此教學中要多采取活動的形式開展,活動是否有收獲,即活動要為教學目標服務。設計的活動要呈現(xiàn)一個知識點。

      在美術教學中,注重面向全體學生,以學生發(fā)展為本,培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力,為促進學生健全人格的形成,促進他們全面發(fā)展奠定良好的基礎。使學生形成基本的美術素養(yǎng)。在上美術課,要有美術元素在里面,情感態(tài)度價值觀也要自然的體現(xiàn)。不光要教

      孩子的技巧,還要教孩子的思維。對待學生眼光要放高些,學生掌握的技巧放的低一些,給學生更寬、廣的一個思路。世界上最復雜的物體,都可以歸納成簡單的幾何圖圖形。換個角度去看同一事物,會有意想不到的效果。

      在教孩子的過程中,一定要考慮到學生的能力,給學生的思想要保持一致。一定要聯(lián)系學生的生活實際,聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗。讓孩子關注自己身邊的一些關于美術方面的東西。要從生活中,理解線條等美術知識,如:頭發(fā)、樹(年輪)等。培養(yǎng)孩子搜集素材的能力。高段學生要注重培養(yǎng)自學的能力。提問學生其實也是引導學生的一個重要過程。示范的作用,要處理好示范的關系,教師要作為學生的樓梯,孩子要借助于老師向上爬。

      在上欣賞課時,不僅要學會欣賞,還要學會評述。美術語言要讓孩子多使用一些尤其是欣賞評述課中,讓他們把自己的感覺說出來。

      生活中一些常見的東西,經(jīng)過高度概括、提煉,用最簡潔的點線面來表現(xiàn)。點線面的聯(lián)系,是美術語言中最基本的。要讓學生了解藝術創(chuàng)作,不僅只是用紙、用筆。要理解材料的多樣性。

      在對待學生作業(yè)時要做到:三個不一樣,即,與同學畫的不一樣;與欣賞的畫的不一樣;與過去畫的不一樣。學生的作品,要有趣味性,可操作性,并不一定要求很高。

      教學中強調綜合性評價的激勵功能。在評價方式上以自評、同伴評為主,結合老師的評價,使評價進一步民主化,多樣化,充分體現(xiàn)了評價的多元功能,讓學生體驗到成功的樂趣。同時使學生的綜合能力得到提高。

      通過本次修訂學習培訓,在今后工作中,我將會不斷的學習,多體會感受所學的知識,并用于實踐中,全面提高自身的綜合素質,為學生提供更好更優(yōu)質的服務。

    教師培訓心得體會 篇5

      xx年3月25日至xx年11月30日,我省全面鋪開進行了歷時八個多月的“國培計劃(xx)“---xx省網(wǎng)絡研修與校本研修整合培訓。 我有幸參加了這次培訓,這次培訓不但全面,而且細致,有專家對教材的精彩解讀和分析;有課堂實錄;還有耐人尋味無窮的經(jīng)驗之談。本次培訓,讓我們有機會聆聽眾多專家、學者乃至國內的數(shù)術界權威人士的講座,傾聽他們對英語教學的理解,感悟他們的英語思想方法等。從規(guī)劃自我--課堂設計--實施教學--自主研修等幾個階同步段的學習培訓,讓我們從各個層面更新理念,從如何做個好老師,到課堂的實施同時線上線下互動研修,異彩紛呈。

      培訓雖然結束了,但卻帶給我們思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新。推動網(wǎng)絡研修和校本研修整合項目,對于探索現(xiàn)代信息技術與教育的全面深度融合,以信息化引領校本研修模式的創(chuàng)新,優(yōu)化研修內容,保持校本研修的常態(tài)化持續(xù)性和系統(tǒng)性,促進教師專業(yè)化成長,具有積極的支撐與引領作用。本次培訓學習讓我收獲頗豐!

      一、網(wǎng)絡為教師自我反思提供了有效平臺

      網(wǎng)絡教育教學資源為教師自我反思提供了條件。過去教師要想學習教育理論、了解教育信息,只能靠學校或個人訂的有限幾本教育教學雜志,以及圖書館中已陳舊的理論書籍,學習渠道極為狹窄。網(wǎng)絡的明顯優(yōu)勢在于其擁有無限的信息資源,而且不受時空限制。網(wǎng)絡上豐富的教育教學資源,為教師自我反思提供了條件。

      二、網(wǎng)絡為教師交流提供了有效平臺

      教師交流是校本教研中的關鍵環(huán)節(jié)。合作與交流可以把教師個人的聰明才智進行加工凝結在一起,最后綜合成遠遠大于單個教師研究的簡單相加效果。校本教研中的同幫互助,就是教師群體之間相互探討教育教學問題,提倡在校本教研中有不同呼聲,在一個群體中有不同思想,鼓勵教師大膽評點,各抒己見,促進教師共同成長。在網(wǎng)絡時代,網(wǎng)絡技術將全世界融合為一個大家庭,讓我們同處于一個村落。校本教研中的互助同伴不僅局限于學校內部教研組或課題組,還可擴展到校際教研活動、網(wǎng)絡上的教師群體,給教師與教師以及教師與學生之間的交流提供了更好的平臺。

      三、網(wǎng)絡為教師專業(yè)引領提供了有效平臺

      強大的網(wǎng)絡平臺是實現(xiàn)教育資源共享的有效途徑,是教師專業(yè)發(fā)展的重要支撐。學校要積極建立網(wǎng)絡平臺,鼓勵教師走進網(wǎng)絡,構建自己的話語舞臺和獲取教育教學資源的信息通道。網(wǎng)上學習不受時間和空間的限制,很好實現(xiàn)了向專家學習、請教,同專家交流、對話的可能。網(wǎng)上擁有豐富的專業(yè)知識和教學資源,教師們不用走出家門,就能觀摩到大量優(yōu)秀的課例,吸取豐富和最新的專業(yè)知識,掌握先進的教學方法。在網(wǎng)絡時代,每位教師的成長與網(wǎng)絡發(fā)展息息相關。教師要掌握基本的網(wǎng)絡操作能力,積極利用網(wǎng)絡教育教學資源和網(wǎng)絡交流工具,充分地進行網(wǎng)絡交流和學習活動,為校本教研開辟新的舞臺,促進自身專業(yè)更快發(fā)展

      四、建立基于網(wǎng)上學習的以校為本的研修平臺

      以多媒體計算機和網(wǎng)絡通信為代表的信息技術體現(xiàn)了當代最偉大、最活躍的生產(chǎn)力。網(wǎng)絡技術的迅猛發(fā)展與普及,對教育思想觀念、教育理論、教育內容、教育方法和教育手段等均已產(chǎn)生了深刻的影響。網(wǎng)絡的巨大優(yōu)勢在學校教育領域已經(jīng)有了充分的體現(xiàn)。鑒于學校的資源有限,網(wǎng)上學習就成為研修的有效手段。網(wǎng)絡為教師自我反思、教師交流、專業(yè)引領等校本教研的三個核心要素提供了有效平臺。

      困惑:網(wǎng)絡研修和校本研修整合是難點、

      一.研修模式的創(chuàng)新,網(wǎng)絡研修與校本研修整合結構性變化,使網(wǎng)絡研修的廣度與校本研修的深度有機融合提升研修工作的力度;

      二、教師學習行為的改變,從個體被動的接受培訓到網(wǎng)絡社區(qū)主動參與交互式學習研討實踐,從固定的學習日變?yōu)槌B(tài)化學習;

      三、組織機構和管理指導的落實,學校層面制度不健全,經(jīng)費不落實會流于形式,組織管理層面任務設計脫離實際,校本資源和專業(yè)指導都遇到發(fā)展瓶頸問題。

      通過這次培訓學習,我們深刻認識到未來的教師應該是懂網(wǎng)絡,并能熟練運用網(wǎng)絡為我們教學服務。充分整合校本研修和網(wǎng)絡研修將會成為未來的最有效的途徑和方法。

      因此,我們今后應該做到:

      1、關注教師的發(fā)展

      以往我們常說教學要關注學生的發(fā)展,我認為教研也要關注老師的發(fā)展,現(xiàn)在教師的職業(yè)倦怠已成為一種普遍的社會現(xiàn)象,之所以如此,是因為許多老師沒有自我提升的意識,以至于“回回上新課,次次走老路”,這樣教一年書的老師和教二十年書的老師沒有什么區(qū)別。有一位校長對老師們說:“你一天不學習,不知道教什么,兩天不學習,你要向學生學,三天不學習,你就得離開講壇,下崗走人”。與其抱怨工作的不如意,不如認真學習,從工作中找到幸福感。因為心態(tài)決定狀態(tài),停止抱怨你會站在成功的十字路口,你改變不了現(xiàn)實就學會適應現(xiàn)實。

      2、重視教研的作用

      從事教育敘事研究是進行教學研究的有效途徑,教育敘事就是就是寫解決教育問題的故事。是以敘事、講故事的形式把自己遇到了什么問題、怎樣遇到這個問題和怎樣解決這個問題的整個過程敘述出來。寫小論文和做小課題研究有助于教研工作的開展,而且也能促進教師個人發(fā)展。

      3、探究校本研修與網(wǎng)絡研修整合的方向

      課堂的在職學習,要建立在反思與行動聯(lián)系的基礎上。課堂教學是業(yè)務能力提升的主要途徑。網(wǎng)絡研修是培養(yǎng)合作教師文化,構建學習型團隊的必由之路。

      4.、終身學習是教師義不容辭的責任

      加強學習。一是學習專業(yè)教學理念,強化專業(yè)發(fā)展意識;二是積累學科專業(yè)知識,奠定專業(yè)成長基礎;三是磨練自身專業(yè)能力,促進自身不斷發(fā)展。

      雖然培訓已經(jīng)結束,但作為教師的提高學習永遠不會結束!相反,這是繼續(xù)教育一個新的起點,今后希望能夠多參加類似的培訓。在日常工作中積極參與學習,時刻關注學生,關注課堂,在課堂教學組織中,發(fā)現(xiàn)問題深刻反思尋找解決問題途徑;同時注重協(xié)作。積極參與學校教研組開展的一切活動,與同學科同課頭老師協(xié)同合作,共同推進學校我將要針對本次培訓認真做好反思,整理學習筆記,把我們在假期中學習到的知識應用到教學實踐中去,邊實踐邊總結邊反思,不斷鞏固所學知識,真正做到學用結合,聯(lián)系實際,學以致用。

    教師培訓心得體會 篇6

      一、感受到名師的風采,專家的人格魅力:

      在本次骨干教師培訓的過程中,有來自于北京、天津等地的.各位名師,我感動于他們曲折的成長故事,被他們關于教育方面前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解所吸引,使我對生活、對工作、對事業(yè)、對學生有了更深層的感悟和思索。他們的報告扣動我的心弦,觸及我的內心深處,使我一次次不由自主地扣心自問,我該怎么辦,才能適應現(xiàn)代教育的發(fā)展,才能成為一名優(yōu)秀的教師,才能不負眾望,才能做到問心無愧。從這些名師的身上,我學到的不只是專業(yè)的教育理念,更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹治學、潛心鉆研、盡職盡責的那種熱愛工作,熱愛生活的人生方式;作為一代名師,他們閃光的人格魅力令我震撼,讓人無不為之動容。這些,開闊了我的視野,開拓了我的教學思路,轉變了我的教學理念,促使我不斷地反思自己的工作,更嚴肅地思考眼前所面臨的挑戰(zhàn),挖掘自己工作中存在的問題,努力禰補自己工作中的不足。是呀,我越來越認識到自己離優(yōu)秀教師還有很大的差距。在領略各位名師風采之中,我覺得留給我印象最深的是北京廣渠門中學高金英老師,她那曲折感人的成長故事,一個個獨特的觀點,都令我陷入深深的思索之中。做為一名教師,都渴望自己的課堂,能在瞬間走進學生的心靈深處,能與學生心有靈犀。我們在面對學生時,在過多地關注他們的學習成績時而忽略了他們的善良、可愛的一面,學生在繁重的學業(yè)負擔下,似乎已變得麻木,缺乏投入學習的熱忱。教師只有以身作則,多讀書,讀好書,努力去提高自身的文化素養(yǎng),才能在課堂上與學生產(chǎn)生共鳴,才能激發(fā)學生全身心地投入學習,才能使他們迸發(fā)出好學習的火花,讓他們快樂學習,快樂成長。只有這樣,才能使自己成為一名優(yōu)秀的教師。

      二、調整我們自己的心態(tài):

      這幾年的教學生涯,讓我已經(jīng)慢慢倦怠,我已不知道從什么時候開始,自己變的除了愛抱怨,還是抱怨。抄不完的筆記,頻繁的檢查,刻薄的制度,一項又一項的任務以及家長的難纏,學生的愚笨,領導的不理解,等等等等。都是那么沉重,沉重的令人窒息。我早已像一臺機器,不再有靈感。把教師當成了一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意,不平之心,黯淡之境。可通過這幾天的培訓,讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。“愛”是教育永恒的主題,我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生,怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。孩子有著自己的人格和尊嚴。老師要尊重孩子,平等地對待孩子,要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點,要原諒孩子的錯誤,不要用相同的尺度去衡量所有的孩子,應給予他們更多的獨立和自由,關愛和接納每一個孩子,使孩子不斷感受到和體驗到老師們對自己的關注、對自己的愛和支持。教師要不斷創(chuàng)設情境,巧妙地提出問題,引發(fā)學生心理上的認知沖突,使兒童自覺地想了解個究竟,同時,教師要給他們想、做、說的機會,讓學生自由討論、質疑、交流、評估。這樣,兒童自然就會興奮、參與的積極性就會提高起來,參與度也就會大大地提高,每個學生才能得到全方面的發(fā)展。

      三、同行交流,共同成長:

      在這次骨干教師培訓中,匯聚了興慶區(qū)中小學骨干教師,每位培訓教師都有豐富的數(shù)學教學經(jīng)驗。因此,成員之間的互動交流成為每位培訓人員提高自己數(shù)學教學業(yè)務水平的一條捷徑。在培訓過程中,我積極嘗試與其他學員之間的交流,在交流過程中,了解到各校的新課程開展情況,并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中,我們不斷地交流,真正做到彼此之間的“相長”。教研室馬晨曉老師組織的《對比、反思、我的教育教學觀》和《對比、反思、我與特級教師的距離》討論中,學員們暢所欲言,許多提出的觀點和問題,都是數(shù)學教學中的實際問題,引起全體學員的一致共鳴的同時,也得到專家們的重視,他們的回答也給了我們很好的啟示,對于我們今后的教學有著積極的促進作用。

      四、要善于去總結:

      通過這段時期的培訓,我深深體會到,一名優(yōu)秀的教師的成長是離不開反思的。沒有反思就不會認識到自己教育教學中的不足,也就不會有改進,也就不會有進步。通過反思,讓我認識了自己在教育教學上的不足。要想給學生一滴水,教師就必須有一桶水,甚至更多。因此,我暗下決心,自己一定要在工作之余,擠出時間來投入各個方面的學習,只有通過自己不斷的學習,不斷的提升,才能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,才能讓我們學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。通過反思,我也深深懂得了在提高自身修養(yǎng)的同時,也要不斷地在實踐中總結經(jīng)驗,積累教育教學中的一切好的經(jīng)驗。除此之外,教師要在工作中大膽嘗試多種教學方法,只有形式多樣的課堂,才能更好地吸引學生,讓學生喜歡我們的課。當然,我們只有在不斷的嘗試中,才能找到隱藏在教育教學中的一條條規(guī)律,才能坦然地面對那一雙雙求知似渴的眼睛,才能在嘗試中得以提高自己的教育教學水平。

      在整個骨干教師培訓流程中,除了名師的風采,一個個曲折感人的成長故事,一個個獨到精辟的理論和見解,還有對工作、對生活、對學生的一些深刻的感悟,給我留下深刻印象。通過培訓,我向自己提出了更高的要求,力求在以后的工作中,一定要做到:

      一、經(jīng)常自我反思。在自己的教育教學實踐中,不斷地總結經(jīng)驗得失。

      二、多學專業(yè)知識,博學多長;畹嚼,學到老。

      學習無止境,教學無止境。讀萬卷書,行萬里路。讀書是提高自我修養(yǎng)的最好的途徑,知識是財富,人生是財富,教育教學經(jīng)驗和感悟也是財富。要想獲得這些財富,我們只有不斷地讀書和學習,去探索一條條捷徑,才能夢想成真。我們一定要養(yǎng)成學習的好習慣,以便更好地服務于教育教學工作,以便更好地服務于我們的社會。

      三、多和別人交流。

      只有通過交流,才能及時找出自己的不足,才能在不足中找到突破口,才能得以提高。他人直言不諱的意見和建議才是發(fā)現(xiàn)不足的最有效途徑。要聽真言,要想聽真言,就要和別人好好交流一番,這對我們將大有益處。

      四、充滿愛心,忠誠事業(yè)。

      一名好教師,首先要是一個充滿愛心的人,把追求理想、塑造心靈、傳承知識當作人生的最大樂趣。要關愛每一名學生的成長進步,努力成為學生的良師益友,成為學生健康成長的指導者和引路人。

      八天的培訓是短暫的,但是留給我的記憶與思考是永恒的,通過這次培訓,使我提高了認識,理清了思路,找到了自身的不足之處以及與一名特級教師的差距所在,對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用,我將以此為起點,讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長。在今后的教育教學實踐中要在教中學,在教中研,在教和研中走出自己的一路風彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學質量的穩(wěn)步提高。要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,勇于到課堂中去實踐,相信只要通過自己不懈的努力,一定會有所收獲,有所感悟。

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