【精華】班級(jí)讀書心得體會(huì)四篇
讀完一本名著以后,相信你一定有很多值得分享的收獲,為此需要認(rèn)真地寫一寫讀書心得了。到底應(yīng)如何寫讀書心得呢?以下是小編為大家整理的班級(jí)讀書心得體會(huì)4篇,歡迎閱讀與收藏。
班級(jí)讀書心得體會(huì) 篇1
作為一名小學(xué)語文老師,我深深地知道閱讀的重要性,為了及早能引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)去豐富多彩的閱讀世界,讓他們博覽群書,開拓視野,豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,不斷地提升學(xué)生的整體綜合素質(zhì),切實(shí)提高學(xué)生們的語文素養(yǎng),炎炎夏日,我們班在悠閑的暑假,開展了想讀書、愛讀書,營(yíng)造書香班級(jí)的活動(dòng)。
一.引導(dǎo)家長(zhǎng)為孩子創(chuàng)造讀書的時(shí)空
讀書是需要氛圍的。營(yíng)造讀書氛圍對(duì)于激發(fā)學(xué)生讀書興趣起著很大的作用。父母是孩子最好的老師,想讓孩子喜歡上閱讀,最首要的是家長(zhǎng)要能以身作則。一些家長(zhǎng),工作之余,不是打麻將就是上網(wǎng)聊天。學(xué)生在家中感到?jīng)]有讀書的氣氛,看起書來也沒有勁兒。這就希望家長(zhǎng)多花點(diǎn)功夫研究孩子的心理,常帶孩子逛書店,給孩子選擇書的權(quán)利,買點(diǎn)孩子喜歡的課外書籍,培養(yǎng)孩子讀書的興趣。
要提高孩子的閱讀能力,不能光買學(xué)習(xí)參考資料,還要買一些對(duì)孩子有吸引力的書,然后和孩子一起讀書,讓孩子感受閱讀的樂趣,讓家庭有點(diǎn)文化氣息,根據(jù)孩子的特點(diǎn)選擇最有效的家庭教育方法。一年級(jí)家長(zhǎng)替孩子選書時(shí)要注意三點(diǎn):
1.選購(gòu)書籍最好是圖文并茂的,圖多對(duì)開發(fā)孩子右腦有好處?梢载S富孩子頭腦中的表像,對(duì)孩子今后創(chuàng)造力的發(fā)展有好處。
2.書盡量選簿一點(diǎn)的,最好是一本書里只有一兩個(gè)故事的,這樣孩子很快能讀完一本,內(nèi)心就能產(chǎn)生一種成就感和愉悅感。
3.最好是買拼音版本的,一本書里不認(rèn)識(shí)的字最好控制在20%以內(nèi),這樣孩子讀起來才不會(huì)磕磕巴巴,才會(huì)樂意讀下去。
二.教師在閱讀方法上給予
指導(dǎo)低年級(jí)課外閱讀,應(yīng)注意學(xué)生興趣的培養(yǎng)和鼓勵(lì),注意方法的指導(dǎo),給予正面的引導(dǎo),使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。學(xué)生是從興趣的角度去讀書的,至于怎么讀和應(yīng)該讀懂些什么,他們并不知道。教師應(yīng)從方法上多給予具體的指導(dǎo)。低年級(jí)兒童采用的主要是精讀法,即,審題設(shè)疑,粗讀感知,細(xì)讀理解,誦讀積累,總結(jié)收獲。
讀一篇文章之前要讓學(xué)生根據(jù)題目自己提一些感興趣的問題,這樣帶著問題去讀,有利于邊讀邊想,要比無目的的讀效果要好得多。低年級(jí)學(xué)生因識(shí)字量較少,在閱讀時(shí)常常需要借助拼音。初讀時(shí),讀得不太連貫,注意力集中在如何讀上,缺乏對(duì)讀物內(nèi)容的思考和理解,這就要求學(xué)生對(duì)讀進(jìn)一步深入理解,要求學(xué)生邊讀邊想,在讀得正確、流利、有感情的基礎(chǔ)上抓住讀物的主要內(nèi)容,在對(duì)讀物內(nèi)容深入理解的基礎(chǔ)上,找出寫得好的詞、句、段,反復(fù)誦讀和揣摩,達(dá)到熟讀成誦的程度,使文章的語言內(nèi)化為學(xué)生自己的語言。最后,每讀完一篇文章或一本書,都要問問自己:增長(zhǎng)了哪些知識(shí)?明白了什么道理?受到了什么啟發(fā)?積累了哪些優(yōu)美的詞句?這最后一步對(duì)學(xué)生也是非常重要的。
對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說,提出精讀的要求,有利于他們養(yǎng)成認(rèn)真讀書的習(xí)慣。但是,隨著學(xué)生識(shí)字量的擴(kuò)大、閱讀量的增加和學(xué)習(xí)的需要,教師也要教給略讀和瀏覽的簡(jiǎn)單方法,培養(yǎng)學(xué)生初步的搜集和整理信息的能力,滿足綜合性學(xué)習(xí)以及其它學(xué)科學(xué)習(xí)的需要。
三、搭建返校日的展示交流平臺(tái)
利用暑假期間,我要求每個(gè)學(xué)生暑假要讀4本書以上,精讀其中4篇文章。利用四個(gè)返校日,班級(jí)舉辦讀書交流會(huì),以故事會(huì)、 古詩(shī)誦讀、賞析佳作、好書推薦等活動(dòng)板塊,向同學(xué)們介紹看過的新書、好書,交流自己在讀書活動(dòng)中的心得體會(huì),在班級(jí)中形成良好的讀書氛圍。老師積極參與到讀書活動(dòng)中去,和學(xué)生交流、探討讀書心得,盡量引導(dǎo)學(xué)生感受讀書的快樂。并給學(xué)生朗誦一些美文,和學(xué)生一起背誦經(jīng)典的古詩(shī)文。要求學(xué)生在讀書的過程中,收集好詞佳句、格言和讀書的心得體會(huì)等,制作讀書卡,讀書報(bào)。組織一次讀書卡,讀書報(bào)評(píng)比活動(dòng)。并建立一本讀書留痕本,將讀書活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言等記錄下來。班級(jí)定期組織全班學(xué)生參觀、評(píng)比讀書留痕集。
班級(jí)讀書心得體會(huì) 篇2
作為一名小學(xué)語文老師,我深深地知道閱讀的重要性,為了及早能引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)去豐富多彩的閱讀世界,讓他們博覽群書,開拓視野,豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,不斷地提升學(xué)生的整體綜合素質(zhì),切實(shí)提高學(xué)生們的語文素養(yǎng),炎炎夏日,我們班在悠閑的暑假,開展了“想讀書、愛讀書,營(yíng)造書香班級(jí)”的活動(dòng)。
一、引導(dǎo)家長(zhǎng)為孩子創(chuàng)造讀書的時(shí)空讀書是需要氛圍的。
營(yíng)造讀書氛圍對(duì)于激發(fā)學(xué)生讀書興趣起著很大的作用。父母是孩子最好的老師,想讓孩子喜歡上閱讀,最首要的是家長(zhǎng)要能以身作則。一些家長(zhǎng),工作之余,不是打麻將就是上網(wǎng)聊天。學(xué)生在家中感到?jīng)]有讀書的氣氛,看起書來也沒有勁兒。這就希望家長(zhǎng)多花點(diǎn)功夫研究孩子的心理,常帶孩子逛書店,給孩子選擇書的權(quán)利,買點(diǎn)孩子喜歡的課外書籍,培養(yǎng)孩子讀書的興趣。
要提高孩子的閱讀能力,不能光買學(xué)習(xí)參考資料,還要買一些對(duì)孩子有吸引力的書,然后和孩子一起讀書,讓孩子感受閱讀的樂趣,讓家庭有點(diǎn)文化氣息,根據(jù)孩子的特點(diǎn)選擇最有效的家庭教育方法。一年級(jí)家長(zhǎng)替孩子選書時(shí)要注意三點(diǎn):
1.選購(gòu)書籍最好是圖文并茂的',圖多對(duì)開發(fā)孩子右腦有好處?梢载S富孩子頭腦中的表像,對(duì)孩子今后創(chuàng)造力的發(fā)展有好處。
2.書盡量選簿一點(diǎn)的,最好是一本書里只有一兩個(gè)故事的,這樣孩子很快能讀完一本,內(nèi)心就能產(chǎn)生一種成就感和愉悅感。
3.最好是買拼音版本的,一本書里不認(rèn)識(shí)的字最好控制在20%以內(nèi),這樣孩子讀起來才不會(huì)磕磕巴巴,才會(huì)樂意讀下去。
二、教師在閱讀方法上給予指導(dǎo)低年級(jí)課外閱讀
應(yīng)注意學(xué)生興趣的培養(yǎng)和鼓勵(lì),注意方法的指導(dǎo),給予正面的引導(dǎo),使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。學(xué)生是從興趣的角度去讀書的,至于怎么讀和應(yīng)該讀懂些什么,他們并不知道。教師應(yīng)從方法上多給予具體的指導(dǎo)。低年級(jí)兒童采用的主要是精讀法,即,審題設(shè)疑,粗讀感知,細(xì)讀理解,誦讀積累,總結(jié)收獲。
讀一篇文章之前要讓學(xué)生根據(jù)題目自己提一些感興趣的問題,這樣帶著問題去讀,有利于邊讀邊想,要比無目的的讀效果要好得多。低年級(jí)學(xué)生因識(shí)字量較少,在閱讀時(shí)常常需要借助拼音。初讀時(shí),讀得不太連貫,注意力集中在如何讀上,缺乏對(duì)讀物內(nèi)容的思考和理解,這就要求學(xué)生對(duì)讀進(jìn)一步深入理解,要求學(xué)生邊讀邊想,在讀得正確、流利、有感情的基礎(chǔ)上抓住讀物的主要內(nèi)容,在對(duì)讀物內(nèi)容深入理解的基礎(chǔ)上,找出寫得好的詞、句、段,反復(fù)誦讀和揣摩,達(dá)到熟讀成誦的程度,使文章的語言內(nèi)化為學(xué)生自己的語言。最后,每讀完一篇文章或一本書,都要問問自己:增長(zhǎng)了哪些知識(shí)?明白了什么道理?受到了什么啟發(fā)?積累了哪些優(yōu)美的詞句?這最后一步對(duì)學(xué)生也是非常重要的。
對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說,提出精讀的要求,有利于他們養(yǎng)成認(rèn)真讀書的習(xí)慣。但是,隨著學(xué)生識(shí)字量的擴(kuò)大、閱讀量的增加和學(xué)習(xí)的需要,教師也要教給略讀和瀏覽的簡(jiǎn)單方法,培養(yǎng)學(xué)生初步的搜集和整理信息的能力,滿足綜合性學(xué)習(xí)以及其它學(xué)科學(xué)習(xí)的需要。
三、搭建返校日的展示交流平臺(tái)利用暑假期間
我要求每個(gè)學(xué)生暑假要讀4本書以上,精讀其中4篇文章。利用四個(gè)返校日,班級(jí)舉辦“讀書交流會(huì)”,以“故事會(huì)”、“古詩(shī)誦讀”、“賞析佳作”、“好書推薦”等活動(dòng)板塊,向同學(xué)們介紹看過的新書、好書,交流自己在讀書活動(dòng)中的心得體會(huì),在班級(jí)中形成良好的讀書氛圍。老師積極參與到讀書活動(dòng)中去,和學(xué)生交流、探討讀書心得,盡量引導(dǎo)學(xué)生感受讀書的快樂。并給學(xué)生朗誦一些美文,和學(xué)生一起背誦經(jīng)典的古詩(shī)文。要求學(xué)生在讀書的過程中,收集好詞佳句、格言和讀書的心得體會(huì)等,制作讀書卡,讀書報(bào)。組織一次讀書卡,讀書報(bào)評(píng)比活動(dòng)。并建立一本“讀書留痕本”,將讀書活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言等記錄下來。班級(jí)定期組織全班學(xué)生參觀、評(píng)比“讀書留痕集”。
四、將課外閱讀引進(jìn)課堂,進(jìn)行主體性閱讀教師在課堂教學(xué)中
應(yīng)抓住課文,實(shí)行精講多讀,教會(huì)學(xué)生獨(dú)立閱讀的方法,提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的自覺性。隨著閱讀教材的進(jìn)度,堅(jiān)持“一篇帶多篇,課內(nèi)得法,課外受益,課內(nèi)打基礎(chǔ),課外求發(fā)展”,把課外閱讀內(nèi)容作為課內(nèi)知識(shí)的擴(kuò)充。
介紹好書給學(xué)生看,可以激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和愿望,提高學(xué)生的閱讀能力和認(rèn)識(shí)水平。人教版的語文教材,每組文也都有一個(gè)鮮明的主題。學(xué)生每學(xué)完一篇課文,只要圖書角有相關(guān)資料,我都會(huì)向?qū)W生介紹與這篇課文相關(guān)的資料,讓學(xué)生去閱讀,并指導(dǎo)學(xué)生怎樣讀。比如學(xué)了《植物媽媽有辦法》一課,就向?qū)W生介紹一本科學(xué)童話《小傘兵和小刺猬》;學(xué)習(xí)《小熊住山洞》一文,就讓學(xué)生讀《安徒生童話選》中相關(guān)的故事文章;學(xué)了《快樂的節(jié)目》一文,就介紹和指導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的歌詞和兒童詩(shī)等。經(jīng)過一段時(shí)間的引導(dǎo),學(xué)生的課外閱讀不但逐漸養(yǎng)成了習(xí)慣,而且走上了正確軌道。
通過開展讀書活動(dòng),我驚喜地發(fā)覺,我們班的一些學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。班級(jí)的讀書活動(dòng)漸漸成為一種樂趣,一種風(fēng)氣,一種氛圍。今后,我們將在全班進(jìn)一步深入開展讀書學(xué)習(xí)活動(dòng),讓好書伴隨學(xué)生健康快樂地成長(zhǎng)。
班級(jí)讀書心得體會(huì) 篇3
《如何當(dāng)好班主任》是當(dāng)代著名教育改革家魏書生最新力作,它是魏書生老師對(duì)自己多年工作方法和經(jīng)驗(yàn)的提煉和總結(jié),對(duì)班主任老師的工作有著方向性的指導(dǎo)作用,利用暑假之際我仔細(xì)拜讀了此書,它從
一、班級(jí)管理民主化
1、樹立為學(xué)生服務(wù)的思想
2、建立互助的關(guān)系
3、發(fā)展學(xué)生的人性和個(gè)性
4、決策過程要民主
二、班級(jí)管理科學(xué)化
1、計(jì)劃系統(tǒng)
2、監(jiān)督檢查系統(tǒng)
3、總結(jié)反饋系統(tǒng)
書本內(nèi)容
一、班主任要努力改變自我
二、學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)
三、班級(jí)管理原則
四、班級(jí)管理方法
五、班級(jí)管理細(xì)則
六、如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率
六個(gè)內(nèi)容充分展示了魏書生“民主與科學(xué)”、“以人為本、以法治班”的管理思想,從理論和操作層面上盡現(xiàn)班級(jí)管理的藝術(shù)!度绾萎(dāng)好班主任》一書讓我全方位、多角度地領(lǐng)略了當(dāng)好班主任的奧秘。讀完此書重新審視自己的班主任工作再一次應(yīng)證了蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過的:“沒有愛就沒有教育!弊x了《如何當(dāng)好班主任》,聯(lián)系自己這一年的班主任工作中我是這樣理解愛的:
愛是寬容和信任著名的教育家蘇霍姆林斯基說得好:教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)孩子,教育者的愛護(hù)和關(guān)注在學(xué)生的心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象。面對(duì)學(xué)生,心懷愛意,教育之花必然璀璨盛開。而這種愛是寬容和信任。一天,有位女學(xué)生跑來向我報(bào)告說:“姚某某在檢查同學(xué)作業(yè)時(shí),發(fā)現(xiàn)有人沒做好,就向她要了五毛錢,然后幫他隱瞞老師。”姚某某在我的心中可一直是位品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生,今天居然說出這樣的話,做出這樣的事,簡(jiǎn)直太令我失望了。我真想立刻沖到教室,把他揪出來訓(xùn)一頓!笨墒寝D(zhuǎn)念一想,我這樣簡(jiǎn)單粗暴地了事,能真正解決問題嗎?我一說教室里肯定炸開鍋。面對(duì)同學(xué)異樣的目光,甚至還會(huì)引來冷嘲熱諷。他能受得了嗎?這肯定會(huì)傷了孩子的自尊心,讓他在同學(xué)面前抬不起頭來,這可能會(huì)毀了孩子的一生。我應(yīng)該對(duì)孩子的將來負(fù)責(zé),對(duì)孩子的一生負(fù)責(zé)。在處理這件事情上我一定要講究方式方法。記得周弘說過:“態(tài)度就能決定一切,態(tài)度一經(jīng)改變,奇跡就會(huì)出現(xiàn)!庇谑俏医心俏慌灰鞆。我像往常一樣走進(jìn)教室,巡視四周,又走到他身邊,像平時(shí)一樣隨口問著同學(xué)們的作業(yè)情況。他也并沒感覺到什么,認(rèn)真地作了匯報(bào),并把記載本交給了我。在那本本子上我果然沒有看見那位同學(xué)的名字。但我還是拿著記載本若無其事地走開了;氐睫k公室,我打開記載本,寫下了這樣一段話:“某某,你在老師的心目中一直是位正直、負(fù)責(zé)的班干部?墒窃诮裉,不知是什么原因,讓你做了一件不該做的事。老師知道后心里很難受,五毛錢雖是一個(gè)小數(shù)目,可如果你不能正確地對(duì)待這件事,它會(huì)給你帶來嚴(yán)重的后果。
我想,你是個(gè)聰明的人,該怎么辦?你應(yīng)該很清楚。一個(gè)人難免犯點(diǎn)錯(cuò)誤,可以原諒。不過,若是明知故犯或是屢犯錯(cuò)誤的人,那你說別人會(huì)怎么看呢?最后,老師還要對(duì)你說:你在老師的心目中一直是位正直、負(fù)責(zé)的班干部。以前是,今天是,我想將來更是。”
班級(jí)讀書心得體會(huì) 篇4
清明三天小長(zhǎng)假,我特意借閱了許丹紅的《打造小學(xué)卓越班級(jí)的38個(gè)策略》一書進(jìn)行閱讀。讀罷此書,感覺到“對(duì)于孩子發(fā)自內(nèi)心的愛,富有童真的趣味,與出色想象力的融合,這幾乎是一切優(yōu)秀老師的秘訣!痹诠芾硪粋(gè)班集體時(shí),你必須賦予這個(gè)班級(jí)以“人情味”,才能使班級(jí)井然有序,如果只是枯燥機(jī)械的進(jìn)行死板的教育,那班集體只會(huì)是一潭死水,毫無生氣。
一、對(duì)于教室硬件設(shè)施
必須窗明幾凈,打造適合學(xué)習(xí)的氛圍,設(shè)立別致的圖書角,充分利用班里的前后門與四周的白墻,使每一角落都會(huì)“說話”?梢赃m當(dāng)在教室擺設(shè)綠色植物。要像布置自己家那樣布置教室,讓孩子們不僅覺得教室是學(xué)習(xí)的地方更是心靈的港灣。
二、學(xué)生管理方面
1、要把班務(wù)進(jìn)行分配,責(zé)任到人,使每一位同學(xué)都有職責(zé),讓每一位孩子都做班級(jí)的小主人。
2、培養(yǎng)班級(jí)靜文化,讓學(xué)生在潛移默化中明白只有能安靜下來才能擁有大智慧。
3、對(duì)于男生,要培養(yǎng)其責(zé)任心與使命感,對(duì)于女生則要培養(yǎng)其細(xì)心,耐心,與文雅的氣質(zhì)。對(duì)于調(diào)皮的孩子,可以在黑板上建立“啰啰國(guó)”等方式把他們的名字寫在黑板上,以善意的方式提醒他們遵守紀(jì)律。對(duì)于特別特殊的孩子,要利用談話法,開導(dǎo)法,可以采用拉拉手,刮刮鼻子,擁抱等方式告訴他們“其實(shí)他們身上有很多優(yōu)點(diǎn),但這些優(yōu)點(diǎn)現(xiàn)在只是被灰塵覆蓋著而已”讓孩子在信任與愛的環(huán)境里逐步,一個(gè)一個(gè)目標(biāo)的改進(jìn)自己。
三、家長(zhǎng)溝通方面
要利用傳統(tǒng)節(jié)日,如“、三八婦女節(jié),母親節(jié),父親節(jié)等,讓孩子給家長(zhǎng)寫信或者在班級(jí)評(píng)選”十大感人好爸爸”等活動(dòng),加強(qiáng)親子互動(dòng),讓家長(zhǎng)參與到學(xué);顒(dòng)中,同時(shí)也培育了孩子的孝心?蓪(duì)盡職盡責(zé)的父母頒發(fā)表揚(yáng)信與獎(jiǎng)狀并在班里開班會(huì)表揚(yáng)以此來激勵(lì)家長(zhǎng)多督促關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)與表現(xiàn)。
四、教師自身
在執(zhí)教生涯里,碰到頑皮搗蛋,行為特殊的孩子在所難免。這時(shí)教師應(yīng)用幽默童趣的方式對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo),蘇霍姆林斯基說,讓孩子越少了解到教育者的意圖,教育的效果就越好。教育無痕。幽默比苦口婆心的勸說更有效。用童話的方式進(jìn)行教育,在富有情趣的活動(dòng)中讓孩子的精神得到洗禮,受到教育。
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