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    學(xué)習(xí)《培養(yǎng)低年級學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》心得體會

    時間:2021-02-28 11:30:55 心得體會 我要投稿

    學(xué)習(xí)《培養(yǎng)低年級學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》心得體會

      如何培養(yǎng)低年級學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)要做好。

    學(xué)習(xí)《培養(yǎng)低年級學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》心得體會

      一、興趣的培養(yǎng)要體現(xiàn)于每個教育環(huán)節(jié)

      首先,新頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)識字量要求下降,有利于各種學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成。教師要認(rèn)真地落實(shí)課標(biāo)要求,精心設(shè)計(jì)教學(xué),讓學(xué)生在入學(xué)不久就喜歡漢字,做到自主識字。

      二是課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“識字教學(xué)要注意兒童心理特點(diǎn),將學(xué)生熟識的語言因素作為主要材料,結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會主動識字,力求識用結(jié)合!崩,可以引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中識字。比如,學(xué)生入學(xué)不久可以布置這樣的家庭作業(yè):做一個可以有圖畫等裝飾的姓名卡片。上學(xué)后,在課間或課下鼓勵同學(xué)之間互相交換,互相認(rèn)識。學(xué)生會很容易、愉快地認(rèn)識許多字,并激發(fā)一定的認(rèn)字興趣。語文學(xué)習(xí)和社會生活是緊密相關(guān)的,學(xué)校的生活、家庭生活、社會生活都可以作為識字的途徑,作為學(xué)生識字的課堂。如,指導(dǎo)學(xué)生把平時閱讀、生活中認(rèn)識的字剪下來或?qū),粘貼制成自己的識字樂園。比如說,每天上學(xué)經(jīng)過的商店、路牌、廣告、書店都有自己的名稱;人民幣上面的漢字,這些都是學(xué)生識字的好機(jī)會,學(xué)生在生活中主動識字能讓學(xué)生喜歡識字。

      三是在課堂識字教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的情境培養(yǎng)學(xué)生識字的愿望。還可以利用游戲、競賽、表演等形式激發(fā)學(xué)生識字的興趣。比如,在進(jìn)行識字單元教學(xué)的時候,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)比賽情境,這樣就激發(fā)了學(xué)生競爭的欲望。在識字教學(xué)過程還要關(guān)注學(xué)生個性化的識字策略。

      四是不同的識字方法都有各自的優(yōu)勢,要選擇合適的識字方法來教學(xué)。鼓勵學(xué)生運(yùn)用自己的識字方法。教科書所要求會認(rèn)、會寫的字,是最基本的要求。每個學(xué)生都要盡可能完成。但是應(yīng)該給那些已達(dá)到基本要求的學(xué)生提供一些空間和機(jī)會,體現(xiàn)差異性。當(dāng)學(xué)生掌握識字方法,樂于識字、善于識字后,教師要有意識的引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識字,在生活中識字,讓語文因生活而精彩,讓識字因閱讀而豐富,讓我們的學(xué)生更加喜歡我們的語文課。

      二、保持好寫字的姿勢,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣

      首先,語文老師要寫一筆好字,要具備這種指導(dǎo)學(xué)生寫字的基本技能。然后把寫字教育和書法教育融入到日常的語文教學(xué)中去。

      二是不僅僅是語文老師,其他學(xué)科的老師,如果在課堂上展示出來寫得非常精彩的字的.話,對孩子來說也是一種引領(lǐng)、引導(dǎo)和影響。因此,所有學(xué)科的老師都要練字,我們大家來享受書法藝術(shù)的熏陶,享受它給我們帶來的樂趣。

      三是通過教師的感染與示范幫助學(xué)生在課堂上認(rèn)認(rèn)真真寫好字。如果教師在課堂上能夠做到在黑板上板演、范寫,注重筆順,注重間架結(jié)構(gòu),同時讓學(xué)生在老師范寫的時候認(rèn)真看,用心記,模仿寫,這樣做的話,寫字教學(xué)就不再是一種負(fù)擔(dān),而是一種文化。學(xué)生寫字的姿勢和良好的書寫習(xí)慣,非常重要,這不僅僅關(guān)系到寫字的質(zhì)量,還關(guān)系到學(xué)生的身心健康。

      四是在寫字的評價方面,一定要以鼓勵學(xué)生為主,形式要活潑。在布置寫作業(yè)時,作業(yè)量要適中,作業(yè)形式要多樣化,可以讓學(xué)生把同偏旁的字寫在卡片上,把卡片剪成水果狀在全班交流,在黑板上畫一棵大樹,把卡片貼上去等。識字評價要激勵學(xué)生識字的興趣,展示學(xué)生識字的成果,不要讓寫字成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

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