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小學(xué)教師假期讀書心得體會(huì)范文（通用10篇）
在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其記下來(lái)，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的小學(xué)教師假期讀書心得體會(huì)范文，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)教師假期讀書心得體會(huì) 1
每年對(duì)于假期我們都有太多的期待和盼望，但是當(dāng)一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的假期真正地到來(lái)的時(shí)候，我們卻無(wú)所適從，將以前對(duì)假期的規(guī)劃都忘到了九霄云外，最后只剩下每天除了吃就是睡，無(wú)聊而煩躁地過(guò)活，所以有時(shí)候我想，一個(gè)長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月的假期真正地做的有意義的事情都不及一個(gè)普通的周末。當(dāng)一個(gè)假期結(jié)束后更多的是回憶起來(lái)有點(diǎn)遺憾，奇怪的是假期結(jié)束了，你想起了假期前的所有計(jì)劃，比如說(shuō)讀書，那么如果下一個(gè)循環(huán)就是期盼下一個(gè)假期我該看哪些哪些書，似乎又進(jìn)入了一個(gè)怪圈，從現(xiàn)在開始我要遏制住這個(gè)惡性循環(huán)。
說(shuō)起假期讀書心得，十分慚愧，其實(shí)說(shuō)實(shí)話如果不是放假前學(xué)校的硬性要求，我想我這個(gè)假期都不會(huì)撿起一本書來(lái)看，或許懶是一種病，在假期的時(shí)候發(fā)作的有點(diǎn)嚴(yán)重。所以在這種情緒下，我讀書的狀態(tài)也可想而知，粗淺地讀了兩本書，感受不是很多，但是有那么幾點(diǎn)還是有點(diǎn)小啟示的。
我看的第一本書是《教師工作方法》創(chuàng)新案例集，說(shuō)實(shí)話看到這本書的書名時(shí)，如果不是看到創(chuàng)新二字我不會(huì)翻下去，在工作中校長(zhǎng)總提倡我們要?jiǎng)?chuàng)新，一個(gè)民族更要?jiǎng)?chuàng)新，但是創(chuàng)新提了那么久，什么是創(chuàng)新，怎樣才是創(chuàng)新，我想沒(méi)有人說(shuō)的清楚，慢慢地創(chuàng)新成了只可意會(huì)不可言傳的東西。打開書看到目錄，這本書的章節(jié)十分清晰，作為一名新教師一定會(huì)受益匪淺，從備課到課堂到作業(yè)和課外延伸，都是一些老生常談的東西，粗略的翻看之后，我沒(méi)發(fā)現(xiàn)什么有價(jià)值的東西，但是看到那些在教育教學(xué)書上�？吹淖盅蹠r(shí)，我想起了我大學(xué)老師的一句話，她說(shuō)教育理論就像草料一樣，你吃的越多你的體力越好�；蛟S你剛?cè)肼毜臅r(shí)候，把你大學(xué)學(xué)的理論知識(shí)都忘得一干二凈了，但是在你的言談舉止中一定會(huì)滲透一些科學(xué)的工作方法，你走的有多遠(yuǎn)，就看你的儲(chǔ)備有多少了。所以我又細(xì)心地從頭看起，看過(guò)之后我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的基礎(chǔ)是，我們踏實(shí)做好每一步，首先我們不能為了創(chuàng)新而創(chuàng)新，做教學(xué)不能花哨，首先我們得扎實(shí)基本功，并且要將最基本的教學(xué)落到實(shí)處，讓孩子們把該學(xué)的東西鞏固好，有了這個(gè)基礎(chǔ)和目標(biāo)，我們接下來(lái)就要花心思去想好每一步該怎么辦？
當(dāng)然一定要有重點(diǎn)突破，比如說(shuō)一個(gè)簡(jiǎn)單的生字，孩子讀幾遍就記住了，我們就沒(méi)必要費(fèi)盡心思講解這個(gè)字該怎么記，孩子抬抬腳跟能夠到的東西就該給他自己，這是不是也是一種創(chuàng)新？以前我總想換著花樣地帶著孩子學(xué)習(xí)，孩子們是很喜歡，可是時(shí)間久了就流于形式了，孩子們根本不注重知識(shí)本身了，所以這個(gè)還要運(yùn)用得當(dāng)，當(dāng)孩子不感興趣了，怎樣也記不住讀不好了，我們就要換一種形式激起他的興趣。書看到最后，我會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)做教育就需要我們細(xì)心，有時(shí)候我就是過(guò)于浮躁，什么都急于求成，這樣就會(huì)事倍功半，或許我們靜下心來(lái)細(xì)心做好一件事，那就勝于一百件沒(méi)有成功的事情，并且愛(ài)能解決一切問(wèn)題，我們要愛(ài)孩子，愛(ài)他們的一切，在愛(ài)的'過(guò)程中就是對(duì)創(chuàng)新最好的詮釋。
看的第二本書是畢淑敏的《幸福的尺度》，說(shuō)實(shí)話還是第一次接觸畢淑敏的作品，當(dāng)年她的《挖薺菜》令我印象也挺深的，但是不知道為什么對(duì)她作品一直很抵觸，就因?yàn)樾腋６治宋业难矍�，看著看著，我發(fā)現(xiàn)我特別喜歡這本書，畢淑敏的經(jīng)歷讓我佩服，從醫(yī)生到作家到心理咨詢，她的觀點(diǎn)我由衷的贊同，書中的心理咨詢的案例讓我癡迷，散文中帶有哲學(xué)性的說(shuō)理我更是喜歡，讓我深深地感受到她文字的魅力。書中她引用費(fèi)爾巴哈的名言“你的第一責(zé)任是使你自己幸福，你自己幸福了，你也就能是別人幸福，因?yàn)樾腋５娜嗽敢庠谧约褐車豢吹叫腋５娜恕保@句話我深有感觸，在我當(dāng)代課老師的日子里，我總感覺(jué)有許多的煩心事，我感覺(jué)自己不幸福，工作不穩(wěn)定，沒(méi)有合適的對(duì)象，常常看什么都不順眼，即使我在別人面前裝作若無(wú)其事，可是后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)大家都從你臉上看到了不幸福，無(wú)論你用多少笑容去掩蓋，慢慢地我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生他們?cè)谖颐媲八坪跻膊恍腋�，一切都進(jìn)入了一個(gè)怪圈，但是當(dāng)一切發(fā)生轉(zhuǎn)機(jī)以后，似乎一切都變了，工作穩(wěn)定了，結(jié)婚了，似乎什么都順理成章了，大家見(jiàn)到我都說(shuō)你怎么變漂亮了呢？或許這就是相由心生？自己幸福了，就希望周圍都是幸福的光芒，我的孩子們也積極上進(jìn)了，幸福的力量是如此強(qiáng)大。說(shuō)實(shí)話剛結(jié)婚，對(duì)于婚姻還是有一些迷茫不知所措，但是書上的一句話讓我釋然了“家啊，是理解奉獻(xiàn)思念呵護(hù)，是圣潔寬容接納和諧是磨合欣賞忠誠(chéng)溝通，是心心相印浪漫曲折生死相依海角天涯”，從這句話就看出來(lái)婚姻很復(fù)雜，一定會(huì)遇到這樣或那樣的問(wèn)題，關(guān)鍵看解決的方法吧，有人說(shuō)幸福的婚姻源于你對(duì)婚姻別無(wú)所求。幸福不是形式，幸福不是語(yǔ)言，幸福就是自己的內(nèi)心感受，或許我一無(wú)所有但是我幸福，我也同樣希望我周圍的人幸福。
簡(jiǎn)單地談了一下看的兩本書，看的不深入，《幸福的尺度》還值得再讀，接下來(lái)讀書吧，因?yàn)樽x書的人是幸福的。
小學(xué)教師假期讀書心得體會(huì) 2
在這短暫的一個(gè)假期里，我讀到了平時(shí)沒(méi)看過(guò)的書，讀書成了我日常生活的一部分。在這一個(gè)假期里，我感覺(jué)收獲頗豐。以下就是我這一假期來(lái)讀書的心得。
常言道："茶亦醉人何必酒，書能香我不需花。"我們渴望讀書，渴望獲得知識(shí)，但是我們卻常常會(huì)有這樣的疑惑：我們應(yīng)該如何讀書自古以來(lái)，人們獲取知識(shí)的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來(lái)凈化心靈，用書中的知識(shí)充實(shí)自己。同時(shí)我們也應(yīng)拋棄古時(shí)舊的求知理念，什么"書中自有黃金屋"等等，都不足取。
為了使讀書達(dá)到更好的效果，我除了善于動(dòng)腦，找到所讀文章的"眼睛"，心領(lǐng)神會(huì)之外，還寫讀書筆記和讀后感。當(dāng)然讀書要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗話所說(shuō)："好記性不如爛筆頭"，把思考的結(jié)果整理出來(lái)，寫成筆記和感想，既有助于思考，也可以幫助我們記憶思考的結(jié)果，便于日后比較、綜合、分析。如果所讀的書是自己的書，我還在書的空白處寫下自己看法、疑問(wèn)、評(píng)論等，或做一些記號(hào)。它會(huì)加強(qiáng)我們對(duì)文章的理解、記憶，作文時(shí)如果要參考、模仿渡過(guò)的文章，有沒(méi)有做過(guò)評(píng)注的，效果大不一樣。
常聽(tīng)學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)"我家的孩子只聽(tīng)老師的，老師的話簡(jiǎn)直比圣旨還靈，回到家里就誰(shuí)的話都不聽(tīng)了。"在研讀中，我想到了學(xué)生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì)，我們當(dāng)教師的要好好地利用和開發(fā)。在教學(xué)中，我有意或無(wú)意中出了這個(gè)那個(gè)錯(cuò)，學(xué)生都會(huì)及時(shí)地為我指出，這樣不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽，班級(jí)氣氛也極為活躍。讀書讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂(lè)意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說(shuō)煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財(cái)富�；叵朊恳淮螌W(xué)生在向我表達(dá)著他們對(duì)我的`感激和敬意是，我的心情都莫名的激動(dòng)，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值。
毫不避諱地說(shuō)，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的具體表現(xiàn)。更深的體會(huì)是教師的成功，來(lái)自學(xué)生要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師，首先就認(rèn)識(shí)教師是什么要教好自己的學(xué)生，首先必須認(rèn)識(shí)學(xué)生是什么答案是顯然的：教師是人，學(xué)生也是人。如何做人其實(shí)這不只是學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)的`，更應(yīng)該是我們教師要學(xué)會(huì)的！從眾多的教育家的言行中我們不難發(fā)現(xiàn)，做人貴在"求真"。只有"真"才是美，只有"真"才會(huì)善。我的這種感受是在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積累，一直以來(lái)，我就以教育家的成功經(jīng)驗(yàn)為借鑒，堅(jiān)持以"認(rèn)真負(fù)責(zé)"處世，以"嚴(yán)于律己，寬于待人"為原則，我覺(jué)得，作為一位教師，首先必須做到：
一、說(shuō)到做到，從不失信；
二、言傳身教，以身作則；
三、尊重學(xué)生，一視同仁；
四、講求效率，仔細(xì)認(rèn)真；
五、嚴(yán)于律己，寬于待人；
六、精讀細(xì)講，教學(xué)相長(zhǎng)。
話又說(shuō)回來(lái)，常言道：書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。有人說(shuō)，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候。我以為，教師不僅要有一桶水，而且要有"自來(lái)水"、"長(zhǎng)流水"。"問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)"，"是固教然后知困，學(xué)然后知不足也"。因此，在學(xué)習(xí)中，書本是無(wú)言的老師，讀書是我學(xué)習(xí)中最大的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)型社會(huì)為全體社會(huì)成員提供了充裕的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí)，猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳，你想吃什么，完全請(qǐng)便。個(gè)體完全可以針對(duì)自身的切實(shí)需求，選擇和決定學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等。
簡(jiǎn)言之，同時(shí)結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，我覺(jué)得做一名優(yōu)秀的教師其實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事，但也并不是如"蜀道之難"。只要我們不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，長(zhǎng)期地保持一顆好奇心，想一想今天學(xué)生又將演出一幕怎樣的好戲我今天又將看到孩子們的什么新花樣我自己又該為他們做些什么事處處為孩子們著想，在為學(xué)生做些你力所能及的事時(shí)，你也必然在一步一步的接近成功！
我很慶幸自己是一名教師，我也希望與我的同仁共勉：在讀書中自我提高，走近學(xué)生，我們都將是人生舞臺(tái)中最重要的主角！
小學(xué)教師假期讀書心得體會(huì) 3
通過(guò)假期讀書活動(dòng)使我更深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，解放思想、不斷學(xué)習(xí)、更新知識(shí)、與時(shí)俱進(jìn)的重要性。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的需求，如何做一名合格的教師？這將是我今后必須思考和面對(duì)的問(wèn)題。因?yàn)�，合格教師不是終身的，昨天的合格教師，今天不一定合格。自己只有不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論知識(shí)，才始終是一名合格的教師。
一、更新觀念，終身學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)政治理論，提高思想素質(zhì)。
要深刻領(lǐng)會(huì)各級(jí)教育上級(jí)部門的方針政策，深刻把握精神實(shí)質(zhì)。學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提升專業(yè)素質(zhì)。當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)應(yīng)用期日趨縮短，知識(shí)創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理念，不斷充實(shí)自己，始終站在知識(shí)的前沿；要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生才會(huì)“親其師而信其道”；對(duì)所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)文化知識(shí)，提升綜合素質(zhì)。作為教師，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，精通本專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文知識(shí)，如社會(huì)、心理、信息技術(shù)等，力求知識(shí)全面。只有自己的專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)水平提高了，對(duì)教育教學(xué)工作才更加熱心，態(tài)度才更加積極向上。
二、拼棄舊事，與時(shí)俱進(jìn)拼棄舊事，緊隨時(shí)代步伐。
時(shí)代的日新月異就是對(duì)教師的挑戰(zhàn)，教育理念、教學(xué)方法、專業(yè)知識(shí)都必須緊隨時(shí)代的步伐，需要不斷地更新、拓展、充實(shí)和提高。因此，教師要勇于拼棄舊事物、接受新事物，要敏銳地了解新思想，認(rèn)真地研究新理論，主動(dòng)地、迫切地學(xué)習(xí)新知識(shí)，開拓進(jìn)取，更新觀念，始終站在時(shí)代的潮頭，才能“百尺竿頭，更進(jìn)一步”！
愛(ài)崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。由于教師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，甚至一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響。因此，教師要時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過(guò)言傳身教，在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透為人的道理，幫助學(xué)生塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅(jiān)實(shí)的基石。
用心育人，建立平等關(guān)系。教師的工作對(duì)象是人，人是有情感的，需要教師的關(guān)愛(ài)和關(guān)心。教師要在生活上、思想上和情感上要給予關(guān)懷。因此，教師要學(xué)會(huì)縮短與學(xué)生的情感距離，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化，要設(shè)身處地為學(xué)生著想，體諒他們成長(zhǎng)過(guò)程中的難處與煩惱；要建立起新型的平等的師生關(guān)系，才能拉近與學(xué)生的心靈距離，溝通情感，才能真正做到教書育人。
三、立足本職，做好工作既然選擇了“教師”這一職業(yè)，就要無(wú)怨無(wú)悔！
對(duì)教學(xué)過(guò)程負(fù)責(zé)。為了使自己的教學(xué)水平不斷提高，要堅(jiān)持經(jīng)常學(xué)習(xí)時(shí)事政治、專業(yè)理論等；要多聽(tīng)課，虛心請(qǐng)教，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù)；每上一節(jié)課，都要根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的.實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案，做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真完成每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
對(duì)學(xué)生未來(lái)負(fù)責(zé)。教育是一個(gè)長(zhǎng)期的又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程，一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會(huì)影響其它環(huán)節(jié)，從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng)。因此，教師要立足當(dāng)今，放眼未來(lái)，以苦為樂(lè)，甘于寂寞，充當(dāng)人梯，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為社會(huì)負(fù)責(zé)，為我們偉大祖國(guó)的千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。
對(duì)學(xué)困生負(fù)責(zé)。幫助學(xué)困生是教學(xué)工作的重任，因?yàn)橐粋�(gè)班級(jí)里面總存在學(xué)困生。對(duì)于學(xué)困生，教師在教學(xué)上、情感上應(yīng)給予特殊的關(guān)顧，如課堂上多提問(wèn)、多巡視、多輔導(dǎo)，對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績(jī)及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，讓他們樹立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；課后多找他們談心，使他們從心底知道老師并沒(méi)有把他們“看衰”。
教師，只有立足本職，將個(gè)人的發(fā)展與國(guó)家的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，樹立和牢固民族意識(shí)、社會(huì)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，個(gè)人在工作上才會(huì)有所所為；教師，只有更新觀念，終身學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，做好本職工作，才能為黨的教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)！
小學(xué)教師假期讀書心得體會(huì) 4
利用假期時(shí)間，我拜讀了吳老師的《致青年教師》，書中平實(shí)淡雅的文字，真實(shí)形象的案例，非常貼近我們現(xiàn)在的工作和生活，讀后讓我對(duì)自己的職業(yè)，對(duì)自己的人生有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
《致青年教師》全書共分六輯"做個(gè)有胸襟的教師"、"不要急"、"心里裝著學(xué)生的心"、"尊重常識(shí)"、"不放棄理想"、"播下一粒善良的種子"，共計(jì)85篇文章。讀完這些用心靈澆注的文字，仿佛和智者經(jīng)歷了徹夜的長(zhǎng)談，感受到了教育的另一個(gè)境界。
懷揣夢(mèng)想和激情，走上教學(xué)的工作崗位。在近兩年的實(shí)際教學(xué)中，我認(rèn)識(shí)到只有熱情的'教學(xué)是不完美的，要想對(duì)職業(yè)生命負(fù)責(zé)，必須提高自己的職業(yè)素質(zhì)，就如吳非先生所言要做到"二者一家"，也就是成為思想者，學(xué)習(xí)者，實(shí)踐家，教育是一份美麗的事業(yè)，她呼喚人的理性追求，呼喚建立美麗的人格。樸實(shí)的工作態(tài)度和發(fā)自內(nèi)心的話語(yǔ)，就像把一粒種子放在了孩子的心田，潛心耕耘，就會(huì)開出智慧之花。作為一名青年教師，我可以想的更多。
教育是理想者的事業(yè)，教育要培養(yǎng)理想。高貴與卑微的距離也許只有一步，這就是能不能在任何情況下，都保持教育者的尊嚴(yán)。試著在心里裝下學(xué)生的心，有些事，盡早用自己的方式表達(dá)出明確的態(tài)度，從小培養(yǎng)孩子尊重、敬重的意識(shí)。作為青年教師，要自覺(jué)維護(hù)教師的集體，推動(dòng)這個(gè)集體，實(shí)現(xiàn)集體凝聚的力量。每時(shí)每刻的關(guān)注和努力，關(guān)注小事，從我做起，從一言一行做起。"教育無(wú)小事"，"生活即教育"，一位優(yōu)秀的教師站在學(xué)生面前，無(wú)需講話，教師本身就是一本教科書，他教給學(xué)生的不僅是知識(shí)，還有思想、氣質(zhì)和未來(lái)。讀了這本書，我深深理解到，自己需要修煉的是比專業(yè)知識(shí)更重要的東西。
之于"青年教師"，"青年"說(shuō)明還有很多東西要去學(xué)習(xí)，去思考，去理解，去實(shí)踐；"教師"說(shuō)明要傳道授業(yè)解惑，更說(shuō)明要努力超越，以至擁有精湛的傳授技巧和高超的教育藝術(shù)。作為一名青年教師應(yīng)該負(fù)責(zé)，無(wú)論是對(duì)學(xué)生的教育，還是自己的專業(yè)發(fā)展。而且每時(shí)每刻都要意識(shí)到這一點(diǎn)：自己教育教學(xué)業(yè)務(wù)的錘煉，不只是為學(xué)生成長(zhǎng)所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，它更是自己生命價(jià)值的展現(xiàn)。學(xué)校為青年教師提供了良好的平臺(tái)，教藝精湛的師傅，團(tuán)結(jié)友好的團(tuán)隊(duì)。這是一件多么幸福的事情！
吳非老師的文字，讓我在平實(shí)的語(yǔ)調(diào)中感受到教育的美好和希望。照亮我的道路，并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視教育。我要做的還有很多，我也只有努力去做到更好！但愿我會(huì)做好！
小學(xué)教師假期讀書心得體會(huì) 5
在這個(gè)悠長(zhǎng)的假期里，我有幸翻閱了《兒童時(shí)間管理訓(xùn)練手冊(cè)》一書，這本書不僅為我提供了許多關(guān)于如何幫助小學(xué)生有效管理時(shí)間的實(shí)用策略，也讓我深刻反思了自己在日常教學(xué)中的一些不足。
首先，書中通過(guò)生動(dòng)的案例和易于理解的方法，闡述了時(shí)間管理對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要性。它讓我明白，良好的時(shí)間管理能力不僅是學(xué)習(xí)效率的保障，更是孩子未來(lái)生活和工作中不可或缺的一項(xiàng)技能。作為小學(xué)教師，我們有責(zé)任也有義務(wù)在日常教學(xué)中滲透時(shí)間管理的理念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理規(guī)劃時(shí)間，提高自我管理能力。
在閱讀過(guò)程中，我特別關(guān)注了書中關(guān)于“番茄工作法”的介紹。這種方法通過(guò)設(shè)定短時(shí)間的專注期（如25分鐘）和短暫的休息期（如5分鐘），幫助孩子保持高效的'學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)避免長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)帶來(lái)的疲勞和厭倦。我計(jì)劃在新學(xué)期的教學(xué)中引入這一方法，通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)生親身體驗(yàn)到時(shí)間管理的樂(lè)趣和成效。
此外，書中還強(qiáng)調(diào)了家長(zhǎng)在孩子時(shí)間管理訓(xùn)練中的重要作用。這讓我意識(shí)到，家校合作對(duì)于孩子時(shí)間管理能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。我計(jì)劃通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)等形式，向家長(zhǎng)介紹時(shí)間管理的重要性和具體方法，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子一起制定時(shí)間表，共同監(jiān)督執(zhí)行，形成家校共育的良好氛圍。
總之，《兒童時(shí)間管理訓(xùn)練手冊(cè)》不僅為我提供了寶貴的教學(xué)資源，也激發(fā)了我對(duì)于教育工作的新思考。我相信，在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生時(shí)間管理能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)教師假期讀書心得體會(huì) 6
假期的閑暇時(shí)光里，我閱讀了《小學(xué)生心理學(xué)漫畫》這本書，它以漫畫的形式生動(dòng)展現(xiàn)了小學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題及其解決方法，讓我深受啟發(fā)。
首先，這本書讓我更加深入地了解了小學(xué)生的內(nèi)心世界。小學(xué)生正處于身心快速發(fā)展的階段，他們面臨著來(lái)自學(xué)習(xí)、家庭、社交等多方面的壓力和挑戰(zhàn)。通過(guò)閱讀這本書，我更加清晰地認(rèn)識(shí)到這些壓力和挑戰(zhàn)可能給孩子帶來(lái)的心理困擾，如焦慮、自卑、孤獨(dú)等。這使我更加關(guān)注學(xué)生的心理健康，意識(shí)到作為教師，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更要關(guān)注他們的心理健康和成長(zhǎng)需求。
其次，書中提供的心理學(xué)知識(shí)和實(shí)用建議讓我受益匪淺。它教會(huì)了我如何運(yùn)用心理學(xué)原理和方法來(lái)幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題。例如，通過(guò)傾聽(tīng)、共情、鼓勵(lì)等方式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的自信心和歸屬感；通過(guò)角色扮演、情景模擬等方式來(lái)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系和情緒管理等。這些方法和技巧不僅有助于我更好地理解和關(guān)愛(ài)學(xué)生，也為我提供了更加有效的.教育手段。
此外，這本書還讓我意識(shí)到家校合作在小學(xué)生心理健康教育中的重要性。家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，家長(zhǎng)的態(tài)度和行為對(duì)孩子的心理健康有著深遠(yuǎn)的影響。因此，我計(jì)劃通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等形式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作，共同關(guān)注孩子的心理健康問(wèn)題，為孩子營(yíng)造一個(gè)溫馨、和諧、健康的成長(zhǎng)環(huán)境。
總之，《小學(xué)生心理學(xué)漫畫》這本書不僅讓我更加深入地了解了小學(xué)生的內(nèi)心世界和心理健康問(wèn)題，也為我提供了許多寶貴的心理學(xué)知識(shí)和實(shí)用建議。我相信在未來(lái)的教學(xué)工作中我會(huì)更加注重學(xué)生的心理健康教育為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)教師假期讀書心得體會(huì) 7
在這個(gè)悠長(zhǎng)的假期里，我有幸閱讀了《兒童時(shí)間管理訓(xùn)練手冊(cè)》一書，這不僅是一次知識(shí)的充電，更是一次心靈的洗禮。作為小學(xué)教師，我深知時(shí)間管理對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性，而這本書以兒童視角出發(fā)，深入淺出地闡述了時(shí)間管理的技巧和策略，讓我受益匪淺。
書中通過(guò)一系列生動(dòng)有趣的案例和實(shí)用的方法，如“番茄工作法”、“時(shí)間銀行”等，向孩子們展示了如何合理規(guī)劃時(shí)間、提高效率。我意識(shí)到，這些看似簡(jiǎn)單的技巧，實(shí)則是培養(yǎng)學(xué)生自律、責(zé)任感和獨(dú)立性的有效途徑。在未來(lái)的教學(xué)中，我將嘗試將這些方法融入課堂，引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中實(shí)踐時(shí)間管理，幫助他們成為時(shí)間的主人。
此外，書中還強(qiáng)調(diào)了家庭環(huán)境對(duì)孩子時(shí)間管理習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。這提醒我要與家長(zhǎng)保持密切溝通，共同為孩子們營(yíng)造一個(gè)有利于時(shí)間管理的家庭氛圍。通過(guò)家校合作，我們可以更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
總之，《兒童時(shí)間管理訓(xùn)練手冊(cè)》不僅是一本適合兒童閱讀的'書籍，也是一本值得教師深入研讀的教育指南。它讓我更加堅(jiān)定了培養(yǎng)學(xué)生時(shí)間管理能力的信念，也讓我看到了家校合作在促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)中的巨大潛力。
小學(xué)教師假期讀書心得體會(huì) 8
假期的閑暇時(shí)光里，我翻閱了《小學(xué)生心理學(xué)漫畫》這本書，它以漫畫的形式講述了小學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題及應(yīng)對(duì)方法，既有趣又實(shí)用，讓我對(duì)兒童心理有了更深刻的理解。
書中通過(guò)一個(gè)個(gè)貼近小學(xué)生生活的故事，如“害怕失敗怎么辦？”、“怎樣和朋友相處？”等，引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)并正視自己的心理問(wèn)題。這些故事以輕松幽默的方式呈現(xiàn)，讓孩子們?cè)跉g笑中學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)和情緒管理。我深感這樣的教育方式比傳統(tǒng)的說(shuō)教更加有效，它能夠在潛移默化中影響孩子，幫助他們建立健康的心理機(jī)制。
閱讀過(guò)程中，我也反思了自己的'教學(xué)方法。在日常教學(xué)中，我們往往更注重知識(shí)的傳授和技能的訓(xùn)練，卻忽視了對(duì)學(xué)生心理健康的關(guān)注。這本書讓我意識(shí)到，作為教師，我們有責(zé)任和義務(wù)關(guān)注學(xué)生的心理健康，幫助他們解決成長(zhǎng)過(guò)程中的困惑和煩惱。
因此，我決定在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的心理教育。我將嘗試運(yùn)用書中的一些方法和技巧，如通過(guò)角色扮演、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的情感和想法，幫助他們建立積極的自我認(rèn)知和價(jià)值觀。同時(shí)，我也將加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，共同為孩子們營(yíng)造一個(gè)溫馨、和諧、健康的成長(zhǎng)環(huán)境。
總之，《小學(xué)生心理學(xué)漫畫》不僅是一本適合小學(xué)生閱讀的書籍，也是一本對(duì)教師極具啟發(fā)意義的教育讀物。它讓我更加關(guān)注學(xué)生的心理需求，也讓我更加堅(jiān)定了做一名有愛(ài)心、有智慧、有責(zé)任感的教師的信念。
小學(xué)教師假期讀書心得體會(huì) 9
在這個(gè)悠長(zhǎng)的假期里，我選擇了沉浸于書海，讓心靈得到了一次深刻的洗禮與滋養(yǎng)。不同于日常的忙碌與喧囂，這段時(shí)光里，我能夠與一本本教育經(jīng)典、兒童文學(xué)及心理學(xué)著作深度對(duì)話，從中汲取智慧的養(yǎng)分，也為新學(xué)期的教育教學(xué)工作儲(chǔ)備了更加豐富的理念與策略。
一、重拾教育初心
重讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，我再次被其中關(guān)于“愛(ài)的教育”的理念深深打動(dòng)。書中提到，教育的本質(zhì)是愛(ài)與責(zé)任，是對(duì)每一個(gè)孩子獨(dú)特性的尊重與發(fā)現(xiàn)。這讓我反思，在日常教學(xué)中，我是否足夠關(guān)注每一個(gè)孩子的內(nèi)心世界，是否給予了他們足夠的愛(ài)與鼓勵(lì)。假期的閱讀，如同一面鏡子，讓我看到了自己的不足，也激發(fā)了我重新出發(fā)的熱情，決心在新學(xué)期里更加用心地傾聽(tīng)每一個(gè)孩子的聲音，用愛(ài)去澆灌他們成長(zhǎng)的每一步。
二、拓寬教育視野
除了教育經(jīng)典，我還閱讀了幾本兒童文學(xué)作品，如《窗邊的小豆豆》和《夏洛的網(wǎng)》。這些作品以孩子的視角展開，不僅讓我感受到了童年的純真與美好，也讓我深刻理解到，優(yōu)秀的文學(xué)作品是連接孩子心靈的橋梁。它們教會(huì)我，作為教師，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多讀書、讀好書，通過(guò)書籍拓寬他們的視野，豐富他們的情感世界，培養(yǎng)他們對(duì)生活的熱愛(ài)與好奇心。
三、反思與成長(zhǎng)
此外，我還閱讀了幾本關(guān)于教育心理學(xué)和班級(jí)管理的書籍。這些書籍提供了許多實(shí)用的方法和策略，幫助我更好地理解學(xué)生的心理需求，優(yōu)化班級(jí)管理的`模式。我意識(shí)到，作為教師，我們需要不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識(shí)體系和教育理念，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境和學(xué)生需求。
總之，這個(gè)假期的閱讀之旅，不僅讓我收獲了知識(shí)的養(yǎng)分，更重要的是，它讓我重新審視了自己的教育理念與實(shí)踐，激發(fā)了我對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)與追求。我相信，帶著這份收獲與感悟，我能在未來(lái)的教育道路上走得更遠(yuǎn)、更穩(wěn)。
小學(xué)教師假期讀書心得體會(huì) 10
隨著假期的緩緩展開，我開啟了一場(chǎng)與書籍的深度邂逅，這段旅程不僅豐富了我的精神世界，更讓我對(duì)教育有了更深層次的思考與理解。
一、遇見(jiàn)未來(lái)教育
在這個(gè)信息化高速發(fā)展的時(shí)代，我特意閱讀了幾本關(guān)于未來(lái)教育的書籍，如《未來(lái)學(xué)校》和《教育的'未來(lái)》。這些書籍以前瞻性的視角，探討了科技如何改變教育的形態(tài)與方式。我深受啟發(fā)，意識(shí)到作為教師，我們不僅要關(guān)注當(dāng)下，更要展望未來(lái)，積極擁抱科技帶來(lái)的變革，探索線上線下融合的教學(xué)模式，為學(xué)生提供更加個(gè)性化、高效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
二、深入理解學(xué)生
假期中，我還深入研讀了幾本兒童心理學(xué)和家庭教育方面的書籍。這些書籍幫助我更加全面地了解了學(xué)生的心理需求與成長(zhǎng)規(guī)律，也讓我意識(shí)到，家庭環(huán)境、情感支持等因素對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性。我深感，作為教師，我們不僅要在課堂上傳授知識(shí)，更要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，積極與家長(zhǎng)溝通合作，共同為孩子的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。
三、教學(xué)藝術(shù)的提升
在閱讀中，我也收獲了許多關(guān)于教學(xué)藝術(shù)與方法的寶貴經(jīng)驗(yàn)。從《好課是這樣煉成的》到《教師的20項(xiàng)修煉》，這些書籍通過(guò)生動(dòng)的案例和深刻的理論闡述，讓我對(duì)教學(xué)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)識(shí)到，教學(xué)不僅僅是一種知識(shí)的傳授過(guò)程，更是一種藝術(shù)的展現(xiàn)。我們需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)性，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握知識(shí)、提升能力。
總之，這個(gè)假期的閱讀之旅讓我受益匪淺。它讓我對(duì)教育有了更加全面、深入的理解與認(rèn)識(shí)，也為我未來(lái)的教育教學(xué)工作提供了寶貴的指導(dǎo)與啟示。我相信，在未來(lái)的日子里，我會(huì)繼續(xù)保持對(duì)書籍的熱愛(ài)與追求，不斷充實(shí)自己、提升自己，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
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