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    《植樹問題》教學心得體會

    時間:2021-02-05 16:41:23 心得體會 我要投稿

    《植樹問題》教學心得體會

      20xx年1月4日,我有幸參加首屆智慧教室創(chuàng)新教學賽課活動,我執(zhí)教的《植樹問題》是《義務教育教科書·數(shù)學》人教版五年級上冊“數(shù)學廣角”的內容,其目的是向學生滲透一些重要的數(shù)學思想方法。通過教學學生熟悉的植樹情境,引導學生借助線段圖,經歷猜想、實驗、抽象等數(shù)學活動過程,探索間隔與點之間的數(shù)量關系,建立植樹問題的數(shù)學模型,并運用模型解決實際問題。

    《植樹問題》教學心得體會

      根據以往的教學經驗,這部分內容對于學生來說是不容易理解和掌握的。而智慧教室運用現(xiàn)代化手段切入整個教學過程上課堂變得簡單、高效、智能。因此,我在本課的教學中充分發(fā)揮智慧教室的輔助作用,讓學生通過課前自學、課中交流。隨時檢測,以實現(xiàn)快速準確掌握每位學生學習狀態(tài),有針對性地進行指導,有助于開發(fā)學生自主思考與學習的能力。本課題的教學內容,在教學過程中對教材進行了適當?shù)恼,并充分利用學生原有的知識和生活經驗,來組織學生開展各個環(huán)節(jié)的教學活動。

      1.適度改編。原教材例題是“同學們在全長100米的小路一邊植樹”,為了更貼近學生的生活實際,更加體現(xiàn)“化繁為簡”的數(shù)學思想,我把它改編成“城區(qū)路面改造,為了更加美化綠化,園林工人在全長為1000米的城區(qū)道路的一邊植樹”;

      2.親歷思想。引導學生經歷解決問題的全過程,教學時,結合情境圖出示問題,通過猜測驗證的方法經歷分析思考的全過程并初步感受到“化繁為簡”的數(shù)學思想,可以從簡單的事例中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,然后應用找到的規(guī)律解決原來的.問題。

      3.建構模型。重點培養(yǎng)學生建立數(shù)學模型的能力,通過畫圖、演示等方法幫助學生思考,把分割點數(shù)和栽樹的棵樹一一對應起來,發(fā)現(xiàn)并初步總結栽樹的棵樹與間隔數(shù)之間的關系,從而建立植樹問題的數(shù)學模型,并通過生活運用不斷強化植樹問題的數(shù)學模型。

      而智慧教室軟件正是運用現(xiàn)代化手段切入整個教學過程,讓課堂變得簡單高效、智能。因此,我在本課的教學中充分發(fā)揮智慧教室的輔助作用,讓學生通過課前自學、課中交流、隨時檢測、以實現(xiàn)快速準確掌握每位學生學習狀態(tài),有針對性地進行指導,從而有助于開發(fā)學生自主思考與學習能力。

      智慧教室與傳統(tǒng)教學手段相比,智慧教室軟件具有傳統(tǒng)教學手段不具備的教學輔助功能。充分發(fā)揮發(fā)掘和利用智慧教室軟件中的搶答、挑人、IRS反饋系統(tǒng)、圖片無限復制等功能,有利于達成教學目標,有效提高學生課堂探究的參與面和參與度。

      軟件功能的使用要有利于學生的探究,以生為本,以學生的學為出發(fā)點和歸宿點,無論是哪項功能的使用,都要有利于促進學生的主動探究,如搶答功能等。

      1.沒有錯誤的技術,只有錯誤的選擇。結合教學內容選擇合適的技術手段,將有利于教學目標的達成,從而打造高效課堂。

      2.不能為“智慧”而“智慧”,要讓“智慧教室”成就“智慧教師”,讓智慧教師完美智慧教室。

      智慧教室是一個龐大復雜的系統(tǒng),我暫時只是運用了其中的一些技術手段而已,觸摸到了冰山的一角。只有我們不斷學習和不斷探索,希望能離“智慧”近一點。

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