教師學(xué)習(xí)三規(guī)一法的心得體會(huì)
前不久，學(xué)校組織老師學(xué)習(xí)了“三規(guī)一法”。當(dāng)時(shí)是晚上六點(diǎn)半，也是學(xué)校第一次利用晚上時(shí)間組織老師搞學(xué)習(xí)。記得我當(dāng)時(shí)查勤時(shí)沒(méi)有一個(gè)人缺勤。之后學(xué)校又將“三規(guī)一法”的內(nèi)容膠印之后，人手一份，以便我們能更好的學(xué)習(xí)，參照?qǐng)?zhí)行�！叭�(guī)一法”的內(nèi)容是《仙桃市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》、《仙桃市中小學(xué)教研常規(guī)》、《仙桃市中小學(xué)常規(guī)管理》和《仙桃市教學(xué)事故處理辦法》。
說(shuō)實(shí)話(huà)，沒(méi)學(xué)之前我還從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)有關(guān)“三規(guī)一法”的內(nèi)容，只知道有《教師法》，平時(shí)有領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行管理，還真不知道有這些內(nèi)容來(lái)約束，管理老師。上面的內(nèi)容對(duì)我們的一點(diǎn)一滴，一言一行都進(jìn)行了規(guī)定，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)老師都有不同的規(guī)定。沒(méi)學(xué)之前還不覺(jué)得，總認(rèn)為我們老師平時(shí)做得都還，學(xué)習(xí)之后感覺(jué)我們平時(shí)的.很多行為都違被了“三規(guī)一法”的內(nèi)容。靜下來(lái)仔細(xì)想想，身為人師，肩上的重任就是教書(shū)育人，雖然我們平時(shí)對(duì)自己的一言一行都及其注意，但在很多細(xì)節(jié)，很多場(chǎng)合我們卻丟失了教師的身份。例如：我們?cè)诮淌依锬苷f(shuō)普通話(huà)，但在辦公室卻言論“自由”；我們平時(shí)在課堂上總時(shí)不厭其煩地教書(shū)又育人，但走出課堂在生活中我又何曾注意到我的“身教”了呢？我們平時(shí)總時(shí)對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，但為什么課堂內(nèi)會(huì)傳出電話(huà)聲，為什么學(xué)生不能遲到早退，而我們卻能隨意進(jìn)出教室，想什么時(shí)候進(jìn)班就什么時(shí)候進(jìn)班呢？平時(shí)學(xué)生不按時(shí)完成作業(yè)，我們會(huì)責(zé)問(wèn)，甚至處罰，但我們平時(shí)為什么就不按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交給我們的任務(wù)呢？等等這一切都是我們學(xué)習(xí)“三規(guī)一法”之后應(yīng)該深刻反思的地方。而且我認(rèn)為尤其是我們這些年青的老師，從小沒(méi)吃過(guò)苦，對(duì)一些傳統(tǒng)的禮節(jié)，文化不懂，讀師范時(shí)又不珍惜當(dāng)時(shí)所受的教育，導(dǎo)致在學(xué)生和家長(zhǎng)的心目中留下不好的印象，讓學(xué)校在社會(huì)上造成了不好的影響。還有領(lǐng)導(dǎo)只注重自己“領(lǐng)”的地位，忽視了自己“導(dǎo)”的職責(zé)。因此，使學(xué)校形成了一種“其身不正，雖令不從”的局面。
通過(guò)學(xué)習(xí)“三規(guī)一法”的內(nèi)容，我對(duì)“人類(lèi)靈魂的工程師”有了更深層次的理解，我對(duì)自己的一言一行將更加嚴(yán)格要求，嚴(yán)格對(duì)照三規(guī)上的內(nèi)容來(lái)約束自己，并將把三規(guī)上我所沒(méi)做到的內(nèi)容摘抄下來(lái)貼在我的辦公桌上讓它能時(shí)時(shí)提醒我。我相信在我不斷地學(xué)習(xí)，反思中，我一定能成為一名合格的人民教師。
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