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    拼音識(shí)字教學(xué)策略學(xué)習(xí)的心得體會(huì)

    時(shí)間:2021-01-30 16:58:42 心得體會(huì) 我要投稿

    拼音識(shí)字教學(xué)策略學(xué)習(xí)的心得體會(huì)

      這幾天在縣里組織的語文教學(xué)策略學(xué)習(xí)中受益良多,尤其對(duì)低年級(jí)語文教學(xué)中的拼音教學(xué)和識(shí)字教學(xué)有了更深刻的印象,現(xiàn)總結(jié)如下:

    拼音識(shí)字教學(xué)策略學(xué)習(xí)的心得體會(huì)

      一、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育

      低年級(jí)有很多不好的習(xí)慣,比如上課不專心聽講,作業(yè)態(tài)度不認(rèn)真,不及時(shí),上課愛說話、愛走動(dòng)等等。因此我們應(yīng)該先在思想方面進(jìn)行教育,通過平時(shí)講故事、比一比誰做的好等方式培養(yǎng)、強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)。其次經(jīng)常獎(jiǎng)勵(lì)做得好的學(xué)生,如上課坐得直,聽得認(rèn)真,獎(jiǎng)他一顆五角星;讀書聲音響亮,讓他當(dāng)小老師帶著大家讀;作業(yè)完成得好的,放在班級(jí)里展覽,獎(jiǎng)他笑臉等。第三,幫助學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。通過一學(xué)期的努力,學(xué)生基本上能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      二、注重漢語拼音教學(xué)

      拼音是小學(xué)教學(xué)的第一道難關(guān)。也是小學(xué)教學(xué)中最枯燥乏味的內(nèi)容之一。再加上教學(xué)對(duì)象是低年級(jí)的學(xué)生,這就使得本就不吸引人的拼音教學(xué)難上加難。依據(jù)低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),我們應(yīng)該在拼音教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景,創(chuàng)編故事,結(jié)合游戲、娛樂來進(jìn)行拼音的教學(xué),讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)中去學(xué)習(xí),以達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和營(yíng)造活躍歡樂的課堂氣氛的目的,讓兒童在不拘一格的學(xué)習(xí)方式中積極愉快地度過小學(xué)學(xué)習(xí)的第一道難關(guān)──漢語拼音。

      三、加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)

      低年級(jí)學(xué)生在語文方面主要以識(shí)字為主,在學(xué)習(xí)中要重視對(duì)語言的積累。為了讓學(xué)生樂于識(shí)字,主動(dòng)識(shí)字,我們應(yīng)該做到:

     。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)識(shí)字情境,激趣樂學(xué)。

      在識(shí)字教學(xué)實(shí)踐中,從教學(xué)需要出發(fā),依據(jù)識(shí)字內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些具體場(chǎng)景和氛圍,激發(fā)和吸引學(xué)生主動(dòng)識(shí)字。讓學(xué)生先感知、體驗(yàn),衙理解運(yùn)用。在課堂中,、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,運(yùn)用多種形象、直觀的教學(xué)手段,如掛圖、投影、多媒體、表演、繪畫、音樂幫助學(xué)生識(shí)字。比如,在學(xué)習(xí)“雞”字時(shí)、結(jié)合、課件讓學(xué)生說說生活中小雞的樣子,并表演一下小雞走路的神態(tài)動(dòng)作,學(xué)學(xué)它的叫聲等。這樣,抽象的“雞”字與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和好奇心很好地結(jié)合起來,這樣學(xué)生在生趣盎然的生活情境中識(shí)字,就會(huì)取得事半功倍的識(shí)字效果。

     。ǘ、教給學(xué)生識(shí)字方法。例如:引導(dǎo)學(xué)生看拼音識(shí)字、看圖識(shí)字;指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)最常見的偏旁,運(yùn)用熟字加一加、減一減的方法來學(xué)習(xí)。在教學(xué)中,每出現(xiàn)一個(gè)新字,我們應(yīng)該問學(xué)生:“你們誰有辦法記住這個(gè)字?”“你是怎樣記這個(gè)字的?”以此來啟發(fā)學(xué)生展開想像,用各種方法來識(shí)字。例如在學(xué)”羊”字時(shí),學(xué)生說,我看到“羊”字就想起羊頭的樣子,羊上邊的兩點(diǎn)好像羊的兩只角。一豎像羊的臉和胡子。學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗(yàn),將一個(gè)個(gè)漢字還原成一個(gè)個(gè)生動(dòng)的畫面,這樣識(shí)字,效果很好。

     。ㄈ⒆R(shí)字引向生活空間;顒(dòng)和交往是發(fā)展的源泉,活動(dòng)是兒童生活的一部分,在學(xué)生掌握識(shí)字方法,樂于識(shí)字,善于識(shí)字后,我們應(yīng)該有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。如1、利用廣告牌、商標(biāo)識(shí)字。2、讓學(xué)生通過搜集資料去識(shí)字。3、認(rèn)姓名。記住本班小朋友的名字。4、認(rèn)實(shí)物。如門、窗、講臺(tái)、黑板、電視機(jī)等。5、讓學(xué)生逛商場(chǎng)、超市時(shí)認(rèn)字。6、在教室設(shè)置識(shí)字園地,同學(xué)之間互相識(shí)字。與此同時(shí),給學(xué)生展示的機(jī)會(huì),老師多加贊賞。它會(huì)在無形中給學(xué)生埋下一顆在生活中識(shí)字的'種子,激勵(lì)學(xué)生離開課堂后仍有識(shí)字的主動(dòng)性。

      三、努力提高課堂教學(xué)效果

      老師最主要的是上課,上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,不打無準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)我們應(yīng)該認(rèn)真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練。低年級(jí)的教材中有許多美麗的插圖,課堂上我運(yùn)用各種方法,讓學(xué)生觀察插圖編故事、編謎語,將學(xué)生引入情境,學(xué)生的大腦處于興奮狀態(tài),他們就會(huì)積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),這樣課堂教學(xué)效果就有所提高,真正落實(shí)“認(rèn)認(rèn)真真地學(xué),痛痛快快地玩”。

      四、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作

      低年級(jí)孩子并非一張白紙,而是一張色彩斑斕的美麗畫卷。所以,我們能做的是準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)孩子們的特點(diǎn),以便有針對(duì)性地進(jìn)行教育輔導(dǎo)。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握得扎實(shí)的同學(xué),我利用中午或課間對(duì)他們進(jìn)行寫話、閱讀等方面的輔導(dǎo);對(duì)于后進(jìn)生,則進(jìn)行拼音、識(shí)字、課文朗讀、作業(yè)等方面的輔導(dǎo),使不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到提高。

      我相信這次學(xué)習(xí)活動(dòng),會(huì)讓我們對(duì)低年級(jí)語文教學(xué)有很大的幫助,但是我們要想勝任這項(xiàng)工作還需要我們的努力和探索,我一定會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),把自己的工作做的更加出色。