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教會(huì)學(xué)生有禮貌教學(xué)工作心得（精選5篇）
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就十分有必須要寫一篇心得體會(huì)，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。到底應(yīng)如何寫心得體會(huì)呢？下面是小編為大家收集的教會(huì)學(xué)生有禮貌教學(xué)工作心得，歡迎閱讀與收藏。
教會(huì)學(xué)生有禮貌教學(xué)工作心得 1
有禮貌的行為，才有和諧的班級氛圍。對師長有禮貌，恭敬心升起，誠心浮現(xiàn)，才有能力吸收師長的教誨。對同學(xué)有禮貌，才能建立優(yōu)質(zhì)的人際關(guān)系，因此，未得同學(xué)的允許，不得觀看、取用同學(xué)的私人物品，不可干擾同學(xué)聽講，不應(yīng)妨礙同學(xué)自修、靜息。
用順口溜的方法，教同學(xué)有禮貌。如“有禮貌的孩子處處方便不吃虧”，“聽話的小孩進(jìn)步快”“挨罵換的進(jìn)步”。一個(gè)陳老師的學(xué)生，多年之后回來看老師，就和老師說，有禮貌的孩子真的是處處方便不吃虧，他從小長大，就很有禮貌，很多事情都做的很方便，而周圍的同學(xué)則有這樣或那樣的困難。另一個(gè)小孩，因?yàn)楦改笇λ蠛車?yán)格，不管自己多么優(yōu)秀，父母總是不滿意，有一天，聽到“挨罵換的進(jìn)步”心境就變了，自己挨罵的時(shí)候就會(huì)想我是在進(jìn)步，所以就不那么自卑了。
學(xué)校每天都會(huì)有午休，有一天下午有接力比賽，很多班級都不進(jìn)行午休了，學(xué)生問陳老師是否我們要午休，陳老師說，班級里有16名同學(xué)下午有接力比賽，他們需不需要休息呢，所以所有的同學(xué)都趴在自己的桌子上休息，下午的比賽他們班級也得到了冠軍。這是大家的冠軍，其他的同學(xué)為參加比賽的同學(xué)提供了很好的休息環(huán)境，大家都為班級做出了貢獻(xiàn)，都值得表揚(yáng)。
從禮貌的原則中，延伸出許多基本行為的準(zhǔn)則。如：“眼神”：說話時(shí)，眼睛要看著對方才有禮貌。所以上課時(shí)，眼睛要看老師，養(yǎng)成專注的行為，才會(huì)學(xué)到老師的本領(lǐng)。“手腳”：有禮貌的`人，手腳不能隨便觸及別人、妨礙別人，令人不方便不舒服�！白藙荨保涸诠矆鏊�，坐要端正，站要挺拔，才算有禮貌。這也同時(shí)展現(xiàn)自己的水準(zhǔn)。更重要的是養(yǎng)成坐有坐相、站有站相的優(yōu)良習(xí)慣。因?yàn)槎苏纳眢w能使?fàn)I養(yǎng)運(yùn)送均衡，才能擁有健康的身體�！拔锲贰保簞e人的物品，隨便動(dòng)用，那是非常不禮貌的行為。借用別人的物品，一定要記得歸還。這是良好人際關(guān)系的要素�！柏�(zé)任”：“禮者理也”。有禮貌的人，重視自己的責(zé)任，才有合理的行為。所以，該完成的功課不會(huì)忘記。值日生的任務(wù)、各干部的任務(wù)，一定認(rèn)真執(zhí)行。皆屬有禮貌的行為。“愛班愛�！保河卸Y貌的人，不會(huì)破壞大家的學(xué)習(xí)環(huán)境。因?yàn)榉彩轮v理，會(huì)合理的使用公物、會(huì)愛護(hù)花草樹木，會(huì)喜歡整潔的環(huán)境，這都是有禮貌的孩子。
你自己的范圍不能超越，不能妨礙到別人，別人會(huì)很不舒服，這樣沒禮貌。
教會(huì)學(xué)生有禮貌教學(xué)工作心得 2
開學(xué)已經(jīng)有一段時(shí)間了，可能是“暑假的后遺癥”還在，寶寶們的禮貌問候一點(diǎn)也不給力，我發(fā)現(xiàn)每天早晨入園進(jìn)班時(shí)，都是我們老師開口先跟他們一個(gè)個(gè)打招呼，而他們卻一點(diǎn)點(diǎn)表示的想法都沒有，好像我們是在自言自語似的重復(fù)著“寶貝，早上好”。曾經(jīng)彬彬有禮的丫丫班寶寶到哪里去了呢？
于是有一天，我假裝很生氣的給他們上了節(jié)“思想政治課”，內(nèi)容大致如下：說出了班級最近出現(xiàn)的現(xiàn)象，告訴他們應(yīng)該每天同老師主動(dòng)打招呼，同你遇到的`每一個(gè)人打招呼。為什么老師能堅(jiān)持每天同每一個(gè)小朋友打招呼，而你們卻不能呢？一句簡單的問候可以看出一個(gè)小朋友有沒有禮貌。你們知道我們班最最最有禮貌的小朋友是誰嗎？就是冉冉，只有她每天早晨進(jìn)班時(shí)主動(dòng)跑到三個(gè)老師面前，大聲的一一向老師們問好。從明天開始你們上學(xué)時(shí)也要同見到的每一個(gè)人打招呼，早晨要同爸爸媽媽、爺爺奶奶問好，上學(xué)的路上要同遇見的熟人問好，到幼兒園不僅要同晨檢老師打招呼，還要同與老師穿著同樣衣服的老師們打招呼，進(jìn)到班級后更要主動(dòng)同我們?nèi)焕蠋熀托∨笥褌兇蛘泻�，知道�?老師不想聽到別人說小四班的寶寶不懂禮貌，是因?yàn)槔蠋熀桶职謰寢寷]有教育好，知道嗎？
我說的正high時(shí)，突然霖霖冒出來一句“可不可以說：“早上好，梁老師、周老師、沈老師”唉，瞧這孩子說的話把我給氣的不行，但我還是hold住了，現(xiàn)在的孩子怎么就那么會(huì)“投機(jī)取巧”的使用“小聰明”呢？我沒有直接回答他，而是反問道：“那明天早晨小朋友進(jìn)班時(shí)，我請你們一個(gè)個(gè)在班級門口排好隊(duì)，等全班三十個(gè)小朋友都到齊了，然后我再同你們說一句‘早上好’可以嗎？”剛說完陽陽就急了"有的小朋友來的遲，那我們要等多久啊，我還要玩玩具呢？”我乘熱打鐵的接著說道：“這不和霖霖小朋友說的打招呼，是一個(gè)道理嗎?如果你們要用這種方式同3位老師打招呼，那老師只能用我理解的方法回應(yīng)你們的打招呼了。你們覺得能不能跟老師打招呼時(shí)說‘早上好，梁老師、周老師、沈老師’呢？”只見寶寶們都大聲的說“不能�！�
經(jīng)過這次禮貌教育后，寶寶們懂禮貌多了，但還是常有不喜歡打招呼的孩子，對于這樣的孩子，我們也會(huì)及時(shí)提醒他，讓他知道打招呼的必要性。
在此我想說的是，我們希望老師在對孩子進(jìn)行過禮貌教育后，家長們能夠多多的配合我們，在孩子忘記同長輩、同齡人打招呼時(shí)，您能在旁邊適時(shí)地提醒一下寶寶，多給孩子做做榜樣，做好啟蒙老師的角色，把禮貌教育當(dāng)成一種習(xí)慣來培養(yǎng)，習(xí)慣著、習(xí)慣著也就自然了！
教會(huì)學(xué)生有禮貌教學(xué)工作心得 3
中國是一個(gè)擁有悠久文明歷史的國家，注重文明和禮貌是我們每個(gè)人應(yīng)該履行的責(zé)任，也是作為中國人必備的品質(zhì)。當(dāng)每個(gè)人都具備良好的文明素養(yǎng)時(shí)，中國整體的素質(zhì)必定會(huì)得到提升。
我經(jīng)常乘坐一路公交車，公交車上設(shè)有一排專門為老弱病殘人士保留的座位。然而，我發(fā)現(xiàn)這些座位上坐著的并不都是老弱病殘人士，而是年輕力壯的人，甚至還有一些小學(xué)生。更令人遺憾的是，當(dāng)公交車的座位都被占滿后，其他乘客通常不會(huì)自覺地給予老年人和孕婦讓座，只有在監(jiān)票人的提醒下，才會(huì)有人愿意站起來讓座。
其實(shí)文明是由細(xì)節(jié)構(gòu)成的，反思我們的所作所為，可見文明離我們還有一段距離。在我們的生活中依然有一些不文明的事情發(fā)生：亂丟果皮紙屑，隨意踐踏花草樹木，出口就說臟話，損壞公共財(cái)物。
有很多同學(xué)把文化知識的學(xué)習(xí)放在首位，而忽略了文明習(xí)慣的養(yǎng)成，事實(shí)上，良好的行為習(xí)慣，是保證我們順利學(xué)習(xí)的前題。在生活中，注意您的思想，您的言語，您的行為。做文明時(shí)代的.我們，忘記文明，等于后退。讓我們的生活中多一些文明，少一些蠻不講理。美好的社會(huì)，來自我們的努力。用我們語言讓社會(huì)更文明，用我們的行動(dòng)讓街道保持整潔。對于他人，我們應(yīng)該充滿更多的關(guān)懷。讓文明禮儀之花時(shí)刻伴隨我們吧！
教會(huì)學(xué)生有禮貌教學(xué)工作心得 4
中國文化歷來以強(qiáng)調(diào)禮儀著稱，文明和懂得尊重他人一直是中華民族傳統(tǒng)的美德。因此，對小學(xué)生進(jìn)行“培養(yǎng)文明禮儀意識”的教育至關(guān)重要。新學(xué)期開始之際，我首先會(huì)著重對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀的教育，為我們的班級打下良好的基礎(chǔ)并形成濃厚的氛圍。我會(huì)向?qū)W生們明確、具體和詳細(xì)地介紹文明禮儀的常規(guī)要求，讓每個(gè)學(xué)生都清楚明白。
一開始就注重禮儀培訓(xùn)，打好基礎(chǔ)，對學(xué)生進(jìn)行禮儀教育。既要讓學(xué)生明白“理”，又要培養(yǎng)“儀”；學(xué)與練相結(jié)合，注重實(shí)踐。通過示范和表演，讓學(xué)生了解如何去做。幫助學(xué)生形成正確的姿勢和動(dòng)作，并逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
禮儀課在我們低年級的學(xué)生中并不是一門新的學(xué)科，我們校本課程中各年級都有開設(shè)禮儀課。然而，對于每個(gè)學(xué)生來說，隨著階段的不同，對禮儀的理解也會(huì)有所不同。在本學(xué)期的教學(xué)中，我們首先從讓學(xué)生認(rèn)識禮儀開始，幫助他們掌握最基本的禮儀常識。其次，我們還要讓學(xué)生正確認(rèn)識并糾正自己的'不良行為，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。最終的目標(biāo)是提高學(xué)生自身素質(zhì)，完善個(gè)人形象。
這一學(xué)期我們主要進(jìn)行了常規(guī)禮儀的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。如：校內(nèi)上不樓梯、課堂禮儀、校內(nèi)集會(huì)禮儀、課間活動(dòng)禮儀等常規(guī)禮儀訓(xùn)練。特別是課間禮儀的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們規(guī)范了課間活動(dòng)行為。樓道內(nèi)大吵大鬧、追逐打鬧的不良行為大為改觀。在進(jìn)行這些禮儀的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的同時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行了安全教育。其次，根據(jù)我校的實(shí)際情況，對學(xué)生強(qiáng)化了文明禮儀的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。如：文明入廁，保潔使用，使學(xué)生懂得使用廁所時(shí)應(yīng)該講公德，講文明，愛護(hù)公物等。校內(nèi)集會(huì)禮儀的訓(xùn)練，增強(qiáng)了學(xué)生在上操、大型活動(dòng)時(shí)的紀(jì)律性及一些起簡單的文明禮貌意識。
學(xué)校不僅是傳授知識的地方，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和為將來步入社會(huì)打下基礎(chǔ)。因此，我們特別注重學(xué)生的交往禮儀教育與訓(xùn)練。我們幫助學(xué)生學(xué)習(xí)如何與同學(xué)相處，尊師重道，待人接物，以及坐姿端莊等社交禮儀。通過這些禮儀課程的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，大多數(shù)學(xué)生改變了以往的任性、霸道和自我中心的行為，不再表現(xiàn)出"小皇帝"或"小公主"的作風(fēng)。他們變得更加關(guān)心他人，能夠理解和體諒他人，思想開放，能設(shè)身處地為他人著想，懂得用文明禮貌的語言與他人溝通。同時(shí)，他們也改變了自私自利、自以為是的不良行為。
在進(jìn)行以上禮儀訓(xùn)練的同時(shí)，我們還為學(xué)生提供了體態(tài)禮儀的教育與訓(xùn)練。例如，我們教導(dǎo)他們正確的課堂坐姿、站隊(duì)姿態(tài)以及接待客人時(shí)的站姿等。這些訓(xùn)練和學(xué)習(xí)得到了家長的高度贊揚(yáng)。家長表示：“我家孩子現(xiàn)在變得更加懂事了，無論是在言談舉止方面還是在公共道德禮儀方面，他都成了我的榜樣。我自己做得不好的地方，常常被他糾正呢！”這位家長的話真實(shí)地展示了我們校本禮儀課的重要意義。它說明我們從最基本的行為規(guī)范開始培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，通過一言一行、舉手投足來引領(lǐng)他們。這種方法被證明是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣最有效的方式。
總之，通過對學(xué)生進(jìn)行禮儀教育，培養(yǎng)和訓(xùn)練他們的日常禮貌、禮儀、儀表和儀式，可以逐漸形成良好的習(xí)慣。這不僅為創(chuàng)建一個(gè)文明優(yōu)雅的校園奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，而且對學(xué)生的身心健康發(fā)展、樹立自信心、建立良好的人際關(guān)系、提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺性等方面都產(chǎn)生積極的影響，形成良性循環(huán)。此外，禮儀教育還有助于形成良好的班級風(fēng)氣，并促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。
教會(huì)學(xué)生有禮貌教學(xué)工作心得 5
為了進(jìn)一步提高學(xué)生的文明素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，凈化學(xué)生內(nèi)心，增強(qiáng)學(xué)生的文明禮儀修養(yǎng)，提升學(xué)生的思想道德水平，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有品質(zhì)、有情懷的人。學(xué)校將文明禮儀教育納入德育工作重要議事日程，積極開展了一系列名為“學(xué)生文明禮儀”的教育活動(dòng)。
我們積極舉辦了學(xué)習(xí)禮儀讀書活動(dòng)，因?yàn)槎Y儀的養(yǎng)成需要通過學(xué)習(xí)來實(shí)現(xiàn)。沒有學(xué)習(xí)，就無法掌握禮儀規(guī)范�；谶@個(gè)原因，我們系創(chuàng)造了一個(gè)濃厚的氛圍，提倡“人人講文明，人人重禮儀”。在班級中，我們大力宣傳禮儀，組織學(xué)生利用班會(huì)時(shí)間多次學(xué)習(xí)《大學(xué)生日常行為規(guī)范》及相關(guān)禮儀知識。通過板報(bào)、漫畫、文明禮儀知識競賽、辦黑板報(bào)、演講比賽等方式，讓學(xué)生掌握一般禮儀的做法，讓禮儀知識深入學(xué)生的內(nèi)心。
為了全面了解禮儀知識，我們舉辦了一次文明禮儀的自查活動(dòng)。要求全班學(xué)生從校園、家庭和公共場所尋找身邊的不文明行為，并通過主題班會(huì)展開批評和自我批評。接下來，我們將討論這些現(xiàn)象的危害性，讓學(xué)生明白“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的道理，并向他們普及文明禮儀的常識。這項(xiàng)活動(dòng)的開展以來，我們班的不文明行為明顯減少，學(xué)生的自律性得到了增強(qiáng)，文明素質(zhì)也有所提高。
為了讓學(xué)生真正實(shí)踐禮儀，我們系開展了一系列以“文明禮儀伴我行”為主題的教育活動(dòng)。其中包括“與文明并肩同行”作文比賽、 “文明禮儀伴我行”黑板報(bào)設(shè)計(jì)比賽、 “校園中美的尋訪”調(diào)查活動(dòng)以及“文明禮儀”的主題隊(duì)會(huì)等等。從文明禮儀習(xí)慣到衛(wèi)生習(xí)慣，從學(xué)習(xí)習(xí)慣到體育鍛煉習(xí)慣，我們循序漸進(jìn)地進(jìn)行行為養(yǎng)成教育。通過這些形式多樣、內(nèi)容充實(shí)、針對性強(qiáng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，我們充分培養(yǎng)了同學(xué)們的自主性和自覺性，進(jìn)一步規(guī)范了他們的文明言行。全班同學(xué)對文明禮儀知識已經(jīng)有了一個(gè)全面而深刻的認(rèn)識，并能潛移默化地將其內(nèi)化到自己的日常行為習(xí)慣中。整個(gè)班級始終能夠在濃郁的文明有禮、熱情友好、寬容謙讓、誠實(shí)守信的和諧氛圍中共同成長。
教師文明禮儀最關(guān)鍵的體現(xiàn)在于他們的行為示范。為了確保學(xué)生能夠真正銘記所學(xué)的`文明禮儀知識，并將其應(yīng)用到自己的行動(dòng)中，我們教師平日里會(huì)互相禮貌問候、相互幫助；我們不會(huì)在校園內(nèi)亂扔廢棄物，而是主動(dòng)彎腰撿起地面上的雜物……所有這些行為都深刻地教育著學(xué)生。在教師的引領(lǐng)下，學(xué)生們對自己的責(zé)任意識、團(tuán)結(jié)意識和樂于助人的精神更加堅(jiān)定。許多學(xué)生都效仿教師的行為，用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行著文明禮儀。
通過舉辦系列活動(dòng)，我們希望向全系的師生傳達(dá)中國作為一個(gè)文明古國和禮儀之邦一直注重文明禮儀教育的理念。我們強(qiáng)調(diào)講究文明、重視禮儀、遵守秩序和善待他人是中華民族代代相傳的美德。這些活動(dòng)旨在喚起大家對禮儀意識的重視，并自覺地踐行文明禮儀，成為推動(dòng)文明禮儀的先鋒隊(duì)。值得一提的是，通過這些活動(dòng)，全系師生的文明禮儀素質(zhì)也得到了顯著提高。
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