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    淺談怎樣進(jìn)行課堂調(diào)節(jié)的教學(xué)心得體會

    時間:2021-01-26 13:11:37 心得體會 我要投稿

    淺談怎樣進(jìn)行課堂調(diào)節(jié)的教學(xué)心得體會

      炒菜做湯,要加調(diào)料,這是眾所周知的。一碗清湯,撒味精,湯味鮮美;清燉鯉魚,放點酒,香氣四溢。大凡名廚高手,無不講究調(diào)料的使用。由此聯(lián)想到課堂教學(xué),兩者雖有質(zhì)的不同,但教學(xué)中調(diào)料的使用卻可借鑒。如果學(xué)生聽課走神,做小動作,或看課外書籍,或昏昏欲睡,或情緒欠佳,勉強聽之,教師就不繼續(xù)走下去,應(yīng)當(dāng)做出適時且適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)調(diào)節(jié),促使學(xué)生把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。這種方法的使用我們稱之為調(diào)節(jié)的藝術(shù)。在教學(xué)中,我們可以采用哪些形式進(jìn)行調(diào)節(jié)呢?

    淺談怎樣進(jìn)行課堂調(diào)節(jié)的教學(xué)心得體會

      一、巧用故事調(diào)節(jié)有些文章,理論性強,講多了,講久了就顯得枯燥無味。

      此時,教者可以講一個動人的故事,或者插一個耐人尋味的寓言,或講一則逗人喜愛的笑話,這樣,便可集中學(xué)生的注意力,使某學(xué)生的興趣被重新調(diào)動起來。如在講解《說話要講究方式》時,學(xué)生對這些瑣碎的條條框框,死板生硬的道理不甚感興趣。于是,我就給他們講道:“我們的總理周恩來就特別講究說話的方式,有一次外國記者問他:你們中國人走路為什么總低著頭��!總理就說:那是因為我們走的是一條上坡路啊!”。這個故事聽后,學(xué)生既為總理的機智所折服,又激發(fā)了學(xué)好這一部分內(nèi)容的興趣。

      二、善用練習(xí)調(diào)節(jié)在講授新課時,教師往往將練習(xí)的時間安排在最后幾分鐘。

      其實,為了加強雙邊活動,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,教師在講授之中也可適當(dāng)運用練習(xí)來調(diào)節(jié),可以讓學(xué)生默寫概念,也可以讓學(xué)生解答問題,還可以叫學(xué)生推導(dǎo)要講的內(nèi)容。有位教師在講唯物主義理論時,當(dāng)他從“世界是物質(zhì)的,物質(zhì)是運動的,運動是有規(guī)律的”講到“什么是規(guī)律”時,發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生聽得暈乎乎,便靈機一動,要學(xué)生默寫出規(guī)律的概念來,看誰的速記能力強,果然奏效。本來無心理準(zhǔn)備的學(xué)生被這突然一激,都迅速提起神來,奮筆疾書;沒用心聽講的同學(xué),便趕忙悄悄翻書,又是搶記又是抄寫。通過這一練習(xí)活動,教師再接著講授就不用費力操心了,因為學(xué)生個個會畢恭畢敬,認(rèn)真聽講,生怕老師再布置練習(xí),提出問題。

      三、適時復(fù)習(xí)調(diào)節(jié)。

      教師在講授時,由于新概念、新內(nèi)容較多,因此當(dāng)教師講述不深入、層層推進(jìn)時,有些學(xué)生往往目不暇接,聽起來力不從心,對所授知識難以全部下咽,更難于繼續(xù)接受。此時,教者不妨減慢速度或剎剎車,先復(fù)習(xí)學(xué)過的有關(guān)內(nèi)容,以調(diào)節(jié)緊張的思維,使講授能進(jìn)行下去。正像司機通過反光鏡向后看是為了向前看一樣,教師采取倒轉(zhuǎn)去復(fù)習(xí)的方法也正是為了“溫故而知新”。

      四、采用提問調(diào)節(jié)除了采取講故事、做練習(xí)以及復(fù)習(xí)的方式進(jìn)行課堂調(diào)節(jié)外,教師還可以用提問進(jìn)行調(diào)節(jié)。

      每當(dāng)講到一定時候,有些學(xué)生難免會注意力分散。這時,教師如果及時提出問題,請全班或其中某位同學(xué)作答,那將會使分散的注意力重新集中起來,使得課堂上緊張的.氣氛得到松弛,使沉悶的空氣變得活躍。特級教師錢夢龍有一個人人皆知的故事——有一次,錢夢龍老師應(yīng)邀到南通上示范課�?焐险n了,學(xué)生和觀課的教師都靜心等待著,課堂氣氛顯得過于嚴(yán)肅、緊張。這時,錢夢龍老師從容地走上講臺,面帶微笑,親切地對學(xué)生說:“我打個謎語給你們猜猜,好不好?”經(jīng)過剎時的驚愕,學(xué)生們高興地回答:“好!”錢老師說:“雖然發(fā)了財,夜夜想成才,打一人名,你們認(rèn)識的人�!闭n堂上靜得出奇。一會兒,一位女學(xué)生舉手,她站起來,信心十足地回答:“錢夢龍!”頓時全場歡笑起來,課前的緊張氣氛被掃除得一干二凈,可見錢老師的調(diào)節(jié)技藝實在高超。用謎語讓學(xué)生猜,使課堂氣氛轉(zhuǎn)了個180度的大彎,令人嘆服。

      五、穿插幽默調(diào)節(jié)教學(xué)是一門藝術(shù),而幽默則是其中一個活躍的藝術(shù)因子。

      有經(jīng)驗的老師,課堂常用幽默語言讓學(xué)生獲得啟迪智慧的笑,因此,幽默在教學(xué)中能創(chuàng)造活躍的氣氛,起調(diào)節(jié)課堂的作用。有一次,在教學(xué)宋詞時,針對學(xué)生的年齡特征,我問:“你們喜歡流行歌曲嗎?”學(xué)生自然回答喜歡。接著我言歸正傳地說了一句:“那么今天我們一起來學(xué)習(xí)宋代的流行歌曲——宋詞�!睂W(xué)生發(fā)出輕微的小聲。這種幽默語言使學(xué)生入題輕松、嚴(yán)肅、拘謹(jǐn)?shù)臍夥盏玫搅苏{(diào)節(jié)。除此之外,教學(xué)中教師還可以用唱歌、朗讀、討論及自由閱讀等形式進(jìn)行調(diào)節(jié),以協(xié)調(diào)各個教學(xué)環(huán)節(jié),平衡學(xué)習(xí)過程中的前后相濟。

      總之,教師要依據(jù)學(xué)生的情況反饋,巧妙而自然地運用各種形式進(jìn)行調(diào)節(jié),使學(xué)生在教學(xué)手段的變化中保持高度的注意力和精力。此外,在課堂教學(xué)中運用調(diào)節(jié)的方式須注意兩點。首先,必須備有豐富的“調(diào)料”,“巧媳婦難為無米之炊”,只有廣泛涉獵,學(xué)識淵博,才能旁征博引,左右逢源,運用自如地添“料”調(diào)味。其次,投“料”要恰到好處�!斑\用之妙,存乎一心”調(diào)節(jié)要以說明原理,幫助消化,變換氣氛,平衡心理為度。只有把握了這個度,才可以說是真正掌握了調(diào)節(jié)的藝術(shù)。

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