初一思品課教學(xué)心得體會(huì)
新課程理念下的課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)的過程中去感受、去體驗(yàn)，在活動(dòng)中培養(yǎng)能力，真正體會(huì)到師生之間、生生之間合作分享、探索的樂趣。在初一思品課教學(xué)中讓學(xué)生動(dòng)起來，我有以下體會(huì)：
一、利用多媒體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺等多種感官。
利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以向?qū)W生呈現(xiàn)豐富多彩的信息，形象生動(dòng)的畫面，言簡意賅的解說，悅耳動(dòng)聽的音樂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生不知不覺地在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。例如：在上《世界因生命而精彩》時(shí)，通過多媒體展示多姿多彩的生命，讓學(xué)生感受到萬物欣欣向榮，世界充滿生命力和無窮的希望；然后向?qū)W生展示“干涸的世界”，讓學(xué)生感受到?jīng)]有生命的凄涼，沒有生命的世界太可怕了。同時(shí)，配上不同的背景音樂，渲染氣氛，從而使學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)到生命是地球上最珍貴的財(cái)富，世界因生命的存在而變得如此的生動(dòng)和精彩，感悟到生命的美好與可貴，激發(fā)起學(xué)生珍愛生命、呵護(hù)生命的態(tài)度與行為。再如，在上《人的生命具有獨(dú)特性》時(shí)，如何發(fā)揮生命的獨(dú)特性？使自己的人生更加精彩。在教學(xué)時(shí)，我播放歌曲《我的未來不是夢(mèng)》，同時(shí)出示幻燈片：暢所欲言：我的未來不是夢(mèng)。以歌激情，使學(xué)生在歌聲中激發(fā)出對(duì)未來的向往與追求，如何根據(jù)自身的獨(dú)特性，選擇適合自己的人生之路。學(xué)生的激情被點(diǎn)燃，學(xué)生的思維在燃燒，收到了意想不到的效果。在上《走進(jìn)青春》時(shí)，面對(duì)青春期的一些困惑，可配置動(dòng)畫，觀察、了解青春期存在的一系列特殊的生理、心理現(xiàn)象，組織學(xué)生通過討論，分析原因，如何預(yù)防等等，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)這是正常的生理、心理現(xiàn)象，青春是美好的，成長不煩惱。
二、創(chuàng)設(shè)民主、平等和諧的師生互動(dòng)氛圍。
實(shí)踐證明，在輕松愉快的環(huán)境中，最能激活人的思維，激發(fā)人的潛能，記憶力也最強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果最佳。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的師生互動(dòng)氛圍，努力把自己融入到學(xué)生之中，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)探討，產(chǎn)生共鳴，把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來。例如：在上《我能行》一框時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)：讓學(xué)生說自己最深刻的“我能行”！并且提示：你面對(duì)的困難是什么？你是怎么想的？結(jié)果如何？你的體會(huì)是什么？學(xué)生把自己感受最深的“我能行”說出來與大家分享，不時(shí)地博得同學(xué)們的陣陣掌聲。此時(shí)，我也被學(xué)生感染著，我對(duì)學(xué)生說：“老師有一個(gè)感觸最深的‘我能行’想與大家分享，想不想聽？”學(xué)生異口同聲說“想！”，于是，我滔滔不絕地說出了自己讀高中時(shí)，有一次參加校運(yùn)會(huì)的小故事，同學(xué)們也報(bào)以熱烈的掌聲。當(dāng)時(shí)，我感到我已不再是一名老師，而是班級(jí)同學(xué)中的一分子，自豪、快樂極了。學(xué)生的積極性也空前高漲，連平時(shí)極少發(fā)言的同學(xué)也躍躍欲試了，我當(dāng)然也不會(huì)錯(cuò)過這一絕佳的`機(jī)會(huì)（我又發(fā)現(xiàn)了我的‘我能行’），在這堂課結(jié)束時(shí)，我通過多媒體出示了結(jié)束語：讓我們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，蕩起希望的雙漿，告別自卑，走出自信的誤區(qū)，駛向成功的彼岸，今后，無論我們遇到的困難有多大，挑戰(zhàn)有多大，都讓我們自豪地說出自己的心中響亮的口號(hào)：我能行！在展示這段結(jié)束語時(shí)，我深有感悟地對(duì)學(xué)生說：經(jīng)過這幾天的備課及今天與大家在一起共同探討，我深深地體會(huì)到這段話不僅是要送給大家，同時(shí)也是送給我自己的，讓我們一起共勉，整個(gè)課堂教學(xué)在師生的互動(dòng)中再次推向高潮。
三、激活教材。
新課程下的教學(xué)要求教師要充分使用教材，發(fā)揮教材的功能，又要科學(xué)地處理好教材與課外材料的關(guān)系，根據(jù)教學(xué)的需要，增補(bǔ)或刪減教材中的內(nèi)容，選取符合學(xué)生實(shí)際的并為學(xué)生所熟知、能理解的、可挖掘的學(xué)習(xí)材料，做到“依靠教材又不依賴教材”，從而提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。教師在備課及制作課件時(shí)要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合，引用學(xué)生所熟悉的，貼近學(xué)生的生活材料，變“教材是學(xué)生的世界”為“世界是學(xué)生的教材”，從而激活教材，有效完成課堂教學(xué)。例如：在上《自己的事情自己干》時(shí)，教師組織學(xué)生對(duì)本校學(xué)生做家務(wù)的情況進(jìn)行問卷調(diào)查，然后將調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行處理，繪制一份問卷調(diào)查表，制作成幻燈片。這是教師在教學(xué)時(shí)最好的第一手材料，同時(shí)又鍛煉了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和分析處理材料的能力。又如：在上《追尋高雅生活》時(shí)，讓學(xué)生搜集一些郊游時(shí)拍的照片，參加文藝演出或是社區(qū)公益活動(dòng)時(shí)拍的照片，用于課堂教學(xué)讓大家一起來品味高雅的生活情趣。再如，上《世界因生命而精彩》、《豐富多樣的情緒》，鼓勵(lì)學(xué)生可以在課后自己用DV去拍攝充滿生機(jī)和活力的精彩生命、情緒萬花筒，制作成小專題，上課時(shí)，通過多媒體展示出來，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，在活動(dòng)中成長。這在教學(xué)中是雙贏的，大家不妨試試。
四、精心設(shè)置課堂活動(dòng)。
新課程理念下的思想政治課教學(xué)氣氛是“動(dòng)”起來的。美國教育界流行這樣一句話：IHEAR，IFORGET；ISEE，IKNOW；IDO，IUNDERSTAND！（我聽了，我忘不了，我看了，我知道了，我做了，我懂了）。這句話很明白地告訴我們：教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)充分考慮學(xué)生，不要讓學(xué)生成為聽眾。