教學(xué)生用心感受父愛(ài)的心得
本文是由語(yǔ)文教案工作室上傳的：教學(xué)生用心感受父愛(ài)。
自畢業(yè)至今，我已在教育崗位上工作五年了。給我感覺(jué)最深的是：現(xiàn)在的孩子多半不理解父母對(duì)自己的愛(ài)，在心理上不接受父母輩愛(ài)的表達(dá)方式。認(rèn)為父母對(duì)自己做什么都是應(yīng)該的，由此推彼，無(wú)論別人對(duì)自己做什么也都不心存感激。這種現(xiàn)狀，究其因素很多。學(xué)校教育開(kāi)啟學(xué)生心靈也并非一朝一夕就能夠成功，況也不可能百分百的成功率。只能在教學(xué)中潛移默化、學(xué)校各部門多方努力形成合力效果才會(huì)明顯。在教學(xué)中，我不放過(guò)任何教育他們的機(jī)會(huì)。
我所教的班級(jí)為住宿班，學(xué)生初步體驗(yàn)了在外讀書的滋味，有了最起碼的這類生活的體驗(yàn)。所以，在講到朱自清先生的《背影》這篇文章時(shí)，我決定在課堂教學(xué)中向?qū)W生滲透著方面的教育。
在第二課時(shí)的教學(xué)中，我讓學(xué)生仔細(xì)閱讀第二部分，找出文中表現(xiàn)父愛(ài)的地方，談自己的感受。學(xué)生的積極性很高，課堂很活躍，各抒己見(jiàn)，出現(xiàn)了爭(zhēng)論的局面。最后經(jīng)過(guò)共同討論，總結(jié)為四點(diǎn)，它們是：父親為兒子買橘子的動(dòng)作描寫的句子；父親的五次語(yǔ)言描寫；父親臨行前決定是否親自送“我”的`心理斗爭(zhēng)；父親自己一身粗布衣服與兒子的紫毛大衣的對(duì)比。經(jīng)過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生較深入的理解了文本，理解了在父親心中，兒子永遠(yuǎn)是第一位，是任何事都替代不了的。我接著追問(wèn)：兒子對(duì)于父親為自己所作的這一切是否理解了呢？他是怎樣理解的呢？學(xué)生答道：開(kāi)始不了解，認(rèn)為父親說(shuō)話不漂亮，非自己插嘴不可，在心里暗笑他的迂，最后因看到父親為自己買橘的背影而深受感動(dòng)，感情不能控制，流下眼淚。我繼續(xù)追問(wèn)：為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況，你生活中是否有過(guò)這樣類似的體驗(yàn)？這可打開(kāi)話匣子了。學(xué)生們爭(zhēng)相說(shuō)出自己的生活體驗(yàn)，不少學(xué)生說(shuō)是因?yàn)閷W(xué)了《背影》這篇文章之后，才開(kāi)始認(rèn)識(shí)到那時(shí)爸爸對(duì)自己的愛(ài)，那是父母愛(ài)的表達(dá)方式，而平日里多半?yún)挓┑恼J(rèn)為是嘮叨，反感之極，后悔不已，有的學(xué)生竟然說(shuō)著說(shuō)著就哭了。課下，我布置了一篇以《心存感激》為題的作文，讓孩子痛快地道出自己這堂課還想說(shuō)而沒(méi)有說(shuō)出的話，相對(duì)自己父母說(shuō)的話，自己學(xué)習(xí)這篇文章的感受。
通過(guò)這次成功的教育，我更加認(rèn)識(shí)到：語(yǔ)文教師獨(dú)特的魅力，教育機(jī)會(huì)隨時(shí)有，需要自己處處去挖掘，用心去體會(huì)。
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