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憶讀書說課稿（通用10篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的憶讀書說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
憶讀書說課稿 1
各位老師：
大家好！我說課的題目是《憶讀書》。下面我將從幾個方面進(jìn)行講述：
說教材：
本篇課文是七年級上冊教材，第一單元中的第一課。依據(jù)課標(biāo)對閱讀教學(xué)的要求、單元要求、本課特點及學(xué)生的特點安排2課時。第一課時主要完成基礎(chǔ)知識、文學(xué)常識及在整體把握全文的基礎(chǔ)上梳理記敘的順序。現(xiàn)在重點說第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1.提取的要點，并通過品味、生動、形象、富于表現(xiàn)力的語言，體會作者充溢其中的真情實感；
2.培養(yǎng)學(xué)生提煉并體會中心句的能力；
3.激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。
教學(xué)重點：
1.提取的主要信息；
2.品味語言把握感情。
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生從語言的品評入手，去感受作者的真情實感。教具：
說教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
（由溫故知新切入）我們小學(xué)學(xué)習(xí)過冰心的作品《寄小讀者》，其中包含了冰心怎樣的思想呢？（對青少年一代的關(guān)心熱愛）。冰心此種思想亦可表現(xiàn)于今天我們要學(xué)習(xí)的《憶讀書》之中。請你明確告訴我們作者寫作本文的目的是什么？學(xué)生自由談，讀書好，要我們學(xué)會讀書。 “憶”說明本章的哪些信息？敘述以往的經(jīng)歷。冰心寫作時89歲老人，作者寫作本文的目的，用原文回答是：“讀書好，多讀書，讀好書�！�
課標(biāo)依據(jù)：“能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍，擴(kuò)展自己的視野”。
二、走進(jìn)課文，提煉要點
1.結(jié)合作品內(nèi)容深入體會理解此中心句，要求學(xué)生勾畫出文中的關(guān)鍵詞，并在充分思索的基礎(chǔ)上，相互交流。
2.請學(xué)生圍繞“讀書好”“多讀書”“讀好書”三方面結(jié)合作品自由談：
�。�1）“讀書好”即讀書的優(yōu)點，（此點學(xué)生從作品之中可以較容易地找出）
�、伲ㄊ艿礁袆樱┑玫较硎� ②豐富知識 ③寫作方面知識 ④做人處世道理
�。�2）“多讀書”即讓學(xué)生談冰心讀書的特點：
�、贁�(shù)量多 ②內(nèi)容廣博，（體裁上）有小說、詩歌；（時間地域上）有中、外、古作品
此處學(xué)生可能會產(chǎn)生疑問，為什么缺少現(xiàn)代的作品，可讓學(xué)生從作品（12段）中找出依據(jù)并體會冰心讀書觀（學(xué)生在文中圈出冰心讀過哪些書）
⑶讀好書：分析：是不是“讀書好”就是什么書都不加選擇地去讀呢？冰心讀書的`標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？（請學(xué)生從文中找出依據(jù)）在冰心的心里什么樣的是好書？并稍作概括。（作者的評價標(biāo)準(zhǔn)是自己幾年
的閱讀經(jīng)歷的總結(jié)）那么，她對讀過的《水滸傳》又是怎樣看待的？
一方面：充分肯定人物塑造上的成功之處；另一方面，明確指出了作品的不足。
三、品味語言，感受真情
請大家默讀第七段，在文中勾畫出能表現(xiàn)自己這種態(tài)度的詞語。（課后習(xí)題的落實）學(xué)生讀相關(guān)段落，并互相交流。
通過作者對《水滸傳》的態(tài)度，你們受到哪些啟示呢？學(xué)生回答：全面的看待一部作品，取其精華，去其糟粕。這是作者幾十年閱讀經(jīng)歷的總結(jié)，也是作者真情實感的流露，能不能從文中再找出一些生動、富于表現(xiàn)力的詞語。你能從其它段落中找出依據(jù)嗎？學(xué)生再走進(jìn)課文，勾畫詞語。
課標(biāo)依據(jù)：“品味作品中富于表現(xiàn)力的語言�！�
四、辨析結(jié)構(gòu)，深入理解
以上，我們知道了作者的讀書經(jīng)驗，那么三個方面的順序可否顛倒？學(xué)生自由談：
�。�1）結(jié)構(gòu)方面三者同前文內(nèi)容相照應(yīng)
�。�2）內(nèi)容方面，前二者是后者的前提條件。
總結(jié)：學(xué)生思考作者意圖、編者意圖。
課標(biāo)依據(jù)：“初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示�！�
布置作業(yè)：制定讀書計劃。
課標(biāo)依據(jù)：“學(xué)會制訂自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物�！�
板書設(shè)計：板書略
說教法：
1、激趣法：本文涉及到的文學(xué)常識非常多，所以通過知識小競賽幫助學(xué)生整理相關(guān)文學(xué)常識，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
2、朗讀法：結(jié)合初中學(xué)生理解能力局限性的實際，通過不同形式的反復(fù)誦讀課文讓學(xué)生走進(jìn)文本，并借助突破口的設(shè)置引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行深層次的思考。
3、圈畫法：在朗讀的同時，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會圈畫，回答問題從文本出發(fā)，找出關(guān)鍵的句子和詞語，由詞、句到段、篇，層層深入，用圈畫幫助閱讀。
4、討論法：讓學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上，與同學(xué)討論交流，相互補(bǔ)充完善，既幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，又培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)合作的精神。
說學(xué)法指導(dǎo)：
1、借助多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
2、借助朗讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣
2、借助指導(dǎo)批畫，提高學(xué)生篩選、概括和感悟能力
3、借助多媒體齊讀，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神
說本課亮點：課外學(xué)習(xí)資源的開發(fā)和利用：
課外學(xué)習(xí)資源的開發(fā)和利用對學(xué)生的發(fā)展具有獨特的價值。《新課標(biāo)》倡導(dǎo)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要求學(xué)生適當(dāng)開展探究、資料收集、交流討論等學(xué)習(xí)活動，以發(fā)展學(xué)生各種基本能力。因此，在講冰心《憶讀書》這一課時，引導(dǎo)學(xué)生充分利用學(xué)校圖書室、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道去搜集作者的有關(guān)資料、名著的主要內(nèi)容及關(guān)于讀書的名言警句，一改過去由教師介紹作家作品，學(xué)生被動地聽記的局面，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成主動獲取信息的好習(xí)慣。另外，在學(xué)生預(yù)習(xí)、查資料期間，他們會發(fā)現(xiàn)很多疑點，然后經(jīng)過教師的指導(dǎo)和同學(xué)間的討論，自己解決一些簡單的問題。所以，學(xué)生在開發(fā)利用課外資源的過程中，獲得了成功的喜悅，又發(fā)展了能力，增強(qiáng)了自信心。
憶讀書說課稿 2
各位老師：
大家好！我說課的題目是《憶讀書》。下面我將從六個方面進(jìn)行講述：
一、教材分析：
《憶讀書》是五年級下學(xué)期“書”單元中冰心的一篇關(guān)于如何讀書的文章。它不同于平時看到的理論性的說教，而是對自己親身經(jīng)歷的講述，讓學(xué)生在讀的過程中跟隨冰心奶奶成長，直到文章結(jié)尾處得出結(jié)論：“讀書好，多讀書，讀好書”。全文娓娓道來之語，簡單扼要又明白淺顯。
二、教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┱w感受，理清記敘的順序，握課文記敘的主要內(nèi)容。
（二）通過多種朗讀形式，品味文中富有感染力的語句，感受作者“讀書是我生命中最大的快樂”的情感。
�。ㄈ╊I(lǐng)會“讀書好，多讀書，讀好書”的意義，聯(lián)系生活實際，交流讀書經(jīng)驗與體會。
三、教學(xué)重點、難點：
課文的中心“讀書好，多讀書，讀好書”，滲透在作者讀書經(jīng)歷的回憶中，只有通過對事件的準(zhǔn)確把握才能深刻領(lǐng)會，所以了解作者不同階段的讀書經(jīng)歷及感受、學(xué)會從作者復(fù)雜的讀書經(jīng)歷中歸納讀書對于成長的種種好處是本文教學(xué)的'重點；而在閱讀中反思自己的讀書經(jīng)歷并領(lǐng)會“讀書好，多讀書，讀好書”的意義，激發(fā)課外閱讀的興趣則是教學(xué)的難點所在。
四、教法：
1、激趣法：本文涉及到的文學(xué)常識非常多，所以通過知識小競賽幫助學(xué)生整理相關(guān)文學(xué)常識，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
2、朗讀法：結(jié)合五年級學(xué)生理解能力局限性的實際，通過不同形式的反復(fù)誦讀課文讓學(xué)生走進(jìn)文本，并借助突破口的設(shè)置引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行深層次的思考。
3、圈畫法：在朗讀的同時，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會圈畫，回答問題從文本出發(fā)，找出關(guān)鍵的句子和詞語，由詞、句到段、篇，層層深入，用圈畫幫助閱讀。
4、討論法：讓學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上，與同學(xué)討論交流，相互補(bǔ)充完善，既幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，又培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)合作的精神。
五、學(xué)法指導(dǎo)：
1、借助多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
2、借助朗讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣
2、借助指導(dǎo)朗讀（批畫），提高學(xué)生篩選、概括和感悟能力
3、借助多媒體齊讀，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神
六、本課亮點：課外學(xué)習(xí)資源的開發(fā)和利用：
課外學(xué)習(xí)資源的開發(fā)和利用對學(xué)生的發(fā)展具有獨特的價值。《新課標(biāo)》倡導(dǎo)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要求學(xué)生適當(dāng)開展探究、資料收集、交流討論等學(xué)習(xí)活動，以發(fā)展學(xué)生各種基本能力。因此，在講冰心《憶讀書》這一課時，引導(dǎo)學(xué)生充分利用學(xué)校圖書室、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道去搜集作者的有關(guān)資料、名著的主要內(nèi)容及關(guān)于讀書的名言警句，一改過去由教師介紹作家作品，學(xué)生被動地聽記的局面，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成主動獲取信息的好習(xí)慣。另外，在學(xué)生預(yù)習(xí)、查資料期間，他們會發(fā)現(xiàn)很多疑點，然后經(jīng)過教師的指導(dǎo)和同學(xué)間的討論，自己解決一些簡單的問題。所以，學(xué)生在開發(fā)利用課外資源的過程中，獲得了成功的喜悅，又發(fā)展了能力，增強(qiáng)了自信心。
憶讀書說課稿 3
讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。當(dāng)我們一次又一次暢游書海的時候，我們的胸懷變得更加寬廣；當(dāng)我們一次又一次感悟書香的時候，我們的靈魂變得更加高尚。今天，我說課的內(nèi)容是國家統(tǒng)編教材小學(xué)語文五年級上冊書單元的第二篇課文《憶讀書》。我主要從以下四個方面進(jìn)行闡述：
教材解讀立根原在文本中
書是孩子們生活中最好的伴侶。因此教材在小學(xué)教材中，安排了多個以書為主題的單元�！稇涀x書》是五年級上冊書單元的第二篇課文，是冰心老人89歲時，在國際掃盲日和教師節(jié)前夕，寫得一篇回憶錄。課文語言樸實無華，按照時間的先后順序，講述了自己小時候的讀書經(jīng)歷，由于所寫內(nèi)容和學(xué)生實際接近，很容易調(diào)動起學(xué)生的思維投入和情感共鳴，進(jìn)而懂得讀書好，多讀書，讀好書的深刻道理。
分析學(xué)情知彼所知與所疑
經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)初步形成了比較穩(wěn)定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自主合作探究的意識日益增強(qiáng)，并在實踐中積累了一些好的學(xué)習(xí)方法，比如用畫情節(jié)曲線和列提綱來概括主要內(nèi)容，通過提問理清文章結(jié)構(gòu)、了解人物特點等。同時，對于現(xiàn)在的孩子，書可以說已經(jīng)是他們生活中很好的伙伴，對讀書有不同程度的喜愛，也有自己獨特的理解和感受。這些，都為本課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。
確定目標(biāo)目標(biāo)引領(lǐng)向前行
課標(biāo)對第三學(xué)段的要求是：有較強(qiáng)的獨立識字能力；聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果；在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于教學(xué)目標(biāo)要根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度，做到有機(jī)整合，注重語文素養(yǎng)的整體提高。的精神以及我對教材的研讀領(lǐng)會、對學(xué)生學(xué)習(xí)實際的分析把握，我計劃設(shè)定以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情朗讀課文。獨立識字學(xué)詞。
2、結(jié)合具體事例理解讀書好，多讀書，讀好書的含義，激發(fā)學(xué)生讀書興趣。（重難點）
3、學(xué)習(xí)寫回憶類文章的一般方法。
精心設(shè)計簡實高效顯特色
根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際，我準(zhǔn)備用一個課時來完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，力求惜時、增量、提效。教學(xué)中將以學(xué)生為主體，以讀為主線，采用自主合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在語文實踐中學(xué)習(xí)知識、掌握方法、形成能力，提高語文素養(yǎng)。我預(yù)設(shè)四個主要教學(xué)環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬┲黝}導(dǎo)入。
�。ǘ┳灾髯x識。
�。ㄈ┖献髯x議。
�。ㄋ模┳x寫結(jié)合。
在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中，我具體的設(shè)想是這樣的：
�。ㄒ唬┲黝}導(dǎo)入（在名言中相遇----讓書走近孩子）
我這樣導(dǎo)入：書是神奇的，它是人類進(jìn)步的階梯，書是全世界的營養(yǎng)品。今天讓我們繼續(xù)走進(jìn)書主題單元，學(xué)習(xí)冰心寫的《憶讀書》。板書題課和作者，齊讀課題。以主題書來導(dǎo)入，語言簡潔，帶學(xué)生快速入題。最后出示目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)方向。
�。ǘ┳灾髯x識（在初讀中相識----讓書親近孩子）
1、談所得。
先利用多媒體課件出示自學(xué)提示：
�、龠\用學(xué)過的方法默讀課文，自學(xué)生字詞，不會讀或不理解的字詞，要利用工具書去解決，力爭在短時間內(nèi)把課文讀正確，讀通順。
�、谒伎迹赫n文主要講的是什么？留充分的時間自主學(xué)習(xí)后，我將引導(dǎo)學(xué)生從這幾方面來談所得。如：談對冰心的了解、講講自己對文中所提到的四大名著的有關(guān)知識，我會課件出示相關(guān)內(nèi)容隨機(jī)補(bǔ)充。我準(zhǔn)備以抽測學(xué)生讀文的方式來檢測課文朗讀情況，對天罡地煞、著力、怒發(fā)沖冠這幾學(xué)生不容易讀準(zhǔn)準(zhǔn)的詞，我會注意做好糾正與強(qiáng)調(diào)。對文章內(nèi)容的了解，學(xué)生可能會說的比較零散，我準(zhǔn)備從課題來這樣來引導(dǎo)：課題的憶是回憶的意思，冰心奶奶在文中都回憶了什么？她在這篇文章里最想告訴我們的是什么呢？文章的中心句，讀書好，多讀書，讀好書。很容易被提煉出來，我隨機(jī)板書。
2、釋所疑。
考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)能力存在的差異，通過自主讀識，還存在一些問題。我準(zhǔn)備借用同桌或小組的形式來提出所疑，解決疑惑。對于疑難的問題，我要及時釋疑。
�。ㄈ┖献髯x議（在交流中相知----讓書浸潤孩子）
1、針對中心，確定議題。
恰當(dāng)議題的確定是這一環(huán)節(jié)最為關(guān)鍵的一步。讀書好，多讀書，讀好書。這個中心句，是冰心奶奶對自己童年讀書的總結(jié)，也是對孩子們的期望。讓學(xué)生理解并努力做到讀書好，多讀書，讀好書。才是最終目的。因此，我準(zhǔn)備把理解讀書好，多讀書，讀好書。這句話的含義作為合作議題，用核心問題來統(tǒng)領(lǐng)全文的學(xué)習(xí)。
2、提示方法，悉心指導(dǎo)。
教法得當(dāng)，一個環(huán)節(jié)的多重功效，往往可以事半功倍，提高課堂效率。針對合作議題，我準(zhǔn)備用自主學(xué)習(xí)，合作探究的學(xué)習(xí)方式。充分利用好多媒體課件，提示學(xué)習(xí)方法，做好悉心指導(dǎo)。把課堂變學(xué)堂，真正體現(xiàn)學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。
自主學(xué)習(xí)，及時提示。課件出示自學(xué)提示：默讀課文，用不同的符號圈畫出和問題相關(guān)的詞句，讀一讀，在感受深刻的語句旁做批注。學(xué)生自學(xué)過程中，我會通過巡視及時提示。如：學(xué)生可能會圈畫出時間詞，書目名稱，從讀書的時間長，讀的書多來理解多讀書，而會忽視還可以從書的種類多來理解。我會及時給個別學(xué)生提示，指出古典詩詞外國文學(xué)文言文等詞語，這樣會幫助學(xué)生全面理解多讀書。
合作交流，適時點撥。在學(xué)生自讀感悟的基礎(chǔ)上，還需借助同伴來完善自己的理解。我又會及時提示：小組合作交流，抓住一個或多個方面來展開討論，由代表做好發(fā)言的準(zhǔn)備。我會參與其中，引導(dǎo)學(xué)生完善理解。如：對讀書好的理解，學(xué)生可能只會把直接描寫讀書好處的語句找出來來概括，理解不夠透徹，我會及時點撥學(xué)生，要結(jié)合冰心奶奶的讀書經(jīng)歷或自己的讀書感受來談理解。學(xué)生就會這樣來談：讀書對作文課有幫助，因為作者讀《聊齋志異》是文言文的。讀《茶花女遺事》等外國小說可以知道許多國外的人情世故；還可能會結(jié)合自己讀過的書來談感受。這樣學(xué)生談到的理解就比較深刻，有理有據(jù)。
全班展示，巧妙引導(dǎo)。在全班展示的過程中，我會真正把課堂還給學(xué)生，給學(xué)生搭建交流的平臺，讓他們分享成功的喜悅，讓課堂成為學(xué)生展示的'舞臺。在遇到困難時及時給與指引。如：學(xué)生可能對我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂！這句話的理解不深刻，談不出讀書帶來的快樂。我引導(dǎo)學(xué)生可以結(jié)合冰心奶奶語言、動作、神態(tài)、心理描寫的詞句來談體會，這樣學(xué)生會從聽得津津有味、關(guān)羽死了，哭了一場、到諸葛亮死了，又哭了一場、含淚上床、等詞，感受到冰心奶奶讀書時，與書中的人物產(chǎn)生了共鳴，這是讀書帶給她的另一種享受。在語言的交流中，思維的碰撞中，學(xué)生將會對讀書好，多讀書，讀好書。的理解逐漸加深，逐漸透徹，突破了教學(xué)重點。
�。ㄋ模┳x寫結(jié)合（在讀寫中相憶---讓書引領(lǐng)孩子）
為了落實學(xué)習(xí)寫回憶類文章的一般方法這一目標(biāo)，我會運用讀中悟法，讀中學(xué)寫的方法，再次引導(dǎo)學(xué)生先回顧課文內(nèi)容，總結(jié)冰心奶奶在寫回憶自己讀書經(jīng)歷時，都用了哪些方法？學(xué)生可能會總結(jié)出，按照時間的先后順序來寫的，先寫都讀過那些書，最后寫讀書的感受，還可以選取感受不同的書來寫。明白了寫作方法，引導(dǎo)學(xué)生回想自己的讀書經(jīng)歷，此時，學(xué)生有話可說，有本可仿，我適時安排讀寫結(jié)合，準(zhǔn)備學(xué)寫《我憶讀書》，進(jìn)行能力遷移。因為課堂時間關(guān)系，我只讓學(xué)生寫出習(xí)作提綱，布置作業(yè)：（在閱讀中相伴---讓書滋養(yǎng)孩子）
課后布置作業(yè)：完成習(xí)作。課內(nèi)延伸到課外。還會建議學(xué)生選讀冰心的寄小讀者等書，擴(kuò)大閱讀量。
結(jié)束語：
課堂教學(xué)的最后，我會用這樣的語言來總結(jié)和激發(fā)學(xué)生：孩子們，正是由于冰心奶奶在少年時代讀過那么多有益的書，為她的文學(xué)創(chuàng)作打下堅實的基礎(chǔ)，才寫出那么多優(yōu)秀的作品。莎士比亞說過：生活里沒有書籍，就好像沒有陽光，智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。讓我們愛讓書籍，愛上閱讀，讓濃濃的書香伴隨我們快樂成長！
板書設(shè)計：
板書是教學(xué)內(nèi)容的高度濃縮，是教學(xué)目的及重難點的直觀體現(xiàn)，是師生思維活動留下的軌跡。本課板書我以讀書好，多讀書，讀好書，愛讀書為內(nèi)容，簡潔、明了地突出了本文的主題，再以書的簡筆畫做襯托，使板書形象、美觀，給學(xué)生留下直觀、深刻的印象。
總之，本節(jié)課我將努力做到：文本解讀把握編寫意圖；目標(biāo)定位注重綜合能力；教學(xué)流程簡約實用；方法指導(dǎo)靈活多樣，提高學(xué)習(xí)效率。有不到之處懇請各位專家批評指導(dǎo)！謝謝！
憶讀書說課稿 4
一、導(dǎo)入
PPT展示冰心圖片，引入本課。
二、作者介紹
PPT展示，介紹冰心其人其作。介紹“愛的哲學(xué)”。介紹本文寫作背景。
三、研讀課文
（一）預(yù)習(xí)檢查
給字詞注音及解釋
�。ǘ┛焖匍喿x并解題
1、從題目看，哪個字是行文的線索？
2、記敘文的記敘方式有順敘、插敘、倒敘三種，本文采用的是哪一種？你的依據(jù)是什么？
3、哪幾段是文章“憶”的部分？
（三）找出主旨
冰心在文中想告訴我們什么？（板書）
（四）以讀帶思
1、齊讀課文，感受“冰心體”的語言魅力
2、劃分文章層次，了解作者行文步驟
文章的結(jié)構(gòu)是？請你試著劃分文章層次并歸納大意（提示：用簡單的語言）第一部分：總說（1節(jié)）
第二部分：多讀書、讀書好（2——11節(jié)）
第三部分：讀好書（12——13節(jié)）
第四部分：概括全文：讀書好、多讀書、讀好書（14節(jié)）
3、分析這三點各自的側(cè)重點：
讀書好：側(cè)重于讀書的作用、價值
多讀書：側(cè)重于讀書的數(shù)量
讀好書：側(cè)重于對書的選擇
4、思維訓(xùn)練
�。�1）讀書有什么好處呢？（陶冶性情、增長知識、有助寫作、提高人的'品德修養(yǎng)）
�。�2）冰心讀過哪些書？（在文中劃出，回答后PPT展示，同時做文學(xué)常識鞏固練習(xí)）
（3）作者認(rèn)為什么樣的書才是好書？（在文中劃出，注意對比）
�。�4）文中哪一句話集中抒發(fā)了作者對讀書的喜愛？（我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂！）
�。�5）你能不能結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，談?wù)剬@句話的理解？
5、請用三個成語對這三個讀書心得做一個注解
教師提示其一：讀書好，可以說成是“開卷有益”，引導(dǎo)學(xué)生說出之后的“多多益善”和“擇善從之”。在此做閱讀指導(dǎo)，分析后二者。
（五）拓展遷移
1、“宴桃園豪杰三結(jié)義”是指哪三個人？
2、《三國演義》中“三國”指哪三國？
3、“岳母刺字”的故事你可能知道，你知道岳母在兒子背上刺下了什么字？
4、“哪吒鬧海”出自哪部書？
5、“倒拔垂楊柳”的好漢是誰？他是哪部書中的人物？
四、作業(yè)
1、請閱讀一首冰心的詩歌并摘錄你喜歡的詩句
2、請選擇一部本文中提到的名著進(jìn)行長期閱讀
憶讀書說課稿 5
教學(xué)目標(biāo)
1.整體感受把握課文主要內(nèi)容，理解掌握課文中的豐富而富有表現(xiàn)力的詞語。
2.概括事例，理清記敘的順序。
3.深入理解“讀書好，多讀書，讀好書”的意義
教學(xué)重點難點
重點：認(rèn)識“讀書好”的四個方面。
難點：整體把握課文內(nèi)容，培養(yǎng)分析概括能力。
教學(xué)課時
兩課時
第一課時
一 教學(xué)目標(biāo)
1.掌握生字、詞語。
2.簡單介紹作者及散文的藝術(shù)特色。
3.分析本文“讀書好”部分的內(nèi)容并進(jìn)行整理、歸納。
二 教具準(zhǔn)備
錄音機(jī) 課文朗讀磁帶
三 教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
同學(xué)們，在我們進(jìn)入圖書館，閱覽室，書店的時候通常會看到這么一句話：書籍是人類進(jìn)步的階梯。這是高爾基的一句至理名言。不錯，讀書給予我們知識，而知識又富予我們內(nèi)涵。而讀到好的文章，就猶如聽美妙的音樂，似乎每一個字都是有靈魂的，它們在那里活潑地跳躍著。許多字合起來，就如同一個絕大的音樂會，很和諧地奏著音樂。這種美的感覺，是自己所獨有的。這就是讀書給人的愉悅享受和精神熏陶。世紀(jì)老人，冰心女士，在回憶自己的讀書經(jīng)歷時，也為我們總結(jié)了可資借鑒的寶貴經(jīng)驗。（簡單介紹作者：冰心）
�。ǘ╅喿x理解課文
1、讀準(zhǔn)音，在文中圈畫應(yīng)積累的詞語，查詞典，正音、釋義。
2、讀順文，能夠流暢、清晰的朗讀課文。
3、讀懂意，指文章大意，并能夠指出不同時期的不同書本帶給作者的影響。
�。ㄈ┱翎屃x
1.笸籮：pǒ 不能讀成puǒ 天罡:gāng 地煞 :shà 怒發(fā)沖冠guān
無聊 朦朦朧朧 無病呻吟 不能自已 津津有味
2.通過比較正確理解下列詞語在文中的意思
懸念
無病呻吟
�。ㄋ模┱w感知課文
學(xué)生活動與要求
1.請同學(xué)快速瀏覽全文，圈畫出能概括本文主要內(nèi)容的語句。
2.同桌為一組，交流意見。
�。ㄎ澹┙涣骰顒�
1.關(guān)于本文的主要內(nèi)容
明確：課文通過回憶作者幼時、少時讀書的經(jīng)歷及多年來讀書的經(jīng)驗，勉勵青少年“讀書好，多讀書，讀好書”。
2.課文緊緊圍繞著“讀書好，多讀書，讀好書”這一中心內(nèi)容來組材、選材的，請同學(xué)在文中圈畫作者回憶了幼時、少時哪些讀過的書。
明確：在2－10段，有《三國演義》、《聊齋志異》、《水滸傳》、《精忠說岳》、《茶花女遺事》、《紅樓夢》等。
這些內(nèi)容體現(xiàn)了“多讀書”這一中心。
3.作者是按什么順序來回憶幼時、少時讀書經(jīng)歷的？在文中圈畫表明順序的詞語。
明確：時間順序。
表時間的詞語：“七歲時”、“同時”、“到我十一歲時”“在我十二三歲時”。
4.提問：本文重點寫的是哪個內(nèi)容？（讀書好）
學(xué)生小組討論“好”具體表現(xiàn)在哪些地方，從文中找出這方面的語句，具體分析，小組整理后回答
�、贂猩鷦拥墓适虑楣�(jié)和人物形象能激起人的各種情感，讓人獲得多種美的享受。
例如：《三國演義》讓作者感到“津津有味”，“好聽極了”，還“含淚上床”，“哭了一場”；
《水滸傳》讓作者“大加欣賞”，“氣憤填胸”；
《紅樓夢》讓作者“嘗到‘滿紙荒唐言，一把辛酸淚’，一個朝代和家庭的興亡盛衰的滋味”；
現(xiàn)代優(yōu)秀的文學(xué)作品讓作者“心動神移，不能自已”；
《茶花女遺事》則讓作者對外國小說“有了廣泛的興趣”。
以上內(nèi)容體現(xiàn)了“讀書好”這一中心。
�、谧x書能擴(kuò)大知識面。
例如：讀《三國演義》可以了解三國時代的“天系大勢”。
讀《紅樓夢》可以了解到“一個朝代和家庭的興亡盛衰”的歷史。
讀《茶花女遺事》等外國小說可以“知道許多國外的人情世故”。
③讀書對寫作有很大的幫助。
讀《聊齋志異》對文言作文有很大幫助
④讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。
第11段“從讀書中……得不到的”
小結(jié)：本節(jié)我們重點分析“讀書好”具體表現(xiàn)在在四個方面，這些都是作家的經(jīng)驗之談，希望我們讀后有所收益。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1.分析“多讀書”、“讀好書”的有關(guān)內(nèi)容。
2.分析寫作特色。
3.組織討論（結(jié)合課后思考與練習(xí)二）。
教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)課容
1.字、詞
2.課文所列舉的作者和作品名稱
（二）分析“多讀書”、“讀好書”有關(guān)內(nèi)容
1.提問：誰來找找文中哪些話是寫“多讀書”的？
2.明確：從時間上，種類和數(shù)量上來寫
3.作者關(guān)于“讀好書”的體會是什么？
學(xué)生活動與要求：請同學(xué)速讀12-13段，圈畫出能表明作者讀書體會的詞語。
明確：書看多了，就會有比較，關(guān)鍵在比較：要選那些故事情節(jié)精彩、人物形象生動、有真情實感、語言質(zhì)樸淺顯的作品來讀。
小結(jié)：最后一段，分析歸納了本文的要點，深入理解了這句話的豐富內(nèi)涵，體會了散文作品清晰、凝練而富有哲理的特點，相信會對同學(xué)們的讀書生活有指導(dǎo)意義。
（三）提高升華
1.小結(jié)全文。學(xué)生活動要求：能夠概括本文主要內(nèi)容，理清記敘的'順序，指出文中總結(jié)性的語句。
2、作者說：“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂！”請同學(xué)暢談對這句話的理解、體會以及作者的讀書經(jīng)歷給予自己怎樣的啟示。
（除關(guān)鍵詞語外，提示學(xué)生文中的細(xì)節(jié)，如家庭環(huán)境的影響、讀《紅樓夢》不同年齡、閱歷的不同解讀等，引起同學(xué)的關(guān)注。）
�。ㄋ模┻w移活動
同學(xué)推薦自己喜歡的冰心作品。
要求：可以是有感情地朗誦一首小詩；可以是背誦一段美文；也可以是介紹一篇文章。
（鼓勵學(xué)生積極地表現(xiàn)自我，體會讀書要用心，要能夠讀出真心、真人、真情以至創(chuàng)造真我。）
板書設(shè)計
憶讀書
中心內(nèi)容 記敘順序
獲得美感
多讀書 ： 增長知識
知道寫作
提高修養(yǎng)
讀書好 時間順序
讀好書
附：《蕩寇志》是我國古代小說史最自覺的反動小說之一，是在竭力詆毀《水滸傳》中所體現(xiàn)的，它指寫了梁山英雄被消滅的過程。書中不少場面寫得生動精彩，有意要與《水滸傳》抗衡，人物語言也達(dá)到了個性化的程度。從中國古代小說發(fā)展史的角度，從研究文藝思想史的角度，《蕩寇志》這部反面教材有其不可替代的作用。
憶讀書說課稿 6
教學(xué)目的：
1、激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。
3、鍛煉學(xué)生無拘無束，自由自在地表達(dá)他們的所見、所聞、所感。
教學(xué)重難點：
1、整體感知，把握課文記敘的主要內(nèi)容。
2、概括事例，理清記敘的順序。
3、深入理解“讀書好，多讀書，讀好書”的意義，聯(lián)系生活實際，交流讀書經(jīng)驗與啟示。
教學(xué)時間：
二課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入
1、談話導(dǎo)入，并板書課題。
2、簡介作者。
冰心，現(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩，福建長樂人。被譽(yù)為“文壇祖母”。
二、初讀課文，掃讀詞語障礙。
（見預(yù)習(xí)提綱）
三、朗讀課文，理清思路
1、劃分文章的段落層次，概括段意。作者寫了幾個階段的讀書事例？按照什么順序記敘？
明確：
第一部分（1段）總說。突出作者對讀書感受、體會的強(qiáng)烈。
第二部分（2—11段）以自己幼時的經(jīng)歷談“讀書好，多讀書”，說明讀書是人生對答的快樂，從讀書中能得到做人處世的“獨立思考”的大道理。
這部分先分說，后總說�？煞譃�2層：
第1層：（2—10段）回憶幼時、少時自己是如何“多讀書”的往事，說明“讀書好”。
�、�、2—5段：讀《三國演義》：由一知半解→越來越懂→越來越愛讀
�、�、6段：讀文言小說《聊齋志異》，對自己的作文很有幫助。
�、邸�7段：讀《水滸傳》，并將其與《蕩寇志》作了比較，突出了水滸人物有個性。
�、�、8段：酷愛古典詩詞，能背《滿江紅》、《聲聲慢》
�、荨�9段：11歲時，看《茶花女遺事》，對外國文學(xué)產(chǎn)生廣泛興趣。
⑥、10段：十二三歲時看《紅樓夢》與中年時看的不同感受。
第2層：（11段）總結(jié)作者一輩子“多讀書”的情況及“讀書好”的感受——說明讀書是人生最大的快樂，從讀書中得到做人處世的“獨立思考”的大道理。
第三部分（12—13段）側(cè)重談“讀書好”，以作者80多年的閱讀經(jīng)驗說明如何挑選、比較、選擇好書。
第四部分（14—15段）概括全文主要內(nèi)容：“讀書好，多讀書，讀好書�！�
三個階段：幼年、少年、老年；時間順序
2、找出最能表達(dá)文章中心的句子。其中哪句最重要？
明確：讀書好，多讀書，讀好書。 “讀書好”最重要。
四、感知課文，分析解答。
1、作者是個對書非常有感情的人，你從文中哪些詞句能感受到這種感情？
明確：例：①段：“一談到讀書，我的話就多了。”
�、鄱巍敖蚪蛴形丁薄昂瑴I上床”；
�、芏巍耙а馈薄熬尤弧保�
�、荻巍翱蘖艘粓觥薄坝挚蘖艘粓觥�；
⑦段“尤其欣賞”“氣憤填胸”……
2、作者之所以喜歡讀書，是因為讀書好。讀書有哪些好處呢？你能從書中找出有關(guān)語句嗎？
明確：①書中生動的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種感情，讓人獲得多種美的享受。 ②讀書可以擴(kuò)大知識面。
�、圩x書對寫作有很大的幫助。
④讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。
3、作者說：“讀書是我生命中最大的快樂。”文中哪些地方能表現(xiàn)出來？
明確：《三國演義》讓作者感到“津津有味”，“好聽極了”，還“含淚上床”，“大哭了一場”；
《水滸傳》讓作者“大加欣賞”，“氣憤填胸”；
《紅樓夢》讓作者“嘗到滿紙荒唐言，一把辛酸淚，一個朝代和家庭的興亡盛衰的滋味”；現(xiàn)代優(yōu)秀的文學(xué)作品讓作者“心動神移，不能自已”；
《茶花女遺事》則讓作者對外國小說“有了廣泛的興趣”。
4、讀《三國演義》時，還“含淚上床”，“大哭了一場”，“哭”是快樂嗎？
5、作者是通過什么方法來挑選書的呢？請找出具體的例子。
明確：比較、選擇。
她愛看“精彩的《西游記》”，而丟下“煩瑣的《封神榜》”；
愛看“人物如生的《水滸傳》”，不看“索然無味的《蕩寇志》”。
對那種“無病而呻、自作多情的風(fēng)花雪月的文字”，她“一看就從腦中抹去”，而對那些“滿帶著真情實感，十分質(zhì)樸淺顯的篇章”，她讀起來就“心動神移，不能自已”。
6、冰心老人的選擇告訴了我們什么樣的'書才是好書呢？
明確：能感染人、陶冶人，有助于提高人的品德修養(yǎng)，有助于擴(kuò)大知識面，有助于寫作的書，才能算是好書。
五、小結(jié)。以“本節(jié)課我知道了……”為形式，讓學(xué)生自己說說本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、精讀課文。
閱讀課文下列片段，回答有關(guān)問題
�。ㄒ唬┑�2段到第5段
1、第一段中，“不是……而是……”突出表現(xiàn)了什么？
2、 “我”為什么常�！昂瑴I”上床？
3、解釋下列詞語在文中的表達(dá)意義。
�。�1）我只好帶這對故事下文的無限懸念……
�。�2）我決定咬了牙……
4 、“……一知半解地讀下去，居然越看越懂……”，“越看越懂”的含義是什么？
請用自己的話加以說明。
（三）填空組詞（或成語）：
人情故然無味津津有一知解興亡盛不能自風(fēng)雪月氣憤填
無病呻自作情心動神
師生共同討論，解決。
�。ǘ╅喿x5、6、7、11段：
請從這4個文段中歸納出讀書的四個作用。
分別是：激發(fā)情感、幫助寫作、擴(kuò)大知識、提高修養(yǎng)
合起書本，分組（4個學(xué)習(xí)組）搶答：
——請說出下列書籍的的體裁與作者，作者的國籍或朝代：
A、《聊齋志異》 ① ② ③
B、《三國演義》 ① ② ③
C、《水滸傳》 ① ② ③
D、《茶花女遺事》 ① ② ③
E、《紅樓夢》 ① ② ③
F、《西游記》 ① ② ③
G、《精忠說岳》 ① ② ③
H、《封神榜》 ① ② ③
I、《冰心選集》 ① ② ③
3、“柳州風(fēng)骨，長吉清才”是什么意思？
答：
4、說出下列詞語的意思（最好合起書本）：
①氣憤填胸②風(fēng)骨③無聊④若有所失⑤人情世故
5、回答練習(xí)第三題的問題。
——略。
（三）閱讀12至結(jié)尾，回答
1、“同時，書……比較”一句在結(jié)構(gòu)上有什么作用？
答：
2、解釋下列詞語：
�、匐鼥V朧②消遣③索然無味④無病而呻⑤自已
⑥風(fēng)花雪月⑦修身
3、“唯一”一詞能否去掉？為什么？
答：
4、作者認(rèn)為怎樣的書才是好書？
答：
5、找出選文的中心句子
6、用“||”將12段劃分層次，歸納大意。
7、請同學(xué)速讀12—13段，圈畫出能表明作者讀書體會的詞語。
明確：書看多了，就會有比較，關(guān)鍵在比較：要選那些故事情節(jié)精彩、人物形象生動、有真情實感、語言質(zhì)樸淺顯的作品來讀。
三、小結(jié)：
作者冰心通過回憶自己的讀書經(jīng)歷，提醒大家平時要多讀書，要讀好書，最終才能明白讀書的好處，希望同學(xué)們今后也要多讀書，讀好書，因為“書是人類最好的朋友，是使人類進(jìn)步的階梯�！�
四、作業(yè)：抄寫。（正楷鋼筆黑色）
《滿江紅》：
“怒發(fā)沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑、白了少年頭，空悲切。
靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時滅？駕長車踏破、賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭、收拾舊山河，朝天闕�！�
《聲聲慢》：
尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他曉來風(fēng)急？雁過也，正傷心，卻是舊時相識。
滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒獨自，怎生得黑！梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得！
2、摘錄有關(guān)“讀書”或“書”的名言。
憶讀書說課稿 7
教材分析：
《憶讀書》是冰心在八十年代末寫的一篇隨筆。全文以憶為行文線索，記敘了自己快樂的讀書生活，讀書的感受和認(rèn)識，抒發(fā)了自己熱愛讀書、以讀書為快樂的情感，深情告誡少年兒童讀書好，多讀書，讀好書。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識與技能：學(xué)會并能正確書寫和運用本課的9個生字。
2、過程與方法：有感情地朗讀，聯(lián)系上下文和自己的積累，理解文中有關(guān)詞句的意思，體會總而言之、統(tǒng)而言之在文章中的作用。
3、情感態(tài)度與價值觀：能夠認(rèn)識到作者少年時代是怎樣讀書的，并能夠向作者學(xué)習(xí)，檢查自身是夠做到了讀書好、讀好書、多讀書，認(rèn)識到讀書的重要性。
教學(xué)重點：
有感情的朗讀課文，練習(xí)上下文和自己的積累，理解穩(wěn)重有關(guān)詞句的.意思，體會相關(guān)詞語再文章中的作用。
教學(xué)難點：
能夠認(rèn)識到讀書的重要性，并能夠真正做到讀好書，多讀書，讀書好。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們大家都聽過開卷有益，讀書破萬卷吧。開卷有益就是說只要你一打開書本，從中就能獲益，但這卷說的是好的書。要看好書，而且要勤看書。同樣《憶讀書》這篇課文的作者冰心談到了她讀書的體會。那么大家請默讀課文并找出作者讀書體會的句子。
通過談話導(dǎo)入，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；提出問題，讓學(xué)生帶著問題讀課文，能夠使學(xué)生明確讀課問的目的，從而讓學(xué)生在短時間內(nèi)獲得最有效的信息，鍛煉了學(xué)生獲得信息的能力。
二、初讀課文，整體感知。
1、讀了課文后，你認(rèn)課文的主要內(nèi)容是什么？
讓學(xué)生明確讀書好，多讀書，讀好書是本文的精華所在。從這九個字入手，一步一步開始課文得進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
2、讀書又那些好處呢？試著概括一下。
3、多讀書表現(xiàn)在哪些方面？
喜愛讀書，讀各種各樣的書，如：《三國演義》、《紅樓夢》、《茶花女遺事》、《精忠說岳》、《封神榜》
4、在作者眼中，什么樣的書才算是好書呢？
作者認(rèn)為：故事情節(jié)精彩，人物個性鮮活，有真情實感，質(zhì)樸淺顯的書就是好書。
三、細(xì)讀課文，理解感悟。
就課文中出現(xiàn)的名著讓學(xué)生來說說自己知道的內(nèi)容。
如有關(guān)《紅樓夢》中得人物命運、有關(guān)《水滸傳》中得人物名稱、有關(guān)《三國演義》中得人物分類等等。
在介紹相關(guān)作品事加緊對課文得深層探討，如：
1、雖然因為作者要湊成三十六天罡七十二地煞勉勉強(qiáng)強(qiáng)地寫滿了一百零八人的數(shù)目，我覺得也比沒有人物個性的《蕩寇志》強(qiáng)多了。（湊成勉勉強(qiáng)強(qiáng)寫滿等詞語應(yīng)怎樣理解？）
湊成這里有拼湊而成的意思，勉勉強(qiáng)強(qiáng)有將就湊合之意，寫滿有湊滿之意。這三個詞強(qiáng)調(diào)指出：《水滸傳》中作者因要著力刻畫林沖等人的性格，因而不可能把每個人物的個性寫得鮮明。
2、在母親的催促下，含淚上床。（含淚一詞能否去掉？為什么？）
不能。因為含淚一詞表達(dá)了作者對故事下文的無限掛念、惦記。表現(xiàn)了冰心老人讀書時的著迷。
之所以這樣設(shè)計，就是增加學(xué)生對文本的認(rèn)識，調(diào)動其學(xué)生的積極性，既可以把自己的經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c大家交流，讓學(xué)生也參與其中，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。
3、嗯，同學(xué)們讀了這么多的書籍，冰心奶奶也讀了不少，最后她來了一個小總結(jié)，她是怎么說的？
總而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品，不能算太少。（總而言之，統(tǒng)而言之是否重復(fù)？）
不重復(fù)。作者這樣寫，主要是起強(qiáng)調(diào)突出的作用，有自豪之感。
四、總結(jié)提升，情感熏陶。
本節(jié)課我們主要初步了解了冰心的作品以及《談讀書》的一些觀點，希望同學(xué)們課下結(jié)合自己的讀書體會比較自己的讀書情況，認(rèn)真體會讀書的好處。
五、作業(yè)：
寫一片讀書筆記，并設(shè)計一份自己的讀書計劃。
六、板書設(shè)計：
憶讀書（冰心）讀書好多讀書讀好書
憶讀書說課稿 8
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解作者有關(guān)常識。
2、用普通話正確、流利的朗讀課文，了解文章大意。
3、深入理解作者讀書的體會，培養(yǎng)“多讀書、讀好書”的習(xí)慣。
教學(xué)重難點：
1、分析、歸納“讀書好”的四個方面。
2、理解“讀書好”“多讀書”“讀好書”之間的內(nèi)在聯(lián)系。
課時安排：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、名言導(dǎo)入
莎士比亞說：“書籍是全人類的營養(yǎng)品�！备璧抡f：“讀一本好書，就像和許許多多高尚的人談話�！眲e林斯基說：“書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導(dǎo)師�！弊x書可以讓我們了解古今中外的歷史、風(fēng)土人情、文化藝術(shù)，品味成長過程中的煩惱、困惑，體悟作品中人物的性格及命運……我國現(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)作家冰心又是如何看待讀書的呢？我們從冰心的《憶讀書》中去尋找答案吧！
二、關(guān)于作者冰心及其創(chuàng)作
冰心（1900年10月5日—1999年2月），原名謝婉瑩。福建長樂人。現(xiàn)代女作家、兒童文學(xué)作家。其父謝葆璋是一位參加過甲午戰(zhàn)爭的愛國海軍軍官，海浪艦甲軍營中她度過了男裝騎馬射擊的'少年生活，21年參加了茅盾等人發(fā)起的“文學(xué)研究會”，努力實踐“為人生”的藝術(shù)宗旨，27年留學(xué)美國，一生創(chuàng)作出了許多舉世矚目聲譽(yù)不衰的小說詩文。她19歲成名，直至老年，度過60多個創(chuàng)作春秋，“葉里深藏云外碧，枝頭都借日邊紅。曾陪桃李開時雨，仍伴梧桐落后風(fēng)�！庇霉湃速澝倒寤ㄩ_季節(jié)長的詩句來比喻她的一生很相宜，她的創(chuàng)作生涯仿佛是一叢葳蕤的玫瑰，長年開放出清露凝香的花朵，她的散文思路開闊意境深遠(yuǎn)，她的小說構(gòu)思靈巧寓意深邃，她的小詩語言清新，格調(diào)自然。她之所以成功，是因為4歲始認(rèn)字，7歲始讀《三國志》，11歲就讀過“說部叢書”，《西游記》，《水滸傳》，《紅樓夢》等古典名著，并且自己嘗試著寫作。讀書創(chuàng)作的經(jīng)歷得出的結(jié)論是“讀書好，多讀書，讀好書�！庇谑悄伞稇涀x書》一文。
三、錄音朗讀，解決字詞
1、請學(xué)生隨錄音瀏覽全文，找出生字生詞，查字典或看課下注釋，為其正音、釋義。
2、請學(xué)生到黑板寫字、注音、釋義。
懸念笸籮 天罡地煞 無聊消遣 朦朦朧朧
無病呻吟 不能自已
四、初讀課文，整體感知
1、指導(dǎo)誦讀。誦讀要求：能準(zhǔn)確、清晰地讀文，盡量做到生動。
2、自由朗讀課文，思考以下問題：
冰心介紹自己讀了哪些書、
什么時候讀的、
什么樣的書是好書、
3、引導(dǎo)思考，解決以上問題
（1）課文緊緊圍繞“讀書好，多讀書，讀好書”這一中心內(nèi)容來選材、組材，請學(xué)生在文中圈畫作者幼時、少時讀過的書。
明確：在2—10段，有《三國演義》、《聊齋志異》、《水滸傳》、《精忠說岳》、《茶花女遺事》、《紅樓夢》等。（簡單介紹這些作品，可組織討論。）
這些內(nèi)容體現(xiàn)了“多讀書”這一中心。
�。�2）作者是按什么順序來回憶幼時、少時讀書經(jīng)歷的、在文中圈畫表明順序的詞語。
明確：時間順序。表時間的詞語：“七歲時”、“同時”、“到我十一歲時”、“在我十二三歲時”。
�。�3）、作者八十多年讀書生涯的切身體會是什么？可用文中哪句話概括？
明確：“讀書好，多讀書，讀好書�！保ㄟ@句話是理解課文的關(guān)鍵。）
�。�4）、文章的思路是怎樣的？
明確：由“讀書好”引到應(yīng)“多讀書”并要“讀好書”。
五、課內(nèi)小結(jié)
吾生也有涯，而知也無涯”，人生中從親身經(jīng)歷獲得的經(jīng)驗是有限的，這就要求我們通過其他途徑，用別人的、間接的經(jīng)驗來彌補(bǔ)缺失，豐富心靈，完善自我。
讀書，是人獲得人生經(jīng)驗的不竭的源泉。所以，我們要多讀書。
六、課外作業(yè)
1、請學(xué)生按時間順序，課外小結(jié)自己的讀書書目，并能指出每本書的主要優(yōu)點或?qū)ψ约旱挠幸嬗绊憽?/p>
2、查找并閱讀介紹作家冰心的文字。（可附圖）
3、課外閱讀：選擇自己喜歡的冰心作品，向同學(xué)推薦，并附推薦意見。
第二課時
一、導(dǎo)入新課：
上節(jié)課我們聽冰心老人給我們講了她讀書的感受，哪位同學(xué)說一說這個感受是什么？（“讀書好，多讀書，讀好書�！保┣懊嫖覀円呀�(jīng)了解到了冰心老人是怎樣“多讀書”的，下面我們在來看看“讀書有什么好處”以及我們應(yīng)該“讀什么好書”。
二、精讀課文，深入探究
（一）同桌為一組，交流意見并將文中關(guān)于“讀書好”的內(nèi)容進(jìn)行概括。
在字里行間體現(xiàn)作者“讀書好”體會的詞語：
例如：《三國演義》讓作者感到“津津有味”，“好聽極了”，還“含淚上床”，“哭了一場”；
《水滸傳》讓作者“大加欣賞”，“氣憤填胸”；
《紅樓夢》讓作者“嘗到‘滿紙荒唐言，一把辛酸淚’，一個朝代和家庭的興亡盛衰的滋味”；
現(xiàn)代優(yōu)秀的文學(xué)作品讓作者“心動神移，不能自已”；
《茶花女遺事》則讓作者對外國小說“有了廣泛的興趣”。
�。ǘ┲攸c思考：
1、請學(xué)生綜合本文內(nèi)容以及自己上一節(jié)課的課后小結(jié)，概括歸納“讀書好”的體會。
�、賹W(xué)習(xí)知識，增加閱歷，提高能力（尤其書面及口頭表達(dá)能力）。
�、谟鋹偵硇�，豐富情感，獲得美感。
③錘煉思維，開闊視野，擴(kuò)大胸懷。
④陶冶情操，培養(yǎng)雅趣，修養(yǎng)品德。
2、作者關(guān)于“讀好書”的體會是什么、
學(xué)生活動與要求：
請學(xué)生速讀12—13段，圈畫出能表明作者讀書體會的詞語。
明確：書看多了，就會有比較，關(guān)鍵在比較：要選那些故事情節(jié)精彩、人物形象生動、有真情實感、語言質(zhì)樸淺顯的作品來讀。
（三）提高升華，總結(jié)歸納
1、小結(jié)全文。
學(xué)生活動要求：
能夠概括本文主要內(nèi)容，理清記敘的順序。
2、作者說：“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂！”結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷和讀書感受，談?wù)勀銓@句話的理解和體會。（學(xué)生自由發(fā)言，暢所欲言。）
教師輔助策略：
除關(guān)鍵詞語外，教師可提示文中的細(xì)節(jié)，如家庭環(huán)境的影響、讀《紅樓夢》不同年齡、閱歷的不同解讀等，引起學(xué)生的關(guān)注。
3、教師總結(jié)歸納：
常言道：讀書破萬卷，下筆如有神。冰心能成為一個作家，與她的多讀書是分不開的。只有“多讀書”，“讀好書”，你才會體會到“讀書好”。希望同學(xué)們多讀書。
（四）遷移拓展，培養(yǎng)興趣
學(xué)生推薦自己喜歡的冰心作品。
要求：可以有感情地朗誦一首小詩；可以背誦一段美文；也可以介紹一篇文章。
策略：鼓勵學(xué)生積極地表現(xiàn)自我，體會讀書要用心，要能夠讀出真心、真人、真情，從而創(chuàng)造真我。
附：板書設(shè)計
憶讀書
冰心
能感染人、陶冶人
讀書好能擴(kuò)大知識面
有助于寫作
讀書體會：有助于提高人的品德修養(yǎng)
多讀書：從七歲開始讀書至晚年仍在“讀萬卷書”
讀好書：會挑選、比較
憶讀書說課稿 9
教學(xué)目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生體會到閱讀的樂趣，引起讀書的興趣，能養(yǎng)成讀書的良好習(xí)慣。
教學(xué)建議：
1、教學(xué)本文時，既不必嚴(yán)格劃分文章的段落層次，也不必逐段進(jìn)行講解，關(guān)鍵是要引導(dǎo)學(xué)生抓住文章思想內(nèi)容的要點心，對作者所說的：“讀好書，多讀書，讀好書”有比較透徹的理解。
文中涉及的名著較多，可適當(dāng)?shù)刈鲆恍┙榻B，以引起學(xué)生閱讀的興趣，但切不能過于煩瑣，以至陷入到這些作品的故事情節(jié)之中。
2、要注意聯(lián)系學(xué)生平時讀書的實際，指導(dǎo)學(xué)生對自己的讀書情況作一次�？偨Y(jié)，組織學(xué)生開展讀書心得交流活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課本后面推薦的名著，以及與課本配套的讀本中的文章。
教學(xué)課時：
二課時
教學(xué)方法：
學(xué)生發(fā)言，學(xué)生討論，教學(xué)引導(dǎo)。
第一課時
1、課前活動。（課前在課外時間完成）
要求學(xué)生，先想想讀過的印象最深的書或者文章，準(zhǔn)備一篇《我印象最深的.一本書（或一篇文篇）》的發(fā)言稿。
2、導(dǎo)入新課。（用時三分鐘）
由上一節(jié)課《風(fēng)箏》，所談到的與魯迅有關(guān)書籍入手，從《吶喊》，《仿徨》，《朝花夕拾》《野草》出發(fā)，提倡學(xué)生讀好書，引入介紹本文作家冰心。
3、介紹作家冰心生平。用時五分鐘）
4、學(xué)生發(fā)言。（用時35分鐘）
四個小組學(xué)生，主動上課臺發(fā)言，談印象最深的一本書或者一篇文章。
聯(lián)系學(xué)生平時讀書的實際，指導(dǎo)學(xué)生對自己的讀書情況作一次�？偨Y(jié)，組織學(xué)生開展讀書心得交流活動。
教師適時引導(dǎo)與。總結(jié)。
第二課時
一、課前準(zhǔn)備。
由上一堂課，學(xué)生自由發(fā)言，談印象最深的一本書或者一篇文章出發(fā)，讓學(xué)生與著名作家冰心交心（再次閱讀本文），體會一下著名作家的讀書經(jīng)驗。
二、找出有關(guān)書籍。
學(xué)生找出文中談到的書名：《三國演義》，《水滸傳》《西游記》《紅樓夢》《茶花女遺事》，《蕩寇志》，《封神榜》。
三、介紹相關(guān)書籍。（用時20分鐘）
文中涉及的名著較多（《三國演義》，《水滸傳》《西游記》《紅樓夢》《茶花女遺事》，《蕩寇志》，《封神榜》等），可適當(dāng)?shù)刈鲆恍┙榻B，以引起學(xué)生閱讀的興趣，但切不能過于煩瑣，以至陷入到這些作品的故事情節(jié)之中。
5、分析課文。（用時25分鐘）
學(xué)生可以由下列幾點出發(fā)，找出課文中的例子，也可以通過自己的實例來說明。
學(xué)生找出課文的中心，結(jié)尾一句話：“讀書好，多讀書，讀好書�！�
1、讀書好。本文重點。
A、書中生動的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種感情，B，讓人獲得多種美的享受。
C、讀書能擴(kuò)大知識面。
D、讀書對。寫作有很大的幫助。
E、讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。
2、多讀書。
3、讀好書。
六、總結(jié)課文。倡議學(xué)生課外時間多讀好書。
憶讀書說課稿 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會并能正確書寫和運用本課的9個生字。
2、有感情地朗讀，聯(lián)系上下文和自己的積累，理解文中有關(guān)詞句的意思，體會“總而言之、統(tǒng)而言之”在文章中的作用。
3、能夠認(rèn)識到作者少年時代是怎樣讀書的，并能夠向作者學(xué)習(xí)，檢查自身是夠做到了“讀書好、讀好書、多讀書”，認(rèn)識到讀書的重要性。
教學(xué)重點：
有感情的朗讀課文，練習(xí)上下文和自己的積累，理解重點詞句的意思，體會相關(guān)詞語在文章中的作用。
教學(xué)難點：
能夠認(rèn)識到讀書的重要性，并能夠真正做到“讀好書，多讀書，讀書好”。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
1、今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文，冰心寫的《憶讀書》板書：憶讀書
2、（出示多媒體：冰心的照片）
3、 冰心的資料交流
小結(jié)：在中國的文學(xué)史上，女作家寥若晨星，冰心是文學(xué)界的長青樹，從19歲成名到晚年仍在創(chuàng)作，她之所以能取得這么高的文學(xué)成就是與她熱愛讀書分不開的。
4、通過課題，你知道這篇文章寫的是什么內(nèi)容嗎？
課文按時間的先后順序回憶了她一生的`讀書體會。
三、學(xué)習(xí)課文
1、檢查預(yù)習(xí)，
課前大家都進(jìn)行了預(yù)習(xí)，那我我就出題考考大家，小組搶答（出示課件）
2、默讀課文，看看冰心奶奶要告訴大家的是什么？
板書：讀書好，多讀書，讀好書
2、交流
讀書有什么好處？（結(jié)合書上的內(nèi)容聯(lián)系自己的生活實際總結(jié)一下）
讀書可以獲得美的享受（得快樂）；讀書可以擴(kuò)大知識面（長知識）；讀書對寫作有很大的幫助（助寫作），讀書有助于提高人的品德（學(xué)做人）。
3、要想讀懂文章，了解作者的寫作意圖，我們還要走進(jìn)作者的心靈，一起感受她的思想，請同學(xué)們認(rèn)真默讀課文的2—11自然段，自由選擇1—2個自然段，抓住重點詞語或句子來談一下自己的體會。小組交流
小結(jié)：剛才我們重點分析了“讀書好”的四個方面，這些都是作家的經(jīng)驗之談，希望我們讀后有所收益。
4、齊讀第11自然段。理解“總而言之，統(tǒng)而言之”總結(jié)、概括的作用。（特殊的用法，起強(qiáng)調(diào)的作用）
5、多讀書：從時間上，種類和數(shù)量上來寫。7歲—到老還讀“萬卷書”
6、讀好書：
自由讀12—13段，冰心認(rèn)為什么樣的書是好書？理解：無病而呻 風(fēng)花雪月
結(jié)合本課所學(xué)和你以往的讀書經(jīng)歷，你認(rèn)為什么樣的書是好書？
四、總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，教育學(xué)生：
讀書好，多讀書，讀好書——————這是作者寫給少年兒童指導(dǎo)讀書的話語，是作者一生讀書的經(jīng)驗總結(jié)，也是作者讀書思想的結(jié)晶。今天老師也送給大家三個詞：開卷有益、博覽群書、擇善從之希望同學(xué)們能在今后的學(xué)習(xí)生活中多與書為友，不斷增長自己的見識。都能夠成為腹有詩書氣自華的人。
教學(xué)反思：
《憶讀書》是北師大版第十冊第二單元以《書》為主題的文章之一，從四年級下學(xué)期開始，學(xué)生們開始查閱與上課有關(guān)的資料，五年級上個學(xué)期，孩子們基本養(yǎng)成了查閱資料的習(xí)慣，這個學(xué)期開始就給他們開辟了資料交流的一個平臺。就是根據(jù)單元的內(nèi)容，查閱相關(guān)資料以小組為單位制作成課件，然后在班內(nèi)進(jìn)行交流評比，學(xué)生非常感興趣，他們還有效的運用了信息課所掌握的知識，這個過程其實也是孩子們拓展知識的一個過程。
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