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外研版必修4說(shuō)課稿 Module 2 Traffie Jam說(shuō)課稿
各位老師：
大家好！
讓學(xué)生愉快地、充滿自信地走進(jìn)我的英語(yǔ)課堂，是我最大的愿望，讓學(xué)生在我的英語(yǔ)課堂上享受快樂(lè)和成功是我孜孜以求的。為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和追求我不懈地努力著。今天，借此平臺(tái)，希望各位老師指導(dǎo)我的說(shuō)課，使我更快的成長(zhǎng)。
我說(shuō)課的內(nèi)容是第二模塊Traffic Jam。主要從教材分析、教學(xué)策略、教學(xué)程序、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面作具體的闡述。
—、說(shuō)教材
本單元的話題是traffic。交通與我們的生活息息相關(guān)，本課的知識(shí)點(diǎn)是大部分學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)和接受的，相信他們對(duì)本課的學(xué)習(xí)充滿期待。本課在這一冊(cè)的內(nèi)容中占有非常重要的地位，既有交通知識(shí)的學(xué)習(xí)又有祈使句的復(fù)習(xí)，是承上啟下的作用。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念，教材特點(diǎn)以及高一年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定如下：
[認(rèn)知目標(biāo)]能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀本課，了解并掌握有關(guān)北京的交通發(fā)展?fàn)顩r及在游覽北京的時(shí)候如何選擇交通工具
[能力目標(biāo)]能夠聽錄音理解文章，并能分清各種交通工具的用途。能夠較好地完成設(shè)置的文章題目。掌握新單詞的用法以及祈使句的分類、特殊形式和應(yīng)用。
[情感目標(biāo)]通過(guò)課前活動(dòng)使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；讓學(xué)生敢于、樂(lè)于開口，積極參與交流，在討論中培養(yǎng)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，看到交通給人類帶來(lái)的利與弊在給人帶來(lái)交通便利的同時(shí)，要看到交通事故的危害，提醒身邊的人注意交通安全
三、說(shuō)教學(xué)策略
本課主要采用情景教學(xué)和交際功能法以及多媒體計(jì)算機(jī)輔助課堂教學(xué)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，利用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，通過(guò)課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多生動(dòng)活潑的語(yǔ)言環(huán)境，把學(xué)生吸引到活動(dòng)中去，并激發(fā)他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的欲望內(nèi)。努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，把學(xué)習(xí)的鑰匙交給學(xué)生，在傳授知識(shí)的同時(shí)授以科學(xué)的思維方法。不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì)，更要使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)，因此，在課堂教學(xué)中巧妙運(yùn)用教學(xué)藝術(shù)，適當(dāng)安排自學(xué)、小組討論、全班討論、競(jìng)賽等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生開口就說(shuō)，提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力，變“講堂”為“學(xué)堂”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從而從根本上打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法，建構(gòu)一種新型的現(xiàn)代教育模式，使學(xué)生在更輕松更愉快的環(huán)境下實(shí)現(xiàn)更多的信息交流，真正做到快快樂(lè)樂(lè)學(xué)英語(yǔ)，扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)，向四十分鐘要質(zhì)量，向課堂教學(xué)要效益的最終目的。
四、說(shuō)教學(xué)程序：
遵循人類認(rèn)識(shí)過(guò)程的普遍規(guī)律和學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的主要特點(diǎn)，我把教學(xué)過(guò)程分為以下五個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入設(shè)計(jì)、新課呈現(xiàn)、鞏固操練、拓展延伸以及課后作業(yè)。
1、導(dǎo)入設(shè)計(jì)
教育家托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，是學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的興趣是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。”“Well begun，half done”。老師以問(wèn)題對(duì)話的形式營(yíng)造良好的英語(yǔ)氛圍，使學(xué)生能自然地進(jìn)入到一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。讓全班學(xué)生能夠動(dòng)起來(lái)。在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上為新課的學(xué)習(xí)起到一個(gè)呈上起下的作用
1.Has anybody of you ever been to Beijing？
2. Would you like to go to Beijing some day，if possible？
3. How much do you know about Beijing？
用多媒體給出了幾個(gè)句子和圖片讓同學(xué)們填空。讓學(xué)生在簡(jiǎn)單有趣的回答中熟悉北京，接近本課知識(shí)。
2、新課呈現(xiàn)
分為兩部分：①利用課件②創(chuàng)設(shè)情境——北京有許許多多的名勝古跡和美味小吃，她每年都吸引著成千上萬(wàn)的游客來(lái)觀光旅游和商務(wù)。那么假設(shè)你的一個(gè)美國(guó)朋友要來(lái)北京，他想讓你幫助他選一個(gè)合適的交通工具游覽北京的大街小巷。你實(shí)現(xiàn)就應(yīng)該先對(duì)北京的交通工具有一個(gè)了解�，F(xiàn)在快速閱讀課文，找出文章中涉及到的交通工具有哪些。
�。�1）Fast Reading通過(guò)快速閱讀尋找問(wèn)題的答案，使學(xué)生能從整體上理解課文，培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀的能力和迅速?gòu)奈恼轮刑崛≈匾畔⒌哪芰νㄟ^(guò)圖片的展示，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)詞匯，并學(xué)習(xí)新的交通工具的名稱；模仿課本，給所學(xué)詞匯下定義。
�。�2）Detailed Reading（I）
文章中有一些生單詞，要用到的是誘思探究里面的“動(dòng)眼看、動(dòng)腦思”。為了更好的理解文章內(nèi)容，現(xiàn)在精讀文章并找出文章中的生詞，做下面的搭配題。然后一起糾正答案。通過(guò)動(dòng)腦思，在仔細(xì)閱讀完課文之后，歸納總結(jié)找到每段的基本大意，進(jìn)一步熟悉文章內(nèi)容，從上下文中猜出每個(gè)生詞的意思。
（3）Detailed Reading（II）
通過(guò)學(xué)生和老師的共同閱讀和分析，學(xué)生們更加理解和掌握文章的內(nèi)容，并且在閱讀和分析的同時(shí)能夠提高自己的能力。每一段設(shè)置不同的題型，學(xué)生們可以在作不同題型的同時(shí)，充分掌握文章，提高能力。
1.Read the first part and fill in the blanks。
2. Read the second part and answer the “True” or “False” questions。
3. Listen to the third part and fill in the blanks。
4.Read the fourth part and answer the following questions。
5. Read the last part and choose the best answers。
3、鞏固操練
深層次聽文章聽力，進(jìn)一步從整體上理解文章并完成下面表格題。通過(guò)聽錄音不但進(jìn)一步提高學(xué)生的聽力能力，同時(shí)既能鞏固學(xué)生對(duì)課文的理解，又可以使學(xué)生矯正對(duì)某些單詞的不正確發(fā)音，并鍛煉學(xué)生抓取重要信息的能力。
Means of transport Working hours Advantages Disadvantages
Taxis
Buses and trolleybuses
Minibuses
Underground
Pedicabs
4、拓展延伸
在學(xué)習(xí)完整篇課文內(nèi)容之后，嘗試用自己的話和自己對(duì)課文的理解復(fù)述課文�；顒�(dòng)能夠充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，也是把所學(xué)知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用的又一體現(xiàn)，真正體現(xiàn)語(yǔ)言的交際能力。
5、課后作業(yè)
Discussion：最后，四人為一組談?wù)摻煌ㄗ枞麊?wèn)題，并提出解決這一問(wèn)題的方法針對(duì)中學(xué)生在交通工具的選擇上和在路上時(shí)應(yīng)該注意什么問(wèn)題。充分展現(xiàn)學(xué)生動(dòng)口議的環(huán)節(jié)，這對(duì)提高口語(yǔ)水平和鍛煉與人交際的能力非常重要。
Homework：寫一篇200字左右的文章描述我們縣城的交通狀況。課堂上完成了聽、說(shuō)、讀、寫的過(guò)程，這個(gè)作業(yè)讓學(xué)生動(dòng)手寫可以充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生學(xué)以致用，進(jìn)一步提升寫作水平。
五、說(shuō)教學(xué)板書
將黑板劃為左右兩塊，右邊是：
Means of transport Working hours Advantages Disadvantages
Taxis
Buses and trolleybuses
Minibuses
Underground
Pedicabs
左邊是：教學(xué)步驟
六、說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)
總觀整節(jié)課，為了達(dá)到新課標(biāo)所要求的高中一年級(jí)英語(yǔ)課程的要求，我主要通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景進(jìn)行師生互動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，把情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)融合在知識(shí)與能力、過(guò)程與方法目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過(guò)程之中，努力為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：沒(méi)有也不可能有抽象的學(xué)生。因此，我們要鼓勵(lì)孩子們，讓他們知道“I do，I can”。
這就是我對(duì)這一課的說(shuō)課程序，謝謝各位老師的指導(dǎo)。 That’s all。 Thank you for your attention！
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