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壺口瀑布說課稿
作為一名教職工，就有可能用到說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果�？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的壺口瀑布說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
壺口瀑布說課稿 篇1
一、說理念
二零一一年的義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)中要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；積極倡導(dǎo)自主合作探究式的的學(xué)習(xí)方式；正確把握語文教育的特點；努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。根據(jù)初中生個人身心發(fā)展特征，在新課程以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的設(shè)計理念，培養(yǎng)中學(xué)生語言建構(gòu)與應(yīng)用、思維發(fā)展與提升；審美鑒賞與創(chuàng)造；文化傳承與理解的語文核心素養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，充分發(fā)揮自己的能力，領(lǐng)悟情感的提升等等理念的基礎(chǔ)上進行了《壺口瀑布》的教學(xué)設(shè)計�？傊�，進行教學(xué)設(shè)計時力求體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為主，關(guān)注學(xué)生的讀書體驗，讓教師的教學(xué)行為的有效性落到實處，強調(diào)學(xué)生自主探究文本，學(xué)生合作交流，并輔以現(xiàn)代信息技術(shù)的運用，提高課堂效率，以完成本課的教學(xué)任務(wù)。
二、說教材
1.說教材
《壺口瀑布》是部編版八年級下冊第五單元的第一篇文質(zhì)兼美的游記散文。作者是梁衡�！白x萬卷書，行萬里路�！甭糜纹鋵嵤橇硪环N閱讀，是認(rèn)識世界的一種方式。這個單元的主題是通過學(xué)習(xí)游記類的文章，通過記述作者的游覽見聞，抒發(fā)作者的情思。學(xué)生閱讀這類文章可以讓我們豐富見聞，增長知識，開闊眼界。
本單元目標(biāo)：了解游記的特點，把握作者的游蹤，寫景的角度和方法，并揣摩和品味語言，欣賞積累精彩詞句。感受作者對自然、社會和人生的思考。本課的教學(xué)設(shè)計應(yīng)該體現(xiàn)此單元目標(biāo)。
2.說學(xué)情：
認(rèn)知層面：學(xué)生在部編版七年級下冊第二單元第一篇學(xué)習(xí)了光未然的《黃河頌》有一定的基礎(chǔ)。借景抒情，托物言志類的文章初二的學(xué)生已經(jīng)學(xué)過《三峽》《與朱元思書》《答謝中書書》等，這類文章除了要求學(xué)生能對生動的語言賞析外，還要掌握一些寫景的方法。八年級的孩子思維比較活躍。
能力層面：我們面對的是長江中下游的孩子，對于黃河的了解有限，時空的距離很難理解這篇文章，需要老師進行引導(dǎo)。
情感態(tài)度價值觀層面：本文語言精美，文化內(nèi)涵厚重讓學(xué)生難以理解，難以與文本和作者產(chǎn)生共鳴，需要一個由淺入深的過程。
3.說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)20xx年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)對中學(xué)語文教學(xué)的要求和本文的教學(xué)內(nèi)容和特點，結(jié)合學(xué)生的實際情況，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)，從三個維度講解。
知識與技能：依據(jù)義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)中第四學(xué)段七到九年級需要體味推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用，所以將多角度賞析文章的語言是如何營造出磅礴氣勢的，如何綜合運用修辭手法的作為知識與技能目標(biāo)。
過程與方法：本文的語言優(yōu)美，意境雄渾，感情真摯，在教學(xué)設(shè)計中，應(yīng)通過多種形式的朗讀，使學(xué)生感受到壺口瀑布的氣勢，以小組合作學(xué)習(xí)為方式，讓學(xué)生在交流中品味語言。所以把小組合作探究，討論作者運用的多種修辭手法，去體悟作者通過壺口瀑布表達的黃河厚重的文化底蘊及對中華民族偉大堅強精神的贊美之情作為過程與方法目標(biāo)。
情感態(tài)度與價值觀：作者梁衡在文中不僅精細(xì)地描摹了壺口瀑布洶涌澎湃之景與壯麗開闊之境，更由黃河博大寬厚，柔中有剛、挾而不服，壓而不彎、不平則呼，遇強則抗、死地必生，勇往直前的特質(zhì)聯(lián)想到人的經(jīng)歷，想到中華民族的艱難歷程，由對黃河的歌頌升華到對中華民族百折不撓，自強不息，勇往直前的精神的歌頌。因此，將根據(jù)文章內(nèi)容，感受黃河的魄力，體悟作者要表達的思想感情，養(yǎng)成對祖國的熱愛之情，黃河厚重的文化底蘊及賦予中華兒女的精神力量作為本文的情感目標(biāo)。
4.說教學(xué)重難點
為了落實本課的教學(xué)目標(biāo)，我把本課的教學(xué)重難點確定為：
重點：義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)中第四學(xué)段七到九年級需要體味推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。所以把多角度賞析文章的語言是如何營造出磅礴氣勢的，認(rèn)識作者是如何綜合運用修辭手法的。作為教學(xué)重點。
難點：因為七年級雖然學(xué)過黃河頌，但是對于時空局限及時代因素的影響，所以把體悟作者要表達的思想感情，對祖國的熱愛之情，黃河厚重的文化底蘊及賦予中華兒女的精神力量作為難點。
5.說教材處理
全文描寫了作者兩次在壺口瀑布看到的景象，描繪了一個剛?cè)岵⒍嘧硕嗖实膲乜谄俨�，抒發(fā)了作者的人生感悟。針對第二段內(nèi)容主要講雨季特點，第三段通過重點句子的分析體現(xiàn)枯水季節(jié)的特點以及作者多角度的對壺口瀑布進行描寫。第五段是過渡段由水寫到石，簡要提一下。第六段是文章最后一段抒發(fā)了作者的感情，需要重點講解。
三、說方法
1.說教法
語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。為讓學(xué)生充分理解教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合八年級學(xué)生閱讀實際情況，教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取朗讀法、情境教學(xué)法，比較閱讀法等教學(xué)方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來，樂于學(xué)，勤于思考。
2.說學(xué)法
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和本文的語言特點選擇了自主合作探究的學(xué)習(xí)方法。
四、說教學(xué)過程
圍繞以上教學(xué)目標(biāo)，重點和難點，根據(jù)錢夢龍先生的教師主導(dǎo)-學(xué)生主體-訓(xùn)練主線的原則，設(shè)計以下6個教學(xué)環(huán)節(jié)。
1.導(dǎo)入3min：從學(xué)生已有的認(rèn)知水平導(dǎo)入，七年級下冊第二單元第一課學(xué)習(xí)了《黃河頌》這篇文章，而光未然恰好在壺口瀑布寫下這篇文章，可以自然的引出《壺口瀑布》這篇文章。在學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)上導(dǎo)入，可以拉近學(xué)生和課文的距離，調(diào)動學(xué)生的興趣。
2.初讀，感受寫景之奇12min：課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，閱讀是學(xué)生個性化的行為，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知。讓同學(xué)們自由朗讀，起到疏通文意的作用。小組合作探究比較壺口瀑布和正常瀑布的區(qū)別，調(diào)動學(xué)生積極性（情景教學(xué)法：使用視頻，更加直觀讓同學(xué)們感受到黃河枯水期的氣勢磅礴）；進而比較雨季和枯水季節(jié)壺口瀑布的特點；從文章結(jié)構(gòu)來看，第五段從水寫到石，側(cè)面寫出水的力量，點明是承上啟下的過渡段。
3.細(xì)讀，欣賞表達之美10min：葉圣陶先生：“語文教學(xué)的目的就是讓學(xué)生自能讀書，不待老師講�！蓖ㄟ^小組合作探究的形式通過分析第三段的重要句子來理解重點內(nèi)容，提高學(xué)生活躍度，體現(xiàn)主體地位。充分利用實例，讓學(xué)生在充分朗讀的情況下進行賞析。通過反復(fù)讓同學(xué)們朗讀課文內(nèi)容和比較教學(xué)法，通過刪改換多種形式，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本回答問題，從語言和修辭手法多角度賞析文章的.語言是如何營造出磅礴氣勢的，此時會點明作者是如何綜合運用修辭手法的。力圖達到知識與技能方面多角度賞析文章的語言是如何營造出磅礴氣勢的，如何綜合運用修辭手法的目標(biāo)。
4.深讀，感悟哲理之深10min：一層層剖析文章的主題思想，來突破難點，體會作者的思想情感，對祖國的熱愛之情，黃河厚重的文化底蘊及賦予中華兒女的精神力量。從壺口瀑布的特點磅礴雄壯，到黃河特點，挾而不服壓而不彎勇往直前等等，到中華民族的特點，因為黃河是我們的母親河，所以黃河的特征就是中華民族的特征，黃河的性格也是中華民族的性格，作者對黃河的贊美，也就是對中華民族的贊美。到每一個中華兒女，炎黃子孫，每一個學(xué)生都應(yīng)該具有這樣的民族精神。從水寫到民族的高度，激發(fā)學(xué)生的情感，體會民族精神的深刻內(nèi)涵。齊讀最后一段，指導(dǎo)朗讀后，在雄壯的旋律中再讀第六段，升華情感。
5.教師總結(jié)3min：聯(lián)系時代以及學(xué)生實際，我們應(yīng)該如何傳承黃河蘊含的勇往直前，百折不饒，無堅不摧的民族精神。引導(dǎo)孩子在生活中學(xué)語文，在生活中用語文，享受語文。
6.作業(yè)布置2min：
由于語文課程是一門學(xué)習(xí)祖國語言文字運用的綜合性，實踐性課程。所以就布置了作業(yè)二，注重實踐性，讓同學(xué)們對自己身邊熟悉的景物去寫一段話。語文課程的最終目標(biāo)是指向人的全面發(fā)展。所以要培養(yǎng)“思維發(fā)展與提升”的語文核心素養(yǎng)。布置作業(yè)三，文章結(jié)尾的時間究竟有何含義。綜合查找各種資源，得出答案。這也符合20xx年版的義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)，能利用圖書館網(wǎng)絡(luò)來搜集自己需要的信息和資料。
7.板書設(shè)計：
本文的板書是針對文章重難點內(nèi)容和文章的邏輯順序來設(shè)計的，該板書力求讓學(xué)生抓住課文的內(nèi)容主線，表現(xiàn)作者的寫作思路（或思想感情），簡單明了。由于文章的重點是多角度賞析文章的語言是如何營造出磅礴氣勢的，認(rèn)識作者是如何綜合運用修辭手法的。所以把枯水季節(jié)第三段中的重點句子作為板書主體。文章的難點是體悟作者要表達的思想感情，對祖國的熱愛之情，黃河厚重的文化底蘊及賦予中華兒女的精神力量，所以通過層層遞進的方式來引導(dǎo)學(xué)生明白黃河厚重的文化底蘊及賦予中華兒女的精神力量。
8.說教學(xué)反思
壺口瀑布說課稿 篇2
一、教材分析。
《壺口瀑布》是上海市新教材初中語文七年級第四單元《山水清韻》的一篇散文，作者是梁衡。全文描寫了作者兩次在壺口瀑布看到的景象，描繪了一個剛?cè)岵�、多姿多彩的壺口瀑布，抒發(fā)了作者的人生感悟。在七年級上冊的教材中，上半學(xué)期古詩文的比例比較大，對現(xiàn)代文的修辭手法賞析基本沒有什么接觸，所以我希望通過這節(jié)課能讓學(xué)生通過學(xué)法指導(dǎo)初步學(xué)會去賞析修辭手法。
2、教學(xué)重點、難點
重點：結(jié)合朗讀，品味文章極具感染力的語言。
難點：理解黃河瀑布的特點與中華民族精神之間的聯(lián)系。
二、說教法。
我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)計為以下幾點：
1、 通過朗讀，品味關(guān)鍵詞句，體會壺口瀑布的特點，初步掌握修辭的表達作用，并學(xué)會運用。
2、理解課文內(nèi)容，感受黃河的氣勢，祖國山河的壯麗，感悟作者在寫景過程中蘊含的豐富的思想感情，以及黃河厚重的文化和民族精神的象征意義。
希望學(xué)生通過這節(jié)課初步掌握修辭手法的表達作用，并學(xué)會分析運用。
在教學(xué)設(shè)計中，我從幾個方面引導(dǎo)學(xué)生對壺口瀑布有直觀的印象及初步的感受：
�。�1） 導(dǎo)入。
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過老板50元人民幣黃河，再引出壺口瀑布，然后再借助觀看壺口瀑布的視頻，讓學(xué)生對瀑布有個初步的印象。設(shè)計意圖：通過小戲法的表演可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于教學(xué)活動的`展開。
（2） 整體感知。
通過預(yù)習(xí)，學(xué)生能找到作者先后兩次觀賞壺口瀑布。通過齊讀來加深體會瀑布的雄偉磅礴。
設(shè)計意圖：用典型的例句引導(dǎo)學(xué)生體會作者寫作的精妙之筆，讓學(xué)生說說壺口瀑布給作者留下了怎樣的印象？使學(xué)生對壺口瀑布有一個初步的了解，為后文做鋪墊。
（3）品讀文章。
學(xué)生了解了初識壺口后，讓學(xué)生在充分朗讀的情況下進行賞析在再訪壺口的一部分。教師先是幫助分析第一句的修辭手法及表達效果，第二句師生合作完成，第三句讓學(xué)生獨立完成。
設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)原本是設(shè)計讓學(xué)生通過做批注的方法進行賞析，而且在試講的過程中也發(fā)現(xiàn)這種方法學(xué)生還不能完全掌握，所以我把這一環(huán)節(jié)調(diào)整為教師帶領(lǐng)學(xué)生賞析，先是范例性地賞析一句，然后師生合作賞析，最后讓學(xué)生自主完成。完成由“扶”到“放”的過程。
�。�4）感情升華。
設(shè)問：作者僅僅是贊美壺口瀑布嗎？他還贊美了什么？啟發(fā)學(xué)生感悟黃河的性格聯(lián)想到人的歷盡艱難、寧壓不彎、百折不撓的精神。這也是中華民族的精神。齊讀最后一段，指導(dǎo)朗讀后，在雄壯的旋律中再讀第六段，升華情感。
設(shè)計意圖：通過設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生思考作者的寫作意圖，不僅僅是想贊美壺口瀑布，更重要的是贊美了黃河的精神，而黃河的精神也恰恰是中華民族的精神。作者用比喻、排比、擬人等修辭手法呈現(xiàn)給我們一個氣勢磅礴的黃河形象。
(5)拓展練習(xí)
黃河鑄成了自己偉大的性格，正像一個人經(jīng)歷了許多磨難便有了自己的個性。請大家談?wù)勎覀冎腥A民族有哪些經(jīng)歷能體現(xiàn)出百折不撓、自強不息的精神？以加深學(xué)生對民族精神的理解。
�。�6）作業(yè)設(shè)計：（四選二）
1、抄寫并解釋“學(xué)習(xí)建議”“積累”中列出的詞語。
2、根據(jù)“學(xué)習(xí)建議”“積累”的要求，寫一段話。
3、摘錄文中最打動你的語句，并寫出你的感受。
4、閱讀梁衡的《壺口瀑布記》，并寫下你的讀后感。
使學(xué)生多元化選擇作業(yè)，選擇他們所擅長的部分，加深對文章內(nèi)容的理解。
壺口瀑布說課稿 篇3
一、說教材。
1、教材處理。
《壺口瀑布》人教版部編本初中語文八年級下第五單元的一篇散文，作者是梁衡。全文描寫了作者兩次在壺口瀑布看到的景象，描繪了一個剛?cè)岵⒍嘧硕嗖实膲乜谄俨�，抒發(fā)了作者的人生感悟。借景抒情，托物言志類的文章初二的學(xué)生已經(jīng)學(xué)過《三峽》《與朱元思書》《答謝中書書》等，這類文章除了要求學(xué)生能對生動的語言賞析外，還要掌握一些寫景的方法。學(xué)生對這兩點基本能自行解決。但在寫作實踐中這類的文章依然難以寫好，所以我將此課的重難點定為以下幾個方面。
2、教學(xué)重點、難點
重點：通過精讀，品味文章極具感染力的語言，能歸納總結(jié)一些寫景的方法。難點：能對身邊的景觀進行描繪與抒寫。
二、說教法。
我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)計為以下幾點
1、通過朗讀，品味關(guān)鍵詞句，體會壺口瀑布的特點，能歸納總結(jié)本文寫景的角度及方法。
2、理解課文內(nèi)容，感受黃河的氣勢，祖國山河的壯麗，感悟作者在寫景過程中蘊含的豐富的思想感情，以及黃河厚重的文化和民族精神的象征意義。
3、能對身邊的景觀進行生動的描繪與抒寫。
本課采取的教學(xué)方法有：朗讀法、精讀法、小組合作探究法、圈點批注法
三、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過齊唱《保衛(wèi)黃河》，引出壺口瀑布，師簡單介紹其創(chuàng)作背景，讓學(xué)生談?wù)剬Ω柙~對壺口瀑布的感受。其次完成字詞的鞏固。
設(shè)計意圖：因為學(xué)生沒有見過瀑布，所以我設(shè)計這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生觀看一段視頻，唱唱《保衛(wèi)黃河》，后簡單說說感受，這樣學(xué)生對壺口瀑布就有了個較為直觀的印象，也能感受其氣勢。利于接下來的理解和賞析。
�。ǘ┏鍪緦W(xué)習(xí)目標(biāo)見教學(xué)目標(biāo)
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)指導(dǎo)
1、檢查學(xué)生收集關(guān)于黃河壺口瀑布的資料情況，由科代表主持，小組上臺展示，為下面學(xué)生賞析語言做鋪墊。
2、整體感知。
學(xué)生通過預(yù)習(xí)，齊讀來加深體會瀑布的雄偉磅礴。完成課后思考一、二大題。
3、跳讀課文。
學(xué)生能找到作者先后兩次觀賞壺口瀑布的段落。全班分為男女同學(xué)兩大組，男同學(xué)找雨季中的.壺口瀑布部分，女同學(xué)找枯水季節(jié)的壺口瀑布部分。然后讓學(xué)生品讀作者描寫瀑布的句子，找出喜歡的句子，說說理由。
設(shè)計意圖：通過尋找喜歡的句子，說說理由，一方面檢查了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，對文本的熟悉程度，另一方面可以讓學(xué)生通過朗讀，交流句子，進一步體會到瀑布的雄偉的氣勢。教師出示例句，用典型的例句引導(dǎo)學(xué)生體會作者寫作的精妙之筆——修辭。
4、品讀文章。
充分利用示例，讓學(xué)生在充分朗讀的情況下進行賞析。教師引導(dǎo)分析修辭手法及表達效果，后由學(xué)生獨立完成。教師做朗讀上的指導(dǎo)。
設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)原本是設(shè)計讓學(xué)生通過做批注的方法進行賞析，在老師的引導(dǎo)點撥下，學(xué)生以獨學(xué)的形式利用批注法進行句子的賞析。為了讓學(xué)生能很快地在文中找出好句子并能有感情地朗讀，我設(shè)計了用句式讀到，我感受到了壺口瀑布的，其中（修辭、詞、寫法）寫出了這種美。
5、小組合作探究
歸納本課寫景的方法，小組上臺展示（生以小組為單位，先獨自找出再組內(nèi)交流，最先完成的小組起來挨個發(fā)言。注意：一生說一種，不能重復(fù)前者說過的話，其余小組成員質(zhì)疑并補充。）
�、拍茏プ【拔锏奶攸c
�、颇馨匆欢ǖ捻樞騺韺懢�
⑶按一定的角度來寫景
�、炔捎脛屿o結(jié)合，正側(cè)面結(jié)合寫景
�、啥嘤眯揶o使寫景形象生動
�、室⒁馇榫敖蝗�
�。ㄋ模�、課堂檢測學(xué)生結(jié)合全文思考作者僅僅是贊美壺口瀑布嗎？他還贊美了什么？提示學(xué)生找一句由景入情，情景交融的句子，啟發(fā)學(xué)生感悟黃河的性格聯(lián)想到個人的歷盡艱難、寧壓不彎、百折不撓的精神。這也是中華民族的精神。齊讀最后一段，指導(dǎo)朗讀后，在雄壯的旋律中再讀第六段，升華情感。
設(shè)計意圖：通過設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生思考作者的寫作意圖，不僅僅是想贊美壺口瀑布，更重要的是贊美了黃河的精神，而黃河的精神也恰恰是中華民族的精神。作者用比喻、排比、擬人等修辭手法呈現(xiàn)給我們一個氣勢磅礴的黃河形象。
�。ㄎ澹⑿〗Y(jié)
小結(jié)本課學(xué)到的內(nèi)容
�。�、作業(yè)設(shè)計：
請你用本文學(xué)到的寫景的方法寫一寫春日里的明湖。不少于500字。
設(shè)計理念：語文學(xué)習(xí)主要是提高學(xué)生口語表達及書面表達能力，本文設(shè)計正是要學(xué)生能學(xué)以致用。若還有時間就讓學(xué)生為此展示一下自己為宣傳明湖設(shè)計的幾種形式，若沒有時間就留著下節(jié)課展示。
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