有關(guān)語(yǔ)文說(shuō)課稿范文集錦
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會(huì)被要求編寫說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。寫說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的有關(guān)語(yǔ)文說(shuō)課稿范文集錦，希望能夠幫助到大家。
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一、理解教材用好教材開發(fā)教材
《義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教材》是以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)準(zhǔn)，致力欲建構(gòu)開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展。因此，具有開發(fā)性，能真正體現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一。
《四季》是人教版義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書第一冊(cè)第三組的第二課，這首兒歌，通過(guò)四季代表性事物的描述表明了春、夏、秋、冬不同的景色，運(yùn)用擬人化的手法來(lái)寫，語(yǔ)言親切，富有童趣，所配的四幅圖畫，形象優(yōu)美、色彩明麗，便于給學(xué)生留下想象和思維的空間。在教學(xué)時(shí)，一定要“巧用教材，活用教材”，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)入情入境地讀，積極主動(dòng)地說(shuō)，有個(gè)性創(chuàng)造地演，把課標(biāo)中“不是教教材，而是用教材”這一理念落到實(shí)處。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、鞏固本課所學(xué)的生字，拓展學(xué)生生活中識(shí)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、結(jié)合圖文，聯(lián)系生活實(shí)際，了解四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。
識(shí)字和朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)，要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感受四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。
二、領(lǐng)會(huì)課標(biāo)新理念
探索教學(xué)新方法
1、互動(dòng)合作
教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。對(duì)學(xué)生而言，互動(dòng)意味著個(gè)性的張顯、主體性的凸現(xiàn)，創(chuàng)造性的解放。對(duì)教師而言，不僅是傳授知識(shí)，而是一起分享理解。教師由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的'合作者、點(diǎn)撥者、引導(dǎo)者。教學(xué)設(shè)計(jì)在識(shí)字、朗讀、演說(shuō)中都體現(xiàn)了互動(dòng)、合作的教學(xué)方式。如：教學(xué)中的生生合作，鞏固識(shí)字，師生合作，拓展識(shí)字，自主合作，感悟朗讀，教師指導(dǎo)，合編兒歌等。
2、注重情趣
根據(jù)兒童活潑好動(dòng)，注意力不持久的年齡特點(diǎn)，低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)要注重情趣性。多用愉快教學(xué)，課已始，趣已生，課行中，趣正濃，課已畢，趣猶存。教學(xué)中游戲識(shí)字，動(dòng)畫朗讀，自編兒歌，個(gè)性表演，都體現(xiàn)這一教學(xué)思想，能充分喚起學(xué)生的童趣，釋放童心，煥發(fā)童真，還學(xué)生快樂(lè)童年。
3、感悟?qū)W法
語(yǔ)文學(xué)習(xí)無(wú)定法，重在得法。施教之功，貴在導(dǎo)學(xué)。從學(xué)生初學(xué)語(yǔ)文，接觸語(yǔ)言文字開始，就要有意識(shí)地滲透學(xué)法，點(diǎn)滴積累，達(dá)到“我會(huì)學(xué)”之目的。如：朗讀感悟，積累語(yǔ)言，在生活中識(shí)字，運(yùn)用生活情趣，自編兒歌，都意在讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)中悟出一些語(yǔ)言的規(guī)律和法則。習(xí)得學(xué)法，激活思維，張揚(yáng)個(gè)性。
4、開發(fā)課程資源，走向生活大課堂。
開放語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間，樹立一種大語(yǔ)文觀，把語(yǔ)文從課內(nèi)延伸到課外，讓學(xué)生自己當(dāng)小作家，用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)對(duì)四季的喜愛之情，引領(lǐng)學(xué)生走向生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。
三、教學(xué)過(guò)程，主要步驟解析：
(一)游戲?qū)�，激發(fā)興趣。
1、播放“找朋友“歌曲，師生拍手。
2、生生合作，復(fù)習(xí)生字。
(二)圖文結(jié)合，朗讀感悟。
1、出示四季圖畫，聽配樂(lè)朗讀。
2、學(xué)生自由練讀。
(三)拓展識(shí)字，訓(xùn)練說(shuō)話。
1、師生交流，收集與四季有關(guān)的生詞卡。如：燕子、知了、菊花、雪人、游泳、稻谷。
2、合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小作家，自編兒歌。
(四)感情升華，動(dòng)手操作。
1、欣賞四季美麗的畫面。
2、小組活動(dòng)，用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)對(duì)四季的喜愛之情。
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一、說(shuō)教材
人教版初中語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)第二單元以演講和書信為主題，“綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語(yǔ)交際”是與閱讀部分相照應(yīng)的，主題內(nèi)容是“演講：微笑著面對(duì)生活”。
《課標(biāo)》在“綜合性學(xué)習(xí)”部分提出“能自主組織文學(xué)活動(dòng)，在辦刊、演出、討論等活動(dòng)過(guò)程中，體驗(yàn)合作與成功的喜悅”。 在“課程資源的開發(fā)與利用”部分又明確提出：“語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性的開展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力�！�
根據(jù)本單元的教學(xué)目標(biāo)及本課的主題內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識(shí)與能力
1、學(xué)會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)脑掝}演講，觀點(diǎn)鮮明，邏輯嚴(yán)密，事例典型，具有號(hào)召力和鼓動(dòng)性。
2、培養(yǎng)與人溝通、合作的能力，能夠有理有力有節(jié)地說(shuō)服他人。
(二)過(guò)程與方法
1、學(xué)會(huì)選擇熟悉而引人注意的演講主題，有話可說(shuō)，以理服人。
2、選擇其中的一個(gè)話題，寫一篇演說(shuō)稿，在班內(nèi)進(jìn)行演講比賽。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)樂(lè)觀的生活態(tài)度，正確對(duì)待生活中的挫折和勝利。
二、說(shuō)教法
寓教于樂(lè)，利用繪畫、音樂(lè)，讓學(xué)生理解微笑的意義，培養(yǎng)樂(lè)觀、友善、善于合作的生活態(tài)度。
采取實(shí)踐活動(dòng)的課堂形式，讓學(xué)生參與演講稿的評(píng)分，讓他們寫演講稿、上臺(tái)演講，在實(shí)踐中培養(yǎng)他們?cè)u(píng)分、寫稿、演講的能力。
三、說(shuō)課前準(zhǔn)備
1、按自愿的原則，全班學(xué)生分成六大組，每組選出一名組長(zhǎng)。
2、抽簽決定每個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)專題的資料收集整理工作、演講稿的寫作和演講的演練工作。
3、推選兩名組員演講，口齒清晰、條理清楚，其他組員參與評(píng)價(jià)工作，提出合理化建議。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
[活動(dòng)序言]目的：創(chuàng)設(shè)情景，渲染課堂氣氛
1、歌曲大合唱《歌聲與微笑》。
2、欣賞《蒙娜麗莎》。
3.朗讀欣賞散文詩(shī)《微笑著，去唱生活的歌謠》。
[訓(xùn)練寫作]
1、閱讀課文，明確演講稿的要求
第一、選好話題，有真情實(shí)感和獨(dú)到見解。（40分）
第二、觀點(diǎn)明確，事例典型，條理清楚，嚴(yán)密有說(shuō)服力。（30分）
第三、運(yùn)用表達(dá)技巧。遣詞造句簡(jiǎn)明準(zhǔn)確，設(shè)問(wèn)發(fā)人深省，比喻生動(dòng)形象，排比富有氣勢(shì)。（30分）
2、朗讀精品。感受演講的魅力。
教師范讀已經(jīng)準(zhǔn)備好的幾篇演講稿，要求學(xué)生體會(huì)不同演講稿的語(yǔ)言風(fēng)格、情感態(tài)度及演講稿所展示出來(lái)的力量。
3、結(jié)合主題，組織學(xué)生討論。結(jié)合語(yǔ)文活動(dòng)中的三個(gè)主題，組織學(xué)生積極參與討論，形成初步構(gòu)思。
4、總結(jié)小組意見，交流短評(píng)。
5、師生共同制訂演講稿評(píng)分表（參考訓(xùn)練寫作相關(guān)條款）。
6、評(píng)講結(jié)束后，請(qǐng)學(xué)生參考評(píng)分表，利用絡(luò)圖書室搜尋資料，也可以通過(guò)采訪調(diào)查等方式搜集生活中的材料，小組交流討論后寫作演講稿。寫好演講稿后給自己的演講稿打一個(gè)合理的分?jǐn)?shù)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)照著評(píng)價(jià)表，搜尋資料、梳理資料，寫演講稿。并能夠?qū)ψ约貉葜v稿的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，給出一個(gè)合理的分?jǐn)?shù)，從而培養(yǎng)他們的自我評(píng)價(jià)能力。） [訓(xùn)練演講]
1、制定這次演講的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（小組討論，由小組長(zhǎng)執(zhí)筆，擬定并公開評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和分值。表略）
2、組內(nèi)演講小比賽，本組同學(xué)和老師作評(píng)委。
3、每組選派兩名同學(xué)登臺(tái)演講，同學(xué)在下面評(píng)分。演講結(jié)束后，進(jìn)行小組討論，分析幾位同學(xué)的'優(yōu)缺點(diǎn)，給每個(gè)演講者取一個(gè)平均的分值，選出“演講小明星”。
4、每個(gè)同學(xué)把自己的課桌想象成觀眾，進(jìn)行演講練習(xí)。 (設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生參與制定演講的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，反復(fù)演練后再讓他們上臺(tái)演講。學(xué)生可以在反復(fù)的實(shí)踐中思考，在反復(fù)的思考中實(shí)踐，了解演講，最終學(xué)會(huì)演講。)
[小結(jié)]齊唱《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》，活動(dòng)結(jié)束。
五、總結(jié)
新課標(biāo)主張“綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽說(shuō)讀寫能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合”。在本次活動(dòng)中，我力求讓學(xué)生主動(dòng)參與和互相學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)讀說(shuō)寫演練學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，力求最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、合作性、發(fā)展性、創(chuàng)造性，從而達(dá)到激發(fā)興趣、陶冶情操、啟迪心智、感悟積淀的四重境界。
汪祖國(guó)，鄒新瑛，中學(xué)語(yǔ)文教師，現(xiàn)居湖北陽(yáng)新。
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一、 說(shuō)教材
我說(shuō)課的題目是《大鹿》，選自人民音樂(lè)出版社出版的小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)課本第三冊(cè)的第九課，通過(guò)準(zhǔn)備分析我對(duì)本課有以下了解：1：復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的d r m f，2：基本的節(jié)奏練習(xí)3.學(xué)唱歌曲《大鹿》同時(shí)進(jìn)行情景扮演培養(yǎng)同學(xué)的發(fā)明能力。 二.音樂(lè)課程作為義務(wù)教育階段的必修課程，對(duì)同學(xué)的人格生長(zhǎng)、情感陶冶和職能的提高具有重要意義，而對(duì)同學(xué)的生活情感、文化素養(yǎng)和科學(xué)認(rèn)識(shí)等具直接和間接的影響，音樂(lè)課程要求培養(yǎng)同學(xué)音樂(lè)能力，同時(shí)還培養(yǎng)同學(xué)的整合創(chuàng)新、開拓貫通和擴(kuò)與轉(zhuǎn)換的能力，促進(jìn)人的全面發(fā)展，課程規(guī)范的這些要求，就是我設(shè)計(jì)本課貫穿始終的教學(xué)思想，結(jié)合課程規(guī)范的這些要求和本課的特點(diǎn)，我認(rèn)為同學(xué)學(xué)習(xí)本課應(yīng)完成的教學(xué)目標(biāo)有以下幾方面：
1. 知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)同學(xué)用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》初步 感受法國(guó)民歌的音樂(lè)特點(diǎn)
2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)相互合作、相互配合和發(fā)明能力
3. 情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)個(gè)扮演然同學(xué)明白動(dòng)物是人類的朋友，從而教育誘導(dǎo)同學(xué)應(yīng)該熱愛大自然，維護(hù)小動(dòng)物。
二、 重難點(diǎn)的解決
三、 根據(jù)同學(xué)特點(diǎn)和同學(xué)的認(rèn)知程度，我認(rèn)為同學(xué)學(xué)習(xí)本課的難點(diǎn)是：fa與mi的半音關(guān)系。我解決的方法是通過(guò)游戲如：聽音連線、射擊打靶等練習(xí)為突破口，游戲中掌握知識(shí)最終解決難點(diǎn)。
四、 教具：為了加強(qiáng)教學(xué)的直觀性興趣性、我在教學(xué)過(guò)程中使用多媒體、鋼琴、打擊樂(lè)、頭飾等教學(xué)工具。
五、 依據(jù)課程規(guī)范和二年級(jí)同學(xué)自律性差、好動(dòng)的特點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中采用的教學(xué)方法有：合作探究法、快樂(lè)教學(xué)法、直觀等教學(xué)方法，運(yùn)用引—激—拓的課堂教學(xué)模式，堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體。訓(xùn)練為主線，發(fā)明為目的”的教學(xué)原則，發(fā)展同學(xué)能力。本課我準(zhǔn)備用一課時(shí)來(lái)完成。下面我就把本課的教學(xué)過(guò)程展示給各位老師：
六、 教學(xué)過(guò)程局部（分為7個(gè)環(huán)節(jié)）
1) 情景導(dǎo)入
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我為課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計(jì)，制作了一套flash課件，將音樂(lè)教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來(lái)，以媒體為手段，讓同學(xué)在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，把技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂(lè)實(shí)踐中。一開始大屏幕顯示，藍(lán)藍(lán)的天空飄著幾朵白云，紅花在綠樹映襯下格外鮮艷，一只小鹿自由自在的在草地上奔跑，并向大家問(wèn)好自我介紹，與同學(xué)拉近距離成為好朋友，為后面小鹿被獵人抓住，求助同學(xué)闖關(guān)解救等一系列內(nèi)容沒下伏筆，獵人一共設(shè)有三導(dǎo)管卡： 1聽音連線（獵人移動(dòng)鼠標(biāo)，指向音符，彈奏后大家演唱）
2射擊聽音（請(qǐng)同學(xué)演唱靶心的幾組音符，音準(zhǔn)才干過(guò)關(guān)）
3節(jié)奏練習(xí)（用打擊樂(lè)器完整打出節(jié)奏才干把獵人的關(guān)押小鹿的音樂(lè)牢門打開）
[設(shè)計(jì)理念：這樣設(shè)計(jì)師根據(jù)地年級(jí)同學(xué)熱小動(dòng)物有同情心喜歡動(dòng)畫的心理特點(diǎn)，在枯燥的基本練習(xí)中，同學(xué)仍會(huì)興趣高漲，精神專注，在游戲闖關(guān)中得到鍛煉掌握知識(shí)。]
2） 學(xué)唱新歌
過(guò)我們大家的努力終于解救出了大鹿，為了感謝同學(xué)們，大鹿特別把我們的事跡編了歌曲，我們一起聆聽以下？（第一次聆聽歌曲，因?yàn)槭谴蠹易陨淼氖论E，所以內(nèi)心特別激動(dòng)興奮高興，精神專注，這是整個(gè)新授局部中最重要的環(huán)節(jié)，運(yùn)用課件把同學(xué)帶到虛擬的動(dòng)畫世界，在具體情境的啟發(fā)下有效的學(xué)習(xí)，同時(shí)指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)節(jié)奏詞
3） 一起探究
針對(duì)同學(xué)的聆聽于小鹿的.演唱，一起討論或小組討論以下幾個(gè)問(wèn)題：
1]歌曲的情緒是怎樣的？
2]你聽完后有什么想法？
3]歌曲所要表達(dá)什么樣的感情?
讓同學(xué)再有針對(duì)性地欣賞，加深對(duì)歌曲的理解讓同學(xué)再主動(dòng)提出問(wèn)題，一起討論引出本課的難點(diǎn);fa的音高練習(xí)，組織討論應(yīng)該怎樣唱，那一句難唱，來(lái)唱一唱、做一做、比一比，小鹿拉出結(jié)合一組鍵盤，邊彈邊唱，使籠統(tǒng)的音高變?yōu)橛行蔚膶?shí)物，更容易低年級(jí)同學(xué)理解。
4） 即興創(chuàng)編
這個(gè)環(huán)節(jié)，小鹿回鼓勵(lì)同學(xué)采用各種打擊樂(lè)器為他伴奏，或者是拍手、拍腿等小動(dòng)作。組織分組扮演，我澤和時(shí)地給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，這里主要是鍛煉同學(xué)的相互配合、動(dòng)手能力以和節(jié)奏感、樂(lè)感的培養(yǎng)。
5） 游戲《森林里的大鹿》
讓同學(xué)戴著頭飾扮演不同的角色，增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解和培養(yǎng)同學(xué)初步的扮演能力。
6） 回顧本節(jié)課的內(nèi)容談話小結(jié)，進(jìn)行思想教育，達(dá)到情感性目標(biāo)。
7） 作業(yè)：
1.帶著你做的頭飾，回家與爸爸媽媽一起進(jìn)行歌扮演。
2.收集關(guān)于
七、 在組織教學(xué)中我適時(shí)地進(jìn)行板書，本堂課完成后我的板書是：
《大鹿》
鍵盤掛圖
多媒體
大鹿掛圖
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