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《母雞》說課稿（通用12篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫說課稿，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展�？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！以下是小編整理的《母雞》說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《母雞》說課稿 1
一、說學(xué)法
1、課題入手法
題目是課文內(nèi)容的高度概括，是課文畫龍點睛之筆。學(xué)生開始接觸課文，首先看到的是課題。正確地理解課題，從中得到學(xué)好這一課的啟示是非常重要的。教學(xué)這一課，我試圖讓學(xué)生通過聯(lián)系生活，釋題入文。
2、圈點勾劃法
從學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)來考慮，讓學(xué)生在課文中動筆劃記號，如給重點詞句圈圈、點點、勾勾、劃劃、將自己有所感悟的詞句和沒有理解的詞句，分別作上標(biāo)記，以便和同學(xué)們一起交流和釋疑。長期堅持有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從而達到由“學(xué)會”向“會學(xué)”過渡。
3、自主學(xué)習(xí)、合作探究法
讓學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上，與學(xué)生交流從文中所感悟到的內(nèi)容，相互取長補短。
二、說流程
在本課的`教學(xué)中，我們采用了自主學(xué)習(xí)，合作探究的教學(xué)方式，讓學(xué)生積極參與、激發(fā)他們的潛能，營造良好的課堂氣氛，力求達到本課的教學(xué)目標(biāo)，主要從四個方面進行教學(xué)。
1、創(chuàng)設(shè)情境、談話導(dǎo)入。
我們根據(jù)本班學(xué)生大多數(shù)是農(nóng)村孩子的特點，讓學(xué)生談生活中對母雞的印象，有機地把學(xué)生帶進喜聞樂見的生活中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、交流預(yù)習(xí)、相互評價
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，我們根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神。通過學(xué)生對預(yù)習(xí)的
相互交流和評價，學(xué)生參與教學(xué)活動，課堂氣氛也活躍起來。
3、緊扣問題，自主學(xué)文
(1)語文新大綱指出：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶。本課教學(xué)安排了充分的讀，通過自讀，比讀、齊讀、默讀，從整體上體會課文的情感，抓住重點語句進行品讀，具體感受文中的真情。有關(guān)母雞慈愛、勇敢、辛苦的句子，要求學(xué)生用內(nèi)心的情感細(xì)細(xì)品讀，讓學(xué)生從文中的字里行間，感悟母愛的偉大，然后再相互交流，提高學(xué)生的口語交際和表達能力，從而也使學(xué)生受到美好情感的熏陶。
(2)引導(dǎo)學(xué)生進行討論：《貓》和《母雞》兩篇文章在寫法上有哪些特點？
4、拓展文本、延伸課堂
通過質(zhì)疑引導(dǎo)學(xué)生知識延伸。人們都說愛屋及烏，當(dāng)我們對這位雞母親產(chǎn)生尊敬之情時，就會忽略它的缺點，甚至將它的缺點看作優(yōu)點。我們在這一組課文中，學(xué)到了許多表達喜愛之情的寫法。下面，我們就來試一試，將前三自然段任意改寫一段，讓人讀了不再感到母雞討厭，而是覺得它很可愛。這個質(zhì)疑，能又一次激發(fā)學(xué)生的思維。
5、板書設(shè)計
這堂課的板書做到圖文結(jié)合，形象直觀，條理清晰，便于學(xué)生理解，起到深化主題，突出中心的作用。
《母雞》說課稿 2
教材分析：
《母雞》是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)語文四年級上冊第四組的一篇略讀課文，講述的是作者對母雞看法的變化，表達了對母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比。前半部分寫了作者對母雞的討厭；后半部分寫了對母雞的尊敬和贊頌。本文的語言直白自然，通俗易懂，京味濃厚，是一篇文質(zhì)兼美的好課文。
綜觀整組教材，四篇課文是圍繞“作家筆下的動物”這一專題編排的，編排意圖一是要讓學(xué)生通過讀書感受動物的可敬、可愛，二是要讓學(xué)生通過對比閱讀，體會不同風(fēng)格的語言表達，豐富自己的語言積累。根據(jù)年段目標(biāo)、單元目標(biāo)、教材特點以及學(xué)生年齡特征，我確定這篇課文的教學(xué)目標(biāo)為：
1、認(rèn)識7個生字。
2、有感情地朗讀課文，感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大。（這同時也是本課的教學(xué)重點）
3、比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點，感悟作者的語言風(fēng)格。（這同時也是本課的教學(xué)難點）
學(xué)情分析：
四年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的自讀自悟和理解感受方面的學(xué)習(xí)能力，本文內(nèi)容淺顯而且貼近學(xué)生生活，再加上語言風(fēng)格上的獨特魅力，所以我認(rèn)為學(xué)生會很容易理解課文內(nèi)容，體會文章主題，只是在揣摩寫作特點時會感覺比較難，需要教師加以適當(dāng)點撥、引導(dǎo)。
教學(xué)方法：
全國小理會理事長崔巒指出：語文教學(xué)一定要刪繁就簡，返樸歸真，簡單實用，提倡簡簡單單教語文，本本分分為學(xué)生，扎扎實實求發(fā)展。以此為指導(dǎo)思想，我將采用的教學(xué)方法有：質(zhì)疑引讀法、朗讀感悟法、圖文對照法、讀寫結(jié)合法、對比發(fā)現(xiàn)法等。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前布置學(xué)生按導(dǎo)語要求預(yù)習(xí)，教師準(zhǔn)備好多媒體課件。
教學(xué)過程：
我的教學(xué)分三大板塊進行：聯(lián)系生活，質(zhì)疑導(dǎo)入——讀書交流，學(xué)語習(xí)文——讀寫結(jié)合，遷移提升
一、聯(lián)系生活，質(zhì)疑導(dǎo)入。
同學(xué)們，生活中你最討厭什么？（板書：討厭）
同學(xué)們，生活中你最不敢討厭什么？（板書：不敢討厭）
有一種動物，在著名作家老舍的眼中，原本是討厭的，可后來，他非但不敢討厭，反而變得十分尊敬、熱情贊頌起來了，這是什么動物呢？（學(xué)生試猜，之后，教師板書課題：母雞）
是什么原因讓老舍先生對母雞的態(tài)度發(fā)生了這么個180度的大拐彎呢？讓我們靜下心來，到文中去找答案吧！
這一板塊中，我讓學(xué)生聯(lián)系生活，走近作者，帶著疑問，走進文本，這是比較可行的開課方式。
二、讀書交流，學(xué)語習(xí)文
1、初讀，整體感知。
�。�1）檢查預(yù)習(xí)，指名讀課文，相機指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并理解“如怨如訴”等難點詞的意思。
�。�2）課文哪些段落是寫討厭母雞的？哪些段落是寫不敢討厭母雞的？那么，第四自然段是寫什么的呢？起什么作用呢？
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計目的主要就是為了讓學(xué)生理清文章脈絡(luò)，對文章的結(jié)構(gòu)做到心中有數(shù)。還有一個目的就是對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況給出一個積極、合理的評價，以促進學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。
2、細(xì)讀，悟情悟理。
�。�1）默讀1-3自然段，思考：作者討厭母雞的理由有哪些？（相機板書：叫、欺、狂。）然后進行趣味朗讀。
我一向討厭母雞。（哦，為什么？）聽吧，它由前院嘎嘎到后院，再由后院再嘎嘎到前院，（哎呀，煩不煩哪�。]完沒了，并且沒有什么理由，討厭�。ㄠ牛鎵蛴憛挘。�
�。�2）默讀5-8自然段，思考：作者不敢討厭母雞的理由有哪些？讓學(xué)生讀書、思考并在課文5-8自然段的最后寫一句話批注：好一只________的母雞！之后，讓學(xué)生匯報交流，相機板書：負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦。然后，欣賞母雞圖片，醞釀情感，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
過渡：同學(xué)們，其實，剛剛你們說的母雞的這些優(yōu)秀品質(zhì)，文中有一段話作出了高度的概括和評價，那就是——第9自然段。
（3）齊讀第9自然段，討論：
你從中可以感受到作者對母雞的什么情感？并說說你是從哪些關(guān)鍵詞中體會到的。
�。ㄏ鄼C板書：偉大的雞母親，英雄。）
然后，指導(dǎo)有感情地朗讀這段話，練習(xí)、展示當(dāng)堂背誦，并升華主題——偉大的母愛。
我認(rèn)為，語文課一定要讓每個學(xué)生有充足的時間，靜下心來“潛心會本文”，只有“潛心”于文本之中，才會有自己的理解，才會有完整的閱讀過程，才會有真正意義上的源自學(xué)生生命的閱讀交流，才會有切切實實的閱讀能力的提高。
3、美讀，內(nèi)化語言。
先讓學(xué)生讀出自己喜歡的句子或段落，并說說喜歡的理由，然后采用多種形式指導(dǎo)朗讀，例如范讀、表演讀等，要讀出感情，讀出“京味”。
好的語言范本，一旦內(nèi)化成功，將成為滋養(yǎng)孩子一生的文化母乳。就我個人來說，我很喜歡這種風(fēng)格的語言，我也希望我的學(xué)生喜歡并盡可能多地內(nèi)化它。
4、比讀，感悟表達
要求：比較閱讀老舍先生兩篇寫動物的'作品，思考它們在寫法上的特點。
提示與啟發(fā)：
�。�1）“我一向討厭母雞�！薄柏埖男愿駥嵲谟行┕殴帧！�
（這兩句話在文中分別有什么作用?）
�。�2）老舍先生對母雞的情感，原來是 ，后來又變得 。 老舍先生對貓的態(tài)度，一直都是 。
（3）“可是，現(xiàn)在我改變了心思，我看見一只孵出一群小雛雞的母雞�！薄靶∝垵M月的時候更可愛�！�
（這兩句話在文中分別有什么作用?）
�。�4） “說他貪玩吧，的確是呀，要不怎么一天一夜不回家呢？可是，他聽到老鼠的一點響動，又是多么盡職�！薄奥牥�，它由前院嘎嘎到后院，再由后院再嘎嘎到前院，沒完沒了，并且沒有什么理由，討厭！”
�。ㄗx著這樣的句子，你有何感受？）
這一項訓(xùn)練，我認(rèn)為是本課的難點，因為這涉及到許多方面的知識，比如：主題思想的提煉，遣詞造句的方法，謀篇布局的技巧，修辭手法的運用等。其實，《課程標(biāo)準(zhǔn)》的中段目標(biāo)中并沒有關(guān)于此項訓(xùn)練的要求。我認(rèn)為這是在為達到高年級 “在閱讀中揣摩文章的表達順序，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法”的目標(biāo)打基礎(chǔ)。
三、讀寫結(jié)合，遷移提升。
訓(xùn)練內(nèi)容：將前三自然段任意改寫一段，讓人讀了不再感到母雞討厭，而是覺得它很可愛。
范文示例：
母雞是個樂天派，它一天到晚地唱個不停，從不在乎別人的非議。聽吧，它由前院嘎嘎到后院，再由后院嘎嘎到前院，像一個不斷練聲的歌手。有時候它像有什么心事，唱的是極富感染力的抒情歌曲，細(xì)聲細(xì)氣，顫顫巍巍，如怨如訴，讓人忍不住想分擔(dān)它的憂愁。每當(dāng)下蛋的時候，它則用搖滾歌曲向主人報告。有母雞在，你永遠(yuǎn)不會感到寂寞！多可愛的母雞啊！
葉圣陶先生說得好：“ 閱讀是吸收，寫作是傾吐�！� 以讀促寫，讀寫結(jié)合，既提高閱讀理解水平，又培養(yǎng)習(xí)作表達能力，一舉兩得，何樂而不為呢？
板書設(shè)計：
�。�1-3） 4 過渡 （5-10）
〖設(shè)計理念這組板書設(shè)計，能夠清晰地揭示文章的內(nèi)容、主題和結(jié)構(gòu)，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容、領(lǐng)悟課文主題、了解課文寫法。
《母雞》說課稿 3
大家好，今天我說課的題目是老舍先生的《母雞》
一、說教材
《母雞》是老舍先生的一篇膾炙人口的佳作，描寫了作者對母雞的見解的變化，表達了對母愛的歌頌之情。課文以作者的情緒變化為線索，前后形成了光顯的比擬。前半部門寫了母雞的無病呻吟、吐剛?cè)闳岷兔八揽湟�，再現(xiàn)了一只浮淺、媚俗的母雞;后半部門則形貌了母雞的賣力、慈祥、大膽和費力，塑造了一位“巨大的雞母親”的形象。作者對母雞的情緒由“膩煩”變化為尊重。
課文的教學(xué)目的有兩個方面：
1、有感情地朗讀課文，重點感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大;
2、比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點。
二、說教法
1、本文是略讀課文，可以通過課文前面的閱讀提示，讓學(xué)生明確閱讀目的：文中的母雞是怎樣的;與《貓》相比，寫法上各有哪些特點。
2、本文內(nèi)容淺顯，學(xué)生很容易理解課文的內(nèi)容。重點是要引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感變化，感受母雞偉大的母愛。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生通過課文內(nèi)容的前后對比，先讓學(xué)生自讀自悟，弄清作者對母雞的態(tài)度有怎樣的變化，原因是什么，然后再體會作者情感的變化和母愛的偉大;還要注意結(jié)合具體語句來體會，使學(xué)生認(rèn)識到，母雞就是一個無私無畏、日夜操勞的偉大母親。
4、引導(dǎo)學(xué)生進行討論：《母雞》與《貓》這兩篇課文都是老舍所寫，而且都是寫小動物的，在寫法上各有哪些特點?
三、說學(xué)法
1、課題入手法
題目是課文內(nèi)容的高度概括，是課文畫龍點睛之筆。學(xué)生開始接觸課文，首先看到的是課題。正確地理解課題，從中得到學(xué)好這一課的啟示是非常重要的。教學(xué)這一課，我讓學(xué)生先跟我一起數(shù)控“母雞”對課文加深印象又幫助學(xué)生學(xué)習(xí)了字的筆畫，然后聯(lián)系生活，釋題入文
2、圈點勾劃法
從學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)來考慮，讓學(xué)生在課文中動筆劃記號，如給重點詞句圈圈、點點、勾勾、劃劃、將自己有所感悟的詞句和沒有理解的詞句，分別作上標(biāo)記，以便和同學(xué)們一起交流和釋疑。
3、自主學(xué)習(xí)、合作探究法讓學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上，與學(xué)生交流從文中所感悟到的內(nèi)容，相互取長補短。
四、說流程
在本課的教學(xué)中，我們采用了自主學(xué)習(xí)，合作探究的教學(xué)方式，讓學(xué)生積極參與、激發(fā)他們的潛能，營造良好的課堂氣氛，力求達到本課的教學(xué)目標(biāo)，主要從四個方面進行教學(xué)。
1、交流見聞，導(dǎo)入新課。我們根據(jù)本班學(xué)生大多數(shù)是農(nóng)村孩子的特點，讓學(xué)生談生活中對母雞的印象，有機地把學(xué)生帶進喜聞樂見的生活中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、自讀自悟?qū)W生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，我們根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神。
3、匯報交流
4、分辨褒貶，積累詞語
5、反復(fù)回味，走近老舍。
五、說板書：
板書
貓──古怪、可愛(圍繞中心句寫)
母雞──負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦(不同的認(rèn)識)
(突出特點)
本板書很簡單，以課文主要內(nèi)容為主，這樣的'設(shè)計旨在讓學(xué)生對本課有更清晰的掌握，對課文一目了然。
教學(xué)反思
《母雞》是老舍先生的又一篇佳作，通過描寫對母雞看法的變化，表達了作者對母愛的贊頌之情。
《母雞》是篇略讀課文，內(nèi)容淺近，學(xué)生很容易明白課文的內(nèi)容，重點是要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會作者的情緒變革，感覺母雞巨大的母愛�？梢韵茸寣W(xué)生自讀自悟，弄清作者對母雞的態(tài)度有怎樣的變革，緣故原由是什么，然后再交換念書領(lǐng)會。
教學(xué)中我力圖建立富厚的教學(xué)情況，突出學(xué)生的主體職位地方讓學(xué)生享有本性化的、自由的生漫空間，使講堂滿盈生命活力，同時也不輕忽語文基礎(chǔ)知識，根本本領(lǐng)的訓(xùn)練，力圖兩者的調(diào)和同一。
怎樣建立活潑調(diào)和的講堂氣氛有待進一步的思索，過于極重繁重的心情克制了學(xué)生頭腦的火花;朗讀的引導(dǎo)與訓(xùn)練要在平�；üし蚣右月鋵崱�
《母雞》說課稿 4
說教材
《母雞》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版小學(xué)四年級語文第四單元的一篇略讀課文。這篇課文采用對比的手法，首先寫作者對母雞的討厭，然后在對母雞保護精心照料小雞雛的細(xì)致傳神的描寫中，情感也發(fā)生了徹底的變化，由討厭到不敢再討厭，贊美了母愛的無私與偉大。
說教學(xué)三維目標(biāo)
1.自主認(rèn)識７個生字，正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.了解作者筆下母雞的特點，感受母愛的偉大。
3.比較《母雞》與《貓》在寫法上的異同點。
說教學(xué)重、難點
1、感受作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經(jīng)歷。
2、感受母雞偉大的母愛。
說教法學(xué)法
為了順利完成教學(xué)目標(biāo)和促進學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，使課堂成為學(xué)生自我展示的平臺、自主實踐的'樂園，使學(xué)生能夠主動、充分、有效、并富有創(chuàng)意地學(xué)習(xí)。本節(jié)課，我主要采用以下教法學(xué)法：
1、自主合作探究法。
培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)、語文素養(yǎng)，以及合作探究精神、創(chuàng)新精神是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要理念，用自主合作探究法既能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力和合作學(xué)習(xí)的能力.本著“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的宗旨，讓學(xué)生在自主合作探究的過程中，掌握學(xué)習(xí)語文的方法，學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會做人。
2、賞析詞句法。
因為這篇課文既有真摯的感情，又有優(yōu)美的文筆，所以適宜學(xué)生通過賞析詞句來理解課文內(nèi)容。
3、朗讀品味法。
這篇課文是借物喻人的散文，根據(jù)文章特點，我主要采用了“以讀代講、以讀促思、以讀悟情”的方法，讓學(xué)生一邊讀一邊想象畫面，在讀中發(fā)現(xiàn)、在想中理解、在讀想中感悟。
4、聯(lián)系實際法。
說教學(xué)流程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入
（二）自主探究
1、作者為什么討厭母雞？
2、是什么改變了作者對母雞的討厭心思呢？
3、那么母雞的“負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦”體現(xiàn)在哪里呢？
4、結(jié)合課文內(nèi)容和生活實際談?wù)勀銓Α耙粋�母親必定就是一位英雄！”的理解。
《新課標(biāo)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主人，是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)實質(zhì)就是強調(diào)自主合作探究，把自學(xué)放在核心地位，以學(xué)為中心，為目的，為主線，教師圍繞學(xué)而教，課堂以學(xué)來組織。讓學(xué)生在多元對話中進行思維碰撞，獲得超越自我、超越文本的情感體驗。
�。ㄈ┱故窘涣�
在交流的過程中，我首先注重了學(xué)生的讀。閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀理解�！耙宰x為本”，讓學(xué)生通過讀來學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生把交流的問題與讀書密切結(jié)合，讓學(xué)生在讀中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。如：交流學(xué)習(xí)第四段時，我創(chuàng)設(shè)朗讀情境讓學(xué)生反復(fù)讀文，學(xué)生在一次又一次的讀中生情、讀中入境、讀中悟情。讓學(xué)生在讀中感悟了母雞的勇敢、負(fù)責(zé)。再如讓學(xué)生讀中心句，語調(diào)越來越激昂，贊美和敬佩的語氣越來越深，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟作者的感情變化，領(lǐng)悟母愛的偉大、無私。
在交流匯報之中，我還注重了閱讀方法的指導(dǎo)�！笆谥贼~，不如授之以漁�！狈椒ǖ闹笇�(dǎo)比傳授知識更重要。如：學(xué)生匯報討厭母雞叫聲時，我追問：你是從哪些詞語中體會到的？當(dāng)你聽到這種叫聲時你什么心情？當(dāng)時你怎么說？怎么做？從而讓學(xué)生掌握抓住關(guān)鍵詞句和聯(lián)系生活實際來理解。
《母雞》說課稿 5
今天，我說課的題目是《母雞》，下面我將從說教材、教法和學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計等幾個方面來對本課題進行說課。
一、說教材
《母雞》這篇課文是部編版四年級下冊的課文，本文記述了一只母雞關(guān)心愛護它的小雞的事例，抒發(fā)了對純潔無私的母愛的贊美之情根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和本文的具體教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合四年級學(xué)生的實際情況，我確定了本課時的教學(xué)目標(biāo)知識技能目標(biāo)
1、認(rèn)識本課12個生字，會寫“討厭”等15個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解母雞的特點，體會作者用詞的嚴(yán)謹(jǐn)和偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。
4、學(xué)習(xí)課文抓住特點，具體生動描寫動物的寫法。
情感目標(biāo)感受偉大的母愛。
教學(xué)重點了解母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。
教學(xué)難點學(xué)習(xí)課文，抓住特點，具體生動描寫動物的寫法
二、說教法和學(xué)法
我們常說“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”。為了達到目標(biāo)、突出重點、突破難點、我采取的教學(xué)方法如下1情景設(shè)置法2提問法3點撥法
蘇霍姆林斯基認(rèn)為教給方法比教給知識更重要。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生用自主合作學(xué)習(xí)的方式力求最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動性、合作性學(xué)法具體如下1圈點標(biāo)注法2討論法。3自主探究法4朗讀法，5質(zhì)疑法
三、說教學(xué)過程
圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點，從以人為本的教育理念出發(fā)，按照四年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我設(shè)計了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)
第一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
興趣是最好的老師，基于這點，開課之初，我首先利用多媒體出示母雞在悠閑的啼叫，啄食的圖片這樣做的目的，營造氣氛，將學(xué)生帶入情境，接著提問學(xué)生喜歡它，還是討厭它，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢
板書“母雞”。要求學(xué)生齊讀課題簡要闡述課文的主要內(nèi)容，順勢進入第二環(huán)節(jié)。
第二環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知。
新課標(biāo)中明確指出“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐�！币虼�，在導(dǎo)入新課后我先讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，借助工具書疏通字詞，聯(lián)系課文，理解詞義。同時可提出問題作者開始討厭母雞，后來為什么又不討厭母雞了。”
哪些自然段寫作者討厭母雞，哪些自然段寫作者為什么不討厭母雞了
學(xué)生讀后匯報，師板書一向討厭不敢再討厭
這樣做，目的是讓學(xué)生在初讀課文時對于課文有一個整體的感知，理清課文寫作思路，為接下來的學(xué)習(xí)打好鋪墊。第三環(huán)節(jié)研讀賞析，體驗情感。
新課標(biāo)中明確指出努力建設(shè)開放而有活力的.語文課堂。鑒于此，在本環(huán)節(jié)中，我首先要求學(xué)生快速瀏覽課文的開頭和結(jié)尾部分，了解作者對母雞的情感態(tài)度安排學(xué)生根據(jù)老舍先生對母雞的兩種截然不同的情感態(tài)度快速地把課文分為兩大部分。
第三環(huán)節(jié)：精讀課文
接下來學(xué)習(xí)第一部分
1、先要求大家默讀12自然段，想老舍先生為什么討厭母雞帶著問題學(xué)習(xí)課文。
2、母雞的叫聲有什么特點讓學(xué)生找出板書如怨如訴等詞發(fā)了狂
3、老舍先生觀察母雞十分細(xì)致，寫了三種不同情況下的母雞的叫聲，都是為了說明什么我一向討厭母雞，作者聽到母雞沒結(jié)沒完的叫聲討厭母雞聽到母雞如怨如訴的叫聲十分討厭母雞聽到母雞發(fā)了狂的叫聲再也受不了啦。要求學(xué)生讀出作者厭煩的情緒。分三種叫聲層層遞進指導(dǎo)朗讀厭煩、再厭煩點、十分厭煩。作者對母雞的討厭是一次次加深，讓學(xué)生明確我”一向討厭母雞。
學(xué)習(xí)第二部分
1、安排學(xué)生齊讀，思考為什么后來不敢再討厭母雞了呢課文有一個自然段明確地告訴了我們原因，要求學(xué)生找到課文的第八自然段，要求學(xué)生談?wù)劄槭裁凑f母親是偉大的，作者為什么稱母雞為母親呢為什么說母親就是英雄
2、讓學(xué)生帶著問題一起來學(xué)習(xí)課文前面47自然段中的一些感人的具體事例。
1.我們先學(xué)第四自然段，同學(xué)們自由讀第四自然段，劃出最讓學(xué)生感動的句子或關(guān)鍵詞。思考劃的詞或句表現(xiàn)了母雞什么樣的品質(zhì)，同桌互相說一說。板書負(fù)責(zé)、勇敢
課件出示句子“一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來”“立刻警戒”用擬人的手法把“母雞”的負(fù)責(zé)寫得活靈活現(xiàn)。它是怎么警戒起來的要求學(xué)生讀一讀描寫母雞警戒的句子，課件出示，歪著頭兒聽，挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)，看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來。歪，挺�？�，警告，等動詞寫出了母雞的負(fù)責(zé)。教師適時指導(dǎo)朗讀要求學(xué)生試著通過母雞警戒的動作讀出它的認(rèn)真負(fù)責(zé)來。讓學(xué)生回憶一下，剛才怎么學(xué)習(xí)第四自然段首先，老師請大家讀，在讀的同時，老師還要求大家劃，接著思考自己劃出的句子表現(xiàn)了母雞什么樣的品質(zhì)，再跟同桌說，最后再讀自己感受最深的句子。
2.請同學(xué)們就按照這種學(xué)習(xí)方法，從5、6、7自然段中選擇自己最喜歡的一段開始自學(xué)。匯報交流，指導(dǎo)朗讀。
�、倨纷x句子結(jié)果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個湯圓似的，它自己卻消瘦了許多。
朗讀提示吃了食的小雞雛身體有什么變化小雞有了圓圓的肚子，可是它自己的身體卻怎么樣了引導(dǎo)學(xué)生找到消C這個詞它為什么會消C許多呢這體現(xiàn)了母雞什么樣的品質(zhì)（讓學(xué)生明確母雞是慈愛的
是呀，母雞的心里只裝著小雞雛們，為了小雞雛的健康成長，它自己卻消C了許多。這一句話運用了對比的寫法，指導(dǎo)學(xué)生讀時要注意情感的變化讀小雞雛的變化，心情高興，讀母雞的變化，要帶著心疼和敬佩的語氣去讀。指名讀，齊讀。
②讀一讀，比一比
它若伏在地上，有的雞雛便爬到它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。
在夜間若是有了什么動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘。自由讀讀這兩句話，說說母雞有什么不同的表現(xiàn)它什么情況下一聲不哼，什么情況下放聲啼叫小雞啄，母雞會疼嗎母雞為什么會一聲也不哼這體現(xiàn)了母雞什么樣的品質(zhì)慈愛夜間有了一點動靜，他為什么放聲啼叫，而且那么尖銳，那么凄慘這體現(xiàn)了母雞什么樣的品質(zhì)負(fù)責(zé)、勇敢、辛苦作者用對比的寫法寫了母雞不同情況下的不同表現(xiàn)，十分生動形象地表現(xiàn)出了它的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦。男女生比賽讀。
3.學(xué)完了母雞帶養(yǎng)小雞雛的一些感人事例，引導(dǎo)學(xué)生了解母雞是一位偉大的母親，引導(dǎo)學(xué)生說說母親為什么是英雄。
讓學(xué)生明確它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，它是一位偉大的母親，是一位英雄。讓學(xué)生帶著對這只母雞的無比尊重與贊美再讀這幾句話。齊讀
板書母親難怪作者說“我不敢再討厭母雞了�！边@個時候，作者喜歡上了母雞，而且無比地尊重這只有了一群小雞雛的母親，讓學(xué)生帶著無比尊重的敬意齊讀課文第二大段。
4能用自己的話說出《貓》和《母雞》在表達上有哪些相同和不同之處？
預(yù)設(shè)：相同之處是：敘述動物的特點時：作者善用總分段式。如寫貓，先寫“貓的性格實在有些古怪”，再具體寫它的表現(xiàn)。寫母雞時，先寫“我一向很討厭母雞”，再寫它令人生厭的三個方面。
預(yù)設(shè)：不同之處是：《母雞》運用了欲揚先抑的方法，而《貓》從頭到尾都運用了“揚”的表達方法
總之，這一系列的“讀、悟、議、賞、再讀”，最終達到突破教學(xué)重點難點的目的。
第三環(huán)節(jié)總結(jié)評價，拓展延伸。
新課標(biāo)指出學(xué)生帶著疑問走出課堂是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的必需。
因此在對課文做出總結(jié)和評價后，我通過布置作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生知識延伸，讓學(xué)生說話媽媽關(guān)心自己的一件事，把最想對媽媽說的話用一兩句話寫在書中的空白處，回家說給媽媽聽。
這個作業(yè)，能又一次激發(fā)學(xué)生對媽媽的感激之情，培養(yǎng)學(xué)生的感恩。這是我教學(xué)過程的安排，下面說說本節(jié)課的板書設(shè)計。
四、說板書設(shè)計
好的板書不僅是一份微型教案，而且要具有美感。根據(jù)本課的具體內(nèi)
容和特點，我是這樣設(shè)計了板書的
14母雞
一向討厭不敢再討厭沒結(jié)沒完如怨如訴發(fā)了狂
負(fù)責(zé)母親慈愛偉大勇敢辛苦
該板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理清文章脈絡(luò)，同時加深學(xué)生對課文的理解和記憶。
總之，本節(jié)課我試圖通過朗讀、討論、交流合作等方式，以實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，使絕大部分的學(xué)生都能積極參與到教學(xué)活動中來，讓不同層次的學(xué)生均有收獲，力求通過語文課堂學(xué)習(xí)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
《母雞》說課稿 6
我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)語文四年級上冊第四單元16課《母雞》。
一、教材分析
本文是老舍先生膾炙人口的佳作，描寫了作者對母雞的看法的變化，表達了作者對母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比。前半部分寫了母雞 的無病呻吟，欺軟怕硬，拼命炫耀，后半部分寫了母雞 的負(fù)責(zé)，慈愛，勇敢，辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。作者的情感由討厭轉(zhuǎn)為尊敬。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識7個生字。
2.有感情地朗讀課文，重點感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大。
3.比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點。
三、教學(xué)重難點
引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體會母愛的偉大，并比較老舍兩篇文章的特點，感悟作者的語言風(fēng)格，加強語言實踐。
四、課時安排
本課為略讀課文，課時安排為 1課時。
五、教學(xué)設(shè)計
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入
教學(xué)時，從老舍的《貓》入手，讓學(xué)生回憶老舍筆下的貓給你留下了什么印象？再引出課題《母雞》。
�。ǘ┏踝x課文
一讀：想主要內(nèi)容。
二讀：圈畫生字，難詞。
小組合作學(xué)習(xí)字詞，并全班交流。
三讀：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
四讀：指名讀，檢查讀書情況。
�。ㄈ┘�(xì)讀課文，感悟文意
在理解課文時，我從“導(dǎo)讀”入手，梳理出能夠幫助學(xué)生理解課文的重點問題。那就是1作者筆下的母雞是什么樣子的？畫出問中的相關(guān)詞句，并在書的邊白處寫上你的體會。2比較《貓》和《母雞》兩篇課文在寫法上有什么特點。根據(jù)自學(xué)提示自學(xué)課文。這樣教學(xué)設(shè)計的'目的是，使學(xué)生會梳理問題，通過自主讀書，合作交流解決問題，提高學(xué)生的自學(xué)和理解能力。在交流時抓住兩方面引導(dǎo)學(xué)生體會，一是母雞的討厭，表現(xiàn)在無病呻吟，欺軟怕硬，拼命炫耀三個方面，二是母雞的可愛，表現(xiàn)在負(fù)責(zé)，慈愛，勇敢，辛苦幾個方面，使學(xué)生的感情由喜歡升華到尊敬，和作者產(chǎn)生共鳴。最后全班同學(xué)交流《貓》《母雞》兩篇文章寫法的特點，感受作者在表現(xiàn)小動物特點和表達情感上的異同。
�。ㄋ模┰趯W(xué)習(xí)完課文的基礎(chǔ)上，最后向?qū)W生推薦三篇文章，分別是屠格涅夫的《麻雀》，列那夫的《母雞》。普里什文的《柱子上的母雞》，旨在擴大學(xué)生視野，豐富學(xué)生的語言積累，提高自己的寫作能力。
《母雞》說課稿 7
第一部分：說教材
《母雞》是義務(wù)教育課程冀教版小學(xué)六年級語文第三單元的一篇精讀課文。這篇課文采用對比的手法，首先寫作者對母雞的討厭，然后在對母雞保護精心照料小雞雛的細(xì)致傳神的描寫中，情感也發(fā)生了徹底的變化，由討厭到不敢再討厭，贊美了母愛的無私與偉大。
第二部分：說教學(xué)三維目標(biāo)
【知識與能力目標(biāo)】
1.了解作者筆下母雞的特點，感受作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經(jīng)歷，感受母雞偉大的母愛。
2.學(xué)習(xí)作者真實具體的描寫，品味本文語言文字的生動性。
3.了解先貶后褒的這種情感表達方式。
【過程與方法目標(biāo)】
通過自主學(xué)習(xí)、小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生各種形式的反復(fù)朗讀中理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
通過品詞析句品味本文語言文字的生動性。
【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】
了解作者筆下母雞的特點，感受作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經(jīng)歷，感受母雞偉大的母愛。
第三部分：說教學(xué)重難點
了解作者筆下母雞的特點，感受作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的`情
感經(jīng)歷，感受母雞偉大的母愛。
第四部分：說教法學(xué)法
為了順利完成教學(xué)目標(biāo)和促進學(xué)生發(fā)展，使學(xué)生能夠主動、充分、有效、地學(xué)習(xí)。本節(jié)課，我主要采用以下教法學(xué)法：
1、自主合作探究法。
如，在圍繞主題研讀課文環(huán)節(jié)，我請學(xué)生圍繞主題自主找出語句，同組討論交流，體會。
2、賞析詞句法。
在體會母雞慈愛時，引導(dǎo)學(xué)生抓住“一點兒東西”“就緊叫”；“啄一啄”“像湯圓似的”“消瘦了許多”自讀談感受。教師隨即進行點撥。
3、朗讀品味法
體會母雞負(fù)責(zé)一環(huán)，朗讀的時候引導(dǎo)學(xué)生試著通過母雞警戒的動作讀出它的認(rèn)真負(fù)責(zé)來。朗讀中心段時，啟發(fā)學(xué)生帶著對母雞的敬重喜愛來朗讀。
4、聯(lián)系實際法。
由母雞的品質(zhì)聯(lián)想到自己的母親，說出或?qū)懗鰧δ赣H的愛與感激，隨即進行感恩教育。
第五部分：說教學(xué)流程
一、回顧課文，導(dǎo)入新課
1、回顧兩種截然不同的態(tài)度。（整體感知課文情感主線）
2、學(xué)生總結(jié)討厭母雞的原因，從1―3段中找出有關(guān)語句讀一讀。（復(fù)習(xí)母雞討厭原因，與后面對母雞的尊敬形成對比）
三、自主探究，圍繞主題研讀課文。
1、找出中心段。（整體感知改變態(tài)度的原因，引出主題。）
2、圍繞主題研讀4―8自然段。（通過勾畫―品讀―交流―感悟，研讀主題，深化理解）
3、再讀中心段，深化主題，贊嘆母愛。（深化主題，升華主題，拓展到歌頌自己的母親）
四、拓展延伸
�。�1）說說這節(jié)課的收獲（先貶后褒的情感表達，作者態(tài)度變化）
�。�2）說出或?qū)懗鰧δ赣H的愛
《母雞》說課稿 8
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 正確、流利、有感情的朗讀課文，感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感經(jīng)歷。
2 、鄰居母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。
3 、比較本文與《貓》在寫法上的異同點。
一、交流見聞，導(dǎo)入新課
1、交流課前收集的關(guān)于母雞的見聞。
2、導(dǎo)入新課：
貓是一種很平常的小動物，可是在熱愛社會的老舍先生看來，卻如同一個既可愛又淘氣的孩子。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。
二、自讀自悟
1、 師生共同制定閱讀目標(biāo)。
(1)圈出生字詞，讀準(zhǔn)字音。
(2)認(rèn)真朗讀課文，達到讀流利、讀正確。
(3)弄清課前“導(dǎo)讀”中提出的兩個問題：
老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞?
比較一下，本文和《貓》兩篇課文在寫法上個有哪些特點?
2 、自主閱讀，邊讀邊批注。
三、匯報交流
品評母雞之長短，體會作者之喜惡
1、再讀課文，小組討論：
(1)文中直接寫作者對母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語句有哪些?
(2)作者分別通過哪些具體事例寫母雞的討厭與不討厭?每個事例各用一個恰當(dāng)?shù)脑~語概括。
(3)聯(lián)系上文和生活體驗談?wù)勛约簩Φ诰抛匀欢蔚睦斫狻?/p>
(4)句子辨析：
“我不敢再討厭母雞了”可改為“我不再討厭母雞了”嗎?為什么?
2、全班交流。
3、同組合作，有感情朗讀課文。
四、分辨褒貶，積累詞語
1、 思考討論：
作者在表達自己對母雞由厭惡到喜愛的`感情變化的過程中，遣詞造句的感情色彩也發(fā)生了變化，找一找，讀一讀，品一品。
2 、分類摘抄詞語。
把自己欣賞的詞句按褒與貶兩類，摘抄在“采蜜本”上。
五、反復(fù)回味，走近老舍
1 、師生對話，交流各自讀過《貓》和《母雞》后，對老舍及其作品的看法。引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)賞析名篇的方法。
2 、找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起讀一讀，然后互相交流閱讀體會。
課后小節(jié)：
當(dāng)我讀這一課時，被母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦的精神所感染，因此我并沒有過多的講解，而是抓住作者對母雞的態(tài)度有怎樣的變化，原因是什么為主線，進行交流、體會，最后我還推薦了課外閱讀《麻雀》《柱子上的母雞》。
《母雞》說課稿 9
教學(xué)目標(biāo)：
1.自主積累詞語若干個。理解“顫顫巍巍、如泣如訴”等詞語的意思。
2.能正確朗讀全文，邊讀邊思，了解作者從討厭母雞到不敢再討厭的原因。
3.通過閱讀，能發(fā)揮想象，知道母雞叫聲所表達的意思。
4.從課文中母雞動作的描寫，體會母雞愛護小雞雛的那種偉大的母愛。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.多媒體演示。
2.課前材料收集。
教學(xué)過程：
一.通過談話，揭示課題：
1.師述：生活中，你們對母雞的印象如何？
2.揭題：34.母雞
�。▽W(xué)生齊讀。）
二.初讀課文，理清脈絡(luò)：
1.輕聲讀課文，邊讀邊思考。
�。ǔ鍪荆┳x文思考：作者對母雞是怎樣的態(tài)度？分別在文中的.哪幾小節(jié)進行了描寫？
2.交流。
�。ò鍟┯憛挷挥憛�
（1-----3）(4-----7)
三.學(xué)習(xí)課文，深入感悟：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一段：
1.作者為什么討厭母雞呢？請同學(xué)們默讀1----3節(jié)，然后用自己的話來說說。
2.（出示）理解詞語：
顫顫巍巍，如泣如訴。
師述：能照著“如泣如訴”的樣子再寫兩個詞語嗎?（如火如荼，如癡如醉）
3.那么想想一下母雞想用聲音告訴人們什么呢？
�。ǔ鍪荆┠鸽u受了一點驚恐，它由前院咕咕到后院，由后院再咕咕到前院，好像在說：“________________________�！�
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二段：
過渡：作者為什么不再討厭母雞了呢？
1.四人小組學(xué)習(xí)，找出有關(guān)語句，認(rèn)真讀讀，體會體會。
2.重點指導(dǎo)第五節(jié)。
�。�1）（出示）不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并
沒有可怕的東西。一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來，歪著頭兒聽；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來！
（2）指導(dǎo)朗讀，指名讀，齊讀。
�。�3）（出示）挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)。（）
看看前，看看后。（）
�。�4）（出示）母雞聽到什么東西響了一聲，立刻警戒起來，咕咕地警告雞雛，好像在說：“________________________�！�
3.這是一只怎樣的母雞？
�。ò鍟⿶�
4.選一節(jié)你最喜歡的小節(jié)讀讀，再次體會偉大的母愛。
四.領(lǐng)悟中心，情感升華：
1.引讀課文。
�。ǔ鍪荆┮粋�母親必定就是一位英雄。
2.你怎么理解這句話？
3.在動物世界中，人類世界中，這樣的母親還為數(shù)不少呢！
�。ǘ嗝襟w展示，情感共鳴）
4.小組內(nèi)故事交流，體會母愛。
《母雞》說課稿 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。在初讀課文的基礎(chǔ)上，能說出作者對母雞的態(tài)度變化。
2、讀課文，能用自己的話簡單說出作者討厭和不敢再討厭母雞的原因。
3、通過默讀，能用自己的話簡單說出《貓》和《母雞》在寫法上有什么相同之處和不同之處。
評估設(shè)計：
1、目標(biāo)1的“讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子”，通過課堂上老師的課堂觀察，看學(xué)生是否能夠把句子讀完整，讀通順，做到不打拌、不讀錯字，不添字漏字，正確斷句�！诔踝x課文的基礎(chǔ)上，能說出作者對母雞的態(tài)度變化�！闭n堂上，通過老師的提問，看學(xué)生能否找出作者“討厭”和“不敢再討厭”（喜歡）的態(tài)度變化。
2、在深入讀文、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過自主、指名反復(fù)朗讀，讀悟結(jié)合、同學(xué)評價、教師點撥評價的方法，使80%以上的學(xué)生能用自己的話簡單說出作者討厭和不敢再討厭母雞的原因并讀出作者對母雞前后態(tài)度的變化。
3、目標(biāo)3的落實，通過課堂觀察、學(xué)生交流、老師點撥等方式，讓學(xué)生能用自己的話簡單概括出兩篇課文在寫法上的異同。
教學(xué)難點：通過默讀，能用自己的話簡單說出《貓》和《母雞》在寫法上有什么相同之處和不同之處。
教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，懂得作者討厭母雞和不敢再討厭母雞的原因。
教法與學(xué)法：抓住“討厭----喜愛”這一主線組織教學(xué)。以疑促讀，讀中悟情。
課時安排：一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
昨天我們學(xué)習(xí)的老舍的《貓》，作者運用了總分的結(jié)構(gòu)，并且舉了很多具體事例來描寫貓的特點，今天我們再來學(xué)習(xí)一篇老舍的文章《母雞》�？纯催@兩篇文章都是老舍寫的，在寫作方法上有什么相同之處和不同之處。
板書：母雞
二、初讀課文，感知大意。
1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，找出作者對母雞的態(tài)度有什么變化。
板書：
討厭
喜歡
【設(shè)計意圖：落實目標(biāo)
1，讓學(xué)生通過自己朗讀課文，發(fā)現(xiàn)作者對母雞前后的態(tài)度有什么變化。】
2、快速瀏覽課文，找出作者寫討厭母雞的是那些自然段，寫喜歡母雞的是哪些自然段。
板書：
喜歡（1---3）
不喜歡（4---10）
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)上，理清文章的寫作順序，了解文章的主要內(nèi)容�！�
三、品讀課文，體會感情
1、聽讀1---3自然段，用“ ”畫出作者討厭母雞的句子，說說你的體會。
�。▽W(xué)生朗讀時出現(xiàn)的錯字，要及時糾正反饋）
2、學(xué)生交流反饋。
3、小結(jié)：
因為母雞愛沒完沒了的'亂叫
因為母雞不敢反抗公雞，卻公然欺侮鴨子和其他母雞，欺軟怕硬
因為母雞下蛋是發(fā)狂的叫，極其驕傲
4、這真是一只令人討厭的母雞，你能讀出對它的討厭嗎？
5、用自己喜歡的方式讀5—8自然段，說說作者為什么又不敢再討厭母雞了。
預(yù)設(shè)：
�、啪�、預(yù)備作戰(zhàn)、警告……
�、齐u雛的肚子像裝了湯圓，自己卻消瘦許多……
⑶別的雞來搶食……大公雞也怕它三分。
�、冉屉u雛，一天不知教多少次、半蹲、一聲不哼……
�、稍谝归g若有什么動靜……
提示：負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦、偉大、無私、無所畏懼、日夜操勞、無怨無悔、默默奉獻、不辭辛苦……）
板書：
因為母雞挺身預(yù)備作戰(zhàn)，很勇敢
因為母雞發(fā)現(xiàn)東西讓兒女吃，自己消瘦許多，慈愛
因為母雞教雞雛啄食、掘地、用土洗澡，慈愛
夜間有動靜，放聲啼叫，負(fù)責(zé)辛苦
6、你能讀出雞媽媽保護小雞時那勇敢的樣子嗎？
7、因為母雞在做了雞媽媽之后勇敢慈愛負(fù)責(zé)辛苦，所以我不敢再討厭母雞了。大家想一下“我不敢再討厭母雞了”能不能換成“我不再討厭母雞了”，為什么？你能不能從課文中找出答案？
齊讀第9自然段，體會感情。
【設(shè)計意圖：落實目標(biāo)2，通過各種指名讀、齊讀、教師范讀等方式，讓學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上，能用自己的話簡單說出作者討厭和不敢再討厭母雞的原因，鍛煉學(xué)生概括的能力。在理解的基礎(chǔ)上，再反復(fù)朗讀，體會作者對母雞的態(tài)度。】
是啊，雞媽媽是那么愛護自己的小雞，作者用母雞對小雞的情誼體現(xiàn)出了全世界母愛的偉大，天地間所有的母親都是英雄。同學(xué)們，想一想，你的媽媽，曾給過你怎樣的感動？誰來說說？
請同學(xué)們記住媽媽的愛，學(xué)會感恩。
【設(shè)計意圖：在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生感受母愛的偉大，體會媽媽的艱辛，學(xué)會感恩�！�
四、比較《貓》和《母雞》在寫作方法上有什么相同點和不同點。
請同學(xué)們默讀《貓》，比較一下這篇文章和《貓》在寫作方法上有什么相同之處和不同之處。
相同之處：
前三自然段都是圍繞全文的第一句展開的，第一句是中心句。
兩篇文章都分為兩個部分，中間過渡自然。
作者都通過具體事例來說明動物的特點。
語言通俗易懂。
不同之處：
《貓》的全文都是流露作者的喜愛之情，而《母雞》前半部分是說作者很討厭母雞，后半部分是說作者喜歡母雞。
【設(shè)計意圖：目標(biāo)3的落實。四年級的孩子已經(jīng)要求會默讀課文，默讀可以提高學(xué)生的讀書速度，為課堂節(jié)省時間。這是本課教學(xué)的一個難點，通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生自己總結(jié)《貓》和《母雞》在寫作方法上有什么相同和不同之處，教師可以適當(dāng)點撥，鍛煉學(xué)生概括和總結(jié)的能力�！�
五、小結(jié)
咱們今天學(xué)習(xí)了老舍的《母雞》，知道作者通過具體事例來說明動物的特點，知道了作者不敢討厭母雞的原因----母雞是一位偉大的母親。
板書
母雞
沒完沒了亂叫
討厭、欺軟怕硬
下蛋時發(fā)狂地叫
喜歡、勇敢、慈愛、負(fù)責(zé)、辛苦→母愛的偉大
《母雞》說課稿 11
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解作者從討厭母雞到不敢再討厭的原因。
3、從課文中母雞動作的描寫，體會母雞愛護小雞雛的那種偉大的母愛。
教學(xué)重點/難點
教學(xué)重點理解文章內(nèi)容。
教學(xué)難點
體會母雞愛護小雞雛的那種偉大的母愛。
教學(xué)用具
標(biāo)簽
教學(xué)過程
一、導(dǎo)課
同學(xué)們一定見過母雞，也觀察過母雞，你們對它有哪些認(rèn)識呢？學(xué)生自由發(fā)言。老舍筆下的貓如同一個孩子，既淘氣，又可愛，那么他眼中的母雞是什么樣的，今天我們一起學(xué)習(xí)老舍的另外一篇文章《母雞》。板書課題，齊讀課題。
二、新授
�。ㄒ唬┏踝x課文，理清脈絡(luò)：
1、輕聲讀課文，邊讀邊思考。
作者對母雞是怎樣的態(tài)度？分別在文中的哪幾小節(jié)進行了描寫？
2、師生交流。
�。ǘz查預(yù)習(xí)。
這是一篇略讀課文，請同學(xué)們自由地去閱讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：母雞給你留下了什么印象？
1、讀詞語（出示詞語卡片）師：我們一起開火車讀詞語。
2、這些詞語你都理解嗎？
如怨如訴：形容沒完沒了地抱怨、訴說。本文用擬人化的手法來形容母雞拉長音的叫聲影響人的情緒，令人討厭。
趁其不備：趁人不防備的時候。文中指母雞在欺負(fù)自己的同類時是出其不意地下毒手，非常兇狠，讓人厭惡。
警戒：戒備。文中指母雞為了保護小雞的安全，一直保持著高度的警惕，并不畏任何強敵，隨時準(zhǔn)備作戰(zhàn)，表現(xiàn)了這位雞母親的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢與辛苦，也表達了作者的敬意。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文。
1、找貫穿全文的兩句話。
師通過初讀課文，請你找出文中描寫作者對母雞態(tài)度的兩句話。并劃上波浪線。師：女生讀第一句。我一向討厭母雞。一向什么意思？（一直）師：男生讀第二句。我不敢再討厭母雞了。
2、聽課文錄音。
大家看作者為什么對母雞態(tài)度發(fā)生巨大的變化，請同學(xué)們邊看錄相，邊聽課文朗讀。
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至三自然段。
（1）師：作者分別向我們敘述了哪些討厭母雞的理由呢？在小組里交流。然后進行匯報，可以讀書上有關(guān)的句子，可以用自己的話來說。
第一自然段寫了母雞無病呻吟令人討厭。第二自然段寫了母雞欺軟怕硬令人討厭。第三自然段寫了母雞炫耀自己令人討厭。板書：討厭——無病呻吟欺軟怕硬炫耀自己
�。�2）揭示第三自然段運用了夸張的手法：
師：同學(xué)們聾子能聽到嗎？（不能）作者為什么卻說就連聾子也被它吵得受不了。作者運用了什么手法？（夸張）希望同學(xué)們在以后的寫作中學(xué)會運用這種手法。
師：作者運用夸張的.手法把自己對母雞的討厭之情寫得淋漓盡致。
（3）齊讀一至三自然段。
師：指板書：母雞欺軟怕硬、炫耀自己，多么令人討厭啊，請大家?guī)е憛挼恼Z氣齊讀課文前三個自然段，感受一下老舍對母雞的討厭之情。
�。�4）揭示總分的寫作方法
師：請同學(xué)們看板書：作者先總說討厭母雞，再分別敘述了討厭母雞的理由，你知道作者運用了什么寫作方法嗎？（總分）
�。ㄋ模┞詫W(xué)第四自然段。
1、師：作者開始討厭母雞后來不敢討厭母雞了，課文哪一個自然段將這兩部分銜接起來的？（第四自然段）
2、師：第四自然段使它們有機地聯(lián)系起來，自然而然地由上文轉(zhuǎn)入下文，你知道在寫作上屬于什么段嗎？（過渡段）
3、師：它也是個什么句？先說事情的結(jié)果再說事情的原因。
這是倒裝句，在文中起到突出強調(diào)結(jié)果的作用。希望同學(xué)們在以后的寫作中學(xué)會運用倒裝句。
課堂小結(jié)
課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞；后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。作者對母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁础?/p>
課后習(xí)題
1、寫出與雞有關(guān)的成語。
2、摘抄喜歡的句子。
板書母雞無病呻吟欺軟怕硬炫耀自己討厭母雞
《母雞》說課稿 12
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受課文的主要內(nèi)容。
2、感受作者對母雞的情感經(jīng)歷。
3、了解母雞的生活習(xí)性和偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。
4、學(xué)習(xí)課文抓住特點，用事實說話，具體生動描寫動物的寫法。
教學(xué)重點
了解母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的'具體體現(xiàn)。
教學(xué)難點
學(xué)習(xí)課文，抓住特點，用事實說話，具體生動描寫動物的寫法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT課件
教法與學(xué)法
師：引導(dǎo)教學(xué)法
生：自主、合作、探究相結(jié)合
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入課題
師宣布課題，板書課題，導(dǎo)入一分鐘記憶訓(xùn)練。
二、一分鐘記憶訓(xùn)練
1、師出示一分鐘記憶訓(xùn)練內(nèi)容母愛是一縷陽光，溫暖如春；母愛是一幅畫，自然清新；母愛是一首歌，悅耳動聽。
2、一分鐘后檢測三、學(xué)習(xí)課文
�。ㄒ唬┏鍪咀詫W(xué)導(dǎo)航
1、自由朗讀課文，識記生字詞。
2、快速默讀課文，說說課文的主要內(nèi)容。
3、用橫線畫出作者對母雞情感變化的相關(guān)句子。
4、第三自然段在文中起什么作用？
5、用波浪線畫出母雞優(yōu)秀品質(zhì)的相關(guān)語句。
（二）自學(xué)檢測
1、檢查生字詞語指名學(xué)生認(rèn)讀。
2、課文的主要內(nèi)容指名學(xué)生回答，師生共小結(jié)。
3、了解作者對母雞的情感態(tài)度。
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