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    《中彩那天》說課稿

    時間:2022-10-28 08:33:31 說課稿 我要投稿

    《中彩那天》說課稿

      在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,時常會需要準(zhǔn)備好說課稿,說課稿有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。快來參考說課稿是怎么寫的吧!下面是小編幫大家整理的《中彩那天》說課稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    《中彩那天》說課稿

    《中彩那天》說課稿1

      一、說教材

      《中彩那天》是九年義務(wù)教育六年級小學(xué)語文第八冊第二組中的第一篇課文。這是一篇外國小故事,故事發(fā)生在二戰(zhàn),一名汽車修理廠的技工——父親無意抽中了大獎,當(dāng)“我”興奮地想上車與父親共享這幸福的時刻時,怯被父親趕了下來。父親“神情嚴(yán)肅”“我”悶悶不樂;回到家里,慈祥的母親向“我”揭開了其中的奧秘——“父親正面臨著一個道德難題”;最后,在沒有人知情的情況下,父親毅然的撥通電話,通知真正的獲獎?wù)邘觳。這一動人的故事反映了一個普通工人的崇高的精神境界,它讓我們懂得;城信是人的精神財(cái)富,它比物質(zhì)財(cái)富更為珍貴。這篇課文圖文并茂,真實(shí)感人,選編這篇課文的目的是通過課文的閱讀,讓學(xué)生從中懂得誠實(shí)守信比財(cái)富更為重要。同時,學(xué)習(xí)作者運(yùn)用精彩的語言,抒發(fā)思想感情的方法。本文教學(xué)重點(diǎn)是體會故事中人物的感情變化,理解誠實(shí)守信的珍貴。難點(diǎn)是對“道德難題”著一意思的理解。根據(jù)四年級學(xué)生的認(rèn)識水平,語文閱讀基本功訓(xùn)練的重點(diǎn)本組課文訓(xùn)練項(xiàng)目及教材的特點(diǎn),我確定了這些教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識6個生字,能正確讀寫“維持、財(cái)富、精湛``````等詞語。

      2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、在理解課文故事內(nèi)容的同時,懂得誠實(shí)、講信用是人的精神財(cái)富,并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說體會。

      4、體會敘事條理清楚,首尾照應(yīng)的表達(dá)方式,能復(fù)述課文。

      教材重點(diǎn)難點(diǎn):

      1、通過與文中的任務(wù)減刑對話,揣摩、品味任務(wù)的語言、行動及神態(tài)描寫等詞句,感受任務(wù)的思想品質(zhì),體會作者的表達(dá)方式。

      2、理解“道德難題”的意思。

      二、說教法和學(xué)法

      培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素質(zhì),語文素養(yǎng)以及合作探究精神,創(chuàng)新精神,是新課標(biāo)的重要理念,為了實(shí)現(xiàn)著一目標(biāo),同時也為體現(xiàn)新課標(biāo)準(zhǔn)中知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法三個維設(shè)的統(tǒng)一,充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,構(gòu)件開放而有活力的語文課堂,教學(xué)時我采取引導(dǎo)法,以課題為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,然后組織學(xué)生探究并體驗(yàn),最后結(jié)合減刑拓展延伸,從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位,體現(xiàn)語文課的開放和語文課與社會,與人生結(jié)合的特點(diǎn)。

      三、說教材過程

      我的課堂結(jié)構(gòu)是:檢查預(yù)習(xí)(字詞)——質(zhì)疑導(dǎo)向——探索體驗(yàn)——學(xué)習(xí)升華——擴(kuò)展延伸。

      檢查預(yù)習(xí)情況,了解學(xué)生對本課生字新詞的掌握程度,為學(xué)習(xí)課文奠定基礎(chǔ)。

      愛因斯坦說過:“問題的提出往往比解答問題更重要!彼,上課開始,我就引導(dǎo)學(xué)生從課題入手質(zhì)疑,提問,讀了課題,你想知道什么?這時,學(xué)生會提出:“中了什么彩?”,“誰中了彩?”“中彩者的心情會怎樣?”等。我針對學(xué)生提出的問題概括出:

      中彩(奔馳牌汽車)——父親

      確定好了文章的基本框架后,學(xué)生進(jìn)行自主探究,這樣,就為理解和探究做好了鋪墊,使探究確定了方向。

      接著,進(jìn)入教學(xué)的第二階段——探究體驗(yàn)。

      探究定向后,我用信任而帶鼓勵性的語言引導(dǎo)學(xué)生反反復(fù)讀課文,學(xué)生的尋找答案的過程中難免有些片面,這時,我再讓學(xué)生由自主探究轉(zhuǎn)為合作探究。

      學(xué)生通過讀課文自主探究、合作探究后了解到父親中彩后“精情嚴(yán)肅——面臨一個道德難題;最后在沒有人知情的情況下,父親毅然地?fù)芡娫挘ㄖ嬲墨@獎?wù)邘觳,充分體現(xiàn)了父親——一個普通工人的崇高的精神世界:“一個人只要活得誠實(shí),有信心,就等于有了一大筆財(cái)富!

      新課改要求語文教學(xué)要加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,不僅要從朗讀技巧上指導(dǎo),而且要引導(dǎo)學(xué)生入情入境,表達(dá)出思想感情。本組課文教學(xué)時要“讓學(xué)生替心讀書,走進(jìn)文本,充分感知故事內(nèi)容,與文本中的人物進(jìn)行對話,并通過揣摩,品味作者對人物語言,行動及外貌描寫等詞句,感受人物的思想品質(zhì),體會作者的.表達(dá)方式!彼裕趯W(xué)生的探究過程中,我及時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀體驗(yàn),比如:“只是,他神情嚴(yán)肅,看不出中彩帶給他的喜悅!薄拔?guī)状闻d奮的想上車與父親共享這幸福的時刻,都被他趕下來!弊寣W(xué)生揣摩:為什么中彩后父親會不高興呢?“不要煩惱,你父親正面臨著一個道德難題。”“一個人只要活得誠實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富!弊寣W(xué)生從中感悟到母親對孩子的呵護(hù)、教導(dǎo)、疼愛,對父親言傳身教的形象肅然起敬。

      學(xué)生體驗(yàn)探究,我指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讓學(xué)生的朗讀緊扣文章所要表現(xiàn)的“一個人只要活得誠實(shí),有信用,就等于有了一大比財(cái)富”,最后,讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說體會,進(jìn)入教學(xué)的第三個環(huán)節(jié)--拓展延伸。

      新課標(biāo)要求中年級學(xué)生能不拘形式地寫下見聞或感受,并引導(dǎo)學(xué)生觀察社會、觀察人生,為體現(xiàn)這一指導(dǎo)思想,突出語文教學(xué)讀寫結(jié)合的宗旨,我設(shè)計(jì)了這樣一道作業(yè):

      聯(lián)系實(shí)際,寫一則有關(guān)誠實(shí)、講信用的日記。

    《中彩那天》說課稿2

      一、說教材

      《中彩那天 》是人教版四年級下冊第二單元的第-篇課文,該單元以"以誠待人"為主題。《中彩那天》主要記敘了"我"的父親經(jīng)受了道德考驗(yàn),把不屬于自己的東西——一輛奔馳牌汽車還給了庫伯先生,來反映父親誠實(shí)、守信的品質(zhì),從而體會"一個人只要活得誠實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富"這句話蘊(yùn)涵的哲理

      二、說目標(biāo)

      在分析教材的基礎(chǔ)上,我設(shè)定了以下教學(xué)目標(biāo):

      1、知識與能力:學(xué)習(xí)"抓重點(diǎn)詞句和段落"理解文章,感受人物內(nèi)在品質(zhì)的方法。

      2、過程與方法:圍繞"一個人只要活得誠實(shí)、有信用,就等于有了一大筆財(cái)富".這一條主線,選取我和父親兩個不同的視角,從兩個尖銳的矛盾沖突中,以讀、思、議、說為主,體會文章中心。

      3、情感態(tài)度和價值觀:使學(xué)生能夠正確地對待金錢、物質(zhì),認(rèn)識到誠實(shí)和守信是人的道德的最基本的原則和要求。

      教學(xué)重點(diǎn):抓住重點(diǎn)語句,分析理解父親面臨的道德難題,感悟人物品質(zhì)。

      教學(xué)難點(diǎn):理解母親常安慰家人的這句話,"一個人只要活得誠實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富。"

      三、說教法和學(xué)法

      教法:為能幫助學(xué)生透過文字感受到父親這種誠實(shí)守信的內(nèi)在品質(zhì)的高尚,在教學(xué)時我緊緊圍繞"一個人要活得誠實(shí)、有信用,就等于有了一大筆財(cái)富".這一條主線,選取我和父親兩個不同的視角,從兩個對比入手引出人物內(nèi)心尖銳的矛盾沖突,體會文章中心。

      學(xué)法:與教法相適應(yīng),即引導(dǎo)學(xué)生通過"讀、劃、想、議"的學(xué)習(xí)方法,質(zhì)疑、研讀、探索、解疑,升華領(lǐng)悟人物品質(zhì)。

      四、說教學(xué)過程

      課前,組織"抽獎"的游戲,介紹奔馳轎車,讓學(xué)生體驗(yàn)獎品的昂貴,中獎的興奮和旁觀者的羨慕,為下文做好情感鋪墊。

      上課

      一、揭示課題:理解"中彩"的意思。

      二、找出文中1處對比,引發(fā)質(zhì)疑,知道道德難題是什么。

      師引讀第3自然段出示圖片,生觀察人物的表情,并從文中找出分別描寫父親和我的句子,通過對比,引發(fā)質(zhì)疑,父親為什么中了獎也不高興?學(xué)生很快就能發(fā)現(xiàn)中獎后的父親正面臨著一個"道德難題".那這個難題是什么?讀課文7、8自然段,懂得道德難題是留車?還是還車? 板書

      設(shè)計(jì)意圖:由矛盾直接切入文章的中心,提供時間和空間使學(xué)生自主地研究學(xué)習(xí)。

      為什么說這是一個難題?下面將引導(dǎo)學(xué)生通過對兩個尖銳矛盾沖突的分析,體會人物高尚的品質(zhì)。

      三、引導(dǎo)學(xué)生體會兩個尖銳的矛盾沖突

     。ㄒ唬w會現(xiàn)實(shí)中的矛盾沖突:

      教師出示以下兩句話,對比閱讀,談感受。

      1、"當(dāng)商店的擴(kuò)音器高聲叫著我父親的名字,表明這輛車已屬于我家時,我簡直不敢相信那是真的。不一會兒,我看見父親開著車從擁擠的人群中緩緩駛過"

      談感受:父親用那張05102號彩票領(lǐng)取奔馳車,從領(lǐng)取奔馳車的過程中可以感受到,這輛車已經(jīng)屬于我們了,在場的人見證了這一時刻。

      小結(jié):因此從旁人的角度看,奔馳車歸父親所有。這是無可厚非的。

      2、"終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字。母親告訴我:"K字代表庫伯,你父親的同事。原來,父親時,幫庫伯先生捎了一張,并作了記號。"

      談感受:這幾句話中可以讓人感受到,父親在已經(jīng)有意區(qū)分了兩人的彩票,并用K字做了標(biāo)記,在他內(nèi)心已經(jīng)將05103號彩票留給自己,后來中獎的05102號是要給庫伯先生的。只是后來兩人都將這件事淡忘了。試想,如果這件事沒有被淡忘,那么中將的當(dāng)然是庫伯先生,只一點(diǎn),父親心里很清楚。

      小結(jié):因此從父親的角度看,奔馳車應(yīng)該是庫伯先生的。

      母親的話浮現(xiàn)在了父親心頭:"一個人只要活得誠實(shí)、有信用,就等于有了一大筆財(cái)富"讀并體會父親內(nèi)心的掙扎。

      別人越羨慕,父親的心里越不安,此時的父親會想什么?即使我裝作什么事都沒有發(fā)生,留下車,也不會有人知道的,那就留下車吧!可是,那個淡淡的K字總是不斷的浮現(xiàn)在父親的腦子里,它時刻提想著父親,刺痛著他的心,父親還是還是逃不過自己良心的譴責(zé)。

     。ǘw會人物內(nèi)心的矛盾沖突

      師引導(dǎo)抓住"可以看出,那K字用橡皮擦過,留有淡淡的痕跡"這句話。問學(xué)生你從"擦"字體會到了什么?父親想消滅證據(jù),留下車。是啊,他為什么想留下車?

      引導(dǎo)學(xué)生找出以下句子,體會父親對車的渴望。

      1、"第二次世界大戰(zhàn)前,我們家生活拮據(jù),全家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì)。"

      3層體會,3次朗讀,層層推進(jìn),理解生活的拮據(jù)。

      1、抓住詞語六口、一人、全靠、維持理解"拮據(jù)"的意思。 讀出生活的拮據(jù)。

      2、師補(bǔ)充資料,二戰(zhàn)前德國的民生狀況。 讀生活拮據(jù)的的無奈和無法改變的現(xiàn)狀。

      3、聯(lián)系生活經(jīng)歷想像那是怎樣拮據(jù)的生活。 讀出一個貧窮的人對轎車的渴望。

      2、"父親是汽車修理廠的技工,他的技術(shù)精湛,工作賣力,深得老板的器重。他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。"

      創(chuàng)設(shè)情景理解夢寐以求:在許多個夜晚,父親無數(shù)次做著同一個夢,他正正開著汽車------------.

      以此體會親父親的內(nèi)心深處確實(shí)渴望擁有這樣一輛汽車。 他連做夢都想擁有自己的汽車啊!可是,貧窮的家境讓那只能是夢,不可能實(shí)現(xiàn),現(xiàn)在居然抽到了汽車,該是多么興奮的事情啊?墒窃谡娴膿碛辛似,在美夢成真時 "他的神情嚴(yán)肅,絲毫看不出中彩帶給他的喜悅。"這說明什么?

      出示母親的話"一個人只要活得誠實(shí)、有信用,就等于有了一大筆財(cái)富"讀并體會父親面對自己內(nèi)心的渴望與自己做人的原則之間的沖突,怎么能不掙扎。他的良心不斷的譴責(zé)者自己,他一點(diǎn)也高興不起來,他依舊過不了自己的良心這一關(guān)。

      設(shè)計(jì)意圖:要讓學(xué)生體會父親誠實(shí)守信這種精神,感受這種品質(zhì),必須講清兩點(diǎn):第一、他生活"拮據(jù)",非常貧困;第二,他"夢寐以求",需要汽車。他是在這樣的情況下,表現(xiàn)出這種思想境界的,就更顯難能可貴。

      此時歸納父親矛盾沖突的根源:

      留車,他就選擇了(金錢、物質(zhì));還車,他就選擇了(誠實(shí)、守信)。這兩個都是父親想擁有的,這確實(shí)是個難題,而且牽扯到了人的道德問題。

      如果你是父親將如何選擇?讓生以己之口說父親之心聲,設(shè)身處地的感受父親決定還車時剎那間的內(nèi)心世界,體會人物崇高的品質(zhì)。

      父親最終選擇了做一個誠實(shí)、有信用的人,是什么讓他決定這樣做的,是母親的那句話"一個人只要活得誠實(shí)、有信用,就等于有了一大筆財(cái)富". 這是最終驅(qū)使父親作出將中獎的汽車還給庫伯先生的根本所在 .

      四、理解母親的話,體會誠實(shí)、守信的重要性。

      為了幫助學(xué)生理解這句話,我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié):

      1、你就是父親,終于還車了,心情怎么樣?(生)讀第9自然段,讀出父親的高興,輕松。 板書

      2、創(chuàng)設(shè)情境,體會誠實(shí)守信的重要。師隨機(jī)提問:

     。1)你就是庫伯,父親把車還給你時,你會說什么?例:(生:這個朋友我交定了。◣煟焊赣H得到了你的友情。)

     。2)你就是旁觀者,看到這一幕,你想說什么?

     。3)你就是庫伯的老板,此時你怎么想?

     。4)你就是父親的孩子,你會怎么評價父親?

      生回答時,教師及時總結(jié)提練:父親雖然失去了( ),但是卻得到了( 友情,尊重,信任,重用,內(nèi)心的安寧 )。

      3、此時,你還覺得他們家貧窮嗎? 答案是否定的,讓學(xué)生談自己的想法。

      所以說"中彩那天,父親打電話的時候,是我家最富有的時刻。"

      4、再次出示這句話:"一個人只要活得誠實(shí)、有信用,就等于有了一大筆財(cái)富"圍繞:誠實(shí)+守信=財(cái)富,思考財(cái)富指什么?理解這句話的意思,突破難點(diǎn)。

      自悟,組內(nèi)交流啟發(fā),全班交流,老師總結(jié)提升。

      5、根據(jù)板書體會;

      對比父親中獎時的嚴(yán)肅和還車后的輕松,你從中悟到了什么? 當(dāng)我們做的事情違反道德時,終究會受到良心的譴責(zé)。只有遵守道德,遵守做人誠信的原則,彩能獲得內(nèi)心的寧靜和真正的快樂。

      5、師小結(jié)。再讀母親的這句話,記在心中。

      五、擴(kuò)展延伸

      1、出示有關(guān)誠實(shí)守信的名言,生讀,內(nèi)化體會。

      2、出示江西省評選的道德模范的圖片及事跡,激勵學(xué)生爭當(dāng)?shù)赖履7,做一個誠實(shí)守信的人。

      五、說板書設(shè)計(jì)

      5 中彩那天

      中獎時 道德難題 (留?還?) 還車后

      —————————————————→

      嚴(yán)肅、咆哮 誠實(shí),守信 高興 輕松

      這樣的設(shè)計(jì),理清了事情發(fā)展的順序,呈現(xiàn)了父親中獎到還車的思想過程,突出了誠實(shí)守信的重要性,符合板書設(shè)計(jì)的目標(biāo)性、有序性、直觀性,是教與學(xué)思路的體現(xiàn)。

      以上,我從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)四個方面對本課進(jìn)行了說明,我的說課到此結(jié)束,謝謝各位評委老師。

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