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繪畫課《小樹林》說課稿（通用8篇）
作為一名教學工作者，就不得不需要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提高教學效率。說課稿應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的繪畫課《小樹林》說課稿（通用8篇），歡迎大家分享。
繪畫課《小樹林》說課稿 1
一、教材分析
《小樹林》這一課選自省義務教育小學美術課本第四冊第三課，這是一節(jié)典型的繪畫課。以感受、想象、創(chuàng)作的形式，畫同學生活實踐中所見過的小樹林，表達和描寫生活中的體會和感受，培養(yǎng)同學觀察記憶生活的能力。
樹能凈化空氣、美化生活。一棵樹的結構是由樹干、樹枝和枝冠組成的，而“小樹林”是以表示多棵樹的組合為主，重點是在畫面上表示樹木前后重疊的關系。由于生活條件不同，同學對小樹林的感性知識積累也是不同的。在本節(jié)課中，我先讓小朋友們通過幻燈欣賞各種各樣的樹林風景圖，引導同學親臨大自然，關心周圍的一草一木，發(fā)掘其美的因素，以提高同學的觀察和記憶能力。只有同學在對周圍事物有一定經驗的基礎上，才干愉悅地畫出自身所看見過的小樹林。畫一畫不同季節(jié)、不同種樹的小樹林，能讓同學在無拘束的創(chuàng)作中受到美的感受染，體會到繪畫活動的愉悅。
二、教學目標
根據教材特點和二年級同學的實際接受能力，我把這一課的教學目標訂為以下幾點：
1、學習簡單物體前后重疊的表示方法；
2、培養(yǎng)簡單的構圖能力；
3、知道美的環(huán)境要靠人去發(fā)明，維護和體驗。
本課的重點是讓同學學會在畫面上表示樹木前后重疊或遮擋的關系。
三、教學思路
根據這三點教學目標，我采用欣賞、講授、創(chuàng)作的教學方法，引導同學根據已有的知識和經驗，通過觀察來獲得新的知識和構思。這一課時的教學思路我是這樣設計的。
�。ㄒ唬⿲胄抡n
一節(jié)新課的導入能否引起同學的注意和興趣非常重要，我采用復習鞏固法把同學引入新課。
小朋友們會畫樹嗎？誰能說說樹的三局部結構？樹有什么好處？不植樹行嗎？就這么幾個簡單的問題，不只活躍了課堂氣氛，而且使同學受到了保護樹木的`思想教育，從而很自然地就集中了小朋友們的注意力。為學習新課輔墊基礎。
�。ǘ┲v授新課
對這一環(huán)節(jié)的教學我分4步來完成：
1、欣賞小樹林圖片
我先讓小朋友們通過幻燈欣賞各種各樣的樹林風景圖，在看一看、說一說的同時，讓同學了解樹林中樹木前后重疊和遮擋的關系。為下面的小樹林構圖打下基礎。
2、動手操作組合構圖
欣賞完樹木重重疊疊的美麗樹林后，我緊接著出示一張排列比較單一、死板的樹林圖，讓同學自身去發(fā)現：同樣是樹與樹的組合，該如何布置構圖才會出現美麗的小樹林。使同學掌握畫小樹林，不只要畫很多樹，而且還要畫出樹與樹之間的前后重疊和遮擋關系。再通過同學的親手操作、講評，逐漸培養(yǎng)他們組織畫內容的能力。
3、指導遮擋關系畫法
由于物體的前后重疊和遮擋關系的畫法對于二年級的小朋友來說，是初次接觸，因此我采用示范、講解、摹畫逐步深入的方法使同學掌握，為他們接下來的自由繪畫做好鋪墊。
4、欣賞課本中的范畫
讓小朋友們在繪畫前看一看、評一評課本中的幾幅范畫，不只給以參考，還能使同學積極主動的進入到繪畫活動中。
�。ㄈ┩瑢W作業(yè)
通過前面環(huán)節(jié)的進行，小朋友對小樹林的構圖都有了一定的概念，在同學獨立作畫練習前，我出示本節(jié)課的繪畫要求：
1、畫出樹的前后遮擋關系；
2、畫中的樹要有大有��；
3、畫面色彩要豐富。
讓同學更加明確繪畫的內容，從而提高每個同學獨立作畫的能力。
（四）作業(yè)講評
請同學簡單介紹自身的作的內容，在說一說、評一評的過程中，溝通同學之間情感的交流。
通過優(yōu)秀作業(yè)的展示，提高同學對繪畫的積極性和創(chuàng)作能力。
�。ㄎ澹┱n堂小結
當同學基本完成一幅作品時，假如老師和時的給予適當的鼓勵和褒揚。就能使同學體會到勝利的喜悅，從而積極的投入到教師以后的教學中，我就針對這一點進行作業(yè)講評，提高同學的競爭意識。
總之，這節(jié)課的教學我以注重觀察、啟發(fā)想象創(chuàng)作的教學方法達到教學目的，讓同學在輕松、愉快、具有豐富表示力的狀態(tài)下進行自由創(chuàng)作，真正意義上達到感受、想象、創(chuàng)作的繪畫要求。
繪畫課《小樹林》說課稿 2
一、說教材
春天的感覺越來越濃了，我們大班正在開展《美麗的春天》主題活動，選擇顏料畫《春天的小樹林》貼切主題，符合季節(jié)特點，通過幼兒在前期欣賞春天的景色，觀察各種小樹林，能夠激發(fā)幼兒對大自然的熱愛、對春天的愛。此活動故事情節(jié)簡單，充滿童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學習的興趣，且游戲融入教學活動過程中,符合幼兒的年齡特點和學習特點。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的興趣和現有經驗，又有助于形成符合教育目標的新經驗；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗�！�
二、說活動目標
根據我班幼兒年齡特點及其好奇心及主題的總目標，確定本活動的目標為：
1、嘗試沿著手部輪廓繪畫的方法，表現樹的特征。
2、感受春天的美，萌發(fā)對春天的熱愛。
三、說重點、難點。
重點：在欣賞春天樹林圖片的基礎上，嘗試用曲直、長短、粗細不同的線條表現樹干和樹枝。
難點：知道與同伴相互商量，解決合作中遇到的問題，合作進行創(chuàng)作活動。
四、說教學準備
1、幼兒資源：主題小書、記錄單、畫紙、油畫棒
2、教師資源：掛圖、底紙、顏料盤子、抹布
五、說教法
在整個教學活動過程中我主要以直觀法、談話法、表演游戲法三個方法為主。
小班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，因此在活動中貫徹直觀性原則非常重要。
1、直觀法包括：操作演示法和示范法。
通過操作演示課件，激發(fā)幼兒的學習興趣。多媒體故事、影音課件具有生動、具體、形象、富于吸引力和感染力的特點，多媒體特有的聲像并茂、動靜結合等優(yōu)點，使教學成為有趣的活動，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解、易于記憶，從而使孩子們情緒高漲，興趣盎然；正確的示范則是教幼兒掌握語音的基本途徑。通過示范，不僅要求幼兒能正確地感知語音的微小差別，而且還能讓他們掌握發(fā)音的部位和方法，而培養(yǎng)幼兒正確發(fā)音又是小班語言教學的重點任務。
2、談話法：由師生相互提出問題和回答問題所組成。恰當的問題有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學習，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)語言表達能力和語言習慣。
3、表演游戲法：游戲是幼兒最喜愛的活動，而表演游戲是要按照故事中的情節(jié)扮演一定的角色，按故事規(guī)定的內容進行游戲，能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的思想內容。
此外，在各個不同的教學環(huán)節(jié)中還穿插運用練習法、啟發(fā)聯想法、賞識激勵法等教學方法。讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學習，做到寓教于樂。
六、說學法
多種感官參與法。在活動中通過眼看（觀察）、耳聽（傾聽），腦想（想象）、學一學、說一說（嘗試），做一做（練習）等多種方法來獲得知識體驗，重點是引導。幼兒注意傾聽，大膽表述、表現。本次活動我主要采用了觀察法、提問法、發(fā)現法、講述法等來進行教學活動。在活動當中要讓孩子說出自己心里的想法，通過觀察樹林、樹的結構來進行美工創(chuàng)作。
七、活動過程
�。ㄒ唬┮龑в變盒蕾p圖片，回憶已有經驗，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。
1、出示各種小樹林的圖片引導幼兒欣賞，喚起已有經驗。
教師：春天的小樹林里有什么？除了小樹還會有什么？
2、引導幼兒細致欣賞幼兒用書上的小樹林圖片，學習其中的繪畫方法。
教師：畫家畫的春天的小樹林是什么樣的？樹林里的樹是什么樣的？你能用動作來學一學樹干和樹枝的樣子嗎？我們用手畫一畫小樹的樣子。樹葉是什么樣的？（一點一點的）什么顏色的樹葉比較多？為什么？（春天樹葉剛剛發(fā)芽）畫家除了畫樹林里的樹，還畫了什么？（花花草草）畫家是怎么畫這些花花草草的？畫這些花草的`時候畫家用了什么樣的方法？
（二）引導幼兒與同伴一起有創(chuàng)意地表現作品《春天的小樹林》。
1、鼓勵幼兒創(chuàng)作多種造型的小樹。
教師：你想畫一片什么樣的小樹林呢？樹林里的樹有什么不同？你會怎樣表現這么多的樹？樹上的葉子又多又小該怎么畫呢？
2、引導幼兒運用合適的色彩表現春天的小樹林。
教師：我們可以用什么樣的顏色表現春天的小樹林？為什么？
3、師幼共同討論：小組合作繪畫，在用一張大幅畫紙上創(chuàng)作小樹林。
教師：一個小組的人在同一張紙上畫一幅畫應該怎么畫呢？
4、引導幼兒學習合作繪畫：商量——分工——個別操作——遇到問題再商量。
�。ㄈ┯變盒〗M創(chuàng)作，教師巡回指導。教師：請大家用水粉顏料和水粉筆畫出自己喜歡的“春天的小樹林”吧。
�。ㄋ模┱故居變鹤髌�，引導幼兒相互欣賞。
教師：你最喜歡哪片春天的小樹林？
繪畫課《小樹林》說課稿 3
教學目標：
1、感知樹木的遠近關系，用近大遠小及遮擋的畫法表現。
2、大膽運用多種方式表現樹的各種不同造型。
教學準備：掛圖18號，幼兒用書;美工書。
教學過程：
1、回憶、欣賞與觀察。
�、傥覀兛吹竭^各種樹，那你最喜歡的樹是怎樣的.?
②欣賞掛圖，觀察各種樹的樹干、樹冠、樹葉的造型。
2、直接示范與講解。
①示范畫各種圖形和線條組成的樹葉。
②示范畫樹干，引導幼兒觀察樹干的顏色和形狀，鼓勵幼兒畫出各種各樣的樹干。
③示范遮擋的畫法。
3、創(chuàng)作與指導。
�、偬岢鲎鳟嫷囊螅航裉煳覀儊懋嬓淞�，要畫上各種不同的樹。有大有小、有高有矮、有前有后，才是一片小樹林。
�、谟變涸凇缎∨笥延脮�-美工》第18頁“小樹林”上作畫。
③教師進行指導。對能力弱的幼兒一對一進行示范，尤其是遮擋如何表現;對能力強的幼兒鼓勵變化各種線條和樹干。
4、欣賞與評價。
評價幼兒作品，重點評價色彩、造型、遠近關系、遮擋的畫法、涂色方法、添畫小動物及花草。
繪畫課《小樹林》說課稿 4
活動目標：
1.掌握樹的基本結構及樹干、樹枝、和樹葉的形態(tài)，畫出不同的特征。
2.培養(yǎng)幼兒保護樹木，熱愛大自然的情感。
活動準備：彩色水筆，蠟筆，樹的一家。
活動過程：
1.出示范圖：
提問：這是什么地方？（這是秋天的樹林）為什么這個地方會叫樹林呢？（這有許多許多的樹）這就是樹寶寶的家，找一找樹寶寶在哪里？（樹寶寶就是畫面上最小的一棵）小結：樹寶寶和爸爸、媽媽及許多叔叔、阿姨們住在一起，它們有著不同的樹枝、樹枝、樹冠和樹葉，就象人們有高、有矮、有胖、有瘦，穿著不同顏色的衣服，衣服上有不同的花紋一樣。在這片樹林里長得最高的是樹爸爸（請幼兒找出來）淡灰色樹干的是樹媽媽，黑色樹干的是樹阿姨，三位大叔叔叔各有幾根樹枝。（均請幼兒從畫面上找出來）。
�。ǚ此迹豪们榫�，對話等環(huán)境要素，發(fā)揮孩子的主動性，積極性。我讓孩子在欣賞、觀察各種各樣的樹中，獲取樹的有關經驗。使孩子了解到各式各樣的樹木之間的不同，但又有著共同的規(guī)律）。
2.示范與思考
�。�1）請樹寶寶來和我們做朋友，老師畫一部分，請小朋友說出這是樹寶寶的哪一部分。
�。�2）A樹干——就象我們的身體。
B樹枝——就象我們的手。
C樹冠——就象我們身上的衣服。
D樹葉——就象我們衣服上的花紋。
（反思：美術活動中想象創(chuàng)造需要一定的繪畫技能，先讓幼兒掌握樹的基本形態(tài)，然后讓幼兒進一步表現他們熟悉的部分組成的物體）
3.創(chuàng)作要求大家都來種樹，種成一片更大更美的樹林。
4.幼兒作畫，教師指導要點
�。�1）分辨樹根、樹干、樹枝和樹枝，各部分不遺漏。
�。�2）思考變化各種樹的形態(tài)，區(qū)分高矮、粗細、樹枝的多少，樹葉的形態(tài)。
�。�3）選配用深淺不同顏色涂樹葉、樹冠、樹干。
5.引導評價
�。�1）找一找有沒有兩棵完全相同的樹？（體會樹和人一樣，沒有兩個完全一樣，否則就分不清了。）
�。�2）怎樣讓每棵樹都美麗？（每棵樹都選兩、三種顏色，把其他的顏色讓給別的.樹。大家在一起各不相同，就非常美麗，如果每棵樹都把所有的顏色穿在身上，又變成穿色彩一樣的衣服了。）（反思：美術創(chuàng)作是個性化的，主觀的。其中有許多值得幼兒相互借簽的地方。因此引導幼兒向同伴學習很重要。教師要把全體幼兒的作品拿出來展示，引導幼兒善于發(fā)現他人的有點和評價他人的創(chuàng)造性、技能性，是幼兒相互學習，相互提高）。
活動反思：
在這一堂課中，我充分尊重孩子的生活和經驗，選取孩子熟悉的樹作為操作的內容，使活動自然拓展、延伸。充分調動幼兒主動、積極的參與美術活動，讓每一名幼兒都提供了參與的機會。我使用ppt的形式讓孩子感受我們身邊的秋天的樹林，之前帶領幼兒去獲得親身體驗，為每一名幼兒的活動提供了充足的物質準備和支持，使他們在活動中獲得發(fā)展。孩子影響最深刻的是楓樹，在他們的記憶當中楓樹是秋天的象征。所以在繪畫中孩子選擇楓樹的比較多，但我加以制止，這是孩子自己的選擇一定有他的道理。結果真的很讓我欣慰，他們有三分之二的小朋友在繪畫楓樹林，但每個小朋友的楓樹林都是不同的。有的是一個很大的樹桿，但是樹葉卻只有幾片，給人很唯美的感覺；有的畫了很多的樹葉，樹干很細、很多，給人很溫暖的感覺；有的畫的全是樹干，樹葉全都在地上了，給人再來另類的晚秋。我覺得孩子有這樣的創(chuàng)作方式，突破以往的繪畫思維和課前的準備有很大的關系，我準備了幾幅范畫，從不同的角度和時間來繪畫的。有的是滿是黃葉的樹、有的是有幾片樹葉的樹、有的是沒有樹葉的樹。有的是以樹上半部分為主，有的是以局部為主。所以孩子在受到教師的啟發(fā)時有了自己的創(chuàng)作思維。我們往往在上美術課時很忌諱出示范畫，害怕牽制孩子的想象創(chuàng)造思維，但我不并不完全贊成，孩子只有看到更多的東西時，有了豐富的知識經驗儲備后才有想象的空間。這一堂課最主要的地方就是讓孩子感受到原來樹林可以是多角度的，打破孩子原有的經驗，給幼兒創(chuàng)作提供鋪墊。
繪畫課《小樹林》說課稿 5
設計思路：
秋天的樹與夏天的樹有不同的地方就在于樹枝上有些葉子已經開始飄落了，而且更能讓孩子感受到形狀的特別，畫出不同的樹的形態(tài)，讓孩子們突破以往的傳統(tǒng)思維方法，想象地畫出各種美麗的大樹，并有擬人的方法幫助大樹穿衣服，讓孩子們感受其中的樂趣。
此次活動分為三個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)，通過觀察與討論，讓幼兒形成一些圖形的概念。第二環(huán)節(jié)，通過示范與演示，重點掌握三角形樹冠的畫法。第三環(huán)節(jié)，通過幼兒的自我想象，創(chuàng)作出其他不同形態(tài)的樹。
活動目標：
1．嘗試運用圖形組合表現不同的樹。
2．大膽分享對樹的認識。
活動準備：
秋天樹的PPT、范例、幼兒作畫用具。
活動過程：
一、觀察與討論——通過比對形成圖形概念
1．秋天來了，老師帶來了一些秋天的樹，先來看看，它們有什么不一樣的地方呢？（有的數是圓圓的，有的樹是尖尖的，有的樹的樹葉變黃了，有的樹的樹葉掉落了......）
2．那你們想一想，說說它們像哪些圖形呢？（根據幼兒回答出示相應圖形,圓形、三角形、橢圓形……）
3．小朋友們的.答案都不錯哦！你們能看到不同的樹，圖形形狀也不同，小眼睛啊，真是太厲害了！
二、示范與演示——重點掌握三角形樹冠
1．長長的樹干往下伸到泥土里
2．長長的樹干往上分出小樹枝
3．我要長成三角形的樹冠，天冷了，給它穿上大大的外套。
4．師：瞧，一棵漂亮的大樹長好了，大家想想還有沒有其他形狀的大樹。
三、創(chuàng)作與表現——嘗試表現不同形態(tài)的樹
1．表現出不同形狀的樹冠。
2．注意樹冠與樹干的組合比例。
3．添畫不同的樹葉。
4．給你的樹林穿上秋天的彩衣。（涂上顏色）
5．師：哇，我們的小樹林都長的很茂盛啊，大家向你的小伙伴介紹一下你的小樹林吧。
繪畫課《小樹林》說課稿 6
活動目標
1、對色彩感興趣，能大膽運用多種顏色繪畫，表現不同時間段樹林的景色。
2、大膽表現，體驗交流的樂趣。
活動準備
經驗準備：觀察過三個時間段（白天、傍晚、夜晚）樹林景色變化的圖片。
物質準備：PPT，畫紙、水彩筆、油畫棒
活動過程
一、結合PPT，引導幼兒回憶、講述不同時間段小樹林的'景色。
提問：你看過白天、傍晚、夜晚的小樹林嗎？它們的景色有什么不一樣？
為什么這些樹林的顏色會不一樣？（顏色的變化是由于光線的變化造成的）
二、啟發(fā)幼兒構圖。
1、師：如果請你來繪畫你想畫什么時候的小樹林？你會使用什么顏色？
2、教師出示范圖，引導幼兒觀察圖中樹葉的顏色。
師：老師也繪畫了不同時間段的小樹林，看白天的小樹林用了什么顏色？傍晚、晚上的呢？
三、引導幼兒繪畫小樹林。
1、構圖：先繪畫小樹林。
2、根據時間段的不同，在樹木輪廓涂上相應的顏色。
四、展示與分享：師幼共同布置"美麗的樹林"展，共同欣賞，作品。
繪畫課《小樹林》說課稿 7
【活動目標】
1、學習表現山坡上的小樹林。
2、在欣賞中感知樹林中樹的不同形態(tài)及表現手法。
3、愿意大膽嘗試，體驗創(chuàng)作的樂趣。
【活動準備】
1、幼兒寫生過實物的樹，樹林作品圖片多幅。
2、欣賞圖片多幅。
3、幼兒作業(yè)紙、護衣人手一份。
4、各色水粉顏料，大、小號的水粉筆，洗筆筒、抹布若干。
【活動過程】
1、欣賞風景照片。
(1)欣賞不同樹冠的'大樹。
師：今天我給大家?guī)砹艘恍涞恼掌�，一起來看看，它們的樹冠是什么樣的�?像什么?
(2)欣賞山坡上的樹的圖片。
①師：這幅照片上有什么?(山坡、樹林)
�、趲煟荷狡律嫌泻芏鄻�，這些樹看起來有哪些不一樣的呢?為什么不是每棵樹都看得很清楚呢?
(3)探索小樹林的表現方法。
師：如果請你來畫上坡上的一片小樹林，你的山坡是什么樣子的呢?你會怎么表現許多棵樹?離我們近一些的樹，你會怎么表現?離得遠一些的樹，你又會怎么表現呢?
2、欣賞之前幼兒的寫生作品：樹林。
師：老師還帶來了幾幅小朋友畫的山坡上的樹林，看看他們是怎樣表現小樹林的。
3、幼兒創(chuàng)作，教師指導。
4、集體欣賞、評價。
師：你喜歡哪幅畫?為什么?
【活動建議】
☆活動廷伸：在欣賞四季樹林的基礎上，引導幼兒嘗試用水粉表現樹林的四季特征。
☆區(qū)角活動
�、僬Z言區(qū)：認識木、林、森，知道它們的含義，并嘗試區(qū)分。
�、诿佬g區(qū)：收集秋天各種不同形狀的大樹落葉，根據葉子的形狀進行拼貼活動。
☆環(huán)境創(chuàng)設：布置春夏秋冬四季的樹林圖片，供幼兒欣賞。
繪畫課《小樹林》說課稿 8
活動目標：
1、感知樹木高矮、大小、錯落有致和顏色不一的特點。
2、嘗試用廢報紙制作的：“紙棒”畫樹干、“紙團”印樹葉表現小樹林
3、樂意參與活動，體驗用報紙進行繪畫的樂趣。
活動準備：
1、小樹PPT，背景音樂
2、操作紙，顏料，報紙等材料。
活動過程：
一、欣賞小樹林，感知小樹林的特點。
師：春天來了，春風把大地都吹綠了，讓我們學著小鳥飛去小樹林里看一看吧！
師：找一找，小樹林在哪里？這些樹長得什么樣呢？
�。▽W一學小樹得樣子）
師：小樹是怎么長出來的呢？蹲下來學一學小樹長大的樣子。
�。ㄓ變耗７拢�
師：小樹林真美麗，讓我們找個座位坐下來欣賞下吧。
師：小樹林是什么顏色的？它們的顏色一樣嗎？有什么不同？
小結：原來呀，小樹林里的每一棵樹都是不同的，有的高高的，有的矮矮的，有的粗粗的，有的細細的，葉子的顏色也不同，有的葉子的顏色是綠色的，有的葉子是剛剛長出來的嫩綠色的，真特別呀。
二、引出材料，制作繪畫工具
師：小樹林真美麗，讓我們一起畫一畫吧。
師：老師帶來了顏料，看看有什么顏色的'？（綠色和淡綠色，還有黑色）
師：綠色和淡綠色用來畫小樹林的什么？（樹葉）黑色呢？（樹干）
師：顏料有了，還需要什么工具呀？（棉簽，蠟筆）
師：可是今天都沒有，怎么辦呢？
師：老師給你們帶來了一種新的作畫工具？在你們椅子后面的口袋里，請出來吧。
師：是什么樣的報紙？一樣大嗎？先讓小報紙休息一下，拿出大報紙，把它變成一個圓圓的小紙球，自己試一試，誰變出來了，一起來變一變吧！
師：再拿出小報紙，我們要把它變成小紙棒。
（小報紙兩手拿，慢慢慢慢手靠擾，用點力捏一捏，變成一根小紙棒，兩頭對其彎一彎，捏住小口變畫筆。）
三、利用兒歌簡單示范講解
師：大樹長在哪里的？（草地上，泥土里）
師：樹干要從泥土里畫起，小樹長在泥土里才能長大哦。
（我用小紙棒，蘸蘸黑顏料，親親綠草地，慢慢往上長，長呀長呀長，長成一棵樹爸爸。）
師：樹爸爸長得真高呀，誰能用小紙棒也來畫一棵樹呢？
（幼兒操作，教師提示：樹干要從草地往上畫起）
師：樹干有了，還少了什么？（樹葉）
師：請出小紙球，蘸蘸綠顏料，點點點點點，誰來試一試。
師：小樹還長出了淡綠色的樹葉呢，誰來試一試。
四、幼兒操作，教師巡回指導。
師：你們學會了嗎？老師也為你們準備了顏料和畫紙，帶上你們的小紙棒和小紙球去試一試吧，手弄臟了
就拿抹布擦一擦哦。用過的報紙就放在垃圾盤中。
幼兒操作。
五、展示作品，評價作品。
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