八年級音樂歐洲民族音樂之旅說課稿
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的八年級音樂歐洲民族音樂之旅說課稿，歡迎閱讀與收藏。
一、教學內(nèi)容：
所授內(nèi)容在第十六冊第五單元，本單元的內(nèi)容延續(xù)著課改實驗教材中西方音樂學習的線索。
（一）音樂片段欣賞作品：
1、莫斯科郊外地晚上
2、瑞士輕音樂
3、重歸蘇連托
4、蘇格蘭風笛
（二）教材音樂欣賞作品：
1、俄羅斯民歌《伏爾加船夫曲》
2、瑞士民歌《到留聲湖去》
3、意大利民歌《我的太陽》、
《桑塔露琪亞》、《阿，朋友》
4、蘇格蘭民歌《友誼地久天長》
二、學生現(xiàn)狀：
本教學方案施教的班級為初二年級實驗班，學生現(xiàn)有的知識基礎比較全面、有良好地學習方法、多數(shù)學生對音樂學習有興趣、學習習慣較為自覺和學習態(tài)度較為端正。有個別的學生以上的學習狀態(tài)不佳，教師可在課堂教學中多從音樂入手，更多吸引學生。如本教學方案在教學引入環(huán)節(jié)中，不同國家的音樂作品的片段欣賞，考察和了解學生對將要學習的內(nèi)容，目前所有的知識信息量，在課堂教學開始的最初環(huán)節(jié)抓住學生。
三、教學目標：
情感態(tài)度與價值觀、過程與方法、知識與技能。
（一）各國音樂片段欣賞，拓展教學內(nèi)容，了解學生的音樂作品的儲備量及對將要學習的知識的認識程度。
�。ǘ└惺堋Ⅲw驗《伏爾加船夫曲》、《到留聲湖去》、《我的太陽》、《桑塔露琪亞》、《阿，朋友》的音樂情緒與風格，了解相關(guān)音樂文化知識。
（三）能把握不同作品的特點，并可隨歌曲模唱，其中《友誼地久天長》或《桑塔露琪亞》，要求學生用正確地發(fā)聲音方法，用自然而有控制的聲音演唱其中的一首作品，并背唱其中一段歌詞并感受歌曲所表達的情感。
四、教學重點與難點：
�。ㄒ唬┙虒W重點：感受、體驗歐洲四國的民歌，學習各國民歌的音樂要素及風格特點，并針對意大利的音樂可以展開拓展性學習。
�。ǘ┙虒W難點：歐洲四國民歌在本課堂教學中，使學生通過欣賞這幾首作品能了解到這四國民歌的特點，并能得出自己所學內(nèi)容的領(lǐng)會。如俄羅斯的民歌與社會現(xiàn)時生活緊密相聯(lián)，歷史厚重；瑞士民歌從民間生活中來，充滿了自然的氣息；意大利民歌，受意大利歌劇的影響，作品廣泛，藝術(shù)性強，有世界最為杰出的歌唱家；蘇格蘭民歌來源于生活，從人的內(nèi)心發(fā)出的音樂。學生通過這節(jié)課能達到以上領(lǐng)會，即教學的難點就被突破。
五、理論根據(jù)：
依據(jù)新課程標準總目標，通過教學及各種生動的音樂實踐活動，培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受力與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。
六、教學流程：
七、教學方法：
體驗法、模仿法、探究法、合作法、綜合法
八、教學手段：
課件、鋼琴、多媒體設備
九、教學過程和板書設計
教學過程：
�。ㄒ唬┙虒W導入：首先從（預測學生）對歐洲已有的音樂欣賞程度之手，安排對即將要學習的音樂，開啟歐洲民族音樂之旅的“特快列車”。圍繞教學重點，感受、體驗，“游覽”四個國家的民歌，在聆聽參與欣賞和模唱的過程中，掌握這些國家的民歌的風格特點，通過音樂了解國家的民族風情。仿佛師生就是一個愛樂的旅行團隊，我們共同將同共到達這四個目的地。
歐洲四個國家的音樂作品片段欣賞
1、莫斯科郊外地晚上
2、瑞士輕音樂
3、重歸蘇連托
4、蘇格蘭風笛
（二）教學環(huán)節(jié)
1、第一站來到的是：俄羅斯，賞析作品為俄羅斯民歌《伏爾加船夫曲》；欣賞全曲，知識點要明確，由學生做出對作品在音樂要素方面的判斷。包括：節(jié)拍、調(diào)式、速度、演唱形式、力度、情緒表現(xiàn)、音樂形象等。
2、第二站瑞士民歌《到留聲湖去》音樂情緒上與第一站有極大的不同，欣賞作品瑞士民歌《到留聲湖去》，歡快活躍的情緒，可隨課堂效果安排一到二次的復聽，同時隨音樂模唱，主要模唱是襯詞部分，教師提示學生要控制音量，襯詞用“啦”來演唱。
3、第三站來了，意大利，意大利的音樂文化學生會有所了解，先采用提問的`方式，由學生思考并回答。說出你了解到的意大利代表音樂人物、代表音樂作品、代表音樂體裁均可。課堂中有代表性地學習三首作品、《桑塔露琪亞》、《阿，朋友》�！段业奶枴分饕蕾p意大利著名男高音歌唱家帕瓦羅蒂的精彩演唱，后引出世界三大男高音樂最輝煌的演出場面，引領(lǐng)學生進入藝術(shù)的殿堂。其中《桑塔露琪亞》一首是學生比較熟悉的意大利民歌，課堂中直接安排學生，隨教材聽音樂演唱或由老師伴奏集體演唱這首意大利民歌。意大利民歌《阿，朋友》，它是在一部電影中廣為流傳的，運用課件完成對這首民歌的認知。意大利民歌《我的太陽》欣賞意大利著名男高音歌唱家帕瓦羅蒂的精彩演唱，后引出世界三大男高音樂最輝煌的演出場面，引領(lǐng)學生進入藝術(shù)的殿堂。
4、歐洲民族音樂之旅最后一站是蘇格蘭，蘇格蘭民歌《友誼地久天長》學生最熟悉的歌曲結(jié)束本課的教學。在演唱過程中，由教師用鋼琴伴奏并范唱，師生共同演唱此作品，要求聲音的控制及情感的投入，用歌聲傳達對音樂的喜愛，用歌聲歌唱真摯的友誼。
（三）教學總結(jié)：我們領(lǐng)略了歐洲各民族音樂，從中我們也得到了啟迪“音樂無國界，友誼永長存”。我們的音樂之旅的列車將向著下一個目的地進發(fā)。
板書設計：
歐洲民族音樂之旅
俄羅斯民歌——《伏爾加船夫曲》
瑞士民歌——《到留聲湖去》
意大利民歌——《我的太陽》、《桑塔露琪亞》、《阿，朋友》
蘇格蘭民歌——《友誼地久天長》
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