三年級音樂《冬瓜和南瓜》說課稿

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份說課稿，編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的說課稿才是好的呢？以下是小編為大家整理的三年級音樂《冬瓜和南瓜》說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　一、說教材

　　1、《冬瓜和南瓜》是人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級下冊第三單元第三課的教學(xué)內(nèi)容。本單元的主題是農(nóng)家孩子的歌，表現(xiàn)了農(nóng)家孩子參加勞動(dòng)的快樂心情�！抖�瓜和南瓜》是一首表現(xiàn)農(nóng)村兒童生活情趣的歌曲，以甲甲種冬瓜和丫丫種南瓜為主線引出了一段相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛，共同合作的趣事。歌詞生動(dòng)有趣，沒有一句生硬的標(biāo)語式的詞句，但其中的教育作用卻是不言而喻的。歌曲為d羽調(diào)式，可分兩個(gè)樂段，第一樂段由四個(gè)樂句構(gòu)成，具有敘事性，第二樂段由三個(gè)樂句構(gòu)成出現(xiàn)了一些新的節(jié)奏型，具有對勞動(dòng)的描繪性和總結(jié)性。旋律是五聲性的具有湖南民歌的風(fēng)味，與歌詞的內(nèi)容非常吻合，不論是城市還是農(nóng)村的學(xué)生都比較容易接受。

　　2、教學(xué)目標(biāo)（依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，我制定以下目標(biāo)。）

　�、僦笇�(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲，有表情地演唱。

　　②學(xué)生能準(zhǔn)確地唱出歌曲中的XX附點(diǎn)節(jié)奏和XXX切分節(jié)奏。

　�、弁ㄟ^學(xué)習(xí)歌曲學(xué)生學(xué)會(huì)相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛，共同合作的精神。

　　3、重難點(diǎn)：歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏XX和切分節(jié)奏XXX，休止符0X

　　4、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴。

　　二、說教法

　　托爾斯泰指出：成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師不是為了教，而是幫助學(xué)生學(xué)，教學(xué)就是要教給學(xué)生借助自己已有的知識(shí)獲得新的知識(shí)。因此，在教學(xué)中我確定了本課的教法：在教學(xué)過程中，我重點(diǎn)采用直觀教法、談話法、聽唱法和游戲法來教學(xué)。通過認(rèn)識(shí)日常生活中的熟悉事物來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，我在教學(xué)中還充分利用多媒體技術(shù)，使之貫穿于教學(xué)，讓學(xué)生更直觀地感受到音樂的意境美。通過多樣化的教學(xué)形式，把快樂引入課堂，給學(xué)生創(chuàng)造快樂的學(xué)習(xí)空間。

　　三、說學(xué)法

　　學(xué)生在教師的表揚(yáng)和做游戲下，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了對獲取新知的信心，他們在輕松的愉快中感受到音樂的美，體驗(yàn)到音樂的樂。使他們在愛學(xué)樂學(xué)中獲取知識(shí)。

　　四、說教學(xué)過程

　�。ㄎ覝�(zhǔn)備從五個(gè)環(huán)節(jié)來講）

　　第一個(gè)環(huán)節(jié)激趣導(dǎo)入

　　1、播放《勞動(dòng)最光榮》的音樂，師生一起律動(dòng)踩著節(jié)奏點(diǎn)進(jìn)教室，學(xué)生圍坐成一圈。（創(chuàng)造這種愉悅和諧的教學(xué)氛圍，伴隨著動(dòng)感而富有節(jié)奏的音樂，學(xué)生完整而充分聆聽音樂作品并在審美過程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)，同時(shí)也融洽了師生關(guān)系。）

　　2、游戲：《猜猜我是誰》

　　同學(xué)們，今天老師要和大家一起做個(gè)游戲《猜猜我是誰》，老師這有些圖片，你們能猜出它們的名字嗎？（課件出示）西瓜、冬瓜、哈密瓜、南瓜，苦瓜，木瓜，黃瓜等。大家還知道哪些瓜呀？（生）真了不起，你們能分出哪些是水果哪些是蔬菜嗎？水果：西瓜、哈密瓜、木瓜。蔬菜：冬瓜、南瓜，苦瓜、黃瓜等。今天咱們一起來學(xué)習(xí)歌曲《冬瓜和南瓜》

　　第二環(huán)節(jié)：發(fā)聲練習(xí)

　　教學(xué)要具有鮮明的形象性，從直觀入手，使學(xué)生身臨其境產(chǎn)生真切感，我利用學(xué)生對周圍事物的理解。如眼睛看到的，耳朵聽到的直觀形象進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生最終達(dá)到情意的表現(xiàn)，在發(fā)聲練習(xí)中，我采用了《我學(xué)小動(dòng)物叫》的練習(xí)曲，教師唱前半句，小朋友唱后半句，要求聲音干脆。例如：1234|5-|53|1-:||

　　老師：小貓?jiān)鯓咏校▽W(xué)生）喵喵喵

　　小鴨怎樣叫嘎嘎嘎

　　這樣練習(xí)，不用過多的理論講解，學(xué)生就會(huì)把小貓、小雞、小鴨……各種聲音來表現(xiàn)得淋漓盡致，真正做到了“寓教于樂”的效果。

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)：節(jié)奏游戲

　　節(jié)奏教學(xué)是音樂教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，在本課的教學(xué)中，我采用了音樂游戲的方式進(jìn)行節(jié)奏教學(xué)，因?yàn)橛螒驅(qū)γ恳粋�(gè)兒童都有極大的吸引力。如：這是本節(jié)課的節(jié)奏練習(xí)①XX②XXX③XX④X0X

　　（多媒體出示瓜園圖畫）冬瓜、南瓜的上面都放了一些節(jié)奏，哪個(gè)小組回答的正確，老師就獎(jiǎng)給他小紅花。教師一一將冬瓜、南瓜上的節(jié)奏翻過來，教師先演示，全班打一遍，再指名小組打，打得對的小組同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，打不對的同學(xué)也給予鼓勵(lì)，并請別的同學(xué)幫助。

　　第四環(huán)節(jié)：學(xué)唱新歌

　　在教學(xué)本歌曲時(shí)，我用聽唱法教唱歌曲。

　　1、初聽歌曲，了解歌曲的內(nèi)容。感受歌曲的情緒。

　　播放歌曲《冬瓜和南瓜》，學(xué)生初聽歌曲后，對歌曲只是個(gè)初步的了解，在老師的引導(dǎo)下讓學(xué)生了解歌曲的內(nèi)容，讓學(xué)生走進(jìn)歌曲，為更好學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。老師問：歌曲我們聽完了，歌曲中描述了兩個(gè)可愛的小主人公，他們倆是誰？他們倆在干什么呀？他們種瓜時(shí)的心情怎么樣？那這首歌的情緒是：

　　2、唱一唱旋律，教師彈奏歌曲的旋律，學(xué)生跟唱，跟唱時(shí)要求加上柯達(dá)伊手勢。（柯達(dá)伊手勢是借助七種不同的手勢高低位置來代表七個(gè)不同音階唱名，在視覺空間上把音的高低關(guān)系具體表現(xiàn)出來，以幫助學(xué)生形成正確的音高概念。這種教學(xué)方法把看不見、摸不著的音高化成有實(shí)際高度的“音階手勢”，并讓學(xué)生在具體視唱曲中，把旋律線化成手掌的實(shí)際位置高低。）

　　3、讀一讀歌詞，通過歌曲的節(jié)奏型朗讀歌詞，讓學(xué)生輕松掌握歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏：XX和XXX，從而突破教學(xué)的重難點(diǎn)。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲的情緒，利用多媒體再次播放音樂，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律，了解了歌曲的內(nèi)容，也看到了冬瓜和南瓜成長的過程。甲甲和丫丫真是一對互幫互助的好孩子，在他們的辛勤勞動(dòng)下，冬瓜和南瓜都長出了小芽，他們肯定會(huì)有好收成。

　　5、唱歌詞，教師示范，引導(dǎo)學(xué)生有表情的歌唱。

　　6、檢查反饋

　�。�1）集體唱（注：老師要及時(shí)給予表揚(yáng)或糾正）

　�。�2）分小組唱（生評價(jià)）

　　第五環(huán)節(jié)小結(jié)

　　在快樂的40分鐘里同學(xué)們能主動(dòng)參與到音樂教學(xué)活動(dòng)中來，能正確、流暢地演唱歌曲，也學(xué)會(huì)相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛的精神。

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