人教版四年級(jí)上語文巨人花園說課稿
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說課稿，認(rèn)真擬定說課稿，快來參考說課稿是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的人教版四年級(jí)上語文巨人花園說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。能正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、增添、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語。
2．有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。
3．讀懂課文，明白“快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享”的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀的感受。
教學(xué)重點(diǎn)
想象畫面，體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備
1．多媒體課件。
2．學(xué)生搜集和閱讀童話故事。
3．配樂曲《神秘花園》和歌曲《分享》。
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，引入新課。
1、教師：童話那動(dòng)人的故事和優(yōu)美的語言，總能把我們帶入美好的情境，使我們受到真、善、美的熏陶。同學(xué)們，你們讀過哪些童話？哪個(gè)童話給你的印象最深？
�。▽W(xué)生回答）
2、教師：原來同學(xué)們讀過這么多的童話呢，今天我們來學(xué)習(xí)英國作家王爾德寫的一則童話——《巨人的花園》。（貼板書課題）
3、介紹王爾德。（出示PPT看王爾德的照片和生平介紹）
4、讀題想象。教師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，大膽想象：在你的心目中，這個(gè)巨人的花園會(huì)是什么樣的？
二、自主學(xué)習(xí)，初步感知。
要求：（1）借助拼音讀準(zhǔn)生字，讀通讀順課文。
�。�2）思考：課文是按什么順序?qū)懙�？故事中出現(xiàn)了哪些人物？
學(xué)生自由讀課文，邊讀邊思考教師提出的問題。
2、了解字詞學(xué)習(xí)情況。
�。�1）PPT出示詞語：
洋溢允許圍墻訓(xùn)斥冷酷
愉快隆冬孤獨(dú)覆蓋凝視
拆除增添告示牌火辣辣
狂風(fēng)大作雪花飛舞
鮮花盛開草翠花開
綠樹成陰鮮果飄香
（2）指名朗讀，相機(jī)正音。（交流識(shí)字方法）
�。�3）給詞語分類。
教師：童話故事中出現(xiàn)了哪些人物？（生：巨人、孩子）請(qǐng)同學(xué)們將以上詞語歸到有聯(lián)系的類別里。
巨人：允許孤獨(dú)訓(xùn)斥火辣辣冷酷拆除愉快
孩子：洋溢增添凝視
花園：圍墻告示牌隆冬覆蓋狂風(fēng)大作雪花飛舞
鮮花盛開草翠花開綠樹成陰鮮果飄香
�。ㄉ航o詞語分類。）
�。�4）詞語理解，導(dǎo)學(xué)預(yù)設(shè)。
訓(xùn)斥:①畫出巨人訓(xùn)斥孩子的話。
“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！”
“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。都滾出去！”
“喂！你趕快滾出去！”
�。▽W(xué)生：讀文畫出巨人訓(xùn)斥孩子的句子）
②讀中想象：巨人在“訓(xùn)斥”孩子們時(shí)是什么樣子的？他的聲音、表情如何？
�。▽W(xué)生：邊讀邊想象）
�、圩プ 坝�(xùn)斥”前后的提示，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
�。▽W(xué)生：有感情地朗讀課文）
“冷酷洋溢凝視”等詞用聯(lián)系上下文的方法理解。
（5）梳理故事脈絡(luò)。
①故事是按什么順序?qū)懙�？（時(shí)間順序）
②請(qǐng)找出表示時(shí)間的詞語。（從前、有一年秋天、不久、一天早晨、從那以后）
�、鄹鶕�(jù)這些詞語把課文分成三段。
學(xué)生：找出表示時(shí)間的詞語，并根據(jù)詞語把課文分成三段。
�、苡蒙蠒r(shí)間詞，說說故事主要內(nèi)容。
（學(xué)生：說故事的主要內(nèi)容。）
三、課堂作業(yè)，指導(dǎo)書寫。
1．出示生字“溢、允、墻、牌、添、訓(xùn)”認(rèn)讀，自己想辦法記住字形。
2．你還能用這些生字組和課文不一樣的詞嗎？選一個(gè)最喜歡的詞說一個(gè)句子。
3．重點(diǎn)指導(dǎo)以下字的`書寫。
允應(yīng)該讀yun第三聲，不要讀成rǔn、yǒng。
“添字的右下部分容易寫錯(cuò)，要引導(dǎo)學(xué)生觀察仔細(xì)。
4．生書寫練習(xí)，教師巡視。
四、布置作業(yè)
1、抄寫生字，抄寫好詞好句。
2、熟讀課文，進(jìn)行有感情朗讀。
第二課時(shí)
一、回顧舊知，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
教師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文中的生字新詞，初步了解了課文內(nèi)容。古人云：學(xué)貴生疑，疑則進(jìn)也。解疑的最好方法就是讀書。這節(jié)課，我們就來繼續(xù)品讀這篇感人的童話。
二、讀文想象，感受體驗(yàn)。
1、花園變化前后的對(duì)比。
�。�1）默讀課文，畫出描寫花園景象的句子。（學(xué)生：讀文畫句子）
�。�2）在小組內(nèi)讀一讀自己畫的句子，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
�。�3）點(diǎn)撥對(duì)比朗讀：（課件出示相關(guān)畫面，創(chuàng)設(shè)情境，感受花園的美麗與荒涼）
�、倜雷x，感受美麗和快樂。
a誰愿意讀描寫花園美麗的句子？（PPT出示花園和句子）
b聽配音《神秘的花園》朗讀想象畫面。（你仿佛看到了什么？聞到了什么？聽到了什么？）
c聽到花園里傳出孩子們的歡聲笑語，你有什么感受？（小組交流）
D讓我們帶著這快樂的心情，一起來感受花園的美麗吧。（學(xué)生：在老師指導(dǎo)下品讀句子，感受花園的美麗。）
教師過渡：不知什么原因，花園里美麗的景色不見了，出現(xiàn)在人們眼前的是這樣的景象。（播放表現(xiàn)花園景色凄涼的課件）
�、谧哌M(jìn)花園，感受荒涼。
學(xué)生：看錄像，讀句子，感受花園的荒涼。
a看完錄像，你想說什么？
b帶著你的感受，讀大屏幕上的句子。
但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。巨人裹著毯子，還瑟瑟發(fā)抖。他想：“今年的春天為什么這么冷，這么荒涼呀……”
小結(jié)過渡：這可真是一個(gè)神奇的花園��！可是不知同學(xué)們想過沒有，同樣一個(gè)花園，為什么會(huì)有這么大的不同呢？請(qǐng)談?wù)勀愕囊娊猓?/p>
�。▽W(xué)生各抒己見，說明原因。）
2、巨人的性格和孩子的性格的對(duì)比。
�。�1）點(diǎn)撥，梳理：花園之所以有那么大的變化，是因?yàn)榛▓@里人的不同。
�。�2）感受巨人的性格：
①教師：當(dāng)巨人面對(duì)孩子們一次一次地進(jìn)入他的花園，態(tài)度是怎樣的？認(rèn)真讀課文，畫出有關(guān)語句。
�。▽W(xué)生認(rèn)真讀書，畫出相關(guān)語句。）
�、诼�(lián)系上下文想象一下，他說這些話時(shí)，心里可能會(huì)怎樣想，他說話時(shí)的表情會(huì)是什么樣子的。
（學(xué)生：聯(lián)系上下文，想象畫面，四人小組交流體會(huì)。）
課件出示相關(guān)語句：
誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！
好容易才盼來春天，你們又來胡鬧，滾出去！
喂！你趕快滾出去！
�、鄹鶕�(jù)自己的理解，有感情地朗讀體現(xiàn)巨人性格的語句。
④學(xué)生表演讀。
學(xué)生：帶著自己的感受讀巨人訓(xùn)斥孩子們的句子。體會(huì)巨人的任性、冷酷。
�、菽阌X得巨人是一個(gè)怎樣的人？
小結(jié)過渡：這樣的性格就像一年四季中的冬天，冷酷無情。
�。ò鍟喝涡浴⒗淇�、冬天）
那么孩子們的性格是怎樣的呢？
�。�3）品讀，體會(huì)孩子們的性格：
�、僮x大屏幕的句子。
花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。
孩子們的歡笑使花園增添了春意。
小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會(huì)說話的眼睛凝視著巨人。
�、谝龑�(dǎo)梳理：孩子們有著春天般美好的性格，會(huì)給人帶來溫暖。
�、劢Y(jié)合文中語句指導(dǎo)朗讀。
學(xué)生：讀句子，體會(huì)孩子們春天般美好的性格會(huì)給人帶來溫暖。
�、茈S機(jī)理解重點(diǎn)句：
小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會(huì)說話的眼睛凝視著巨人。
引導(dǎo)學(xué)生想象：小男孩面對(duì)巨人的大聲叱責(zé)，可能會(huì)對(duì)巨人說些什么呢？
學(xué)生：想象小男孩面對(duì)巨人大聲叱責(zé)時(shí)的畫面，相互交流。
（4）小結(jié)過渡：
巨人聽了小男孩的話會(huì)怎么想？怎么做呢？
3、巨人醒悟前后的言行對(duì)比讀。
（1）把自己當(dāng)做巨人，讀一讀第9自然段。
�。�2）學(xué)生談?wù)勛约鹤x后的理解和感受。（學(xué)生自讀，想象巨人醒悟后的心里活動(dòng)和神態(tài)。）
出示：喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心��！
�、倬奕嗣靼琢诉@句話，你明白了嗎？
②肯定有創(chuàng)意的回答：任性、冷酷的心喚來的是寒冬。要喚來春天，就要有一顆寬容善良的心。
�。�2）組織學(xué)生討論：你喜歡這個(gè)時(shí)候的巨人嗎？為什么？
學(xué)生：小組討論。
梳理揭示寓意：只有和大家分享的快樂才是真正的快樂。
4、美讀最后一段。
巨人用寬容善良的心融化了堅(jiān)冰。從此，他的花園里又春意盎然，充滿了歡聲笑語，花園又成了孩子們的樂園。
讓我們隨著孩子們的歡笑聲快樂地朗讀最后一個(gè)自然段。（課件出示巨人和孩子們在花園中快樂嬉戲的情景，配音樂）？什么音樂適合
學(xué)生：朗讀最后一個(gè)自然段，感受孩子和巨人共享快樂的情景。
三、拓展深化，總結(jié)升華。
1、教師：學(xué)習(xí)了《巨人的花園》，你們最大的收獲是什么？（請(qǐng)談一談。尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)。）
2、教師：是啊，與人分享的快樂才是真正的快樂�。ò鍟鍪荆�
我有幸讀了故事原文，尤其喜歡故事的結(jié)尾，我想與大家分享我的快樂。（許多年過去了，巨人變得年邁體弱。他已無力再與孩子們嬉戲，只能坐在一把巨大的搖椅上，一邊觀看孩子們玩游戲，一邊欣賞著自己的花園，他常說：“我有許多美麗的鮮花，但孩子們才是最美的花朵�！保�
3、同學(xué)們，把你的學(xué)習(xí)體會(huì)和收獲也試著創(chuàng)編成一條名言。播放歌曲《分享》。（學(xué)生練寫，有時(shí)間就交流，沒有就利用明天早讀時(shí)再交流）
四、課后拓展，布置作業(yè)
1、收集有關(guān)幸福的名人名言。
2、課外同步閱讀《小青石》和《格林童話》。
3、收集王爾德的其它童話故事，用自己喜歡的方式講給大家聽。
板書設(shè)計(jì)：
9巨人的花園
巨人任性冷酷（冬天）孩子
善良寬容（春天）
分享快樂
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