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    勞動課說課稿

    時間:2023-01-23 04:14:03 說課稿 我要投稿

    勞動課說課稿(通用5篇)

      作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備說課稿,借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫說課稿需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的勞動課說課稿(通用5篇),僅供參考,大家一起來看看吧。

    勞動課說課稿(通用5篇)

      勞動課說課稿1

      今天我說課的內(nèi)容是大班音樂欣賞活動《勞動號子》。我會從以下幾個方面進行介紹。

      一、說教材

      欣賞《勞動號子》是根據(jù)大慶精神鐵人精神教育納入國民體系實驗用書——《幼兒園教學(xué)活動指導(dǎo)用書》大班藝術(shù)領(lǐng)域欣賞勞動號子一課內(nèi)容來設(shè)計的!拌F人”王進喜是個秦腔迷,他對音樂的喜愛體現(xiàn)了勞動者的樂觀精神,同時“鐵人”這種樂觀向上的精神也感染了工友們。在“人拉肩扛”的勞動過程中王進喜就用勞動號子指揮和鼓舞大家完成超乎想象的重體力勞動。體現(xiàn)了石油工人鋼鐵般的毅力和樂觀團結(jié)的創(chuàng)業(yè)精神。本次活動就是讓孩子們感受到勞動號子帶來的感染力和促進團結(jié)協(xié)作的力量。

      二、說活動目標(biāo)

      根據(jù)教材內(nèi)容以及幼兒的年齡特點,我確定了本次活動的目標(biāo)。具體如下:

      1、了解什么是勞動號子,以及勞動號子的作用和特點。

      2、學(xué)習(xí)用“一領(lǐng)眾和”的方式喊號子,并用肢體語言表達勞動號子節(jié)奏和韻律。

      3、了解老一代石油工人在艱苦條件下樂觀的態(tài)度、團結(jié)的精神。

      三、活動的重點和難點

      重點:感受號子一領(lǐng)眾和的特點,學(xué)習(xí)用“一領(lǐng)眾和”的方式喊號子。用即興表演、肢體語言等親身體驗的形式來突破重點。

      難點:感受老一代石油工人艱苦創(chuàng)業(yè)的過程和樂觀團結(jié)的精神。在游戲中感知團結(jié)一致的作用和樂趣,來突破難點。

      四、說現(xiàn)狀分析

      5—6歲幼兒腦結(jié)構(gòu)較成熟,可以通過視覺和聽覺較準(zhǔn)確的感知節(jié)奏和韻律,他們的大肌肉的迅速發(fā)展使幼兒可以在音樂的伴奏下,節(jié)奏有力、動作整齊的表演。

      五、說教法、學(xué)法

      通過觀看豐富的視頻資料、師幼之間的討論總結(jié)、幼兒親身搬運和喊號子

      的體驗中,運用了觀察法、討論法、實踐體驗法,幫助幼兒了解老一輩石油

      工人艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史。

      六、說活動準(zhǔn)備

      1、活動前幼兒初步了解“人拉肩扛”的歷史

      2、視頻資料

      3、小紅旗一面

      七、說活動過程

      活動一歷史再現(xiàn)

      1、《人拉肩扛》的故事導(dǎo)入。

      設(shè)計意圖:老師講《人拉肩扛》的故事,再現(xiàn)石油大會戰(zhàn)時期人拉肩扛的歷史事件,加深幼兒對鐵人王進喜和老一輩石油工人樂觀、團結(jié)精神的了解。

      2、發(fā)現(xiàn)人拉肩扛中的號子。

      欣賞“人拉肩扛”的視頻。引導(dǎo)幼兒說一說你在視頻中看到了什么?聽到了什么?感受到了什么?鼓勵幼兒相互交流、分享、總結(jié),然后將看到的、聽到的`、感受到的答案告訴老師。我會針對孩子的“我聽到了什么”這一問題引出“勞動號子”。

      設(shè)計意圖:通過觀看、提問、交流引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)鐵人王進喜爺爺用號子指揮石油工人團結(jié)一致的拉動了重達幾十噸的鉆機,初步了解“號子”在勞動中的作用。

      活動二藝術(shù)欣賞

      1、感受號子的形式。

      帶領(lǐng)幼兒再次欣賞“人拉肩扛”的視頻,引導(dǎo)幼兒嘗試用語言和肢體動作去感受“勞動號子”的魅力,(工人干勁大。『俸。困難咱不怕啊!嘿嘿。咱們一聲吼。『俸。地球也發(fā)抖!嘿嘿。)親自感受之后老師拋出,“在勞動中為什么要喊號子”呢?引導(dǎo)孩子進行思考。根據(jù)孩子的不同回答和疑問,師幼共同尋找答案。)

      設(shè)計意圖:用拋磚引玉的方法,通過模仿、體驗、提出問題并回答,引導(dǎo)幼兒加深了解“勞動號子”在勞動中所起到的作用。

      2、游戲深化,藝術(shù)表現(xiàn)。

      在這個環(huán)節(jié)中我會設(shè)計一個“快樂運輸隊”的游戲。我會準(zhǔn)備一些較重的袋子請幼兒分成若干組進行兩次搬運,第一次搬運只給出目的地。第二次配以號子指揮“預(yù)備,走。一二、一二”。讓孩子們對比兩次搬運哪一次更順利、更開心。

      設(shè)計意圖:讓幼兒在親身體驗的過程中獲得真實的感受。在游戲中,體會勞動號子在勞動中的作用!皠趧犹栕印蹦軌蚬淖愀蓜,高漲情緒,指揮大家步調(diào)一致,這樣勞動會更順利更輕松,同時還能感到身心愉快。

      3、藝術(shù)拓展

      讓孩子們欣賞幾種勞動號子,引導(dǎo)幼兒體會出勞動號子的特點。

      設(shè)計意圖:在孩子們參與的基礎(chǔ)上老師總結(jié)出勞動號子的特點:運用到多種勞動場面、一領(lǐng)眾和、有一定節(jié)奏、一定規(guī)律、一定起伏等。

      各位評委,不知道大家是否注意到,本次活動的過程設(shè)計我是利用“初步感受”“加深了解”“實踐獲得真知”的層層遞進的方式來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的。以上各環(huán)節(jié)完成了我的教學(xué)目標(biāo),下面我將帶領(lǐng)幼兒激情的表演來結(jié)束這次活動。

      活動三情景再現(xiàn),激發(fā)情感

      情境表演:幫助石油工人一起來運管線,播放石油工人的號子的音樂,選出,一個小朋友拿小旗,做指揮,孩子們排成兩隊手臂搭著手抬東西的樣子。感受號子“一領(lǐng)眾和”“步伐一致”,“有節(jié)奏”的

      特點。

      設(shè)計意圖:為幼兒創(chuàng)設(shè)情境。進行表演。將活動推向高潮。

      勞動課說課稿2

      說教學(xué)目標(biāo)

      1、初步了解詳寫和略寫的作用,能分辨課文的詳略。

      2、重點理解“我”第一次挑煤的經(jīng)過,體會作者的“勞動的開端’是怎樣開始的,并從中得到了怎樣的感受。

      3、理解課文中4個比喻句表達的意思。了解舊社會窮人苦難的生活。

      說教學(xué)重點

      理解“我”第一次挑煤的經(jīng)過,體會作者的“勞動的開端’是怎樣開始的,并從中得到了怎樣的感受。

      說教學(xué)難點

      理解課文中4個比喻句表達的意思,了解舊社會窮人苦難的生活。 。

      說教學(xué)過程

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      激情談話,和學(xué)生拉近距離。朗讀課題,想一想“開端”是什么意思?作者勞動的開端是從做什么開始的?(去煤礦挑煤開始的)挑煤這樣的活干起來怎樣?(艱難,辛苦)當(dāng)時作者只有多少歲,他為什么要去挑煤呢?這樣理解課題意思并順勢導(dǎo)入新課。

      二、精讀課文,品味語言

      運用想一想、畫一畫、說一說、讀一讀、悟一悟等方法引導(dǎo)學(xué)生談體會,根據(jù)自己的`體會有感情的朗讀。重點讀議比喻句,教師點撥。感悟母親的情感,提問:這是一種怎樣的淚水?在當(dāng)時的社會里,僅僅是我母親在流淚嗎?當(dāng)學(xué)生進入文本以后,體驗即便成為教學(xué)主體的存在形態(tài)。體驗既可是身體力行的實踐行為,又可是以文本為載體的師生、生生對話互動,還可以是回憶生活情景的生成聯(lián)系。上述的教學(xué)最大限度地激活學(xué)生的生活世界和經(jīng)驗世界,在充分感受、品味語言文字的過程中,融入學(xué)生的生活情感和經(jīng)驗積淀,使學(xué)生在語言品味與情感激發(fā)的交融體驗中,進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

      三、總結(jié)全文,拓展文本

      從半夜動身到這時候日落西山,作者勞累了一整天,挑回來的是什么?在這個問題的引領(lǐng)下,學(xué)生已完全被吳運鐸的堅強所折服,沉浸在與文本作者的心靈交融之中,想象著心中的形,訴說著心中的話,流淌著心中的情……此時,學(xué)生艱難著作者的艱難,痛苦著作者的痛苦,堅強著作者的堅強,完全進入了一種能動忘我的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這種狀態(tài)形成了一種活躍、協(xié)調(diào)的情緒與氛圍,彌漫成課堂的整體狀態(tài),成為一個精神的“場”,產(chǎn)生狀態(tài)的場效應(yīng),反過來,進一步激發(fā)個體的學(xué)習(xí)狀態(tài),從而讓課堂充滿濃濃生機和無限活力。

      出示課件,介紹吳運鐸生平。在了解作者的同時,深刻體會作者的情感,讓學(xué)生寫下發(fā)自內(nèi)心的話語和感嘆。這使得學(xué)生有了創(chuàng)新的思想。創(chuàng)新是狀態(tài)的極致。創(chuàng)新狀態(tài)中,學(xué)生將自信、自能、自主,最佳地發(fā)揮出來。這種創(chuàng)新,緣于期待與體驗,表現(xiàn)在課堂上是一種獨特的感受、想象,獨特的思路、方法,抑或是獨特的表述形式。上述教學(xué)中,安排學(xué)生的說與寫:面對吳運鐸你想說些什么?這是一種真情的演繹,靈性的萌動;是一種對自我的洗禮和超越;更是一種極致狀態(tài)對生命的燃燒和升華。

      勞動課說課稿3

      今天我說課的題目是新時代的勞動者,接下來我將從教材分析、學(xué)法、教法、教學(xué)過程和板書設(shè)計幾個方面具體闡述,希望得到各位老師的指導(dǎo)!

      一、教材分析

     。ㄒ唬┑匚缓妥饔

      本框題是必修1經(jīng)濟生活第五課第二框的內(nèi)容。本框題承接上一框題的內(nèi)容,進一步從微觀領(lǐng)域了解社會財富的創(chuàng)造者勞動者的相關(guān)知識。勞動者的積極性和就業(yè)狀態(tài)與我國的經(jīng)濟發(fā)展有密切聯(lián)系。中學(xué)生作為未來的勞動者與建設(shè)者,他們的創(chuàng)業(yè)精神和擇業(yè)觀念的培養(yǎng)對促進經(jīng)濟發(fā)展有重大意義。同時,就業(yè)問題、維護勞動者合法權(quán)益又是當(dāng)前的熱點問題,因此本框題又有很強的時代性。

     。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)

      根據(jù)新課標(biāo)要求,結(jié)合高一學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及心理特點,我制定了以下教學(xué)目標(biāo):

      知識目標(biāo):識記就業(yè)的意義、勞動者依法享有的權(quán)利和依法維權(quán)的途徑。理解當(dāng)代勞動者應(yīng)該樹立正確的就業(yè)觀念。

      能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識我國就業(yè)形勢的辯證思維能力、理論聯(lián)系實際的能力和依法維護勞動者的合法權(quán)益的能力。

      情感態(tài)度價值觀目標(biāo):

      1、樹立正確的就業(yè)與擇業(yè)觀念,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識,增強進取心和競爭意識。

      2、增強學(xué)生依法維護勞動者合法權(quán)益的法律意識。

     。ㄈ┙虒W(xué)重難點

      1、重點:樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀。

      確立依據(jù):中學(xué)生作為未來的勞動者和建設(shè)者,只有通過勞動就業(yè),才能實現(xiàn)社會價值和自身價值的統(tǒng)一。嚴(yán)峻的就業(yè)形勢和錯誤擇業(yè)觀已開始引起他們的困惑,樹立正確就業(yè)、擇業(yè)觀,是對他們終身發(fā)展負(fù)責(zé),因而成為本框的重點。

      2、難點:依法維護勞動者合法權(quán)益。

      確立依據(jù):這部分知識離學(xué)生較遠,學(xué)生缺乏必要的維權(quán)意識和相關(guān)法律知識等,這對學(xué)生有一定難度,因而成為本框的難點。

      二、說學(xué)法

      1、學(xué)情分析

      高一學(xué)生面臨“初高中知識及學(xué)法的轉(zhuǎn)折”,尤其要注重初高中知識及學(xué)法的共性與個性。同時,學(xué)生素質(zhì)參差不齊,因此要因材施教。

      2、學(xué)法指導(dǎo)及選擇的依據(jù)

      本著“授人以漁”的目的,讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變,從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變,成為真正的學(xué)習(xí)主人,因而我在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生能力方面采取以下學(xué)法:自主探究法、小組討論法、分析歸納法、總結(jié)反思法。

      三、說教法

      我以建構(gòu)主義為指導(dǎo),貫徹以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的教學(xué)理念,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,突出學(xué)科特點,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生充分利用已有知識去主動學(xué)習(xí),并學(xué)會合作學(xué)習(xí),勤于探究,力求創(chuàng)新;诖耍也捎萌缦陆虒W(xué)方法:情景教學(xué)法、案例分析法、歸納法。

      四、教學(xué)流程

      本節(jié)課我分生活再現(xiàn)、自主探究、拓展提高三部分完成。

      (一)導(dǎo)入新課:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣(2——3分)

      情境設(shè)計一:多媒體出示新時代的勞模圖片和古今中外的勞動格言

      設(shè)計意圖:激發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生發(fā)散思維,以此讓學(xué)生自主探究出就業(yè)的意義。

     。ǘ┲v授新課:學(xué)生交流,突破重難點(35分鐘)

      情境設(shè)計二:大學(xué)生就業(yè)難

      多媒體顯示20xx年全國大學(xué)生就業(yè)形勢的分析數(shù)據(jù)和招聘會爆滿的圖片

      設(shè)計意圖:讓學(xué)生了解我國目前的就業(yè)現(xiàn)狀,引導(dǎo)學(xué)生積極開動腦筋,思考分析問題,從而歸納得出當(dāng)前我國就業(yè)形勢嚴(yán)峻的原因。通過此活動既讓學(xué)生了解了社會現(xiàn)實,又培養(yǎng)了學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。

      情景模擬:現(xiàn)場招聘會假設(shè)你是20xx的大學(xué)畢業(yè)生,現(xiàn)在你有幾種選擇:去基層當(dāng)“村官”、去國有大型企業(yè)、回家自主創(chuàng)業(yè)、去私營小企業(yè),你會選擇哪一種,理由是什么?

      你如何看待生活中“有人沒活干、有活沒人干”的現(xiàn)象?

      學(xué)生通過思考分析可以得出:勞動者應(yīng)樹立正確的就業(yè)觀

      接著讓學(xué)生探討:你認(rèn)為如何解決當(dāng)前我國的就業(yè)嚴(yán)峻問題?

      教師引導(dǎo)學(xué)生從國家、企業(yè)和勞動者個人三個角度考慮

      設(shè)計意圖:這是本課的重點,學(xué)生小組討論,合作探究,集思廣益,提出解決問題的措施,最后教師加以總結(jié)歸納。通過此活動既培養(yǎng)了學(xué)生的.團結(jié)合作意識,又活躍了學(xué)生的思維,鍛煉了學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力,為學(xué)生將來就業(yè)奠定了基礎(chǔ)。

      情境設(shè)計三:案例——播放視頻《北京一農(nóng)民工討薪跳塔》

      學(xué)生小組討論:

     。1)視頻中勞動者的什么權(quán)利受到了侵害?除此之外,勞動者還有哪些合法權(quán)益?

      (2)請對該農(nóng)民工的討薪行為做一下評價,并請設(shè)計一套解決農(nóng)民工討薪的方案。

      設(shè)計意圖:這是本課的難點,采取案例教學(xué)法,通過播放農(nóng)民工討薪的視頻使學(xué)生深入地理解勞動者應(yīng)享有的權(quán)利。通過分析案例,引導(dǎo)學(xué)生思考,先由學(xué)生回答,教師再歸納完善,一方面檢查了學(xué)生對教材的理解程度,同時這節(jié)課的難點問題在這里也得到了較好的解決。

      拓展提高:針對社會上出現(xiàn)“啃老族”這一現(xiàn)象,請學(xué)生對這一現(xiàn)象進行分析并說明理由。

      設(shè)置此環(huán)節(jié),主要是為了檢查學(xué)生重難點的落實和鞏固情況,能否做到理論聯(lián)系實際從而解決生活中的實際問題。

     。ㄈ┱n堂小結(jié),強化認(rèn)識(2——3分)

     。ㄏ扔蓪W(xué)生小結(jié),教師再加以補充)

      通過簡明扼要的課堂小結(jié),可使學(xué)生對所學(xué)知識有一個整體的把握,從而使學(xué)生更深刻地理解政治理論在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

      (四)課后作業(yè):作為課堂的延伸,學(xué)習(xí)課后的《綜合探究》,對自主創(chuàng)業(yè)進一步探究。

      五、板書設(shè)計

      六、結(jié)束語

      本節(jié)課我注重突出重點,突破難點,設(shè)計的各項活動注重最大限度地調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。堅持“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教學(xué)理念,教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”,放手讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),主動地參與到知識形成的整個思維過程,力求使學(xué)生在愉快、和諧的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識水平,從而達到預(yù)期的教學(xué)效果。

      我的說課完畢,謝謝大家。

      勞動課說課稿4

      一、說教法

      1、教材分析:

      本課是校本開發(fā)自編教材內(nèi)容。勞動技術(shù)課要求,在教學(xué)中通過某一項具體教學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生探究的方法和習(xí)慣,提高學(xué)生技術(shù)學(xué)習(xí)的態(tài)度與興趣,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力。

      根據(jù)學(xué)生的實際情況和母親節(jié)即將到來的時效特點,結(jié)合學(xué)校教育的要求,自編了《插花藝術(shù)》,在本課中,學(xué)生既可以通過插花表達自己對父母的感恩之情,又通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)了動手能力、審美能力和創(chuàng)新精神。今天所說的內(nèi)容是:《插花藝術(shù)》中花材的實際插作。

      2、教學(xué)目標(biāo)的制定:

      依據(jù)素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想和本節(jié)課的特點,制定以下目標(biāo):

     。1)知識目標(biāo):學(xué)會用鮮花插作一個優(yōu)美造型。

     。2)能力目標(biāo):通過插花的實踐,培養(yǎng)學(xué)生動手能力、審美能力和創(chuàng)造性思維的能力。

     。3)德育目標(biāo):插花以植物為素材,可以使學(xué)生充分感受到與大自然同在,感受到生命的韻律美,從而更加熱愛大自然。通過教師作品的展示,培養(yǎng)學(xué)生尊敬父母,對父母滿懷深深的感激之情。在母親節(jié)到來之際,為母親獻上子女親手制作的插花作品。

      3、重點、難點及關(guān)鍵:

     。1)重點:花材插作

      (2)難點:插花的優(yōu)美造型創(chuàng)作,要求作品有寓意,有美感。

     。3)關(guān)鍵:創(chuàng)造性思維訓(xùn)練

      4、勞動材料

      花材:康乃馨、百合花、玫瑰花、滿天星、薰衣草等鮮花等

      插花輔材:各種花瓶、花泥、包花專用紙等

      5、勞動工具:剪刀

      二、說教法

      教學(xué)方法確立的理論支撐:

      以加涅的“聯(lián)結(jié)——認(rèn)知”學(xué)派的學(xué)習(xí)理論,為本節(jié)勞動課教學(xué)模式確定的理論基礎(chǔ);以“辯證唯物主義的實踐論是勞動課教學(xué)模式的哲學(xué)理論”為教法確立理論指導(dǎo);以“勞動技術(shù)課教學(xué)模式的主結(jié)構(gòu)應(yīng)以勞動實踐為主軸,包含設(shè)計、實踐、評價、拓展四個基本環(huán)節(jié)”為本節(jié)課教學(xué)的基本方法。

      理論與實踐的結(jié)合:

      把花插到容器里,這種勞作活動和表現(xiàn)形式并不是無目的、無要求和隨心所欲的,而是要按照一定的意圖和情趣進行插作,組合成一個優(yōu)美的造型,并借此表達一種主題思想,傳遞出一種精神和情感。

      學(xué)生只有十歲左右,可能一時想象力沒有那么豐富,因此我選用啟發(fā)式和探究式相結(jié)合的教學(xué)方法,借助電教媒體,運用直觀法情境教學(xué),創(chuàng)設(shè)情境和氣氛,激發(fā)學(xué)生的勞動、創(chuàng)新意識。

      三、說學(xué)法

      基本學(xué)習(xí)方法:觀察—模仿—認(rèn)識—實踐

      觀察:學(xué)生通過教師講解示范,在頭腦中建立操作的視覺表象,知道做什么和怎樣做。

      模仿:學(xué)生依照示范做出類似動作,它是學(xué)習(xí)操作技能的.一個傳統(tǒng)方法,可以降低學(xué)習(xí)的難度,避免學(xué)習(xí)過程出現(xiàn)彎路。

      認(rèn)識:教師根據(jù)收集信息的反饋,通過輔導(dǎo),讓學(xué)生及時矯正不規(guī)范的操作,在大腦中形成正確的技術(shù)操作認(rèn)識。

      實踐:通過練習(xí)實踐,讓學(xué)生操作技能達到連貫、協(xié)調(diào)和熟練,提高他們的動手能力和勞動技能素養(yǎng)。

      四、說教學(xué)過程

      1、復(fù)習(xí)插花必備知識

      2、導(dǎo)入新課:

      引言:插花并不是隨心所欲的,而是要按照一定的意圖和情趣進行插作,組合成一個優(yōu)美的造型,并借此表達一種主題思想,傳遞出一種精神和情感。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——花材的插作。

      3、學(xué)習(xí)新課:

      首先我準(zhǔn)備了一系列插花圖片,用課件向?qū)W生展示出來。

      通過欣賞展示作品,可以起到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、幫助學(xué)生形成直觀形象、產(chǎn)生對美的追求的心理作用,有利于提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)勞動技術(shù)的意愿。

      作品欣賞:

     。1)加了酸漿果的冰激凌

      利用圓錐形的玻璃杯,上置兩個半球形的花體,并用氣泡草作垂掛修飾。作品采用了擬物的表現(xiàn)手法,形式如同題名《加了酸漿果的冰激凌》所說的那樣,讓人看了十分親切,生活味很濃。

      (2)心中的花園

      每個人都有理想與憧憬,用花的語言表達是一種手段。古時有心像花一說,借花擬人,借花抒情。《心中的花園》正是運用這一手法,表達了心中所期望的人與自然和諧共處的環(huán)境

      (3)秋盡江南草未凋

      有花、盤、幾座,三者合而為一,民俗氣息甚濃。特別是兩根竹子,一高一低,有著“只須三兩竿,清風(fēng)自然足”的詩情畫意。兩峰山石和籬墻等構(gòu)筑了小橋流水人家的江南田園風(fēng)光。作品小中見大,趣味盎然。

     。4)風(fēng)葉青蔥亦日香

      竹樸實自然,沒有一絲奢華,更沒有矯揉造作。花分上下兩層彼此呼應(yīng),如飛天舞袖,游龍戲鳳,婀娜多姿;ú闹挥昧斯鹬、黃菊、麥冬三種,卻能表現(xiàn)得淋漓盡致。所用色彩簡約清新,三支菊花起到畫龍點睛作用,真可謂“室雅何須大,花香不在多”。

     。5)清風(fēng)明月聊婆娑

      夏日的夜晚,臨窗觀月,看著云月相戲、花影浮動,聽著鳴蟲爭語、風(fēng)過葉擾,會有一種寧靜致遠的心境。作品清淡而又高雅,散發(fā)出淑女的氣息,非常適合夏季室內(nèi)裝飾。

      一幅幅美麗的圖畫,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)插花的積極性,有強烈的欲望想要學(xué)會插花,于是我抓住這個有利時機把自己創(chuàng)作的一件作品展示給學(xué)生,名為“可憐天下父母心”。

      然后利用音樂和畫面激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,讓學(xué)生產(chǎn)生情境感,使學(xué)生理解一分耕耘一分收獲,樂在其中,對父母的養(yǎng)育之恩懷著深深的感激之情。學(xué)生就象一朵朵綻放的百合,離不開父母的辛勤養(yǎng)育。父母育兒,雖苦猶甜。

      作品欣賞結(jié)束,我接著將插作要領(lǐng)向?qū)W生講解并示范——先里后外、先主后次。

      放映教師講解示范插花技術(shù)要領(lǐng)視頻。

      放映作品設(shè)計學(xué)生討論過程視頻。

      放映學(xué)生插花技術(shù)操作實踐視頻。

      視屏圖片展示學(xué)生創(chuàng)作插花作品。

      勞動課說課稿5

      一、說教材(中職二年級《經(jīng)濟法》第二章第四節(jié)):

      1、教材的地位和作用:本節(jié)實際上是在前面學(xué)習(xí)了具體的勞動法律法規(guī)后的一節(jié)拓展課。經(jīng)濟法課程學(xué)習(xí)的目的不僅是要教學(xué)生知法、懂法,更要教學(xué)生守法、用法。因此,本節(jié)課突出對勞動爭議問題的分析解決,其應(yīng)用性、操作性較強。

      2、教學(xué)目標(biāo):

      (1)知識目標(biāo):使學(xué)生了解勞動爭議的含義、涉及的內(nèi)容;

     。2)能力目標(biāo):通過小組討論,使學(xué)生熟悉各種勞動爭議處理方式的特點及其適用性;

      (3)德育目標(biāo):通過撰寫勞動仲裁申請書,提高學(xué)生分析解決具體問題和寫作能力,增強勞動維權(quán)意識。

      3、教學(xué)重點和難點:

     。1)勞動爭議的含義、涉及的內(nèi)容,各種勞動爭議處理方式的特點及其適用性是本節(jié)重點;

     。2)結(jié)合案情分析,撰寫勞動仲裁申請書是本節(jié)難點。

      4、教材的處理:由于學(xué)生對勞動法律法規(guī)有一定的認(rèn)知,因而對待教學(xué)重點我采取理論和案例結(jié)合,做到講理論用案例來說明,案例分析要從中引伸出所要說的理論。理論通俗,案例生動。對教學(xué)難點則通過當(dāng)堂訓(xùn)練方法。

      二、說教法學(xué)法

      教學(xué)是門藝術(shù),既需要規(guī)范性,更需要創(chuàng)造和有所實踐,針對本課內(nèi)容,我設(shè)計了以下幾種教法:啟發(fā)式教學(xué)法、案例分析法、小組討論法、當(dāng)堂訓(xùn)練法。通過以上的教學(xué)方法,可以讓學(xué)生通過對案例材料的分析,找到問題所在及解決問題的辦法,有利培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力,分析問題、解決問題的能力。同時調(diào)動學(xué)生的情緒和積極性,發(fā)揮教師的`主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。

      三、說教學(xué)程序

      根據(jù)以上分析,我將本節(jié)的教學(xué)程序安排如下:

      1、導(dǎo)入新課:呈現(xiàn)案例,提出問題:“本案例中女工與服裝廠之間的勞動糾紛主要體現(xiàn)在哪些方面?”

      2、講授新課:

     。1)學(xué)生回答完,教師對學(xué)生的回答進行總結(jié),指出本案中女工與服裝廠之間的勞動糾紛主要體現(xiàn)在合同實際履行與合同最初約定內(nèi)容不符,如廠方讓女工住在車間、每年1月份回家探親、扣發(fā)工資等行為均已違反勞動合同,使女工的勞動權(quán)益受到嚴(yán)重侵犯。引入第一部分知識——勞動爭議的含義、涉及的內(nèi)容。

     。2)引導(dǎo)學(xué)生分組討論“假如你是本案中的女工,如何來尋求解決這些勞動爭議的辦法,進而維護自身的勞動權(quán)益?”在學(xué)生討論之后,(學(xué)生可能會提出通過雙方協(xié)商的辦法,也可能提出協(xié)商不成可以通過司法的途徑等。)此時,教師適時引導(dǎo),轉(zhuǎn)入第二部分內(nèi)容:“各種勞動爭議處理方式的特點及其適用性。”

     。3)根據(jù)本案案情,由于女工與服裝廠的勞動爭議已到了不可調(diào)和的地步,因此應(yīng)尋求通過司法途徑解決問題的方式,即請求勞動仲裁。接下來,任務(wù)驅(qū)動轉(zhuǎn)入第三部分內(nèi)容:“讓學(xué)生替案例中的女工寫一份勞動仲裁申請書”。包括學(xué)習(xí)勞動仲裁申請書的格式、內(nèi)容;組織學(xué)生在課堂上完成勞動仲裁申請書的撰寫;學(xué)生交流、教師點評。

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