《成長的足跡》教學說課稿
在教學工作者開展教學活動前,時常需要編寫說課稿,說課稿有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。說課稿應該怎么寫呢?下面是小編整理的《成長的足跡》教學說課稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《成長的足跡》教學說課稿1
各位評委老師你們好,。很榮幸今天能在這里給大家介紹我設計的《我的成長足跡》這節(jié)課。我準備從四個方面展開說明,一說教材分析,二說學情分析,三說教法學法,四說教學過程。
一、說教材分析。
《品德與社會》是以兒童社會生活為基礎,促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合性課程!段业某砷L足跡》人教版六年級下冊第四單元《再見,我的小學生活》第一課的內容。本單元的教學是圍繞學生畢業(yè)前的生活展開的,要讓學生通過回顧小學六年的成長歷程,了解自己的特點,發(fā)揚自己的優(yōu)勢,增強自信心,為將來升入中學的學習和生活奠定良好的基礎。在本課教學中,要讓同學們通過收集和整理資料,感受從外表的變化到自己取得的進步,以及積累的成長經驗,為自己的成長感到驕傲,為第二課組織學生寫臨別感言,以恰當?shù)姆绞綄椭约撼砷L的同學和老師表達內心的感激之情作好鋪墊?梢,本課在本單元乃至整冊課本的教學中都有著重要的地位。
根據(jù)上述教材分析,綜合考慮學生已有的認知結構、心理特征,我制定了如下教學目標:
(1)情感、態(tài)度與價值觀:通過教學活動,使學生能為自己的成長進步感到驕傲,增強對學校的親近感,感受同學之間的友愛之情和老師的教育之恩。
。2)能力目標:能收集和整理反映自己成長進步的有關資料,并按一定的順序進行分類整理,制作自己的成長記錄袋,培養(yǎng)收集資料、分類和整理的能力。
。3)知識目標:通過具體的材料,感受自己的成長和進步。
本課時的教學重點在于制作成長記錄袋。制作成長記錄袋不僅可以使他們認識到自己的成長和進步,也可以使他們體會成長的煩惱和艱辛,從而樹立自信、樂觀的人生態(tài)度,去迎接嶄新的學習生活。
由于學生個體的差異,同學們在收集和整理個人成長資料時可能會遇到不同程度的困難,所以,我把本課的難點定為:“幫助有困難的學生收集和整理成長資料”,使每個學生都能較好地完成成長記錄袋的設計和制作,使他們感受到成功的喜悅,增強自信心。
二、說學情分析。
從年齡特點來看,六年級的學生好動、好奇、好表現(xiàn),應采用形象生動、形式多樣的教學方法和學生廣泛的、積極主動參與的學習方式,去激發(fā)學生學習的興趣,讓他們在輕松愉悅的氛圍中感受學習的快樂。
三、說教法,學法。
教法:
。ㄒ唬┙虒W工具:多媒體設備、實物展示臺、成長記錄袋范例。
。ǘ┙虒W手段:我采用了“情境教學法”、“啟發(fā)式教學法”、“討論法”和“問答法”進行教學。
學法:
1、課前,布置學生在家長的幫助下收集反映自己成長進步的照片、獎狀、證書、作業(yè)本、成績冊、評語等。
2、通過創(chuàng)設情境導入新課,讓學生直接參與到活動中來,引導學生采用“體驗式”的學習方法,感受到“自己的成長和進步”,激發(fā)學生對本課學習內容的好奇心和探究愿望。
3、倡導自主、合作、探究的學習方法。
四、說教學過程。
課前,讓學生收集反映自己成長進步的照片、獎狀、證書、作業(yè)本、成績冊、評語等,并將它們按時間進行分類整理。
。ㄒ唬﹦(chuàng)設情景,激發(fā)興趣。(約7分鐘)
1、活動設計:多媒體展示課前收集的班上兩位同學從小時候到現(xiàn)在的照片請學生猜一猜,他們是誰。然后提問,你們從中發(fā)現(xiàn)什么變化了嗎?學生自由回答。
回答之后教師小結:我們都在成長。今天,就讓我們走進這六年的生活,去回味成長的歷程,尋找那成長的足跡。(板書)
設計意圖:由照片實物和身邊的事導入,激發(fā)孩子活動的興趣。
。ǘ┗仡櫝砷L,活動載情。(約20分鐘)
老師導語:著名作家冰心說過:“童年時代是人一生中最重要的時期,我們的童年更是在幸福快樂中度過的,讓我們共同回味自己在集體中成長的大事吧!”(板書:個人、集體)
1、活動設計:將學生分為8人一個小組,請學生將課前收集的能反映自己成長進步的資料,在小組內交流,相互欣賞,并進行評比。
設計意圖:學生通過回憶,能看到自己成長的變化。(完成知識目標)。
2、活動設計:學生展示自己收集的資料,并制作成資料袋。(約15分鐘)
在展示的過程中,教師根據(jù)學生表現(xiàn)給予鼓勵、表揚,注意抓住學生的閃光點,分類進行評價。
如展示評語的,師可以這樣評價:我們在成長的道路上,老師用他們的心血為我們寫了多少的評語呀!我們在對評語做進一步整理和回憶的過程中,再一次深深地感到了成長的道路上老師的關心、鼓勵,或表揚,或批評,這都是老師們心血的澆灌呀!
展示作文的,師可以評價如下:這些作文寫得很好,同學們能從各自的成長過程中,選取獨到的事例,再現(xiàn)老師的鼓勵、教育和關愛,表達了對老師的`感激之情。是啊,老師就是這樣用睿智的話語,給予我們關心和愛,激起我們心靈的震撼,激勵我們在成長的道路上不斷進步。
展示照片的,師可以評價如下:和老師一起度過了六年的時光,如今即將分別,我們的照片記住了和老師同學在一起的美好瞬間,讓我們一起進行一次回憶之旅吧!這些實物成為我們成長的歲月里永遠也抹不去的記憶!
設計意圖:使學生在討論、交流、匯報、展示中,從不同角度回顧追憶,學會整理的能力,(完成能力目標)并感受老師的辛勤付出,感受濃濃師情。
3、活動設計:教師將平時收集的班級中從一到六年級的值得紀念的照片,展示給學生看。
設計意圖:引導學生回憶六年的小學生活,為下一環(huán)節(jié)打下基礎。
。ㄈ└兄x師恩,樹立初步的人生觀。(約7分鐘)完成情感目標。
教師導語:六年來,我們與身邊的家人、老師、同學共同走過許多的事,產生了許多的情,我們長大了,我們取得了一個又一個的進步,我們要感謝很多人,有老師、父母……(板書:感謝)
1、活動設計:談話,讓學生懂得今天能取得這么多的成績,是與家長的辛勤哺育,老師的傳授知識,社會的教育環(huán)境分不開的。教導學生懂得感恩。
請幾位同學用自己的方式來表達對老師的感恩。
2、教師小結:是呀,在這六年里,我們有過歡笑,有過悲傷;取得過成功,也經歷過失敗。正是這點點滴滴鋪成了我們成長的道路,組成了我們生命中一段珍貴的生命歷程。成長中,我們學會了感恩、學會了團結、 學會了自立...學會了很多很多;我們也會 認識:真、假、善、惡、美、丑?傊 歷的越多,成長的越快。我們的路還很長,讓我們滿懷自信,揚起生活的風帆,創(chuàng)造美好的生活吧!
設計意圖:總結本課的主題,升華情感,激勵學生,展望未來,懂得感恩,為確保下階段活動奠定基礎。
總之,本節(jié)課努力貫徹“把課堂交給學生,教師作為學生的引導者”這一新課程教學理念,努力讓課堂“煥發(fā)生機和活力”。希望各位評委多提寶貴意見,讓我在今后的教學中能夠做得更好。
以上就是我本次說課的內容,謝謝!
《成長的足跡》教學說課稿2
一、說設計理念
1、以制作"成長紀念冊"為軸心,以"師恩難忘"為切入口,教材引路,巧妙地將課內外的學習與活動融會貫通,使學生在交流、匯報、探討中,從不同角度回顧追憶,感受老師的辛勤付出,感受濃濃師情。
2、以學生為本,以學生自主學習為主,引導學生用個性化的學習方式展開學習和探究活動,彰顯語文綜合學習的語文性、綜合性、實踐性、開放性、個體性。
3、重視有效的小組評價和教師的激勵評價、情境評價,保護學生的主動性、創(chuàng)造性,幫助學生逐步完善在綜合性學習中進行有效的小組合作學習的方法、策略。
4、階段性的回顧和過程性指導相結合,指導學生積累成功的經驗,不斷深入和充實探究的內容,為確保下階段活動質量奠定基礎。
二、說教材
"難忘小學生活"分成"成長足跡"和"依依惜別"兩大板塊。每個板塊的主體是"活動建議",教師可以根據(jù)這些建議,引導學生開展活動。"閱讀材料"供學生在開展活動時閱讀,可以激起對六年小學生活的回憶,激發(fā)對老師、同學和學校的感情,同時在寫講演稿、給母校老師寫信、臨別贈言等方面得到借鑒和啟發(fā)。開展活動的材料不止于此,學生可以自己去搜集,教師也可以再提供一些。在五六年級,學生已開展過三次這種任務驅動、活動貫穿始終的綜合性學習,也具備了一些綜合性學習的基礎。教學中要充分體現(xiàn)綜合性學習自主、合作、探究、開放的特征,抓好策劃、活動、交流、評價等幾個環(huán)節(jié),使這次綜合性學習取得更好的效果,真正成為學生難忘的回憶。
綜合性學習要以學生自己的活動為主。"成長足跡"板塊可以以制作"班級紀念冊"為中心開展活動。
為了制作好"班級紀念冊",可以做以下幾件事:
(1)讀"閱讀材料"中的文章。
(2)回憶和說說自己成長的故事,共同尋找班級"成長的足跡"。
。3)搜集個人和集體"成長的足跡",寫寫小學生活中難忘的人和事。最后制作成班級紀念冊。
"依依惜別"板塊可以有選擇地開展下面的活動:
(1)為老師和同學寫臨別贈言。
(2)為母校做點事,留作紀念。
。3)舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會,在聯(lián)歡會上回憶成長經歷,表達惜別之情,互相贈言。
本次課我主要進行的是“成長足跡”這一板塊內容的教學。
依據(jù)教材的特點,我制定了如下教學目標:
《難忘小學生活——成長足跡》板塊的總目標:
1、通過讀"閱讀材料"中的文章,感受作者對小學生活的懷念,對母校、對老師、對同學的感情。
2、回顧個人和集體的成長經歷,懂得成長需要自己的努力,也離不開學校的關懷、老師的教導和同學的幫助。
3、充分運用多種語文形式,讓學生回憶美好的小學生活,表達對老師和同學、對母校依依不舍的感情,并立下美好的志向。
4、通過策劃簡單的活動,個性化匯報展示,使學生體驗探究的成就感,培養(yǎng)其自主、合作、探究的精神。
5、承前啟后,為下階段的活動做好鋪墊。
《難忘小學生活——成長足跡》 “活動計劃”的課時目標:
1、瀏覽整組教材,明確本次綜合性學習的內容和目標。
2、制定并交流活動計劃。
三、說教法
教法一:情感熏陶。通過創(chuàng)設情境,勾起學生對六年的五彩斑斕的小學生活的回憶,引發(fā)學生的感慨,感受自己的變化和進步,記錄下成長的足跡。
教法二:以“評”促“導”。通過評價促進學生進一步完善自己的活動計劃,活動過程,優(yōu)化活動成果。中評價中滲透方法的指導。
教法三:學科融合。綜合性學習的基本特征之一就是語文課程與其他課程的溝通,提倡跨領域學習。因此,在本次板塊的學習中,我要求學生策劃簡單的校園生活的匯報活動,其中會涉及到繪制“班級紀念冊”,整理“成長記錄袋”等內容,制作要求有特色,還能給人以美的享受。這就將語文與美術等學科有機地整合中一起了。
四、說學法
語文綜合性學習重參與,重體驗,重合作,強調學生是活動的主體。因此,我引導學生注重以下學習方法:
學法一:自主參與。無論是制定計劃,還是展開活動(制作班級紀念冊)讓每一個同學都有展示自己的機會,每個學生都能自覺主動的參與到活動中來,各顯其能,各盡所長。
學法二:體驗與感悟。體驗友愛、感悟師恩,并按自己的創(chuàng)意和實際行動表達內心的感激之情。
學法三:精誠合作。分組制定計劃,分門別類搜集和整理資料,小組合作開展活動,注重讓學生在活動中學會合作,習得方法,形成能力。
五、說教學流程
第一階段:
。ㄒ唬、揭示主題,激發(fā)興趣。
1、閱讀單元導語,激發(fā)學習興趣。
。ㄒ龑W生思考:由此你想到了什么?想做些什么呢?)
2、歷數(shù)開展過的活動。
(1)說說在活動中讓你感覺最快樂和最難忘的事。
。2)談談開展綜合性學習要注意的事項。
。3)談談你對這次綜合性學習的期待,或者說說你希望在這次活動中能開展哪些活動。(引導學生為本次綜合性學習做好身心兩準備。)
(二)流覽教材,交流感受。
1、快速自由瀏覽整組教材,感興趣的對方可以讀仔細一些。
2、交流瀏覽后的感受。
(三)、總結這次綜合性學習開展的活動:
1、讀"閱讀材料"中的文章。
2、回憶和說說自已成長的故事,共同尋找班級"成長的足跡"。
3、搜集個人和集體"成長的足跡",寫寫小學生活中難忘的,或活動。
4、制作班級紀念冊。
。ㄋ模┖献饔懻,制作活動計劃。
1、請引導學生回憶制定綜合性學習計劃時有哪些要求?
2、學生匯報制定好的計劃的要求,教師相機給予一定的指導:
。1)自由組成小組。
。2)討論活動內容。
。3)制定活動計劃。
。4)活動計劃包括:活動時間、活動內容、參加人員、分工情況等。(5)活動結束后要展示活動成果。
3、提示:為了更好地開展綜合性學習活動,讓學生讀教材中的建議,并思考以下問題:
。1)從活動建議中,你知道了什么?
。2)哪些建議要特別注意?
4、學生自由分組,討論活動計劃。
。ㄎ澹┙涣饔媱潱¢L補短。
1、分組交流各自的活動計劃,要求:
(1)清晰地報告各項計劃中的活動,隨時回答同學的提問。
。2)認真傾聽別的小組的活動計劃,及時記錄與自己組的計劃中不一樣的內容,如有需要或質疑,可以向匯報的小組提出疑問。
2、分組修改各自的活動計劃。
。1)分析其他組提出的活動建議是否有價值,是否可行。
(2)修改小組活動計劃。
3、公布活動計劃。
。┳鳂I(yè):根據(jù)擬定的計劃,進行相關的課外閱讀、資料的收集、查找、整理等工作。
第二階段:主要是指導學生圍繞“制作班級紀念冊”這個任務展開,可將紀念冊分為:“集體榮譽”“同學情深”“師恩難忘”“我愛我家”四個欄目,圍繞這四個欄目學生自主合作,制定小組活動計劃,確定分工與合作的事項后分小組挖掘素材,多渠道收集資料,并圍繞各個欄目分別組織過程性交流。
第三個階段:學生展示各自制作加工的文集,小組間交流賞析,探討活動成果的利用,為下一段活動的展開奠定基礎。
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