八年級說課稿《唱臉譜》
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的八年級說課稿《唱臉譜》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
尊敬的各位評委：
大家好！
我是號參賽選手，現(xiàn)在說課的題目是《唱臉譜》，此課選自人民音樂教育出版社出版的第五單元《京腔昆韻》第二課時，接下來，我將從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)過程四個方面為大家一一闡述。
一、教材分析
《唱臉譜》是一首帶有中國國粹京劇的戲歌，即歌中有戲，戲中帶歌的內(nèi)容，中快板，僅僅教唱歌曲旋律是遠遠不夠的，這就需要在課堂中滲透相關(guān)的京劇知識，開拓展學(xué)生的視野，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用資源整合的方式，不斷豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
本節(jié)課的教授對象是八年級的學(xué)生，這個階段的孩子已經(jīng)具備了一定的樂理基礎(chǔ)知識，和一定的音樂鑒賞能力和體驗?zāi)芰�，這就要求教師在課堂上對知識的傳達性上更為準(zhǔn)確，他們無論是在生理還是在心理上也日趨成熟，因此也不像低年級的學(xué)生一樣參與意識強，會很內(nèi)秀，很羞澀。這也就需要教師具有更高的引導(dǎo)能力和調(diào)動能力！
根據(jù)以上教材分析和學(xué)生的學(xué)情分析，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)理念：以學(xué)生為本，以興趣愛好為動力，結(jié)合自身的教育教學(xué)風(fēng)格特點，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：能夠用帶有京韻在唱腔充滿激情的演唱《唱臉譜》的戲曲部分，了解有關(guān)京劇的相關(guān)知識。
2、過程與方法：讓學(xué)生知道京劇是中國的.國粹，能讓學(xué)生認(rèn)真積極參于到音樂活動中。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過歌曲的欣賞和演唱，使學(xué)生對京劇藝術(shù)產(chǎn)生興趣。
因為學(xué)生對戲曲的接觸不多，在唱腔的把握上和韻味的處理就需要做重點的練習(xí)和處理，故本節(jié)課的重點就設(shè)立在能夠運用帶有京韻唱腔的語言演唱《唱臉譜》的戲曲部分。而這首歌的難點在于散板的演唱，是因為它的拖腔和板式，不容易把握，故要想唱好這首歌曲就必須先解決這個難點。
二、教學(xué)方法
在教學(xué)方法方面，根據(jù)本節(jié)課重難點的設(shè)立，我分別運用了“示范法、教授法、引導(dǎo)法”輔助性的運用了“表演法”和“激勵法”。
首先，在整個教學(xué)過程中，我運用了大量的示范法，凡是教給學(xué)生必須掌握的知識或唱段，教師都先給學(xué)生示范，讓學(xué)生直觀的接受到知識面對面的傳遞，如“四擊頭”的節(jié)奏“散板”的演唱中都用了此方法。
然后，在教唱歌曲環(huán)節(jié)中，教師利用手勢引導(dǎo)法，教授給學(xué)生旋律的演唱，特別對“叫喳喳”這一句的反復(fù)教授是解決本堂課難點的關(guān)鍵之所在。另外在介紹京劇的藝術(shù)形式和四大行當(dāng)?shù)闹R中，教師用簡明生動的語言層次分明、重點突出使學(xué)生在短時間內(nèi)了解教師教授的所有內(nèi)容。
最后，在情景導(dǎo)入和課外拓展活動中教師運用表演法吸引學(xué)生的注意力和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以增強學(xué)生對傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的印象，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。
三、學(xué)習(xí)方法
第一部分依據(jù)教師的教學(xué)方法，學(xué)生在整個課堂中也分別運用了“聆聽法、練習(xí)法、體驗法等“。
1、模仿法：根據(jù)在歌曲教授中教師的演唱示范，學(xué)生跟其模仿，增加學(xué)習(xí)的主動性和知識的傳遞以及掌握。
2、練習(xí)法：在這個方法中，學(xué)生分別從學(xué)唱戲曲部分的旋律，散板的熟練掌握，以及加以板式節(jié)奏的演唱，自學(xué)第二、三段的旋律和“四擊頭”亮相動作等都需要做出一系列的練習(xí)、學(xué)生在練習(xí)中熟悉歌曲的旋律板式結(jié)構(gòu)和相關(guān)京劇的知識等，這將是本節(jié)課中最主要的學(xué)習(xí)方式。
3、體驗法：在學(xué)生活動體驗環(huán)節(jié)中，念出“四擊頭”鑼鼓經(jīng)的節(jié)奏是體驗京戲的風(fēng)格特點，跟教師模仿亮相動作則是體驗京劇的表演形式讓學(xué)生在不知不覺中掌握表演形式加深藝術(shù)印象！
根據(jù)以上的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，我設(shè)計了以“情景導(dǎo)入”、“歌曲教授”“活動體驗”“課外拓展”四個環(huán)節(jié)的教學(xué)過程。
首先教師運用語言創(chuàng)設(shè)情景，明確上課的目標(biāo)，三言兩語直接過渡到表演唱，京劇《蘇三起解“的片斷，引出京劇的類別，并導(dǎo)入新課《唱臉譜》。
第二部分歌曲教授，第一步：出示課題，給出第一段的音樂欣賞，讓學(xué)生區(qū)分歌和戲的部分，在化分戲和歌的部分之后點出本節(jié)課的重點學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生更加清晰的了解學(xué)習(xí)目標(biāo)。
第二步：再聽?wèi)蚯糠值某�，找出最難唱的樂句，引出散板的樂句，播放音樂，讓學(xué)生體會散板中“緊打慢唱”特點，運用“先聽再練”的方法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)難點，引起學(xué)生對知識的探究。
第三步：教師利用手勢引導(dǎo)法解決“散板”的教授。
第四步：教師引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)整個京劇唱腔樂段。在此部分教師加入對咬字、吐字發(fā)音和京韻京腔的把握。
第五步：教師講解“板式的類型”，并將其帶入第一段的演唱練習(xí)中，加入“動”的環(huán)節(jié)，不至于讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)的枯燥。
第六步：完整欣賞全曲，學(xué)生自學(xué)第二、三段的旋律，增強學(xué)生的自學(xué)能力。
第七步：教師抽查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，給于評價。
第三部分是學(xué)生的活動體驗，教師運用“四擊頭”的鑼鼓經(jīng)節(jié)奏，讓學(xué)生快速掌握節(jié)奏的念白，以及學(xué)生學(xué)習(xí)亮相動作，參與活動體驗，增強學(xué)生的表演力和學(xué)生的體驗性，加深學(xué)習(xí)的印象。
第四部分課外拓展，教師講授中國傳統(tǒng)戲劇的代表種類，讓學(xué)生判斷戲曲的類別，拓展學(xué)生視野，豐富戲曲知識，利用資源整合，完善課外知識。
最后教師再次播放《唱臉譜》在音樂中結(jié)束新課。
以上就是我說課的全部內(nèi)容，如有不妥之外敬請各位評委給予指導(dǎo)，謝謝大家！
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