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    語文教師招聘考試:說課稿之《禮物》

    時間:2021-09-19 09:04:53 說課稿 我要投稿

    語文教師招聘考試:說課稿范文之《禮物》

      作為一名教職工,可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作,說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的語文教師招聘考試:說課稿范文之《禮物》,歡迎閱讀與收藏。

    語文教師招聘考試:說課稿范文之《禮物》

      一、說課程標(biāo)準(zhǔn)

      《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際,讓學(xué)生易于動筆,樂于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實,熱愛生活,表達(dá)真情實感。所以學(xué)生習(xí)作必須回歸生活。本次主題單元習(xí)作的話題“禮物”,貼近學(xué)生的生活,是學(xué)生感興趣和熟悉的事,使學(xué)生易于捕捉到寫作材料,能激起學(xué)生的寫作興趣,激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,使他們能講真話,抒真情。

      二、說教材

      《禮物》是北師大版五年級下學(xué)期的第三單元習(xí)作,本主題單元幾篇文章從不同的角度揭示了禮物的內(nèi)涵:機場服務(wù)員把一束鮮花獻(xiàn)給暗淡無光的失敗者,鼓勵她重新站起來;父親在生活極為困難,但女兒又非常需要的情況下給女兒買了一輛自行車做禮物;《奇怪的圣誕包裹》中身在異國他鄉(xiāng)的華僑老人選擇一袋故鄉(xiāng)的泥土作為圣誕禮物;口語交際中的民間故事《千里送鵝毛》揭示了禮輕情意重的道理。每篇課文都是用獨特的禮物表達(dá)了獨特的心意。而鼓勵學(xué)生自由表達(dá)、有創(chuàng)意的表達(dá)也是課標(biāo)對寫作的`要求,因而我在這堂習(xí)作課上,也試圖拓寬學(xué)生的思維,引導(dǎo)學(xué)生選擇獨特、有個性的習(xí)作材料。

      三、說教學(xué)目標(biāo)

      1、引導(dǎo)學(xué)生以“禮物”為話題猜、聽、說、結(jié)合起來愉快表達(dá)自己的真情實感。

      2、學(xué)習(xí)運用動作、語言、神態(tài)描寫突出人物心理活動。

      四、說訓(xùn)練重難點

      抓住禮物的特別之處,寫好人物的心理活動,表達(dá)真情實感。

      五、說教法。

      為了創(chuàng)設(shè)一個良好的讀寫氛圍,更好的激發(fā)學(xué)生的寫作激,圓滿的完成這次的教學(xué)任務(wù),我采取了以下的教學(xué)方法:

      1、猜物激趣法。通過贈送禮物、猜禮物活動給學(xué)生以親切感,進(jìn)一步縮短師生之間的距離,加強師生之間的感情交流,來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情。

      2、匯報交流點撥法。學(xué)生在交流的過程中適當(dāng)點撥、引導(dǎo)學(xué)生抓住神態(tài)、動作、語言、心理活動一系列細(xì)節(jié)描寫表達(dá)真情實感。

      3、當(dāng)堂評定法。對當(dāng)堂積極發(fā)言者當(dāng)眾給予表揚,尤其發(fā)言者有創(chuàng)意的地方給以熱情的鼓勵,增強他們的成功欲。

      六、說教學(xué)過程

      (一)、互贈禮物、激發(fā)興趣

      1、同學(xué)們,從我進(jìn)教室到現(xiàn)在,你們的一言一行讓老師感受到咱們某某班同學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成很好,能不能背一下課堂習(xí)慣兒歌展示一下咱們班的精神風(fēng)貌。

      2、生背誦習(xí)慣兒歌

      3、老師鼓掌叫好。同學(xué)們你們不僅兒歌背得好,習(xí)慣養(yǎng)成做得早,好習(xí)慣會讓你們受益終生,真棒!

      4、同學(xué)們,你們收到老師送給你們的禮物了嗎?是什么?(板書:禮物)(生猜-----贊揚的話甜甜的微笑豎起的大拇指、鼓勵的掌聲)

      (二)、猜“禮物”、抓細(xì)節(jié)

      1、理解“禮物”的內(nèi)涵

      (1)同學(xué)們,你覺得“禮物”代表什么?結(jié)合單元課文指導(dǎo)(指四、五名學(xué)生說說)鼓勵、祝福、友情、親情、思念......

      (2)過渡:對,禮物能傳遞人間的親情、友情,它能使人與人之間的心貼得更近,人與人之間的情意更加深厚。

      2、猜一猜

      每一份禮物都表達(dá)著一份心意,同學(xué)們,老師為你們各組準(zhǔn)備了一份禮物,準(zhǔn)備馬上送給你們!猜猜看是什么!

      看看哪位同學(xué)神機妙算,能夠猜出我送給你的會是什么樣的禮物呢?(指導(dǎo)學(xué)生觀察同學(xué)的表情、動作和自己的心理活動)

      (板書:猜)

      學(xué)生紛紛猜測(每個小組的禮物各不相同)

      這么多同學(xué)都沒有猜出來,我想問問大家,現(xiàn)在心里是什么感受?

      3、看一看

      師:眼見為實,請各小組長把禮物領(lǐng)回去。心動了吧?但還不能動。老師想知道你們此刻的心情?

      生:激動、興奮、迫不及待……

      師:小心拆包裝,可以吃、可以看、可以摸、可以用,小組討論一下,老師為什么要送這樣的禮物給你們。

      禮物一:抹布。禮物二:一首歌(大家最喜歡聽的并同唱)。禮物三:一本書。禮物四:福娃(儲蓄罐)。禮物五:糖果。

      各組紛紛交流老師所送禮物的意義。

      師:看到別組的禮物,你們有什么想法?

      師生交流略。

      師:老師送給大家的每一份禮物都代表我的一番心意。如果大家能把拆禮物前后的想法和拆后的心理活動完整地說一遍,就是送給老師最好的禮物。

      生入情入境躍躍欲試

      (師強調(diào)在這交流過程中,要抓住某個同學(xué)的表情或動作呢?整個班級的情況又是怎樣的變化?)

      1、提出寫作要求:

      (1)、抓住禮物的特別之處,人物的神態(tài)、動作、表情,寫好人物的心理活動,表達(dá)真情實感。

      (2)、題目自擬,看誰的題目更貼題,更漂亮。

      2、學(xué)生起草,教師巡視,個別指導(dǎo)。

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