《金蟬脫殼》說(shuō)課稿范文（通用12篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作，是說(shuō)課取得成功的前提。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的《金蟬脫殼》說(shuō)課稿范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《金蟬脫殼》說(shuō)課稿 1
一、說(shuō)教材
《金蟬脫殼》是蘇教版五年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，本文生動(dòng)地介紹了金蟬脫殼的全過(guò)程，展現(xiàn)了金蟬脫殼奇特動(dòng)人的情景，學(xué)習(xí)這篇課文，有利于激發(fā)學(xué)生探究自然科學(xué)的興趣。
本文脈絡(luò)清楚，層次分明，金蟬脫殼過(guò)程寫(xiě)得生動(dòng)形象，適合學(xué)生閱讀想像和學(xué)習(xí)的遷移。根據(jù)教材特點(diǎn)，按照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，制定教學(xué)目標(biāo)如下：
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦四、五段。
3、理解課文內(nèi)容，感受金蟬脫殼的神奇。
4、激發(fā)學(xué)生樂(lè)于觀察周圍事物的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀，感受金蟬脫殼的神奇。
二、說(shuō)學(xué)生
我們的學(xué)生來(lái)源廣，有來(lái)自實(shí)驗(yàn)小學(xué)的，有原西關(guān)小學(xué)的，也有從田樓小學(xué)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的，學(xué)生程度參差不齊，在教學(xué)過(guò)程中必須因?qū)W情而異，因材施材，讓不同的學(xué)生完成不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、說(shuō)教法
因此在教法上我采用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生結(jié)合課文圖片，理解課文內(nèi)容。比較閱讀法，讓學(xué)生在朗讀過(guò)程中，比較金蟬脫殼前后蟬的不同特征，感受《金蟬脫殼》的神奇。
四、說(shuō)學(xué)法
在教學(xué)過(guò)程中，除讓學(xué)生掌握知識(shí)，更關(guān)鍵的是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣，邊讀邊圈點(diǎn)勾畫(huà)，對(duì)文章提出質(zhì)疑，寫(xiě)出個(gè)人感受，另外讓學(xué)生品嘗合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，小組合作交流，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，程度差的同學(xué)也能從討論中得到提高。
因?yàn)楸疚钠L(zhǎng)，內(nèi)容多，所以用兩課時(shí)的時(shí)間完成。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入：展示預(yù)習(xí)收獲
我們學(xué)校倡導(dǎo)高效語(yǔ)文課堂，推行3+x教學(xué)模式，每上新課前，教師給學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)，預(yù)習(xí)展示時(shí)，讓學(xué)生以自己喜歡的方式展示預(yù)習(xí)收獲，可以展示學(xué)生收集的材料，可以展示朗讀，或者學(xué)生對(duì)課文的簡(jiǎn)單理解。（這樣既檢查了學(xué)生預(yù)習(xí)情況，又激發(fā)了他們的預(yù)習(xí)熱情）
2、合作探究，品讀課文。
�。�1）學(xué)生自讀課文，畫(huà)出生字詞，教師給學(xué)生指出“金蟬脫殼”中“殼”讀“qiao”，其余地方如“脫殼”中讀“ke”。結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)，較難寫(xiě)的.字，師生討論怎樣可以把它記的更牢固。（字詞的解決為下面讀通課文掃清了障礙）
（2）正確流利地朗讀課文：讓學(xué)生充分自讀，同桌互讀。指名分段讀，做到讓學(xué)生讀正確流利，學(xué)生朗讀時(shí)照顧班內(nèi)程度較差的學(xué)生，逐步培養(yǎng)他們的語(yǔ)感，做到讓每個(gè)學(xué)生都能流利的朗讀課文，學(xué)生把課文讀熟后便可以更好地感知課文。
�。�3）學(xué)生整體感知課文主要寫(xiě)了什么？學(xué)生討論明確。
�。�4）學(xué)生朗讀課文，討論本文寫(xiě)作順序
�。�5）重點(diǎn)朗讀課文四、五段，通過(guò)朗讀感悟金蟬脫殼的神奇，學(xué)生進(jìn)行對(duì)比朗讀，邊讀邊畫(huà)出感受較深的句子，并在旁邊寫(xiě)出個(gè)人感受，小組討論脫殼過(guò)程，及脫殼后的變化，小組合作可以讓學(xué)生品嘗合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
�。�6）根據(jù)學(xué)生對(duì)課文的理解、指導(dǎo)背誦。
3、拓展延伸，遷移訓(xùn)練
學(xué)生討論本文對(duì)金蟬脫殼過(guò)程描寫(xiě)生動(dòng)、細(xì)膩的原因，培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍事物的興趣。
4、課外延伸
�。�1）觀察一種小動(dòng)物，記錄觀察所得
�。�2）把金蟬脫殼的過(guò)程講給父母聽(tīng)一聽(tīng)
這樣既鍛煉了學(xué)生的書(shū)面表達(dá)，又鍛煉了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、板書(shū)設(shè)計(jì)
脫殼前
金光閃閃
《金蟬脫殼》說(shuō)課稿 2
�。ㄒ唬┱f(shuō)教材分析
《金蟬脫殼》這篇課文是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)第九冊(cè)第二單元的一篇閱讀課文，第二單元的主題是自然的奧秘，課文極其生動(dòng)地介紹了金蟬脫殼的過(guò)程，展示了那奇特動(dòng)人的情景，啟發(fā)教育學(xué)生留心觀察周圍事物。
全文共7個(gè)自然段，可以分為三個(gè)部分來(lái)理解，第一部分寫(xiě)我觀察金蟬脫殼的起因，第二部分寫(xiě)金蟬脫殼的過(guò)程很奇特動(dòng)人，第三部分寫(xiě)蟬兒趴在樹(shù)上，準(zhǔn)備新的歌唱生涯。本課記敘脈絡(luò)清楚，金蟬脫殼的過(guò)程寫(xiě)得非常細(xì)致，生動(dòng)。整個(gè)過(guò)程分脫殼前，脫殼時(shí)，脫殼后。
�。ǘ┱f(shuō)教材目標(biāo)
依據(jù)課文課程標(biāo)準(zhǔn)，高年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，本科教材的訓(xùn)練重點(diǎn)，特制訂以下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)能力：（1）理解課文，了解金蟬脫殼的過(guò)程，感受金蟬脫殼的神奇。（2）有感情地朗讀課文。
過(guò)程方法：在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)默讀，做到有感情地朗讀，初步掌握邊讀邊想，談自己感受的學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)在交流和討論中，敢于表達(dá)自己見(jiàn)解的能力。
情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，激發(fā)樂(lè)于觀察周圍事物的興趣。
（三）說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)生剛生入五年級(jí)，對(duì)于默讀，談感受的學(xué)習(xí)方法及表達(dá)自己的見(jiàn)解方面都不是特別的適應(yīng)，針對(duì)這一實(shí)際情況，我把教學(xué)重難點(diǎn)之一確定為教學(xué)目標(biāo)中的過(guò)程方法目標(biāo)。即：在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)默讀，初步掌握邊讀邊想，談自己感受的學(xué)習(xí)方法。以培養(yǎng)在交流和討論中，敢于表達(dá)自己見(jiàn)解的`能力。
結(jié)合教材特點(diǎn)，我確定的另一個(gè)重難點(diǎn)是：感受金蟬脫殼的神奇，激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣。
（四）說(shuō)教法，學(xué)法
結(jié)合新課程理念，現(xiàn)階段小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中以讀為本的出發(fā)點(diǎn)，這節(jié)課我主要采用導(dǎo)讀法，談話法。在課前引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的的預(yù)習(xí)，在課上引導(dǎo)學(xué)生交流，理解，在交流中讓學(xué)生感受金蟬脫殼的神氣，激發(fā)他們觀察周圍事物的興趣。
在學(xué)法方面，尤其注意對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)方法，默讀，理解課文中的讀，畫(huà)，談的學(xué)習(xí)方法，體會(huì)作者思想感情的方法，寫(xiě)文本對(duì)話的方法進(jìn)行訓(xùn)練和指導(dǎo)
（五）說(shuō)教學(xué)程序
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中我主要安排了復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體把握；明確學(xué)習(xí)任務(wù)；深入研究，感悟體會(huì)；摘抄積累；總結(jié)課文體會(huì)寫(xiě)法；拓展延伸六個(gè)環(huán)節(jié)。
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)。（通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都知道了什么？）
遵循語(yǔ)文教學(xué)從整體入手的后則，旨在讓學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)，對(duì)文章有一個(gè)整體的把握，對(duì)金蟬脫殼的奇特動(dòng)人有一個(gè)初步的感知。也是做好與上節(jié)課的銜接，從而更好地投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中來(lái)。
2、明確學(xué)習(xí)任務(wù)
高年級(jí)學(xué)生應(yīng)該掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法，尤其是預(yù)習(xí)，它是對(duì)學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的很中要的方法，所以，在前一天晚上我布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，即課后第四題，在金蟬脫殼的過(guò)程中，你認(rèn)為哪種情景最奇特動(dòng)人，在將有關(guān)的語(yǔ)句圈畫(huà)出來(lái)讀一讀，再與同學(xué)交流一下你的閱讀感受。
3、深入研讀，感悟體會(huì)環(huán)節(jié)。
課上，我先讓學(xué)生默讀課文，在進(jìn)一步完善自己的預(yù)習(xí)成果，而后在小組進(jìn)行交流，談感受，隨后才在全班進(jìn)行交流。這樣的設(shè)計(jì)，給學(xué)生一個(gè)緩沖的空間，讓個(gè)人收獲融入集體，形成集體智慧，尤其是讓學(xué)困生得到同伴的幫助，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及傾聽(tīng)能力。
在全班交流時(shí)，我遵循讀句子—談感受—有感情地朗讀這樣的步驟進(jìn)行。以讀貫穿始終。并重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行有感情朗讀的訓(xùn)練。尤其重視學(xué)生在學(xué)讀中讀中的獨(dú)特體驗(yàn)，重視學(xué)生與文本的交流，對(duì)話。
4、在這一環(huán)節(jié)中，我既完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，又完成了課后習(xí)題的處理，一舉兩得。
在研讀感悟的環(huán)節(jié)中，學(xué)生已感受到金蟬脫殼的奇特動(dòng)人，作者精彩描述。課文語(yǔ)言文字的優(yōu)美。此時(shí)摘抄積累已水到渠成，同時(shí)也落實(shí)了新課標(biāo)中讓學(xué)生多積累的目標(biāo)訓(xùn)練。
5、總結(jié)課文，體會(huì)寫(xiě)法環(huán)節(jié)
安排這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生談到注意觀察周圍事物和學(xué)本課的寫(xiě)作方法仔細(xì)觀察。有順序，有耐心。善于觀察。敘述時(shí)寫(xiě)清楚，有順序等在談收獲的過(guò)程中，不過(guò)分追求統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，只要做到有理有拘就表示認(rèn)可和贊同。
6、拓展延伸環(huán)節(jié)
課標(biāo)要求學(xué)生在閱讀課文中學(xué)習(xí)表達(dá)方法，在習(xí)作中運(yùn)用表達(dá)方法，做到讀寫(xiě)結(jié)合所以我在這一環(huán)節(jié)安排了一個(gè)課外作業(yè)。觀察一個(gè)自己喜愛(ài)的小動(dòng)物，學(xué)習(xí)本課寫(xiě)法，寫(xiě)一則日記。目的培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力。
《金蟬脫殼》說(shuō)課稿 3
一、說(shuō)教材
《金蟬脫殼》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第二單元的一篇課文，本課極其生動(dòng)地介紹了金蟬脫殼的過(guò)程，展示了那奇特動(dòng)人的情景，啟發(fā)人們留心觀察周圍事物。本課記敘脈絡(luò)清楚，金蟬脫殼的過(guò)程寫(xiě)得非常細(xì)致、生動(dòng)，適合引導(dǎo)學(xué)生閱讀想象，同時(shí)又易于學(xué)生的遷移運(yùn)用。根據(jù)教材的特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際情況、編者的意圖我確定如下
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能:有感情地朗讀課文;通過(guò)對(duì)重點(diǎn)段的品讀感知，掌握金蟬脫殼的過(guò)程和特點(diǎn)。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)多層次的朗讀、交流感知課文的表達(dá)方法、理清表達(dá)順序，能準(zhǔn)確地背誦4、5兩個(gè)自然段。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物世界的奇妙與情趣，感受大自然的神奇魅力，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的興趣，以及對(duì)自然科學(xué)研究的志向。
教學(xué)重點(diǎn)：了解金蟬脫殼的過(guò)程，感受金蟬脫殼的神奇有趣、奇特動(dòng)人。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品味，讓學(xué)生感受動(dòng)物世界的奇妙與情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)研究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察周圍事物的習(xí)慣。
二、說(shuō)教法
我的教法主要是創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué),在教學(xué)中把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生有足夠時(shí)間進(jìn)行閱讀,引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出自己感受深刻之處,談?wù)劯惺?同時(shí)教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,注意培養(yǎng)學(xué)生的.創(chuàng)新思維能力、想象的能力和認(rèn)真觀察周圍事物的習(xí)慣。
三、說(shuō)學(xué)法
教學(xué)是師生互動(dòng)的過(guò)程。我在注重老師主導(dǎo)地位作用的同時(shí)，也將充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位的作用。在教學(xué)中，我盡可能通過(guò)教師的有效指導(dǎo)，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，自主地思考和感悟，通過(guò)“讀—感知—觀（課件）—讀—體悟”的過(guò)程，讓他們暢所欲言，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)相對(duì)寬松的課堂氛圍，培養(yǎng)他們的探究精神和認(rèn)真觀察周圍事物的習(xí)慣以及初步感受小作者的寫(xiě)作方法；讓學(xué)生以讀為本，在讀中理解，在讀中感悟，并能展開(kāi)想象的翅膀，同時(shí)借助課件，加深體會(huì)，讓學(xué)生如臨其境，如見(jiàn)其景，從而對(duì)課文內(nèi)容產(chǎn)生真切感。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一）直接引入，激發(fā)興趣
１、板書(shū)課題，讀題質(zhì)疑，讀出形象來(lái)。
�。病⒅割}設(shè)疑，齊讀課文第一段。主要指導(dǎo)學(xué)生感知蟬殼的形態(tài)和叔叔們告訴我蟬脫殼的過(guò)程
３、學(xué)生簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)段意。
�。�、過(guò)渡：在強(qiáng)烈好奇心的驅(qū)動(dòng)下，小作者怎么做？
二）整體感知文本，體悟?qū)懛?/p>
1）感悟金蟬脫殼的過(guò)程
1、先提出問(wèn)題“金蟬剛爬上樹(shù)的蟬是什么樣子的？和這金蟬是怎樣從堅(jiān)硬的殼里慢慢爬出來(lái)的”讓學(xué)生通過(guò)朗讀課文并快速找到課文描寫(xiě)這情景的小節(jié)，初步感知金蟬脫殼的過(guò)程。
2、學(xué)生要求學(xué)生再默默地把第四自然段讀一遍，再次感受金蟬脫殼的過(guò)程，腦中形成清晰的情景。
３、再讀一下這一自然段，感受它的脫殼順序。
�。�、交流，讓學(xué)生說(shuō)一下或按書(shū)讀一下。
�。�、板書(shū)：背→頭→腳→尾（觀看課件，真實(shí)感受金蟬脫殼的過(guò)程）
�。�、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀第四自然段。
�。贰⒁髮W(xué)生感覺(jué)在這個(gè)脫殼的過(guò)程中，哪個(gè)部位的出來(lái)最有趣，并形象地把這個(gè)部位脫殼過(guò)程敘述出來(lái)。
８、引導(dǎo)學(xué)生感覺(jué)這個(gè)脫殼的過(guò)程怎樣？強(qiáng)調(diào)這一過(guò)程是奇特的，揭示大自然的無(wú)限奧妙。
９、指導(dǎo)學(xué)生體悟?qū)懛ǎ挥懻摚簽槭裁次覀儾荒軐?xiě)出這樣的文章呢？今后我們應(yīng)如何寫(xiě)習(xí)作呢？（在這自然段的教學(xué)中，我主要通過(guò)多讀和蟬脫殼的動(dòng)詞及課件展示來(lái)，加深學(xué)生對(duì)金蟬脫殼過(guò)程的體會(huì)）。
2）感悟金蟬脫殼的奇特
�。�、同學(xué)們以小組為單位帶問(wèn)自讀第五自然段感知“金蟬脫殼的奇特”。
A、剛出殼的蟬是白色的，翅膀也很小，它是怎樣變成能飛的蟬的呢？找出有關(guān)語(yǔ)句再讀。
B、它的顏色變化也是非常的多與快。自由再讀，體會(huì)顏色的變化之快（重點(diǎn)通過(guò)：翅膀、顏色、觸角等奇跡般的變化，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)金蟬脫殼的神奇）
�。病⒚鎸�(duì)這樣一個(gè)魔術(shù)的過(guò)程，作者發(fā)出怎樣的感嘆！（過(guò)渡到第六自然段的學(xué)習(xí)）。
�。�、小組指派代表說(shuō)說(shuō)段意
3）學(xué)習(xí)第三段“同學(xué)們讓我們?cè)賮?lái)看看這充滿神奇色彩的，奇特?zé)o比的蟬吧！它是那樣而留在一旁的蟬殼。”通過(guò)問(wèn)題，要求學(xué)生帶著問(wèn)題朗讀第七自然段，感受蟬兒和蟬殼的美同時(shí)，體會(huì)作者觀察的仔細(xì)和文中首尾照應(yīng)的寫(xiě)作方法。
三）拓展升華，探究自然
引導(dǎo)收集有關(guān)蟬的資料說(shuō)說(shuō)蟬的奇特，讓同學(xué)們覺(jué)到大自然的無(wú)窮奧秘，最后激勵(lì)同學(xué)們好好學(xué)本領(lǐng)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才，熱愛(ài)自然，勇于探索自然奧秘。
四）總結(jié)
金蟬脫殼雖然是一種自然現(xiàn)象，但是人們常用它來(lái)比喻用計(jì)逃脫
而使對(duì)方不能及時(shí)發(fā)覺(jué)。這就是三十六計(jì)中的金蟬脫殼計(jì)，也是它的引申義。
五）作業(yè)
制作動(dòng)物明星卡：對(duì)你喜愛(ài)的小動(dòng)物進(jìn)行細(xì)致觀察，抓住一兩個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行描述，配上圖片，制成動(dòng)物明星卡。
五、說(shuō)板書(shū)
奇有趣脫殼前有順序奇特動(dòng)人脫殼中背→頭→腳→尾留心觀察脫殼后翅膀身上有重點(diǎn)（設(shè)計(jì)意圖：這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，條理清晰，能很好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)理解課文）
《金蟬脫殼》說(shuō)課稿 4
一、教材分析
《金蟬脫殼》極其生動(dòng)地介紹了金蟬脫殼的過(guò)程，展示了那奇特動(dòng)人的情景，啟發(fā)人們留心觀察周圍事物。全文共7個(gè)自然段，可分為3部分。第一部分是第
一、第二自然段，寫(xiě)叔叔們的話激起了“我”的好奇心，“我”決心要揭開(kāi)金蟬脫殼的秘密。第二部分是第三至第六自然段，寫(xiě)金蟬脫殼的過(guò)程很奇特動(dòng)人。整個(gè)過(guò)程分脫殼前（第三自然段）、脫殼時(shí)（第四自然段）、脫殼后（第五自然段）。脫殼前是蟬自己爬上樹(shù)，找一個(gè)皮裂口處，停著不動(dòng)準(zhǔn)備脫殼。
脫殼時(shí)，蟬蟲(chóng)身體各部位分先后出來(lái)，順序是：背——頭——腳——尾，整個(gè)動(dòng)作配合得自然協(xié)調(diào)。脫殼后變化最大的是翅膀與顏色。第三部分是第七自然段，寫(xiě)蟬兒趴在樹(shù)上，準(zhǔn)備新的歌唱生涯。本課記敘脈絡(luò)清楚，金蟬脫殼的過(guò)程寫(xiě)得非常細(xì)致、生動(dòng)，適合引導(dǎo)學(xué)生閱讀想象，同時(shí)又易于學(xué)生的遷移運(yùn)用。根據(jù)教材的特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際情況、編者的意圖我確定如下教學(xué)目標(biāo)和重、難點(diǎn)。
二、學(xué)情分析
小學(xué)五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了初步的朗讀理解能力，也掌握了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基本操作。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生緊扣文本，充分利用專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站中的學(xué)習(xí)資源，通過(guò)“初讀、自讀、精讀、美讀、欣賞”的學(xué)習(xí)策略，使學(xué)生在主動(dòng)積極的思維活動(dòng)中加深對(duì)文本的理解，增強(qiáng)自身的情感體驗(yàn)。同時(shí)結(jié)合網(wǎng)站友好的交互界面自主瀏覽相關(guān)資源，引發(fā)思考，拓展語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，并通過(guò)合作、探究等方式感悟金蟬脫殼的“神奇有趣、奇特動(dòng)人”。
三、設(shè)計(jì)理念
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡。”此次信息技術(shù)與學(xué)科整合的設(shè)計(jì)，利用網(wǎng)絡(luò)展開(kāi)多層面的閱讀，進(jìn)一步了解金蟬脫殼的相關(guān)資料”從而更好地理解課文內(nèi)容，感受金蟬脫殼的神奇，從而激發(fā)學(xué)生樂(lè)于觀察周圍的事物的興趣。力求體現(xiàn)語(yǔ)文課程工具性與人文性的統(tǒng)一，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)教材的人文內(nèi)涵，促使他們?cè)陂_(kāi)放、多元的`環(huán)境中自主、生動(dòng)地掌握運(yùn)用語(yǔ)言文字的規(guī)律。
四、教學(xué)策略
1、課前讓學(xué)生上網(wǎng)查找資料，了解蟬的一些特點(diǎn)。
2、本課所描寫(xiě)的畫(huà)面生動(dòng)，語(yǔ)言優(yōu)美，構(gòu)成生動(dòng)、感人的意境�？梢越Y(jié)合課文插圖來(lái)學(xué)習(xí)課文，加深對(duì)課文描寫(xiě)的意境的直觀感受，把學(xué)生引入情境。
3、教學(xué)中可以從蟬入手，按觀察順序來(lái)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)作者的觀察方法。勵(lì)學(xué)生把學(xué)習(xí)到的觀察方法運(yùn)用到平時(shí)的寫(xiě)作中去。
4、全篇課文用優(yōu)美的語(yǔ)言，描繪了金蟬脫殼的全過(guò)程，通過(guò)朗讀，整體把握全文，突破重難點(diǎn)。
5、要抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，理解課文內(nèi)容和表達(dá)的情感。
【教學(xué)反思】
《金蟬脫殼》這篇課文極其生動(dòng)地介紹了金蟬脫殼的全過(guò)程，展示了那奇特動(dòng)人的情景。針對(duì)教材的特點(diǎn)，本人抓住以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)：
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣
揭示課題《金蟬脫殼》后一問(wèn)：聽(tīng)說(shuō)過(guò)“金蟬脫殼”這個(gè)詞嗎？你了解這個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎？學(xué)生們的回答在我的意料之中，于是我就借機(jī)給學(xué)生講了一個(gè)“三十六計(jì)”中“金蟬脫殼”的故事，果然孩子們的視線都被我吸引住了，我就趁熱打鐵激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，二問(wèn)：你們想知道課文中“金蟬脫殼”主要講什么嗎？回答是當(dāng)然的�？鬃诱f(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者�！睂W(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)他來(lái)說(shuō)就是一種享受、一種愉快的體驗(yàn)，學(xué)生越學(xué)越想學(xué)、越學(xué)越愛(ài)學(xué)。
二、注重感悟，注重自主
閱讀過(guò)程是閱讀個(gè)體的感悟和體驗(yàn)構(gòu)建的過(guò)程。課文的第四自然段是全文的重點(diǎn)，敘述了“金蟬脫殼”時(shí)的情景。教學(xué)這一段時(shí)，我讓學(xué)生反復(fù)朗讀感受那奇特動(dòng)人的情景，通過(guò)找句子、畫(huà)詞語(yǔ)、讀文字、填表格、作復(fù)述等多種形式，具體感悟課文內(nèi)容。特別是蟬尾脫殼的情景，學(xué)生相應(yīng)找出了“抖動(dòng)”、“伸著”、“仰”、“撲”、“抓”、“抽”這些動(dòng)詞，并能試著模仿蟬兒的這些動(dòng)作，使得課堂氣氛達(dá)到了高潮。
三、內(nèi)外結(jié)合，遷移運(yùn)用
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，“觀察對(duì)于兒童之必不可少，正如陽(yáng)光、空氣、水分對(duì)于植物之必不可少一樣。在這里觀察是智慧的最重要的能源�！痹谡n文教完后，我這樣問(wèn)：蟬，對(duì)于我們應(yīng)該并不陌生，但“金蟬脫殼”的情形就鮮為人知了。作者為什么能發(fā)現(xiàn)并用細(xì)膩的筆觸表現(xiàn)出“金蟬脫殼”的情景呢？通讀全文學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)是因?yàn)樽髡呱朴谟^察，喜歡探究。大自然中有許許多多鮮為人知的秘密等待著同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，請(qǐng)你們利用課余時(shí)間觀察一種小動(dòng)物，重點(diǎn)觀察它的動(dòng)作，模仿本文的寫(xiě)法，寫(xiě)一篇觀察日記。在這時(shí)提出寫(xiě)作要求，學(xué)生欣然接受。總之，我們應(yīng)該精心設(shè)計(jì)好教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，把學(xué)生的發(fā)展放在首位，切實(shí)提高課堂教學(xué)的效率。
《金蟬脫殼》說(shuō)課稿 5
一、教材分析
《金蟬脫殼》是一篇充滿趣味和啟示的課文，選自人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)。這篇課文通過(guò)生動(dòng)形象的描寫(xiě)，展示了金蟬脫殼這一神奇的自然現(xiàn)象，讓學(xué)生在欣賞自然之美的同時(shí)，也能體會(huì)到生命成長(zhǎng)的神奇與不易。課文語(yǔ)言優(yōu)美，富有想象力，非常適合小學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，理解并掌握課文中的生字新詞。
學(xué)生能夠了解金蟬脫殼的過(guò)程，理解其生物學(xué)意義。
過(guò)程與方法：
通過(guò)自主閱讀、小組討論和教師引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和合作學(xué)習(xí)能力。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、想象和描述，感受金蟬脫殼的神奇與美麗。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和好奇心，培養(yǎng)他們探索自然奧秘的興趣。
通過(guò)金蟬脫殼的故事，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生命成長(zhǎng)的艱辛與美麗，珍惜每一個(gè)生命階段。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
理解金蟬脫殼的過(guò)程和生物學(xué)意義。
體會(huì)課文中的優(yōu)美語(yǔ)言和生動(dòng)描寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生深入感受金蟬脫殼的神奇與美麗，激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛(ài)。
培養(yǎng)學(xué)生的想象力和描述能力，讓他們能夠用自己的語(yǔ)言描繪出金蟬脫殼的場(chǎng)景。
四、教學(xué)方法與手段
教學(xué)方法：
采用啟發(fā)式教學(xué)法，通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思維和想象力。
運(yùn)用合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論和交流，共同解決問(wèn)題。
教學(xué)手段：
利用多媒體課件展示金蟬脫殼的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀感受這一現(xiàn)象。
安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演或情景劇表演，讓他們通過(guò)親身參與來(lái)加深理解。
五、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課：
通過(guò)播放金蟬脫殼的視頻或展示相關(guān)圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。
提問(wèn)：“你們知道金蟬脫殼是什么意思嗎？你們見(jiàn)過(guò)金蟬脫殼的過(guò)程嗎？”引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱慕?jīng)歷和感受。
自主閱讀：
要求學(xué)生自主閱讀課文，圈出生字新詞并嘗試?yán)斫馄湟饬x。
教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)。
講解與討論：
教師講解金蟬脫殼的'過(guò)程和生物學(xué)意義，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
小組討論：“金蟬脫殼的過(guò)程中，哪些細(xì)節(jié)給你留下了深刻的印象？為什么？”
情感升華：
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)金蟬脫殼所蘊(yùn)含的生命意義：“金蟬脫殼的過(guò)程雖然艱辛，但它卻展現(xiàn)了生命成長(zhǎng)的美麗與神奇。你從中學(xué)到了什么？”
學(xué)生分享自己的感悟和體會(huì)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。
拓展延伸：
安排學(xué)生觀察其他動(dòng)物或植物的成長(zhǎng)過(guò)程，并嘗試用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述。
鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，了解更多關(guān)于自然和生命的知識(shí)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
金蟬脫殼
脫殼前：準(zhǔn)備充分 充滿期待
脫殼中：艱難掙扎 勇敢堅(jiān)持
脫殼后：嶄新生命 美麗蛻變
�。ㄗⅲ喊鍟�(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出教學(xué)重點(diǎn)，方便學(xué)生理解和記憶。）
七、作業(yè)布置
完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)內(nèi)容。
觀察一種動(dòng)物或植物的成長(zhǎng)過(guò)程，并寫(xiě)一篇觀察日記。
八、教學(xué)反思
課后，我將對(duì)本次教學(xué)進(jìn)行反思和總結(jié)，思考在教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題和不足，并思考如何改進(jìn)教學(xué)方法和手段，以更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)情況和需求，為今后的教學(xué)提供參考和借鑒。
《金蟬脫殼》說(shuō)課稿 6
一、教材分析
《金蟬脫殼》是一篇生動(dòng)有趣的科普文章，文章通過(guò)詳細(xì)描述了金蟬脫殼的過(guò)程，展現(xiàn)了自然界的神奇與奧秘。這篇文章不僅具有科普價(jià)值，還能激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)思維。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
使學(xué)生了解金蟬脫殼的基本過(guò)程。
提高學(xué)生的閱讀理解能力，能夠準(zhǔn)確捕捉文章中的關(guān)鍵信息。
過(guò)程與方法：
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、討論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力。
鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組合作的方式，共同探究金蟬脫殼的奧秘。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然界的神奇與多樣，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
理解金蟬脫殼的過(guò)程及其意義。
掌握文章的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生深入理解金蟬脫殼的生物學(xué)原理。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)思維。
四、教學(xué)方法與手段
教學(xué)方法：
采用啟發(fā)式教學(xué)法，通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)法，鼓勵(lì)學(xué)生相互合作、共同探究。
教學(xué)手段：
利用多媒體課件展示金蟬脫殼的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。
準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)親手觀察金蟬脫殼的過(guò)程。
五、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課：
通過(guò)展示金蟬的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本課的主題。
新課講解：
引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解金蟬脫殼的基本過(guò)程。
講解金蟬脫殼的生物學(xué)原理，幫助學(xué)生深入理解。
互動(dòng)探究：
分組討論金蟬脫殼的意義及其在生態(tài)系統(tǒng)中的.作用。
小組代表匯報(bào)討論成果，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。
拓展延伸：
引導(dǎo)學(xué)生思考其他昆蟲(chóng)是否有類似的脫殼現(xiàn)象，并舉例說(shuō)明。
討論人類如何保護(hù)這些神奇的生物，維護(hù)生態(tài)平衡。
課堂小結(jié)：
總結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)金蟬脫殼的生物學(xué)意義和價(jià)值。
布置課后作業(yè)，要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于金蟬脫殼的短文，鞏固所學(xué)知識(shí)。
六、教學(xué)反思
通過(guò)本課的教學(xué)，我深刻體會(huì)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維的重要性。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更加有效的教學(xué)方法和手段，努力提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。同時(shí)，我也將不斷反思自己的教學(xué)過(guò)程和效果，以便更好地改進(jìn)和提升教學(xué)質(zhì)量。
《金蟬脫殼》說(shuō)課稿 7
一、教材分析
《金蟬脫殼》是一篇生動(dòng)有趣的科普文章，講述了金蟬在成長(zhǎng)過(guò)程中脫去外殼的神奇現(xiàn)象。課文通過(guò)細(xì)致的觀察和生動(dòng)的描寫(xiě)，展現(xiàn)了自然界中生物生存的奧秘和生命的奇跡。本文不僅具有科普價(jià)值，而且蘊(yùn)含著豐富的教育意義，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的觀察力和探究精神。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生掌握本課的生字詞，能夠準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。
幫助學(xué)生理解金蟬脫殼的過(guò)程和原因，了解這一自然現(xiàn)象的科學(xué)原理。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
通過(guò)觀察、討論和實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手能力。
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析解決相關(guān)問(wèn)題，提高他們的思維能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
通過(guò)學(xué)習(xí)金蟬脫殼的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生命的堅(jiān)韌和毅力，培養(yǎng)他們積極向上的生活態(tài)度。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生理解金蟬脫殼的過(guò)程和原因，掌握相關(guān)的科學(xué)知識(shí)。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何讓學(xué)生深入理解金蟬脫殼的科學(xué)原理，感受生命的神奇和偉大。
如何將科普知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)踐相結(jié)合，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。
四、教學(xué)方法與手段
教學(xué)方法：
采用啟發(fā)式教學(xué)法，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、積極探索。
結(jié)合觀察法和實(shí)踐操作法，讓學(xué)生通過(guò)親身觀察和實(shí)踐操作加深對(duì)金蟬脫殼現(xiàn)象的理解。
教學(xué)手段：
利用多媒體課件展示金蟬脫殼的圖片和視頻資料，增強(qiáng)直觀性和生動(dòng)性。
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自觀察金蟬脫殼的過(guò)程，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力。
五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
導(dǎo)入新課：
通過(guò)展示金蟬的圖片和視頻資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。
提問(wèn)：“你們知道金蟬為什么要脫殼嗎？脫殼的過(guò)程是怎樣的？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。
探究新知：
引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解金蟬脫殼的基本過(guò)程和原因。
組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，加深對(duì)金蟬脫殼現(xiàn)象的理解。
通過(guò)多媒體課件展示金蟬脫殼的科學(xué)原理，幫助學(xué)生掌握相關(guān)的科學(xué)知識(shí)。
實(shí)踐操作：
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自觀察金蟬脫殼的過(guò)程。
引導(dǎo)學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，培養(yǎng)他們的觀察力和動(dòng)手能力。
總結(jié)提升：
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，回顧金蟬脫殼的.過(guò)程和原因。
提問(wèn)：“通過(guò)學(xué)習(xí)金蟬脫殼，你們有哪些感悟和收獲？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考并分享自己的體會(huì)。
作業(yè)布置：
布置相關(guān)練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)金蟬脫殼現(xiàn)象的理解。
鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間繼續(xù)觀察和研究其他昆蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程，培養(yǎng)他們的探究精神和實(shí)踐能力。
六、教學(xué)反思
通過(guò)本次教學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到科普教育的重要性和趣味性。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更多有趣的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。同時(shí)，我也將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。
《金蟬脫殼》說(shuō)課稿 8
一、教材分析
《金蟬脫殼》是一篇充滿趣味性和科學(xué)性的課文，講述了金蟬脫殼的神奇過(guò)程。本文不僅具有生動(dòng)的描寫(xiě)和豐富的想象，還蘊(yùn)含著深刻的自然規(guī)律和生命哲理。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠了解金蟬脫殼的自然現(xiàn)象，感受大自然的神奇魅力，同時(shí)培養(yǎng)觀察力和科學(xué)探索精神。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：掌握課文中的生字新詞，理解課文內(nèi)容，了解金蟬脫殼的過(guò)程。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、想象、討論等方式，感受金蟬脫殼的神奇，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)生命奧秘的好奇，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解金蟬脫殼的過(guò)程，感受其神奇之處。
教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生通過(guò)想象和體驗(yàn)，深入理解金蟬脫殼的自然規(guī)律和生命哲理。
四、教學(xué)方法與手段
教學(xué)方法：采用啟發(fā)式、討論式、體驗(yàn)式等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。
教學(xué)手段：利用多媒體課件、實(shí)物展示、角色扮演等手段輔助教學(xué)，使教學(xué)更加直觀生動(dòng)。
五、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
通過(guò)播放金蟬脫殼的視頻或圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出課題。
初讀課文
讓學(xué)生自讀課文，圈出生字新詞，了解課文大意。
深入理解
�。�1）分段講解：逐段講解課文，引導(dǎo)學(xué)生理解金蟬脫殼的過(guò)程，感受其神奇之處。
�。�2）小組討論：讓學(xué)生分組討論金蟬脫殼的奧秘，鼓勵(lì)他們大膽想象和表達(dá)。
�。�3）角色扮演：選取部分學(xué)生扮演金蟬，通過(guò)親身體驗(yàn)的方式，感受金蟬脫殼的過(guò)程。
總結(jié)提升
�。�1）總結(jié)課文：概括金蟬脫殼的.過(guò)程和神奇之處，引導(dǎo)學(xué)生理解自然規(guī)律和生命哲理。
�。�2）拓展延伸：介紹其他動(dòng)物奇特的生存方式，拓寬學(xué)生的視野。
作業(yè)布置
�。�1）背誦課文，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
�。�2）觀察身邊的小動(dòng)物，記錄它們的生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
《金蟬脫殼》
神奇過(guò)程：蟬蟲(chóng)爬上樹(shù) → 脫殼 → 蟬兒出殼 → 蟬兒鳴叫
生命哲理：勇敢面對(duì)變化，迎接新生活
七、教學(xué)反思
通過(guò)本課的教學(xué)，我深感學(xué)生對(duì)金蟬脫殼這一自然現(xiàn)象充滿了好奇和興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我注重啟發(fā)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力，讓他們通過(guò)親身體驗(yàn)和小組討論等方式深入理解課文內(nèi)容。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神，引導(dǎo)他們探索生命奧秘。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于生字的掌握不夠扎實(shí)，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)生字詞的教學(xué)。此外，我還需進(jìn)一步豐富教學(xué)手段，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣。
《金蟬脫殼》說(shuō)課稿 9
一、教材分析
《金蟬脫殼》是一篇極具趣味性和科普性的課文，它細(xì)致描述了金蟬在成長(zhǎng)過(guò)程中脫去外殼的神奇現(xiàn)象。文章語(yǔ)言生動(dòng)，結(jié)構(gòu)清晰，不僅向?qū)W生們展示了自然界中生物生存的奧秘，也激發(fā)了他們對(duì)生物學(xué)的興趣，培養(yǎng)了他們的觀察能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
引導(dǎo)學(xué)生掌握課文中的生字新詞，理解并背誦課文中的精彩段落。
幫助學(xué)生了解金蟬脫殼的過(guò)程，理解其科學(xué)原理，并能復(fù)述這一過(guò)程。
過(guò)程與方法：
通過(guò)朗讀、討論、觀察圖片或視頻等多種方式，讓學(xué)生感受金蟬脫殼的神奇，提高他們的理解能力。
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，嘗試解釋其他動(dòng)物蛻皮或變態(tài)發(fā)育的現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的遷移能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的熱愛(ài)，培養(yǎng)他們主動(dòng)探索、勇于實(shí)踐的精神。
通過(guò)學(xué)習(xí)金蟬脫殼，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生命的堅(jiān)韌與頑強(qiáng)，培養(yǎng)他們積極向上的生活態(tài)度。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生理解金蟬脫殼的過(guò)程及其科學(xué)原理。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和理解能力，讓他們能夠深刻體會(huì)金蟬脫殼的神奇與美妙。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何讓學(xué)生深入理解金蟬脫殼的科學(xué)原理，以及這一原理在生物學(xué)中的意義。
如何引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)他們的探究精神和創(chuàng)新能力。
四、教學(xué)方法與手段
教學(xué)方法：
采用啟發(fā)式教學(xué)法，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式激發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)他們主動(dòng)探索。
結(jié)合直觀教學(xué)法，利用圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生直觀感受金蟬脫殼的過(guò)程。
教學(xué)手段：
利用多媒體課件展示金蟬脫殼的圖片和視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生的.直觀感受。
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀察或?qū)嵺`活動(dòng)，讓學(xué)生親自觀察金蟬或其他昆蟲(chóng)的蛻皮現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。
五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
導(dǎo)入新課：
通過(guò)展示金蟬的圖片或視頻，引起學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課內(nèi)容。
提問(wèn)：“你們知道金蟬為什么要脫殼嗎？脫殼的過(guò)程是怎樣的？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。
學(xué)習(xí)新課：
引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
分析課文結(jié)構(gòu)，講解金蟬脫殼的過(guò)程及其科學(xué)原理。
組織學(xué)生討論，分享對(duì)金蟬脫殼現(xiàn)象的理解和感受。
深化理解：
利用多媒體課件展示金蟬脫殼的詳細(xì)過(guò)程，幫助學(xué)生深入理解。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，思考其他動(dòng)物蛻皮或變態(tài)發(fā)育的現(xiàn)象，拓寬他們的視野。
總結(jié)提升：
總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)金蟬脫殼的科學(xué)原理和意義。
提問(wèn)：“通過(guò)學(xué)習(xí)金蟬脫殼，你們有哪些收獲和感悟？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考并分享體會(huì)。
作業(yè)布置：
布置相關(guān)練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)金蟬脫殼現(xiàn)象的理解。
鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間觀察其他昆蟲(chóng)的蛻皮現(xiàn)象，并記錄觀察結(jié)果，培養(yǎng)他們的觀察能力和探究精神。
六、教學(xué)反思
通過(guò)本次教學(xué)，我深刻體會(huì)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望的重要性。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更多有趣的教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。同時(shí)，我也將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考能力，讓他們能夠真正理解和掌握所學(xué)內(nèi)容，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
《金蟬脫殼》說(shuō)課稿 10
一、說(shuō)教材
《金蟬脫殼》是蘇教版五年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，本文生動(dòng)地介紹了金蟬脫殼的全過(guò)程，展現(xiàn)了金蟬脫殼奇特動(dòng)人的情景。文章脈絡(luò)清楚，層次分明，金蟬脫殼過(guò)程寫(xiě)得生動(dòng)形象，既適合學(xué)生閱讀想象，又易于學(xué)生的遷移運(yùn)用。學(xué)習(xí)這篇課文，有利于激發(fā)學(xué)生探究自然科學(xué)的興趣，培養(yǎng)觀察事物的能力。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦四、五段；理解課文內(nèi)容，了解金蟬脫殼的過(guò)程和特點(diǎn)。
過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、朗讀、背誦等方式，感受金蟬脫殼的奇特動(dòng)人；培養(yǎng)學(xué)生的.閱讀能力和觀察能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣，養(yǎng)成樂(lè)于觀察周圍事物的習(xí)慣。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解金蟬脫殼的過(guò)程和特點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生感受金蟬脫殼的奇特動(dòng)人。
教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、朗讀、背誦等方式，深入理解課文內(nèi)容，感受金蟬脫殼的奇特動(dòng)人。
四、說(shuō)教法
情境導(dǎo)入法：通過(guò)展示金蟬脫殼的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)課文創(chuàng)設(shè)情境。
朗讀指導(dǎo)法：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀感受金蟬脫殼的奇特動(dòng)人。
小組討論法：組織學(xué)生分組討論金蟬脫殼的過(guò)程和特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和探究能力。
五、說(shuō)教學(xué)程序
導(dǎo)入新課：通過(guò)展示金蟬脫殼的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
初讀課文：學(xué)生自由朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，了解金蟬脫殼的大致過(guò)程。
深入探究：引導(dǎo)學(xué)生分段朗讀課文，逐段分析金蟬脫殼的過(guò)程和特點(diǎn)，感受金蟬脫殼的奇特動(dòng)人。教師適時(shí)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解課文難點(diǎn)。
拓展延伸：組織學(xué)生分組討論金蟬脫殼的啟示和感受，引導(dǎo)學(xué)生從自然現(xiàn)象中感悟生活哲理。
總結(jié)歸納：教師總結(jié)歸納本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)金蟬脫殼的奇特動(dòng)人和觀察事物的重要性。
六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
在黑板或多媒體屏幕上展示金蟬脫殼的示意圖或流程圖，幫助學(xué)生更好地理解金蟬脫殼的過(guò)程和特點(diǎn)。同時(shí)，將本課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)也寫(xiě)在黑板上，方便學(xué)生回顧和記憶。
通過(guò)以上說(shuō)課稿的闡述，我們可以看到，《金蟬脫殼》這篇課文的教學(xué)目標(biāo)是明確的，教學(xué)過(guò)程是清晰的，教學(xué)方法是多樣的。在教學(xué)過(guò)程中，我們將注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、朗讀、背誦等方式，深入理解課文內(nèi)容，感受金蟬脫殼的奇特動(dòng)人。同時(shí)，我們也將注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和觀察能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣，養(yǎng)成樂(lè)于觀察周圍事物的習(xí)慣。
《金蟬脫殼》說(shuō)課稿 11
一、說(shuō)教材
《金蟬脫殼》是蘇教版五年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，文章生動(dòng)地描述了金蟬脫殼的全過(guò)程，展示了這一奇特動(dòng)人的自然現(xiàn)象。全文脈絡(luò)清晰，層次分明，詳細(xì)而生動(dòng)地描述了金蟬脫殼的每一個(gè)步驟，使學(xué)生能夠在閱讀的過(guò)程中，充分想象并理解這一自然現(xiàn)象。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，不僅可以讓學(xué)生了解到金蟬脫殼的過(guò)程，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的探究興趣。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文中的重點(diǎn)段落。理解并掌握課文中的生詞和短語(yǔ)，理解金蟬脫殼的過(guò)程和特點(diǎn)。
過(guò)程與方法：通過(guò)閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力，學(xué)會(huì)從文本中提取信息，理解作者的寫(xiě)作意圖。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，使學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)于觀察周圍事物的習(xí)慣。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握金蟬脫殼的過(guò)程和特點(diǎn)，感受金蟬脫殼的奇特動(dòng)人。
教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀課文，深入理解金蟬脫殼的過(guò)程，感受作者的寫(xiě)作意圖。
四、說(shuō)教法
在教學(xué)過(guò)程中，我將采用多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、觀察法等。首先，我會(huì)通過(guò)生動(dòng)的講解，讓學(xué)生初步了解金蟬脫殼的過(guò)程和特點(diǎn)。然后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，提取關(guān)鍵信息，并組織學(xué)生進(jìn)行討論，分享自己的理解和感受。最后，我會(huì)通過(guò)觀察和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生更加深入地了解金蟬脫殼的過(guò)程，感受大自然的神奇。
五、說(shuō)教學(xué)程序
導(dǎo)入新課：通過(guò)展示金蟬的圖片或視頻，引起學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。
講授新課：首先，我會(huì)向?qū)W生介紹金蟬的基本知識(shí)和金蟬脫殼的背景，然后引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，理解金蟬脫殼的過(guò)程和特點(diǎn)。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)通過(guò)生動(dòng)的講解和形象的比喻，幫助學(xué)生理解課文中的難點(diǎn)。
討論交流：組織學(xué)生進(jìn)行討論，分享自己對(duì)金蟬脫殼的理解和感受。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提出自己的`問(wèn)題和觀點(diǎn)。
總結(jié)歸納：在討論的基礎(chǔ)上，我會(huì)對(duì)課文進(jìn)行總結(jié)歸納，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考金蟬脫殼的意義和價(jià)值，以及我們?cè)谏钪腥绾螒?yīng)用這些知識(shí)。
拓展延伸：我會(huì)給學(xué)生布置一些拓展任務(wù)，如觀察其他昆蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程或閱讀相關(guān)科普文章等，以拓展學(xué)生的知識(shí)面和視野。
六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
在板書(shū)設(shè)計(jì)上，我會(huì)將課文的主要內(nèi)容和關(guān)鍵信息以簡(jiǎn)潔明了的方式呈現(xiàn)出來(lái)。例如，我可以將金蟬脫殼的過(guò)程分為脫殼前、脫殼中、脫殼后三個(gè)階段，并在每個(gè)階段旁邊畫(huà)出相應(yīng)的示意圖或圖片。這樣不僅可以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，還可以使板書(shū)更加生動(dòng)有趣。
以上就是我關(guān)于《金蟬脫殼》的說(shuō)課稿。在教學(xué)過(guò)程中，我將注重學(xué)生的主體地位，通過(guò)多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
《金蟬脫殼》說(shuō)課稿 12
一、說(shuō)教材
《金蟬脫殼》是蘇教版五年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，這篇課文生動(dòng)地介紹了金蟬脫殼的全過(guò)程，展現(xiàn)了金蟬脫殼奇特動(dòng)人的情景。文章脈絡(luò)清楚，層次分明，金蟬脫殼過(guò)程寫(xiě)得生動(dòng)形象，適合學(xué)生閱讀想像和學(xué)習(xí)的遷移。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生將能夠激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的探究興趣，并培養(yǎng)觀察事物的習(xí)慣。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文中的重點(diǎn)段落；理解并掌握金蟬脫殼的過(guò)程和特點(diǎn)。
過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、討論和合作學(xué)習(xí)，理解金蟬脫殼的生物學(xué)意義，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣，培養(yǎng)樂(lè)于觀察周圍事物的習(xí)慣；通過(guò)金蟬脫殼的奇特動(dòng)人情景，引導(dǎo)學(xué)生感悟生命的奧秘和自然界的神奇。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握金蟬脫殼的過(guò)程和特點(diǎn)，能夠準(zhǔn)確描述金蟬脫殼的生物學(xué)意義。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感悟生命的奧秘和自然界的神奇，培養(yǎng)觀察事物的習(xí)慣。
四、說(shuō)教法
本課將采用講授法、觀察法、討論法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法。首先，通過(guò)講授法向?qū)W生介紹金蟬脫殼的`基本概念和生物學(xué)意義；然后，引導(dǎo)學(xué)生觀察課文中的插圖和動(dòng)畫(huà)，加深對(duì)金蟬脫殼過(guò)程的理解；接著，通過(guò)討論和合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生互相交流、分享自己的觀察和分析結(jié)果；最后，教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
五、說(shuō)教學(xué)程序
導(dǎo)入新課：通過(guò)展示金蟬脫殼的圖片或動(dòng)畫(huà)，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，引出本課的主題。
講授新課：介紹金蟬脫殼的基本概念和生物學(xué)意義，引導(dǎo)學(xué)生理解金蟬脫殼的過(guò)程和特點(diǎn)。
觀察分析：引導(dǎo)學(xué)生觀察課文中的插圖和動(dòng)畫(huà)，加深對(duì)金蟬脫殼過(guò)程的理解。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的問(wèn)題和想法，與同學(xué)進(jìn)行交流。
討論交流：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的觀察和分析結(jié)果。教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)。
總結(jié)歸納：教師總結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)金蟬脫殼的生物學(xué)意義和價(jià)值。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生感悟生命的奧秘和自然界的神奇，培養(yǎng)觀察事物的習(xí)慣。
布置作業(yè)：要求學(xué)生背誦課文中的重點(diǎn)段落，并寫(xiě)一篇關(guān)于金蟬脫殼的感想或觀察日記。
六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
本課將采用圖文并茂的板書(shū)設(shè)計(jì)，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶金蟬脫殼的過(guò)程和特點(diǎn)。板書(shū)內(nèi)容包括金蟬脫殼的示意圖、關(guān)鍵詞和重要句子等。
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