《我是一只小蟲子》說(shuō)課稿
作為一名人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿,借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編幫大家整理的《我是一只小蟲子》說(shuō)課稿,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
《我是一只小蟲子》說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材:
《我是一只小蟲子》是部編版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第11課的內(nèi)容,這篇文章是以“童心”為主題的第四單元最后一篇課文,是自述性散文,從小蟲子的視角描述了小蟲子生活中的苦與樂(lè),表達(dá)了“我”對(duì)生活的熱愛(ài),讓我們看到了一只快樂(lè)的小蟲子。全文共7個(gè)自然段,課文結(jié)構(gòu)清晰,可分為當(dāng)一只小蟲子“不好”和“真不錯(cuò)”兩個(gè)部分,第一部分從小伙伴們的感受,再寫覺(jué)得不好的理由;第二部分是寫的當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)的感受。兩部分都是先概括地說(shuō)再具體地說(shuō),段落之間聯(lián)系緊密。最后以“我喜歡當(dāng)一只小蟲子”總結(jié)全文,照應(yīng)開(kāi)頭。
(一)說(shuō)教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:
(1)學(xué)寫“使、勁”兩個(gè)生字。
(2) 理解課文內(nèi)容。
2、過(guò)程與方法:
朗讀課文,能就感興趣的部分和同學(xué)進(jìn)行交流。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
通過(guò)感受輕松幽默的語(yǔ)言風(fēng)格,增強(qiáng)閱讀興趣,愛(ài)上讀書。
(二)說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,能大膽交流自己感興趣的部分,愛(ài)上閱讀。
難點(diǎn):體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂(lè)。
二、說(shuō)教法:
語(yǔ)文課標(biāo)指出要“培植學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感,養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣,掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法”。為了使學(xué)生學(xué)得輕松,充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,我主要采用了“情境教學(xué)法”進(jìn)行教學(xué)。
新編語(yǔ)文教材主張讀書為主,讀書為要,讓學(xué)生養(yǎng)成讀書的愛(ài)好與習(xí)慣。所以我在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂(lè),給學(xué)生大膽交流的平臺(tái),努力提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。并通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生感受本課輕松幽默的語(yǔ)言文字風(fēng)格,進(jìn)而從課內(nèi)閱讀走向課外閱讀,提高學(xué)生閱讀興趣,在閱讀中成長(zhǎng)。
三、說(shuō)學(xué)法:
依據(jù)教材和學(xué)生年齡特點(diǎn),課堂上,讓學(xué)生使用多種形式的讀、表演,身臨其境體會(huì)當(dāng)一只蟲子的苦與樂(lè),并學(xué)會(huì)借助關(guān)聯(lián)詞來(lái)闡述個(gè)人觀點(diǎn)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)課環(huán)節(jié):
開(kāi)頭我以“大家都知道‘書籍是人類進(jìn)步的階梯’,‘書中自有顏如玉,書中自有黃金屋’”開(kāi)頭,可是當(dāng)同學(xué)們打開(kāi)課本11課,這里卻沒(méi)有顏如玉,也沒(méi)有黃金屋,緊接著我追問(wèn)“有的是一只?”學(xué)生興致濃厚地補(bǔ)充——小蟲子。這樣的導(dǎo)入讓學(xué)生心里好奇心加重,也能以最快的速度達(dá)到吸引學(xué)生眼球的目的。
(二)品讀課文,理解交流環(huán)節(jié):
1、整體感知:
我讓學(xué)生先進(jìn)行默讀,整體感知課文概況和文中的兩種觀點(diǎn),再讓學(xué)生把自己印象最深、最感興趣的地方與大家說(shuō)說(shuō)。用上“因?yàn)樾∠x子————,所以我認(rèn)為當(dāng)一只小蟲子——————!辈还饨o學(xué)生提供交流的平臺(tái),更想讓他們學(xué)會(huì)借助關(guān)聯(lián)詞學(xué)會(huì)表達(dá),學(xué)著運(yùn)用語(yǔ)言文字,用語(yǔ)言文字正確表達(dá)自己的想法。
2、略學(xué)“當(dāng)一只小蟲子不好”:
在出示文段后,師生合作讀(老師讀黑色字部分、學(xué)生讀藍(lán)色部分),每讀到紅色句號(hào)的`地方停下來(lái),引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。這樣的讀不是老師讀學(xué)生光坐那聽(tīng),也不是學(xué)生誤打誤撞式的讀,老師參與讀能以最短的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生正確把握文字情感基調(diào),引領(lǐng)學(xué)生理解方向,達(dá)到高效的目的。
3、重點(diǎn)學(xué)“當(dāng)一只小蟲子真不錯(cuò)”:
把這部分設(shè)置為教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)主要是想引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂(lè),學(xué)會(huì)珍惜已有的、學(xué)會(huì)知足,感受生活的美好,傳遞給學(xué)生多一些正能量的精神財(cái)富。
學(xué)生的讀也由與老師的合作讀、學(xué)生分男女群體讀,再到學(xué)生個(gè)人展示讀,體現(xiàn)由引到放的過(guò)程,逐步加強(qiáng)學(xué)生個(gè)體感知能力。
(三)表演讀4、6兩段,體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂(lè):
學(xué)生在表演讀的過(guò)程中,身臨其境地感受到了蟲子雖弱小,可只要心向陽(yáng)光花自開(kāi),凡事多往好處想,同樣也能享受愜意、有趣的生活,感受做一只小蟲子的美好。
(四) 學(xué)習(xí)第7段:
這一段總結(jié)了全文,照應(yīng)開(kāi)頭。同時(shí),在理解的基礎(chǔ)上學(xué)寫“使、勁”兩個(gè)生字,相信學(xué)生印象會(huì)更深刻。
(五)課外閱讀,由課內(nèi)走向課外:
好的文字誰(shuí)都想去品味,平時(shí)我和我的學(xué)生們都很享受師生一起讀的那種和諧美好的讀書氛圍,而且我更想傳遞是:讀書,并不是老師布置的一項(xiàng)任務(wù),在課外就應(yīng)該多讀書,哪怕是“連爬帶滾”地讀。
(六)作業(yè):
作業(yè)除了寫好協(xié)會(huì)生字外,還有一個(gè)閱讀法布爾的《昆蟲記》,讓“課堂內(nèi)的小蟲子”走向更廣闊的世界,讓學(xué)生了解更多的昆蟲的生活特點(diǎn)。
《我是一只小蟲子》說(shuō)課稿 篇2
教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)技能】
1.學(xué)會(huì)本課生字8個(gè),認(rèn)識(shí)二類字10個(gè),理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
【過(guò)程與方法】
1.用學(xué)過(guò)的方法理解學(xué)習(xí)和理解詞語(yǔ)。
2.初步感受輕松幽默的語(yǔ)言風(fēng)格。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
體會(huì)小蟲子樂(lè)觀的生活態(tài)度,快樂(lè)和自信的生活理念。
重點(diǎn)難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.學(xué)會(huì)本課生字,理解詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文,體會(huì)做小蟲子真不錯(cuò)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)小蟲子樂(lè)觀、向上、快樂(lè)的生活方式。
第一課時(shí)
。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1.師:同學(xué)們,你們都認(rèn)識(shí)哪些昆蟲?(課件出示:蝴蝶、蜻蜓、螞蟻、天牛等圖片)
2.板書課題《我是一只小蟲子》,齊讀課題。
3.當(dāng)一只小蟲子好還是不好呢?我們來(lái)看看一只小蟲子是怎么認(rèn)為的吧!
。ǘ┙柚匆,練讀課文
1.(課件出示)
自學(xué)要求:借助拼音,輕聲自由練讀課文。讀第一遍時(shí),在生字下面做“△”記號(hào)。讀第二遍時(shí),生字重點(diǎn)拼讀。讀第三遍時(shí),在難讀的句子下面畫“——”線。讀第四遍時(shí),標(biāo)上自然段序號(hào)。
(1)學(xué)生根據(jù)自學(xué)要求自由練讀課文。
(2)教師巡視指導(dǎo)。
1.檢查學(xué)生生字字音的拼讀掌握情況。(課件出示)
pì shǐ niào shǐ ɡǔ jìnɡ xìnɡ jìn
屁屎尿使股凈幸勁
hūn huǎnɡ miǎn fèi liè zhuànɡ tān pí shěn pào
昏晃免費(fèi)列撞貪脾嬸泡
用各種方式指導(dǎo)讀生字。注意讀準(zhǔn)以下讀音:“屎、使、撞、嬸”是翹舌音,“勁、昏、免、貪、嬸”是前鼻音,“凈、幸、晃”是后鼻音。
2.檢查難讀的句子。
師:同學(xué)們,你認(rèn)為有沒(méi)有難讀的句子?(學(xué)生自由發(fā)言)指導(dǎo)讀。(課件出示)
。1)一不留神,我們會(huì)蹦進(jìn)很深很深的水里,被淹得昏頭昏腦,其實(shí),那深水只是狗狗撒的一泡尿。
。2)早上醒來(lái),我在搖搖晃晃的草葉兒上伸懶腰,用一顆露珠把臉洗得好干凈,把細(xì)長(zhǎng)的觸須也擦得亮亮的。
3.請(qǐng)學(xué)生分段讀課文,檢查學(xué)生朗讀情況。
。1)指名分段讀課文。
。2)分小組比賽讀。
。3)播放課文錄音,范讀課文。
。4)讓學(xué)生再讀全文,大體了解一只蟲子的生活是怎樣的。
。ㄈ┳R(shí)記字形,指導(dǎo)書寫。
1.討論如何識(shí)記字形呢?
。ㄕn件出示)“屁屎尿使股凈幸勁”田字格課件。
2.教給學(xué)生識(shí)記方法:
、儆檬熳謸Q偏旁,加偏旁的方法記,比如:“股”與“沒(méi)”!捌ㄊ耗颉倍际恰笆辈,不同的是下面分別是“比、米、水”再聯(lián)系實(shí)物區(qū)分記憶。
②容易出錯(cuò)的地方重點(diǎn)記,比如:“使”字要注意右邊是個(gè)“吏”;“勁”字右邊是“力”,不是“頁(yè)”。
、鄹械接欣щy的地方用記號(hào)標(biāo)出,比如:“幸”字上邊是“土”,不是“士”。
3.在習(xí)字本上進(jìn)行描紅練習(xí)。
4.當(dāng)堂默寫。指名學(xué)生上臺(tái)默寫生字,集體糾正。
。ㄋ模┊(dāng)堂檢測(cè),鞏固學(xué)習(xí)。
讀一讀,寫一寫(課件出示)
屁股一泡尿使勁干凈幸運(yùn)屎殼郎
第二課時(shí)
。ㄒ唬┘と(dǎo)入,復(fù)習(xí)舊知
1.同學(xué)們,上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了不少昆蟲:屎殼郎、天牛、螳螂,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí),看看它們生活的到底快樂(lè)不快樂(lè)呢?
2.復(fù)習(xí)生字新詞,指名讀。
。ǘ┚x感悟,重點(diǎn)突破。
A.學(xué)習(xí)第一自然段
(課件出示):第1、2自然段,了解做小蟲子不好的地方。
1.(自由讀文)自由朗讀文章的第1、2自然段,思考:這兩個(gè)自然段的主要內(nèi)容是什么?(提出一種說(shuō)法,當(dāng)一只小蟲子不好。)
當(dāng)一只小蟲子到底哪兒不好呢?從文中找出來(lái)。
學(xué)生根據(jù)問(wèn)題,讀文找答案。
。1)出示:“我們蹦蹦跳跳的時(shí)候,一定要看準(zhǔn)地方,不然屁股會(huì)被蒼耳會(huì)刺痛的!
被蒼耳刺到以后,小蟲子是什么反應(yīng)?(很痛,可能會(huì)鮮血直流。)
“蹦蹦跳跳”就是“不停地蹦跳的意思”,結(jié)構(gòu)相似的詞語(yǔ)還有什么?
。ù虼螋[鬧吵吵嚷嚷高高興興等)
指導(dǎo)朗讀:指導(dǎo)感情朗讀,讀出被蒼耳刺痛的痛苦。
。2)“一不留神,我們會(huì)蹦進(jìn)很深很深的水里,被淹得昏頭昏腦,其實(shí),那深水只是狗狗撒的一泡尿!
。ㄕn件出示)看看小蟲子的樣子,被淹后是什么感覺(jué)?(昏頭昏腦)誰(shuí)來(lái)模仿下小蟲子的動(dòng)作?想想他們什么心情?(很沮喪,很難過(guò)。)
理解“昏頭昏腦”。(形容頭腦迷糊,神志不清。)
指導(dǎo)讀好這句話,讀出小蟲子被一泡狗尿,淹得昏頭昏腦的沮喪之情。
。3)“孩子們都覺(jué)得毛絨絨的.小鳥好可愛(ài),但是,我們小蟲子沒(méi)有誰(shuí)會(huì)喜歡小鳥。”
他們看到小鳥,心里會(huì)想些什么?(快跑,小鳥會(huì)吃掉我們的。)
。4)你覺(jué)得小蟲子還有哪些不好的地方?
。ǹ赡苓會(huì)被大一些的動(dòng)物一腳踩死,被其他的大些昆蟲吃掉。)
B.學(xué)習(xí)文章第3-7自然段,了解做小蟲子好的地方。
。ㄗ杂勺x文)自由朗讀文章思考小蟲子的生活好在哪里?
1.學(xué)習(xí)3、4自然段。
。1)早上醒來(lái),我在搖搖晃晃的草葉兒上伸懶腰,用一顆露珠把臉洗得好干凈,把細(xì)長(zhǎng)的觸須也擦得亮亮的。
小蟲子感覺(jué)怎么樣?(一切太美妙了,都是那么的方便,免費(fèi)的旅店。)
。2)如果能小心地跳到狗狗的身上,我們就可以到好遠(yuǎn)的地方去旅行。這可是免費(fèi)的特快列車呀!
你覺(jué)得小蟲子在奔跑的狗狗身上,會(huì)是什么感覺(jué)?
。ㄕ媸翘盍耍。
小蟲子會(huì)說(shuō)些什么?(我的免費(fèi)的特快列車呀!風(fēng)景太美了。
指導(dǎo)朗讀:以舒緩、抒情的語(yǔ)氣朗讀描寫享受當(dāng)小蟲子的句子,重讀“伸懶腰、一顆、好干凈、細(xì)長(zhǎng)、亮亮得、旅行、免費(fèi)”等詞語(yǔ)。
2.學(xué)習(xí)5、6自然段。
有蟲子的的小伙伴有什么有意思的地方?
(1)(課件出示屎殼郎圖片)走在外面一定要小心,別被屎殼螂撞傷,因?yàn)樗鼈冞\(yùn)食物的時(shí)候,從來(lái)不看路。
這是什么蟲子?(屎殼郎)他在干什么?(推大便)小蟲子覺(jué)得屎殼郎有趣在哪里?(從來(lái)不看路)小蟲子是什么表情?(被撞傷的痛苦表情)
(2)(課件出示螳螂圖片)
“螳螂特別貪吃,它總希望能把我也吃掉,但真幸運(yùn),它不會(huì)像我一樣跳!
這是什么蟲子?(螳螂)為什么小蟲子舉得螳螂也覺(jué)得有趣呢?(特別貪吃)
小蟲子在干什么呢?(在跳)螳螂能吃到小蟲子嗎?(不能)為什么?(螳螂不會(huì)跳)小蟲子現(xiàn)在表情和動(dòng)作是怎樣的?(邊跳邊嘲笑螳螂,嘴里在說(shuō):“來(lái)呀,來(lái)呀,來(lái)吃我呀!”)誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?此時(shí)螳螂會(huì)怎樣?(想抓到小蟲子,卻抓不到,一副氣急敗壞的樣子。)
(3)(課件出示天牛圖片)
“有些蟲子的脾氣不太好,比如天牛,每次我說(shuō)“天牛大嬸,早上好”,它總是想頂我一下!
這是什么蟲子?(天牛)你覺(jué)得天牛為什么會(huì)頂小蟲子?(有像牛一樣的角)你們知道天牛為什么叫這個(gè)名字嗎?
朗讀指導(dǎo):重讀“特別有意思,不看路、貪吃、幸運(yùn)、脾氣、”等詞語(yǔ),讀出小伙伴的有趣。
3.學(xué)習(xí)第7自然段,了解故事結(jié)尾。
出示:我喜歡當(dāng)一只小蟲子。當(dāng)我很快樂(lè)的時(shí)候,我會(huì)使勁兒叫哇叫,所以,如果你在夜晚聽(tīng)見(jiàn)草地里的歌聲——你就一定能找到我!
這只小蟲子為什么喜歡當(dāng)小蟲子?你覺(jué)得當(dāng)蟲子好不好?說(shuō)說(shuō)你的理由。
。ó(dāng)我很快樂(lè)的時(shí)候,我會(huì)使勁兒叫哇叫)
。ó(dāng)小蟲子確實(shí)挺不錯(cuò),再怎么吵,也不會(huì)影響別人,聲音總是那么小。)
朗讀指導(dǎo):要用舒緩,輕松地語(yǔ)氣讀讀我熱愛(ài)當(dāng)小蟲子的句子。重讀“使勁叫哇叫,草地里的歌聲”。
(三)總結(jié)
課文學(xué)到這里,大家覺(jué)得當(dāng)一只小蟲子有意思嗎?那誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)你是從哪幾個(gè)方面看出當(dāng)蟲子的好呢?(指名回答)
那么我們一起來(lái)贊美一下小蟲子吧。ㄉ盒∠x子你真幽默!小蟲子你真樂(lè)觀、快樂(lè)。
。ㄋ模┗貧w課文,全班齊讀全文。
板書設(shè)計(jì)
當(dāng)小蟲子一點(diǎn)兒也不好:刺痛、昏頭昏腦
伸懶腰洗臉去免費(fèi)旅行
我是一只小蟲子當(dāng)小蟲子好小伙伴有意思:不看路、貪吃、脾氣不好
使勁叫哇叫草地里的歌聲
《我是一只小蟲子》說(shuō)課稿 篇3
[教學(xué)目標(biāo)]
1.會(huì)認(rèn)“屁、股”等16個(gè)生字,會(huì)寫“屁、股”等8個(gè)生字。掌握多音字“泡”。
2.體會(huì)想象中蘊(yùn)含的童趣。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1.能夠用“一會(huì)兒”造句。
2.體會(huì)想象中蘊(yùn)含的童趣。
[教學(xué)課時(shí)]
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
達(dá)標(biāo)檢測(cè)
一、圖片導(dǎo)入
討論有關(guān)蟲子的`話題,引入主題。
二、合作探究,學(xué)習(xí)生字
1.小組合作讀課文,圈出生字詞,讀準(zhǔn)字音;ハ嗾f(shuō)說(shuō)是用什么方法記住這些生字的。
2.組長(zhǎng)考查生字認(rèn)讀,邊讀邊組詞。
3.教師檢查指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)情況。
。1)出示課件詞語(yǔ)。
(2)指名帶拼音認(rèn)讀,去拼音認(rèn)讀。
。3)聯(lián)系文中的詞語(yǔ)、句子鞏固識(shí)字。
。4)組詞學(xué)習(xí)多音字“泡”。
1.讀一讀,連一連。
尿jìn
勁shn
嬸huàng
撞niào
晃zhuàng
2.給多音字組詞。
泡po( )( )
pào( )( )
三、自主學(xué)習(xí),整體感知
1.再讀課文,把課文讀流利,標(biāo)出自然段序號(hào)。
2.說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。
3.教師提問(wèn):
哪幾個(gè)自然段講“當(dāng)一只小蟲子不好”?(1~2自然段)
哪幾個(gè)自然段講“當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)”?(3~4自然段)
哪幾個(gè)自然段講“我有很多小伙伴”?(5~6自然段)
第7自然段講了什么?(我喜歡當(dāng)一只小蟲子)
3.照樣子,寫詞語(yǔ)。
蹦蹦跳跳
毛茸茸
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