jqx說課稿
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。快來參考說課稿是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的jqx說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
jqx說課稿1
教材分析：
《jqx》是人教版一年級上冊漢語拼音部分第6課。這一課的教學(xué)，要求學(xué)生在讀準(zhǔn)聲母j、q、x 的音，并能正確書寫的基礎(chǔ)上，能準(zhǔn)確拼讀j、q、x與ü組成的音節(jié)，知道j、q、x與ü組成音節(jié)時ü上兩點省寫的規(guī)則。這兩個環(huán)節(jié)的教學(xué)既是本課的重點，也是本課的難點。
這一課的插圖，小雞昂頭捉蟲子、飄飛的氣球、切開的西瓜，增強了書寫的直觀性，大大減輕了小朋友書寫的難度，彩色插圖營造了和睦的一家：媽媽在洗衣服、爸爸爺爺在下棋、哥哥玩積木、小妹妹在看小雞做游戲，多么和諧的一家子！
設(shè)計理念：
在設(shè)計上，以學(xué)生為本，發(fā)揮情感育人的功能，創(chuàng)設(shè)情境，使拼音教學(xué)趣味化，讓學(xué)生在潛移默化喜歡拼音，樂于和拼音交朋友。
1、情境中體驗，心靈中融合。借助情景激發(fā)學(xué)生積極探求知識的興趣。在童真，童趣中教師與學(xué)生心靈融合，平等對話，摒棄脫離學(xué)生感情基礎(chǔ)的空泛的說教，注重情感的滲透。通過情境的營造，視聽感觀的感受以達(dá)到學(xué)生心靈與學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合的境界。
2、快樂中學(xué)習(xí)，活動中表演，歡笑中教育。讓教與學(xué)盡量在游戲中展開，在活動中感受學(xué)習(xí)的快樂與輕松，在歡笑中傳遞各自獨特的體驗。
3、合作中探究，規(guī)律中求知，想象中創(chuàng)造。在教學(xué)過程中，尊重學(xué)生年齡特點與認(rèn)知規(guī)律，授之以漁。
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會聲母j、q、x，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。在學(xué)習(xí)過程中，感受學(xué)習(xí)聲母的樂趣，掌握音形結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。
2．能準(zhǔn)確拼讀j、q、x與i、ü組成的音節(jié)，并知道jqx與ü組成音節(jié)時ü上兩點省寫的規(guī)則。
3．從小朋友看到媽媽洗衣服、自己也學(xué)著洗手帕的情境圖中，滲透熱愛勞動、自己的事情自己做的教育。
教學(xué)重點與難點：
1、jqx的正確發(fā)音。
2、jqx與韻母的拼讀。
3、jqx與ü的拼讀要領(lǐng)
教學(xué)準(zhǔn)備：
以教材第18頁的圖為素材制成的多媒體課件，節(jié)奏舒緩、悠揚動聽的樂曲
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入情境，感受字母發(fā)音
1.師，小朋友們，我們今天繼續(xù)去拼音王國旅行，準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)。（出示課件拼音王國），在去的路上碰到誰可要大膽的叫出它的名字哦。出示g k h n l (指名讀，齊讀)
[以編故事的形式，課一始就把學(xué)生的情感融入其中。 一年級的孩子玩性大，注意力容易分散。運用多彩生動的多媒體課件，以鮮艷的畫面給學(xué)生以感官上的刺激，讓學(xué)生感覺到新鮮與好奇，此舉有效地吸引了學(xué)生的注意力，這是解決拼音教學(xué)枯燥性的有效途徑，同時也鍛煉了學(xué)生的看圖能力以及口語表達(dá)能力。]
二、借助課文插圖，學(xué)習(xí)字母音和形
（一）教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母j
1、a、出示母雞的圖片，問，圖上畫著什么，你能根據(jù)圖畫上的內(nèi)容試著讀
讀這個拼音寶寶嗎？
b、j的讀音和母雞的`雞字相似，只要讀的輕一點短一點
c、教師泛讀、生跟讀，及時糾正錯誤發(fā)音
2、學(xué)習(xí)j的形
a、觀察圖，看看j像什么？你有什么好辦法來記住j的形狀
b、引導(dǎo)學(xué)生遍不同的順口溜或小兒歌，發(fā)散學(xué)生思維
3、 指導(dǎo)書寫字母
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)聲母q
1、a、出示氣球圖，引導(dǎo)學(xué)生說出圖上畫著7只氣球，引出q的發(fā)音，7字讀的短一點輕一點就是q的發(fā)音。b、生自由讀，指名讀，齊讀（教室相機糾正發(fā)音）
2、記形：a、編順口溜記憶 b、出示b p d q比較四個拼音寶寶有什么相同之處和不同之處，利用手勢來幫助記憶
3、 指導(dǎo)書寫字母q
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)聲母x
1、a、師，有個拼音寶寶特別調(diào)皮，躲進(jìn)一幅圖畫中去了，你能把它找出來嗎？出示刀切西瓜圖
b、生獨立學(xué)習(xí)拼音x，根據(jù)西瓜的西字讀準(zhǔn)音
c、再根據(jù)圖畫來記憶它的形，并創(chuàng)編兒歌
2、指導(dǎo)書寫
a 、指導(dǎo)新筆畫“﹨”“∕ ”
b、強調(diào)筆順，先寫右斜，再寫左斜
c 、師范寫，生書空練習(xí)
[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在讓學(xué)生在輕松愉快的合作式的反復(fù)訓(xùn)練中，不知不覺地牢記字母的發(fā)音。 這一環(huán)節(jié)教師必須關(guān)注到每一個學(xué)生，尤其是不愿意張開口讀書與老師交流的孩子。]
三、三拼音節(jié)的拼讀
在拼三拼音節(jié)時，引導(dǎo)孩子回顧三拼要領(lǐng)：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。此環(huán)節(jié)對孩子來說有一定難度，通過各種方式的反復(fù)讀，鞏固識記。
四、jqx與ü相拼的相拼的規(guī)則
用邊講故事邊演示媒體課件方式，引出相拼規(guī)則并讓學(xué)生表演及自編兒歌進(jìn)行鞏固,理解消化 。
[孩子有天生的表演天分，讓他們自己感受故事中所學(xué)到的知識點和悟出的人生道理。學(xué)生積極性高，樂于配合，效果顯著。對動腦筋，愛思考，想辦法的學(xué)生及時進(jìn)行表揚,鼓勵.]
六、鞏固練習(xí)
�。皶r對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，學(xué)生反饋，強化本課所學(xué)知識點。）
jqx說課稿2
各位老師，大家好：
首先我代表學(xué)校歡迎大家光臨我校一起探討拼音教學(xué)。今天能有這樣一個機會，給大家提供一節(jié)探討課例，實實在在很感謝學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)以及我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)的支持。我衷心希望在場的給老師能給予我教學(xué)上真誠的幫助。
下面我將我整個教學(xué)設(shè)計做如下說明：
jqx是北師大語文一年級上冊第9單元的一課。本課首先安排學(xué)習(xí)14個聲母：b p m f d t n l g k h jqx，要讀準(zhǔn)他們的發(fā)音，認(rèn)清他們的字形，觀察14個聲母在拼音格的位置。繼續(xù)學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，本課開始學(xué)習(xí)三拼音節(jié)是教學(xué)難點之一。jqx與ü的相拼規(guī)則是難點之二。關(guān)于這兩個教學(xué)難點，我把他們分散在兩節(jié)課分別進(jìn)行突破。jqx與ü的相拼規(guī)則與學(xué)習(xí)jqx為第一課時。jqx的三拼音節(jié)的拼讀方法為第二課時。
根據(jù)課標(biāo)和學(xué)生的認(rèn)知情況，我制定了以下二個教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會聲母jqx，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。在學(xué)習(xí)活動中，感受學(xué)習(xí)的樂趣，掌握音形結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。
2.能夠正確拼讀jqx與i、ü組成的音節(jié)，初步了解jqx與ü組成音節(jié)時，ü上兩點生寫的規(guī)則。
一、說學(xué)情
一年級的孩子，智力身體都處在發(fā)展的時期，他們的注意力很難集中到較長時間，一旦外界有什么情況，它們的注意力會很快轉(zhuǎn)移。所以，如何運用方法抓住孩子的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)拼音的興趣，將是該階段教學(xué)的重難點。再者，由于思維的發(fā)展不完全，所以具體形象思維仍主導(dǎo)著此階段孩子的意志。
二、說教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中小學(xué)一年級拼音教學(xué)的任務(wù)：能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)；能準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)，結(jié)合本課的教材特點，再加上現(xiàn)階段的學(xué)生實際：注意力不集中，以抽象思維為主，我設(shè)計了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會聲母jqx，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。在學(xué)習(xí)活動中，感受學(xué)習(xí)的樂趣，掌握音形結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。
2、能夠正確拼讀jqx與ü組成的音節(jié)，初步了解jqx與ü組成音節(jié)時，ü上兩點生寫的規(guī)則。
教學(xué)重難點：
1.jqx的正確發(fā)音、認(rèn)形、書寫。
2.jqx與單韻母ü的拼讀規(guī)則及拼讀練習(xí)。
三、說教法
俗話說，教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。好的'教學(xué)方法能使教學(xué)效果得到明顯優(yōu)化。為了體現(xiàn)情感、態(tài)度、價值三維目標(biāo)的統(tǒng)一，構(gòu)建一個開放而有活力的課堂，我將在各個教學(xué)環(huán)節(jié)貫穿情景教學(xué)法。教學(xué)本課時，我將通過豐富多彩的圖片及做游戲等多種途徑，努力營造一個和諧、寬松的教學(xué)氛圍，以喚起學(xué)生情感的共鳴，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握了新的知識。
四、說學(xué)法
中國有句古話：授人以魚，不如授之以漁。因此在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教會他們學(xué)習(xí)的方法是非常重要的。在本課中，為了實現(xiàn)拼音教學(xué)的目的，我將引導(dǎo)學(xué)生采用以下方法：
�。ㄒ唬┯^察法
本課配有多幅插圖，在教學(xué)過程中，我將讓學(xué)生通過觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)圖與字母之間的聯(lián)系，以達(dá)到認(rèn)讀記憶音和形的目的。
�。ǘ┳灾骱献魈骄糠�
根據(jù)新課程理論標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)習(xí)過程中，要發(fā)展學(xué)生的個性，培養(yǎng)他們的自主合作探究精神，于是，在本課的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我還將引導(dǎo)學(xué)生采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法來進(jìn)行學(xué)習(xí)。
五、說教學(xué)程序
接下來我將說說教學(xué)過程，本節(jié)課，我安排了以下七個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入—觀察圖畫，正確發(fā)音—聯(lián)系生活，記憶書寫—拼讀練習(xí)，掌握規(guī)律—拓展鞏固，結(jié)束課程。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
教師的情感對于學(xué)生來說，是導(dǎo)體，是火種，是催化劑，它能感化學(xué)生，激起學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)的主動性。借助情景，激發(fā)學(xué)生積極探求知識的興趣。在童真，童趣中教師與學(xué)生心靈融合，注重情感的滲透。通過情境的營造，視聽感觀的感受以達(dá)到學(xué)生心靈與學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合的境界。
（二）觀察圖畫，正確發(fā)音
低段的拼音教學(xué)，應(yīng)該圖文、形、音三者結(jié)合記憶，所以我設(shè)計母雞捉蝴蝶的畫面，引導(dǎo)孩子說說畫上畫了什么，j的名字可能是什么，然后教給他們發(fā)音的要訣，并進(jìn)行隨堂練習(xí)，以鞏固發(fā)音。接著，出現(xiàn)五彩氣球的畫面，根據(jù)學(xué)生年齡小，好動、愛表現(xiàn)的特點，讓孩子自己當(dāng)小老師，我只做提醒、正音。最后，孩子們看到甜甜的西瓜，由此過渡到教授“x”的發(fā)音。
然后，為了使教學(xué)充滿樂趣，我還以智慧奶奶的口吻將發(fā)音秘訣用有趣的兒歌連接起來：一只母雞jjj；五彩氣球qqq，甜甜西瓜xxx。
在此環(huán)節(jié)中，找朋友、開火車、比一比等多種方法被我運用其中，力求使好動的孩子能在愉快的氛圍中掌握j、q、x的發(fā)音。
（三）聯(lián)系生活，記憶書寫
字母的書寫對于6、7歲的孩子來說，是枯燥無味的，所以，我通過畫畫、開火車、小組合作、多媒體課件等方式激起學(xué)生的興趣。我是這樣操作的：首先，讓孩子聯(lián)系生活實際，想想今天的新朋友像什么東西，讓學(xué)生自己找出j、q、x的形狀特點，然后，分別播放j、q、x的書寫flash動畫，讓學(xué)生能直觀的了解j、q、x在四線三格中的書寫規(guī)律。為了加強印象，我會于黑板上再次強調(diào)它們書寫應(yīng)該注意的地方。接著，讓孩子隨堂練習(xí)，在書本上描一個，在作業(yè)本上寫兩個。同時，請兩位學(xué)生近距離觀察新朋友，在黑板上書寫，以發(fā)現(xiàn)孩子們的書寫錯誤。
我之所以這樣安排，是因為新課標(biāo)建議漢語拼音教學(xué)應(yīng)該盡可能有趣味，宜以游戲和活動為主。我以動畫吸引孩子的注意力和觀察視線，讓他們將“新朋友”端端正正的寫在四線三格里，同時適當(dāng)引入獎勵機制，讓學(xué)生能以積極進(jìn)取態(tài)度學(xué)會j、q、x的書寫。
（四）拼讀練習(xí)，掌握規(guī)律
繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情景，教學(xué)jqx與i和ü相拼。Jqx被我們找到了，我們要把他們送回拼音王國，路上碰見了兩個朋友——小i和小ü。他們也很想去拼音王國。于是自然引出jqx與i和ü的拼讀教學(xué)。ｊqx與i相拼不是教學(xué)難點。根據(jù)孩子們在前期的拼讀學(xué)中對兩拼節(jié)的拼讀已經(jīng)比較熟悉了。這節(jié)課主要采用多種形式的學(xué)習(xí)活動激發(fā)孩子拼讀愿望。比如開小火車，當(dāng)小老師，男女生賽讀等形式都是孩子們喜聞樂見的。而jqx與ü的拼讀規(guī)則是本節(jié)課的教學(xué)難點。難就難在ü見到j(luò)qx必須要去掉兩點，而去掉兩點后仍然是ü。如果非要給學(xué)生講清為什么要ü見到j(luò)qx必須要去掉兩點的科學(xué)知識，勢必會簡單問題復(fù)雜化，越講越講不清。為了突破這個難點，我繼續(xù)設(shè)計了三個情景，（1）繼續(xù)介紹小“ü”是個特別有禮貌的朋友，孩子們就會好奇老師為什么說小“ü”特別有禮貌呢？接著出示情境圖，讓孩子們觀察小“ü”見到j(luò)qx時的變化。順勢給出答案，背誦兒歌：小“ü”小“ü”有禮貌，見到j(luò)qx就脫帽。
�。ㄎ澹┩卣轨柟蹋Y(jié)束課程
在課文的最后教學(xué)環(huán)節(jié)，為了鞏固今天所學(xué)，也為了活躍課堂氣氛，我設(shè)計了一個添果子的游戲：秋天是一個豐收的季節(jié)，大樹上都結(jié)滿了各種各樣的果子，可是老師的大樹上卻什么也沒有，于是提議大家給大叔添蘋果（出示大蘋果）添果子，但這果子不是隨便添的，必須正確讀出或拼讀出果子上的字母、音節(jié)，果子才能被添到大樹上。然后讓孩子們認(rèn)讀拼過上的音節(jié)，將蘋果貼到大樹上，讀讀。這樣既檢驗了學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況，又能吸引小孩子的興趣。
說板書設(shè)計：
為了輔助教學(xué)，我為此篇課文設(shè)計了以下板書：
一個好的板書，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能把課文的思路、教師的教路、學(xué)生的學(xué)路融為一體。此板不但將j、q、x的書寫清晰的再現(xiàn)了出來，清晰明了，而且運用簡筆畫，美觀大方。
jqx說課稿3
一、說教材
《jqx》是人教版小學(xué)語文上冊第6課的拼音教學(xué)內(nèi)容。
1、教材簡析
本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是三個聲母jqx，每個聲母配有一副圖畫。第一副圖畫是小雞捉蝴蝶圖，雞的音發(fā)的短又輕是j的音，小雞和蝴蝶的動作提示j的形。第二副圖畫是七只氣球的圖片，“七”“氣”提示q的音，左邊那只單獨的氣球提示q的形。第三副圖是西瓜切開圖，“西”提示x的音，西瓜上的刀印提示x的形。第二部分是拼音練習(xí)包括jqx與i的拼讀。第三部分是jqx 的書寫格式和筆順。第四部分是讀詞認(rèn)字，配有圖畫，圖上畫的人們活動的情景。第五部分是一首兒歌，配有圖畫。
2、教學(xué)目標(biāo)
（1）、學(xué)會三個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫
�。�2）、學(xué)會三個聲母與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀。
3、教學(xué)重難點
重點：學(xué)會三個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫 難點：學(xué)會與ü相拼時，ü上兩點省略的規(guī)則。
二、說教法和學(xué)法
培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神，新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，同時也為體現(xiàn)新課
程標(biāo)準(zhǔn)中知識與能力、情感與態(tài)度，過程與方法三個維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。教學(xué)時我采取引導(dǎo)法，利用情景圖引導(dǎo)學(xué)生自己讀音，自己認(rèn)形，最后結(jié)合實際進(jìn)行拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語文課的開放性和語文課與社會、與人生相結(jié)合的特點。
三、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬�(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、師：小朋友們，我們今天繼續(xù)去拼音王國旅行，準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)。（出示課件拼音王國）提問學(xué)生學(xué)過哪幾個聲母和哪幾個韻母(指名讀，齊讀)
（二）、學(xué)習(xí)聲母jqx
師：拼音王國到了，瞧，迎接我們的是誰啊
出示jqx
學(xué)習(xí)聲母j
1、a、出示圖片，問：圖上畫著什么，你能根據(jù)圖畫上的內(nèi)容試著讀讀這個拼音寶寶嗎？
b、j的讀音和積木的積字相似，只要讀的輕一點短一點
c、教師泛讀、生跟讀，及時糾正錯誤發(fā)音
2、學(xué)習(xí)j的形
a、觀察圖，看看j像什么？你有什么好辦法來記住j的形狀 b、引導(dǎo)學(xué)生遍不同的順口溜或小兒歌，發(fā)散學(xué)生思維
3、指導(dǎo)書寫字母
a、看看課本上的拼音格，j住在哪幾格
b、師范寫，學(xué)生書空
c、生在書本上仿寫
學(xué)習(xí)聲母q
1、a、出示氣筒打氣圖，引導(dǎo)學(xué)生說出圖上畫著氣筒，引出q的發(fā)音，“七”字讀的短一點輕一點就是q的發(fā)音
b、生自由讀，指名讀，齊讀（教室相機糾正發(fā)音）
2、記形
a、編順口溜記憶
b、出示b p d q比較四個拼音寶寶有什么相同之處和不同之處 利用手勢來幫助記憶
（左手b，右手d，b字倒寫變成p，d字倒寫變成q）
3、指導(dǎo)書寫字母q
a、說說它在四線格中的位置。注意筆順，先寫腦袋再寫豎
b、教師范寫，學(xué)生書空
學(xué)習(xí)聲母x
1、a、師，有個拼音寶寶特別調(diào)皮，躲進(jìn)一幅圖畫中去了，你能把它找出來嗎？出示雙劍交叉圖
b、生獨立學(xué)習(xí)拼音x，根據(jù)西瓜的西字讀準(zhǔn)音
c、再根據(jù)圖畫來記憶它的形，并創(chuàng)編兒歌
2、指導(dǎo)書寫
a 、指導(dǎo)新筆畫“﹨”“∕”
b、強調(diào)筆順，先寫右斜，再寫左斜
c 、師范寫，生書空練習(xí)
四、教學(xué)聲母與i的拼音
1、師：小朋友交了三個新朋友，我們有個拼音寶寶也想跟它們交朋友呢，來看看是誰啊，出示：
j-i→ji
q-i→qi
x-i→xi
2、學(xué)生自由拼讀，指名讀，齊讀。
3、帶調(diào)讀，男女生賽讀。
五、教學(xué)聲母與i a的拼讀
1、出示卡片：j-i-a→jia
q-i-a→qia
2、復(fù)習(xí)三拼音節(jié)的讀法
3、指名讀，男女生讀，開火車讀。
4、師指導(dǎo)，糾正。
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