節(jié)約用水說(shuō)課稿（通用13篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫說(shuō)課稿是必不可少的，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫說(shuō)課稿呢？以下是小編精心整理的節(jié)約用水說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
節(jié)約用水說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┙滩暮�(jiǎn)析：《節(jié)約用水，從我做起》是中班的一節(jié)社會(huì)活動(dòng)。通過(guò)幼兒觀察交流分享，觀察討論，關(guān)注生活討論節(jié)水方法和師幼表演等活動(dòng)，意識(shí)到節(jié)水要從身邊小事做起，從我做起，從現(xiàn)在做起，承擔(dān)起節(jié)水義務(wù)宣傳員的責(zé)任。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)：《綱要》強(qiáng)調(diào)：活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著向?qū)У淖饔�。根�?jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況和布魯姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確定了認(rèn)知、能力、情感三方面的目標(biāo)。
1、讓幼兒了解國(guó)家水資源的現(xiàn)狀，激發(fā)幼兒節(jié)約用水保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心。
2、懂得節(jié)約用水要從我做起，從身邊的一點(diǎn)一滴做起。
3、從身邊小事做起，討論節(jié)約用水方法，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。
�。ㄈ┗顒�(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的有力保證，為了達(dá)到目標(biāo)我做了以下準(zhǔn)備。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓幼兒在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下觀察記錄生活中浪費(fèi)水資源的不當(dāng)行為，并與家長(zhǎng)一起商討一些節(jié)水的好辦法，制作節(jié)約的標(biāo)志與宣傳畫。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備
1）多媒體課件。
2）節(jié)水的標(biāo)志、節(jié)水小天使的標(biāo)志牌。
�。ㄋ模┱f(shuō)重難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：使幼兒樹立節(jié)約用水，從我做起的意識(shí)。
活動(dòng)難點(diǎn)：知道節(jié)約用水的幾種方法，并應(yīng)用于實(shí)際生活中。如何去突破難點(diǎn)？通過(guò)幼兒觀察、討論、總結(jié)節(jié)水方法來(lái)完成。
二、說(shuō)教法
《綱要》明確指出：要堅(jiān)持幼兒是活動(dòng)的主體。社會(huì)教育活動(dòng)不是教師告訴幼兒“你該怎樣”，而是幼兒要“怎樣”，教師只是對(duì)幼兒的選擇和行動(dòng)起引導(dǎo)和幫助作用。
我采用的主要教法有：
1、談話法：幫助幼兒提煉原有的社會(huì)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使之系統(tǒng)化、明確化。
2、討論法。有利于幼兒自由發(fā)表意見和感受。
3、情景教學(xué)法：由教師展示一些缺水和浪費(fèi)水的情景，讓幼兒對(duì)其中的社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行思考，讓幼兒理解節(jié)水的重要性。
其次還采用觀察法，記錄法，角色扮演等方法。
三、說(shuō)學(xué)法
《綱要》的社會(huì)領(lǐng)域中提出：必須使幼兒動(dòng)手、積極主動(dòng)地與他人交往、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)等，讓他們?cè)诨顒?dòng)中主動(dòng)發(fā)展社會(huì)性。
主要學(xué)法有：
�。�1）討論法：讓幼兒相互討論節(jié)水的方法；
（2）觀察法；通過(guò)對(duì)課件圖片的觀察，讓幼兒的心靈有所觸動(dòng)，樹立節(jié)水的意識(shí)；
（3）合作式的學(xué)習(xí)方法：與家長(zhǎng)一起制作節(jié)水宣傳畫與節(jié)水標(biāo)志。
四、說(shuō)活動(dòng)
程序《綱要》的社會(huì)領(lǐng)域中提出：社會(huì)教育活動(dòng)要有“整體性”的觀念。教師要把知、情、意、行等方面有機(jī)地融合在教育活動(dòng)中。
（一）觀察交流分享，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、出示一些臟物和干枯的花，讓幼兒看一看，想一想，說(shuō)一說(shuō)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，梳理了解水的重要性。
�。ǘ┯^察討論，激發(fā)情感——觀察多媒體課件，看看說(shuō)說(shuō)，了解水的珍貴，激發(fā)珍惜水的愿望。
�。ㄈ╆P(guān)注生活、積累方法。
1、幼兒分組討論在幼兒園和我們的生活中節(jié)水的方法。老師歸納進(jìn)行記錄，強(qiáng)化節(jié)水意識(shí)。
2、播放貼近幼兒生活的節(jié)水圖片。
小結(jié)：節(jié)約用水，可以從身邊的小事著手，從節(jié)約一滴水開始，養(yǎng)成節(jié)水的好習(xí)慣。
五、師幼互動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)節(jié)約用水的責(zé)任心
通過(guò)歌曲表演和缺水的圖片引起大家的共鳴。
六、師幼的共同感覺(jué)和活動(dòng)的可見成果展示
請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)節(jié)水宣傳員，并拿著節(jié)水標(biāo)志牌去向客人老師做宣傳。
七、設(shè)計(jì)亮點(diǎn)
我個(gè)人認(rèn)為在活動(dòng)設(shè)計(jì)上有以下亮點(diǎn)：通過(guò)觀看缺水的圖片，讓幼兒的心靈有所震撼，從而激發(fā)幼兒節(jié)水的愿望是第一個(gè)亮點(diǎn)；第二個(gè)亮點(diǎn)是通過(guò)歌曲表演及幼兒和家長(zhǎng)一起制作節(jié)水宣傳畫與節(jié)水標(biāo)志，向班級(jí)宣傳，向在座的各位客人老師宣傳，呼吁大家積極行動(dòng)起來(lái)，節(jié)約用水，從我做起從身邊做起。
節(jié)約用水說(shuō)課稿 篇2
各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委，我今天說(shuō)課的題目是青島版八年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)第二單元第4課《節(jié)約用水算水價(jià)》。主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
一、說(shuō)教材：
《節(jié)約用水算水價(jià)》是八年級(jí)下冊(cè)第二單元第4課內(nèi)容。是前三節(jié)的延伸與深化，也是VB接觸的第一個(gè)語(yǔ)句IF語(yǔ)句，在本單元中十分重要。IF語(yǔ)句的分支結(jié)構(gòu)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不難理解，語(yǔ)句基本就是英語(yǔ)語(yǔ)意本身，它能根據(jù)條件的成立與否，做出不同的選擇，實(shí)現(xiàn)智能化處理。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
在新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)教材要求，我確定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：
1、知識(shí)目標(biāo)：
�。�1）了解流程圖的使用方法，并了解一般編程過(guò)程。
�。�2）了解變量、數(shù)據(jù)類型，能定義實(shí)型變量和整形變量。
（3）學(xué)會(huì)對(duì)變量進(jìn)行賦值。
2、技能目標(biāo)：
�。�1）學(xué)會(huì)使用IF條件選擇語(yǔ)句，解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
�。�2）學(xué)會(huì)使用算術(shù)運(yùn)算符進(jìn)行四則運(yùn)算代碼設(shè)計(jì)。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
通過(guò)對(duì)代碼編寫的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自主完成程序的能力。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：“計(jì)算”按鈕的代碼設(shè)計(jì)。
2、難點(diǎn)：靈活運(yùn)用IF語(yǔ)句解決一些實(shí)際問(wèn)題
四、說(shuō)學(xué)情分析：
剛開始學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極性會(huì)很高；但程序設(shè)計(jì)本身枯燥、難懂。很多學(xué)生中途就打退堂鼓、甚至想放棄學(xué)習(xí)，有畏難的情緒。
遇到問(wèn)題張嘴就是具體語(yǔ)句，不知道先分析解決問(wèn)題的步驟；
程序?qū)W習(xí)喜歡背具體的程序，比較機(jī)械，不能融會(huì)貫通、舉一反三。5
五、說(shuō)教法和學(xué)法：
因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)是一門培養(yǎng)學(xué)生思維，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造能力的重要學(xué)科之一，因此，我在教學(xué)中，不僅使學(xué)生“知其然”，而且要使學(xué)生“知其所以然”。通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，自主學(xué)習(xí)等部分，讓學(xué)生在實(shí)際的操作中體會(huì)、思考，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，自主探究。并特別留意他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐，積極探究。同時(shí)，教師適時(shí)地通過(guò)大屏幕對(duì)典型的操作過(guò)程進(jìn)行演示和指導(dǎo)，對(duì)常見的錯(cuò)誤做出糾正，及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
其次，針對(duì)學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)水平的差異，我用“分組教學(xué)”的方法，“一個(gè)差的老師只會(huì)奉獻(xiàn)，而好的老師則教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理�！边@也是我一直以來(lái)的教學(xué)習(xí)慣。讓處于不同學(xué)習(xí)層次的同學(xué)組成小組，使小組內(nèi)和小組間的同學(xué)共同參與討論和思考，同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)、相互競(jìng)爭(zhēng)、相互促進(jìn)和提高。通過(guò)這種形式培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及尊重他人、欣賞他人的素質(zhì)。
教學(xué)中我還采用了“啟發(fā)式”、“探究式”等教學(xué)方法。
蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“教給方法比教給知識(shí)更重要�！睂W(xué)法根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知習(xí)慣引導(dǎo)，適時(shí)選擇合適的方法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
古希臘學(xué)者普羅塔戈說(shuō)過(guò)：“頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一束需要被點(diǎn)燃的火把�！�
1、新課的引入
以生活（社會(huì)）中的例子激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而引出課題。
2、新課的教學(xué)
讓學(xué)生意識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)藏著豐富的程序設(shè)計(jì)的例子，從而體現(xiàn)“小課堂，大社會(huì)”的教育觀。
七、說(shuō)反思
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者�！�
很多老師都認(rèn)為VB教學(xué)枯燥乏味，但我認(rèn)為只要跟實(shí)際問(wèn)題相聯(lián)系，學(xué)生就愿意學(xué)，而且是在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了。因?yàn)樾轮R(shí)的出現(xiàn)不是突然的，無(wú)端的，所創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題是與生活密切相關(guān)的，縮短了知識(shí)與應(yīng)用之間的距離，學(xué)生的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了，他們自主參與學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)生愿意學(xué)習(xí)（具有學(xué)習(xí)的動(dòng)力）、主動(dòng)學(xué)習(xí)（成為學(xué)習(xí)的主人），并且通過(guò)與同伴、教師的合作與交流，通過(guò)不斷地反思，自然而然地養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣。
八、說(shuō)資源
VB知識(shí)學(xué)無(wú)止境，由于課堂時(shí)間所限，我還給學(xué)生特提供了一些VB入門學(xué)習(xí)的網(wǎng)站，讓學(xué)生課外參考練習(xí)。
節(jié)約用水說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)主題生成：
活動(dòng)生成的原因：地球這一人類共同的家園正面臨著污染蔓延和生態(tài)平衡的變化的嚴(yán)峻形勢(shì)。這一現(xiàn)象越來(lái)越受到人們的重視。但是正如一句公益廣告詞所說(shuō)：“您已意識(shí)到環(huán)保的重要性，只是需要做得更徹底�！币虼宋以O(shè)計(jì)了這一親子活動(dòng)，讓“節(jié)約用水”這一行動(dòng)進(jìn)入家庭，充分利用家庭資源讓環(huán)境教育從幼兒園走向社會(huì)。
二、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：
我班幼兒雖然知道要節(jié)約用水，他們一邊說(shuō)節(jié)約用水，一邊在洗手、喝水、上廁所等過(guò)程中浪費(fèi)水，因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)課，目的是：讓幼兒通過(guò)感知、討論、動(dòng)手合作設(shè)計(jì)節(jié)水流程圖等一系列活動(dòng)，意識(shí)到節(jié)水要從身邊小事做起，從我做起從現(xiàn)在做起，能承擔(dān)起節(jié)水義務(wù)宣傳員的責(zé)任。
三、說(shuō)教材
教材簡(jiǎn)析：《節(jié)約用水》是一節(jié)大班社會(huì)親子活動(dòng)。通過(guò)家長(zhǎng)和孩子一起看錄相、設(shè)計(jì)節(jié)水流程圖、送標(biāo)志等活動(dòng)，增進(jìn)了家長(zhǎng)和孩子之間的關(guān)系，幼兒總結(jié)出節(jié)約用水的經(jīng)驗(yàn)并自愿去宣傳他人。
四、說(shuō)目標(biāo)
目標(biāo)的依據(jù)是什么呢？《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》強(qiáng)調(diào)：以《幼兒園工作規(guī)程》和本《綱要》所提出的各個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)和需要來(lái)確定�！鞍＠锟松J(rèn)為：“如果父母能積極支持兒童從事的游戲和智力活動(dòng)，兒童就會(huì)發(fā)展更多的自主性�！逼喗艿赖抡J(rèn)知發(fā)理論認(rèn)為：“要使兒童從自我中心實(shí)在論中解放出，最重要的途徑是與同伴發(fā)生相互作用�！�
根據(jù)我班幼兒實(shí)際情況：
�、儆變弘m然知道節(jié)約用，但是在生活中確實(shí)存在浪費(fèi)水的現(xiàn)象。
�、谝丫哂欣L畫環(huán)保標(biāo)志的經(jīng)驗(yàn)，但部分幼兒動(dòng)手能力較差。
�、奂议L(zhǎng)非常支持本班的保教工作。
�、苡變禾貏e喜歡看電視，發(fā)現(xiàn)電視中有自己會(huì)更加興奮。
因此我制定了三條目標(biāo)：
1、從身邊小事做起，通過(guò)討論積累節(jié)約用水經(jīng)驗(yàn)養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。
2、喜歡參與創(chuàng)造性的制作活動(dòng)，培養(yǎng)節(jié)水意識(shí)。
3、感受與同伴、家長(zhǎng)合作的快樂(lè)。
四、說(shuō)準(zhǔn)備
材料是為目標(biāo)服務(wù)的，為了達(dá)到目標(biāo)我做了充分的準(zhǔn)備，它包括：
1、物質(zhì)材料的準(zhǔn)備：
�、儆跋褓Y料：電視、錄音機(jī)、攝像機(jī)、鋼琴曲磁帶。
②美術(shù)制作材料：水彩筆、蠟棒、剪刀、膠水、8k白紙、透明膠布若干。
�、郗h(huán)境材料：環(huán)保圖片若干，節(jié)水標(biāo)語(yǔ)，節(jié)水標(biāo)志若干，家庭節(jié)水流程圖一幅，節(jié)水衛(wèi)士標(biāo)志若干，小星星標(biāo)志若干。
2、教師素質(zhì)的準(zhǔn)備：
�、傩睦頊�(zhǔn)備：頭腦要清晰，心中做到有條理，充分考慮到在活動(dòng)中可能要出現(xiàn)的情況，若出現(xiàn)該怎么辦，該說(shuō)些什么。
�、诩寄軠�(zhǔn)備：由于這個(gè)活動(dòng)要用攝像資料、節(jié)水流程圖，所以我必須做到：
a、錄像的錄制與播放。
b、簡(jiǎn)筆畫的基本技能。如：花盆、衣服等的畫法和流程圖的制作。
3、幼兒的準(zhǔn)備：
�、僦R(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累：水有哪些作用？沒(méi)有水會(huì)發(fā)生什么情況？這些經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)前要掌握。
②技能經(jīng)驗(yàn)的積累：會(huì)畫實(shí)物的簡(jiǎn)筆畫，會(huì)制作環(huán)保標(biāo)志。
4、家長(zhǎng)準(zhǔn)備：
通知家長(zhǎng)活動(dòng)的時(shí)間，向家長(zhǎng)交待一些活動(dòng)中必要的常規(guī)。
以上這些準(zhǔn)備活動(dòng)要充分，力求達(dá)到每個(gè)材料都必須能為《節(jié)約用水》的目標(biāo)服務(wù)。
五、說(shuō)重難
點(diǎn)根據(jù)我班幼兒的實(shí)際情況和說(shuō)說(shuō)這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)：讓水勤勞起來(lái)，多做幾份家務(wù)，盡量減少凈水的使用。
而這個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)是什么呢？就是怎樣才能做出最節(jié)約用水的流程圖來(lái)。
如何去突破重難點(diǎn)呢？幼兒做游戲→討論→總結(jié)節(jié)水經(jīng)驗(yàn)→在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)出流程圖。
六、說(shuō)教法
我的這個(gè)活動(dòng)采用了
�、儆懻摲ǎ河變和ㄟ^(guò)討論，自己積累節(jié)水經(jīng)驗(yàn)
�、谇榫敖虒W(xué)法：運(yùn)用圖片、音樂(lè)、錄像等手段讓幼兒理解節(jié)約用水的重要性。
�、蹐D表法：理清思路，一目了然④表?yè)P(yáng)法：鼓勵(lì)幼兒
�、輰�(duì)比法：將浪費(fèi)水的現(xiàn)象與水的重要作用進(jìn)行對(duì)比，使幼兒明白節(jié)約用水的重要性。
七、說(shuō)學(xué)法
采用①自主的學(xué)習(xí)方法，自己去分析、討論怎么樣去節(jié)約用水；
�、诤献魇降膶W(xué)習(xí)方法，幼兒與家長(zhǎng)合作制作節(jié)水流程圖，節(jié)水標(biāo)志；
�、蹌�(chuàng)新式的學(xué)習(xí)方法，設(shè)計(jì)出具有自己家庭特色的流程圖來(lái)。
八、說(shuō)活動(dòng)程序
�、鍎�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引出“水”的主題：
首先播放一段流水的聲音，請(qǐng)幼兒說(shuō)出哪里有水，引出家中的自來(lái)水。
其次通過(guò)討論水有什么作用，從身邊的小環(huán)境中和周圍的大環(huán)境中去了解水的重要性。
�、娌シ配浵褚鹋d趣，總結(jié)出如果浪費(fèi)水，地球就會(huì)遭殃。由水的作用引出問(wèn)題：他們做得對(duì)嗎？幼兒帶著問(wèn)題觀看錄像。然后進(jìn)行第二次討論：如果沒(méi)有水天池就會(huì)干的，花也會(huì)死的，地球就有會(huì)有人存在。
�、绲谝淮螀^(qū)域活動(dòng)：
家長(zhǎng)和幼兒共同制定節(jié)水流程圖，并展示最節(jié)約用水的流程圖，鼓勵(lì)、獎(jiǎng)賞有新意的流程圖。
㈣第二次區(qū)域活動(dòng)：
提出問(wèn)題：怎樣讓更多的人知道節(jié)約用水呢？引出由家長(zhǎng)與孩子共同制作環(huán)保標(biāo)志和節(jié)水標(biāo)志去宣傳他人。
九、說(shuō)延伸
這些標(biāo)志做出來(lái)，怎么樣讓更多的人知道呢？就由小朋友來(lái)當(dāng)義務(wù)節(jié)水宣傳員，拿著節(jié)水標(biāo)志去到中班、小班張貼在水龍頭上方，并向小朋友們宣傳。
十、說(shuō)反思
通過(guò)這次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)問(wèn)題：
⑴家長(zhǎng)工作和幼兒前期工作沒(méi)有做好，在活動(dòng)中幼兒和家長(zhǎng)的嘈雜聲較大，以致于聽不清教師的指令，無(wú)法了解幼兒介紹流程圖的情況。
�、圃谥谱髁鞒虉D中家長(zhǎng)有包辦現(xiàn)象。
⑶在討論中，幼兒的知識(shí)面較狹窄，只發(fā)現(xiàn)生活中的小問(wèn)題，而沒(méi)有考慮到生產(chǎn)建設(shè)等方面的大問(wèn)題。
節(jié)約用水說(shuō)課稿 篇4
設(shè)計(jì)背景
中班孩子小很好玩對(duì)有的事物很感興趣分辨事物的能力差每天都要喝水，生活中離不開水知道水的重要性，要節(jié)約用水講究衛(wèi)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣了解植物的生長(zhǎng)離不開水。
活動(dòng)目標(biāo)
能隨手關(guān)緊水龍頭，懂得節(jié)約用水。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)；合理的用水節(jié)約用水洗完手后隨手關(guān)緊水龍頭。
難點(diǎn)；知道誰(shuí)的重要性并節(jié)約用水。
活動(dòng)準(zhǔn)備
錄音機(jī)，音樂(lè)磁帶。兒歌《關(guān)好水龍頭》。
活動(dòng)過(guò)程
1，聽音樂(lè)，自由舞蹈。引出問(wèn)題。
�。�1）幼兒隨《灑水車音樂(lè)自由舞蹈。
（2）噓小朋友們（輕聲的`），灑水車有什么作用呢？他是干什么的、（引導(dǎo)幼兒思考）。
2，講解灑水車的作用。
灑水車主要用于沖洗街道，起到除塵降濕的作用。灑水車后面的大水壺里裝著許多的水，保證有足夠的水源給馬路痛痛快快的洗個(gè)澡。
3，是有討論
（1）水龍頭的作用是什么？為什么要關(guān)好水龍頭？
�。�2）如果發(fā)現(xiàn)水龍頭在滴水，該怎么辦？
�。�3）一旦生活中小朋友怎樣節(jié)約用水？
4學(xué)習(xí)兒歌《關(guān)好水龍頭》，樹立節(jié)約用水的意識(shí)。
5教師小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
小朋友們水的作用可真大，小朋友們渴了要喝水，魚兒離不開水，花朵 也需要水，誰(shuí)還能幫組小朋友們講衛(wèi)生，變干凈，所以我們應(yīng)該惜水資源不能浪費(fèi)�，F(xiàn)在我們就先去洗洗手，然后排成整齊的隊(duì)伍去喝水吧。
教學(xué)反思
在本次活動(dòng)中利用事例，讓小朋友知道水的作用和應(yīng)用從小事做起節(jié)約用水他可以美化環(huán)境 讓我們變得更干凈植物動(dòng)物他們都需要水珍惜水資源不能浪費(fèi)。
節(jié)約用水說(shuō)課稿 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)多種途徑調(diào)查生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生觀察、搜集和處理信息的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
2．通過(guò)讓學(xué)生親自參與數(shù)據(jù)測(cè)量、收集、整理，計(jì)算水龍頭單位時(shí)間的漏水體積，讓學(xué)生感受到節(jié)約用水的重要性；在經(jīng)歷綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和思想方法解決問(wèn)題的過(guò)程中，逐步加強(qiáng)數(shù)據(jù)分析觀念的培養(yǎng)。
3．滲透思想品德教育，讓學(xué)生感受到節(jié)約用水的現(xiàn)實(shí)性和重要性，強(qiáng)化節(jié)約用水的意識(shí)和行為，養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：水龍頭單位時(shí)間漏水量的測(cè)算，條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制，聯(lián)系生活實(shí)際的計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所測(cè)量的數(shù)據(jù)聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行應(yīng)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．調(diào)查目前我國(guó)水資源的現(xiàn)狀及生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象；查找有關(guān)宣傳節(jié)約用水的資料。
2．學(xué)生分組測(cè)量一個(gè)水龍頭單位時(shí)間的滴水量。
3．多媒體。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境創(chuàng)設(shè)，引出課題
1．視頻，創(chuàng)設(shè)情境。
課前：播放優(yōu)美的水聲。
教師：同學(xué)們，剛才我們聽到的是什么聲音？（預(yù)設(shè)：水）
教師：老師昨天在報(bào)紙上看到一篇有關(guān)“水”的報(bào)道，我們一起來(lái)看一下。（出示:寶貴的水資源）
2．學(xué)生交流，教師小結(jié)。
教師：看完這篇報(bào)道，你有什么話想對(duì)大家說(shuō)嗎？或是你有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言）
預(yù)設(shè)1：我國(guó)是一個(gè)嚴(yán)重缺水的國(guó)家。
預(yù)設(shè)2：我國(guó)人均水資源占有量很少，我們應(yīng)該節(jié)約用水。
教師：是啊，同學(xué)們，我國(guó)是一個(gè)嚴(yán)重缺水的國(guó)家，而水是生命之源，人一刻也離不開它。但在實(shí)際生活中，浪費(fèi)水的現(xiàn)象隨處可見。
教師：課前我請(qǐng)同學(xué)們調(diào)查了周圍浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象，下面我們一起來(lái)“曬一曬”吧�。A(yù)設(shè)：洗車，水龍頭沒(méi)關(guān)等）
教師：剛才同學(xué)們舉的一些例子，都是我們生活中很習(xí)以為常的小事，因?yàn)橛行┤艘庾R(shí)不到水的珍貴。但在同一片藍(lán)天下，還有許多人在備受干旱的煎熬�，F(xiàn)在，讓我們走近他們，去感受一下干旱之苦。（播放我國(guó)西南地區(qū)干旱圖片）
3．觀看圖片，思考討論揭示活動(dòng)主題。
教師追問(wèn)：看完這些圖片，大家有什么想說(shuō)的嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）
教師：水資源是一種有限的而且非常寶貴的自然資源，并非取之不盡，用之不竭。因此，在生產(chǎn)和生活中，我們要節(jié)約用水。（板書課題）
【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生熟悉的水聲引入本課內(nèi)容，并在課堂上連續(xù)呈現(xiàn)干旱地區(qū)缺水的生活場(chǎng)景圖，使學(xué)生體會(huì)到，生活在水資源匱乏地區(qū)的人們的艱辛，從而使學(xué)生心靈深處發(fā)出要“節(jié)約用水”的呼喊。有了這種感情積淀，下面的數(shù)學(xué)活動(dòng)也就有了鮮活的生命力。
二、組織活動(dòng)，交流體驗(yàn)
1．活動(dòng)一：確定研究課題
教師：在日常生活中，我們常常碰到這樣情況：水龍頭壞了或沒(méi)有關(guān)緊，水一滴一滴往外流。（出示相關(guān)圖片）
教師過(guò)渡：別小看水龍頭流下的這一滴滴小水珠，時(shí)間長(zhǎng)了可不是一個(gè)小數(shù)字。昨天同學(xué)們已經(jīng)調(diào)查過(guò)了，我們新世紀(jì)小學(xué)有多少個(gè)水龍頭？（100個(gè)）如果每個(gè)龍頭都漏水的話，大家猜一猜這樣一天下來(lái)要浪費(fèi)多少升水？（學(xué)生自由發(fā)言）
教師：大家猜的都不一樣，這樣漏一天，究竟會(huì)浪費(fèi)多少升水呢？我們可以從1個(gè)水龍頭一分鐘的漏水量開始研究。
2．確定研究方案。
教師：同學(xué)們之前已經(jīng)做了調(diào)查，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你所調(diào)查的漏水的水龍頭情況？
教師：大家調(diào)查的地點(diǎn)不一樣，看來(lái)水龍頭的漏水情況也不一樣。大家認(rèn)為我們可以用學(xué)過(guò)的哪個(gè)數(shù)據(jù)來(lái)代表學(xué)校的水龍頭漏水量？（預(yù)設(shè)：平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)）
教師：那我們選一個(gè)統(tǒng)計(jì)量來(lái)進(jìn)行計(jì)算。
教師：剛才我們知道了，一個(gè)水龍頭一分鐘的平均漏水量約為0.05升，那么，一個(gè)水龍頭一天又將漏水多少升呢？100個(gè)水龍頭呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)大屏幕上的要求，完成1號(hào)學(xué)習(xí)卡的任務(wù)。
3．建立直觀印象。
教師：一個(gè)水龍頭一天的漏水量為72升，你知道72升水有多少嗎？我們的礦泉水桶的容積為18升，一天漏水的體積相當(dāng)于多少桶礦泉水的體積？
教師：我們把同學(xué)們的統(tǒng)計(jì)表制成了折線統(tǒng)計(jì)表，你從中獲得了哪些信息？（預(yù)設(shè)：漏水量隨著時(shí)間的增加而增加。）
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生經(jīng)歷“確定研究課題──得出結(jié)論” 實(shí)驗(yàn)研究的全過(guò)程。在具體情境中感受一所學(xué)校的水龍頭一天的漏水量。使學(xué)生獲得一些解決問(wèn)題的策略和方法，同時(shí)意識(shí)到節(jié)約用水的重要性與迫切性。
三、聯(lián)系實(shí)際，體驗(yàn)生活
教師：同學(xué)們，單單我們一個(gè)學(xué)校的一個(gè)水龍頭一天漏水72升，一年就是26噸水啊！按照這個(gè)比率計(jì)算，全國(guó)大約有30萬(wàn)所學(xué)校使用自來(lái)水，這么多學(xué)校全年大約要浪費(fèi)多少噸水？
教師：老師這里收集了一些關(guān)于水的信息（如果1個(gè)人1年用30 t水，這些水可供多少人用1年？如果制造1噸紙需用450噸水，這些水可以造多少噸紙？如果水電廠平均每20噸水可發(fā)1度電，這些水可以發(fā)多少度電？一噸水的水價(jià)按2.5元計(jì)算，一年要浪費(fèi)多少水費(fèi)？如果建一所希望小學(xué)所需資金約30萬(wàn)元，這些費(fèi)用能建多少所希望小學(xué)？（同學(xué)們自己選一個(gè)問(wèn)題計(jì)算，各小組匯報(bào)結(jié)果。）
教師：說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？（老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)填寫答案。）
教師：談?wù)勀憧吹接?jì)算結(jié)果后的感受？
【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生在經(jīng)歷觀察、計(jì)算、統(tǒng)計(jì)等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)合作、交流等形式，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和思想方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。通過(guò)對(duì)計(jì)算的結(jié)果進(jìn)行分析、比較，使學(xué)生受到強(qiáng)烈的沖擊，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生重視節(jié)約用水的重要性與迫切性。
四、聯(lián)系實(shí)際，提出建議
教師：同學(xué)們，通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了節(jié)約用水的重要性，老師相信大家也會(huì)節(jié)約用水的！接下來(lái)，對(duì)于節(jié)約用水，同學(xué)們有什么好的建議或方法要和大家分享的？（學(xué)生自由發(fā)言）
在學(xué)生討論后，教師出示幾個(gè)日常生活節(jié)約用水的例子,供學(xué)生參考。
【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合計(jì)算結(jié)果，聯(lián)系生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象進(jìn)行討論，探討有效的節(jié)約用水方案，引導(dǎo)學(xué)生從生活中的一點(diǎn)一滴做起，從自身做起，用自己的實(shí)際行動(dòng)保護(hù)水資源。
五、回顧總結(jié)，拓展延伸
教師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？（學(xué)生自由發(fā)言）
同學(xué)們，讓我們攜起手來(lái)，從我做起，從現(xiàn)在做起，節(jié)約每一滴水，讓我們的生命之水源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，讓我們的家園更加美好
課后反思：
地球總水量、淡水資源占總水量的百分之幾等)，了解水資源的寶貴，并了解我國(guó)缺水現(xiàn)狀以及水的用途。其次是了解各自家中、學(xué)校的生活用水情況，觀察生活中有哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象，并提出相應(yīng)的節(jié)水措施。
課中，我引導(dǎo)學(xué)生思考、交流和探究，去尋找解決問(wèn)題的途徑和方法。運(yùn)用多媒體展示一組組圖片，令學(xué)生感悟到“節(jié)約用水”的現(xiàn)實(shí)性和迫切性。在此基礎(chǔ)上介紹有關(guān)地球及我國(guó)水資源現(xiàn)狀相關(guān)的資料與數(shù)據(jù)，使學(xué)生在思想上受到觸動(dòng)。
節(jié)約用水說(shuō)課稿 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1．讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
2．在探索、調(diào)查與交流的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的搜集、整理與分析能力。
3．提高節(jié)約用水、健康生活的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
在探索、調(diào)查與交流的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息搜集、整理與分析能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行不挑食的思想品德教育，健康生活的意識(shí)。
一、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．根據(jù)北京市居民的實(shí)際生活需求，市節(jié)水辦公室提出的用水量標(biāo)準(zhǔn)：以一戶三人計(jì)算，每戶月均用水量為8噸。請(qǐng)調(diào)查你家一個(gè)月的用水量，并填寫下表。
2．課前抽取有特色的四個(gè)同學(xué)的數(shù)據(jù)整理成表格（備用）
3．課前通過(guò)詢問(wèn)父母或上網(wǎng)查資料的形式準(zhǔn)備有關(guān)家庭節(jié)約用水小知識(shí)。
二、新授
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境：小明刷牙時(shí)不間斷放水30秒，用水約6升。小崗用口杯接節(jié)水刷牙，需要3口杯，每杯用水約0.2升。
（二）出示思考題
1．小明一次刷牙的用水量相當(dāng)于小崗多少次刷牙的用水量？
2．采用節(jié)水刷牙的方式，如果一個(gè)三口之家按每人每日刷牙兩次算，那么每月可節(jié)水多少升？
�。ㄈ﹦�(chuàng)設(shè)情境
小明刷牙時(shí)不間斷放水30秒，用水約6升。小崗用口杯接節(jié)水刷牙，需要3口杯，每杯用水約0.2升。
�。ㄋ模┏鍪舅伎碱}
1．小明一次刷牙的用水量相當(dāng)于小崗多少次刷牙的用水量？
2．采用節(jié)水刷牙的方式，如果一個(gè)三口之家按每人每日刷牙兩次算，那么每月可節(jié)水多少升？
�。ㄎ澹┙逃龑W(xué)生要節(jié)約用水
講述：雖然天空中、江河里、海洋里、地下都有水，但供給我
們喝、洗衣、做飯、灌溉農(nóng)田、發(fā)電、工業(yè)生產(chǎn)用的水卻并不很多。我們平時(shí)用的自來(lái)水，是工人叔叔花費(fèi)了很多勞動(dòng)，把江河、湖、水庫(kù)里的水加工凈化得來(lái)的，所以我們要節(jié)約用水。
1．出示掛圖或投影片。（一人端著洗完的菜離去，自來(lái)水管未關(guān)嚴(yán)）
提問(wèn)：同學(xué)們看看畫中的阿姨做到節(jié)約用水了嗎？如果我們看到這種情況應(yīng)該怎么做？
2．出示掛圖或幻燈片。（一個(gè)小朋友用手堵住水龍頭，讓水噴到另一個(gè)小朋友身上。）
提問(wèn)：同學(xué)看看能做這樣的游戲嗎？為什么？如果你看到這種情況應(yīng)該怎么辦？
節(jié)約用水說(shuō)課稿 篇7
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)水資源對(duì)我們的重要性，樹立一種生態(tài)環(huán)境危機(jī)感，使學(xué)生掌握一些環(huán)境科學(xué)知識(shí)。
2、能提出解決水污染問(wèn)題的方案和關(guān)于節(jié)水方面的具體切實(shí)可行的建議。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、學(xué)生在家中觀察統(tǒng)計(jì)用水情況想想怎樣才能節(jié)約一部分水，哪些地方浪費(fèi)現(xiàn)象比較嚴(yán)重，其它方面可以怎樣為環(huán)境保護(hù)做出貢獻(xiàn)，并做出記錄(水表各月走了多少)。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助學(xué)生查找有關(guān)節(jié)水資料。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、班長(zhǎng)宣布：“節(jié)約水資源，從我家開始”主題班會(huì)現(xiàn)在開始。
班干部介紹活動(dòng)內(nèi)容及要求。
2、教師介紹地球上的水
如：飲用水緊張，水體慘遭污染，我國(guó)的水環(huán)境問(wèn)題，水環(huán)境在惡化，城市嚴(yán)重缺水……
3、學(xué)生討論
�、僭谖覀兗抑杏心男┬枰盟牡胤�?
�、谧鲲�、飲用、洗衣服、墩地、沖廁所、洗澡……
4、那么請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胍幌朐谖覀冇盟畷r(shí)有哪些浪費(fèi)的觀象?
學(xué)生舉例：
�、傧匆路䲡r(shí)洗衣機(jī)用水量比用手洗費(fèi)水多得多。
�、谒⑼霑r(shí)放著水籠頭一個(gè)碗一個(gè)碗地沖很費(fèi)水。
5、教師引導(dǎo)：我們?cè)鯓訌纳磉叺男∈伦銎�，�?jié)約每一滴水呢?
6、學(xué)生教師共同討論：我們?cè)诩彝ブ袘?yīng)該如何節(jié)水？
分類總結(jié)
A、樹立惜水意識(shí)
長(zhǎng)期以來(lái)，人們普遍認(rèn)為水是“取之不盡，用之不竭”的，不知道愛惜，而浪費(fèi)揮霍。當(dāng)知道我國(guó)水資源人均量并在豐富，地區(qū)分布不均勻，年內(nèi)變化莫測(cè)，年際差別很大，再加上污染，使水資源更加緊缺，自來(lái)水其實(shí)來(lái)之不易。節(jié)水要從愛惜水做起，牢固地樹立“節(jié)約水光榮，浪費(fèi)水可恥”的信念，才能時(shí)時(shí)處處注意節(jié)水。
B、養(yǎng)成好習(xí)慣
據(jù)分析，家庭只要注意改掉不良的習(xí)慣，就能節(jié)水70%左右。與浪費(fèi)水有關(guān)的習(xí)慣很多，比如：用抽水馬桶沖掉煙頭和碎細(xì)廢物；為了接一杯涼水，而白白放掉許多水；先洗土豆、胡蘿卜后削皮，或沖洗之后再擇蔬菜；用水時(shí)的間斷（開門接客人，接電話，改變電視機(jī)頻道時(shí)），未關(guān)水龍頭；停水期間，忘記關(guān)水龍頭；洗手、洗臉、刷牙時(shí)，讓水一直流著；睡覺(jué)之前、出門之前，不檢查水龍頭；設(shè)備漏水，不及時(shí)修好。
C、用節(jié)水器具
家庭節(jié)水除了注意養(yǎng)成良好的用水習(xí)慣以外，采用節(jié)水器具很重要，也最有效。有的人寧可放任自流，也不肯更換節(jié)水器具，其實(shí)，這么多交水費(fèi)長(zhǎng)期下來(lái)是不合算的。節(jié)水器具種類繁多，有節(jié)水型水箱、節(jié)水龍頭、節(jié)水馬桶等。從原理來(lái)說(shuō)，有機(jī)械式（扳手、按鈕的）和全自動(dòng)（電、磁感應(yīng)和紅外線遙控）兩類。
D、查漏塞流
在家中“滴水成河”并非開玩笑。要經(jīng)常檢查家中自來(lái)水管路。防微杜漸，不要忽視水龍頭和水管節(jié)頭的漏水。發(fā)現(xiàn)漏水，要及時(shí)請(qǐng)人或自己動(dòng)手修理，堵塞流水。一時(shí)修不了的漏水，干脆隨時(shí)用總節(jié)門暫時(shí)控制水流也好。管好水龍頭，把水龍頭的水門擰小一半，漏水流量自然也小了，同樣的時(shí)間里流失水量也減少一半。
E、洗澡節(jié)水
用噴頭洗淋�。�
（1）學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)冷熱水比例。
�。�2）不要將噴頭的水自始至終地開著，更不應(yīng)敞開著。
（3）盡可能先從頭到腳淋濕一下，就全身涂肥皂搓洗，最后一次沖洗干凈。不要單獨(dú)洗頭、洗上身、洗下身和腳。
�。�4）洗澡要專心致志，抓緊時(shí)間，不要悠然自得，或邊聊邊洗。更不要在浴室里和好朋友大打水仗。要記�。簳r(shí)間就是水！
�。�5）不要利用洗澡的機(jī)會(huì)“順便”洗衣服、鞋子。在澡盆洗澡，要注意：放水不要滿，1/3-1/4盆足夠用了。
F、廁所節(jié)水
（1）你如果覺(jué)得廁所的水箱過(guò)大，可以在水箱里豎放一塊磚頭或一只裝滿水的大可樂(lè)瓶，以減少每一次的沖水量。但須注意，磚頭或可樂(lè)瓶放得不要妨礙水箱部件的運(yùn)動(dòng)。
（2）水箱漏水總是最多，進(jìn)水止水橡皮不嚴(yán)，灌水不止，水滿以后就從溢流孔流走；出水口止水橡皮不嚴(yán)，就不停流走水，進(jìn)水管不停地進(jìn)水。
�。�3）用收集的家庭廢水沖廁所，可以一水多用，節(jié)約清水。
�。�4）垃圾不論大小、粗細(xì)，都應(yīng)從垃圾通道清除，而不要從廁所用水來(lái)沖。
G、一水多用
�。�1）洗臉?biāo)煤罂梢韵茨_，然后沖廁所。
（2）家中應(yīng)預(yù)備一個(gè)收集廢水的大桶，它完全可以保證沖廁所需要的水量。
�。�3）淘米水、煮過(guò)面條的水，用來(lái)洗碗筷，去油又節(jié)水。
（4）養(yǎng)魚的水澆花，能促進(jìn)花木生長(zhǎng)。
四、班主任總結(jié)
節(jié)約用水，人人有責(zé)。只有大家都注意節(jié)水了，水荒才能遠(yuǎn)離我們而去，生活才會(huì)安定和諧，環(huán)境才會(huì)優(yōu)美舒適。我們青少年明白這些道理以后，不但要自己身體力行，還要做好宣傳工作，告訴親朋好友，讓大家都來(lái)節(jié)水。這也是我們力所能及為社會(huì)做貢獻(xiàn)啊。
節(jié)約用水說(shuō)課稿 篇8
一、設(shè)計(jì)意圖
水是人類賴以生存的生命線。我國(guó)是個(gè)淡水資源缺乏且時(shí)空分布不均的國(guó)家，也是世界人均水資源最貧乏的國(guó)家之一，不過(guò)，中國(guó)又是世界上用水量最多的國(guó)家。近幾年在國(guó)家加快發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，建設(shè)節(jié)約型社會(huì)的工作中，節(jié)約水資源是其中重要的一條，建立發(fā)展節(jié)水工程、增大宣傳力度、防止污染的制度是讓人們明白：節(jié)約，不但是省錢，更是為了更大限度地減少資源的消耗來(lái)保護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)我們的明天。
在孩子的生活和游戲中，水能給他們帶來(lái)很多的樂(lè)趣：小水滴旅行記、水是人類的好朋友、吹泡泡、沉浮實(shí)驗(yàn)、奇妙的水車、顏色變變變等活動(dòng)中，幼兒已經(jīng)完全被水的“魔力”給征服了。與此同時(shí)，我們也應(yīng)該讓孩子了解國(guó)家水資源缺乏，并且已經(jīng)給人類的生活帶來(lái)了影響的現(xiàn)狀，由此，我設(shè)計(jì)了《節(jié)約用水從我做起》的活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的節(jié)約意識(shí)，使他們從小就樹立節(jié)約的觀點(diǎn)，大力宣傳讓身邊的每個(gè)人都知道節(jié)約用水，人人有責(zé)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
�。ㄒ唬┳層變毫私鈬�(guó)家水資源的現(xiàn)狀，激發(fā)幼兒節(jié)約用水保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心。
（二）懂得節(jié)約用水不但要從我做起，還要大力宣傳讓每個(gè)人都知道。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
�。ㄒ唬┯變和ㄟ^(guò)展開與水相關(guān)的主題活動(dòng)已經(jīng)了解水在生活中的各種用途，以及水與人類生存密不可分的關(guān)系。
�。ǘ┳層變涸诩议L(zhǎng)的引導(dǎo)下觀察記錄生活中浪費(fèi)水資源的不當(dāng)行為，并與家長(zhǎng)一起商討一些節(jié)約用水的好辦法。
�。ㄈ┒嗝襟w宣傳片：地球的“渴”望。
�。ㄋ模┙處熢O(shè)計(jì)好的節(jié)水宣傳畫白描圖若干、樣例一份、彩筆、油畫棒若干。
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入活動(dòng)
1、提問(wèn)：小朋友們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)水有哪些用途呢？
幼：能夠喝的；能夠用來(lái)吹泡跑，玩游戲；能夠用來(lái)澆花能夠用來(lái)洗臉、洗腳……
2、提問(wèn)：如果世界上沒(méi)有了水，會(huì)怎么樣呢？
幼：人就沒(méi)有水喝就會(huì)活不下去了；我們都會(huì)很臟沒(méi)有水洗澡；小動(dòng)物也會(huì)沒(méi)有水喝的，花和樹也會(huì)枯死了；世界上就沒(méi)有大海了……
�。ǘ┯^看多媒體宣傳片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)都看見了什么？
教師：水有這么多的用途，而且對(duì)人類非常的重要，不過(guò)現(xiàn)在我們國(guó)家有很多地方都嚴(yán)重的缺水，那里的人們連喝水都很困難了！我們一起來(lái)看看吧！（田里都干了不能種糧食了、河里都沒(méi)有水、池塘也干裂了、小朋友在水坑里舀水……）
�。ㄈ┘ぐl(fā)幼兒的同情心，鼓勵(lì)幼兒節(jié)約用水，從我做起
教師：小朋友覺(jué)得那里生活的人們可憐嗎？你們想不想?yún)f(xié)助他們呢？我們應(yīng)該怎么做呢？
�。ㄋ模┱�(qǐng)幼兒把與家長(zhǎng)討論的生活中節(jié)約用水的好辦法拿出來(lái)與小伙伴一起分享
1、用洗衣服的水拖地，洗青菜和洗手的水沖廁所或澆花。
2、隨時(shí)關(guān)緊水龍頭，不讓它滴水。
3、用洗衣服的水來(lái)洗車，洗鞋子。
4、洗手的時(shí)候水不能開得太大，沖完廁所要關(guān)好水龍頭。
5、下雨的時(shí)候能夠把雨水用盆和桶接著，存著能夠用的。
�。ㄎ澹┙處熖嶙h
教師：我們都知道節(jié)約用水很重要，但還有很多人不知道怎么辦？老師自己設(shè)計(jì)了一個(gè)廣告畫，想告訴人們?cè)鯓庸?jié)約用水，不過(guò)我一個(gè)人的力量太小了，需要小朋友的協(xié)助！
�。┬蕾p并操作
出示宣傳畫樣例，幼兒自由分組、互相合作實(shí)行涂色活動(dòng)，共同制作節(jié)約用水的宣傳廣告。
節(jié)約用水說(shuō)課稿 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒了解水的相關(guān)特性及水的用途。
2、出芽幼兒節(jié)約用水、節(jié)約水資源的觀念。
3、發(fā)展趨勢(shì)幼兒的觀查和語(yǔ)言表達(dá)能力能力。
4、積極參加主題活動(dòng)，感受主題活動(dòng)的開心及成功的喜悅。
5、發(fā)展趨勢(shì)幼兒的觀查較為能力。
課堂教學(xué)關(guān)鍵、難題
課堂教學(xué)關(guān)鍵：讓幼兒了解水的相關(guān)特性及水的用途。
課堂教學(xué)難題：發(fā)展趨勢(shì)幼兒的觀查和語(yǔ)言表達(dá)能力能力。
主題活動(dòng)提前準(zhǔn)備
1、試驗(yàn)用的瓶子、杯子、色漿、可口可樂(lè)、醋、全透明的塑膠軟細(xì)管。
2、被環(huán)境污染水的掛畫。
主題活動(dòng)全過(guò)程
1、引題：
�。�1）師：你口干的情況下，XX先想起了哪些？
�。�2）你手臟的情況下該怎么辦？
�。�3）你見過(guò)哪些地方有冰？
2、試驗(yàn)、示范性：
（1）瓶子里放進(jìn)色漿，讓幼兒觀查。
�。�2）杯子里各自放進(jìn)醋、水、可口可樂(lè)讓幼兒聞一聞，品味一下。
�。�3）面盆里的水倒進(jìn)杯子里。
3、幼兒排序試驗(yàn)，下結(jié)論：
�。�1）水是流動(dòng)性的；
�。�2）水是沒(méi)有色調(diào)的；
�。�3）水是全透明的；
�。�4）水是無(wú)氣味的。
4、師：大家了解水有什么主要用途？
幼兒探討小結(jié)：
�。�1）生活起居中用水；
�。�2）生產(chǎn)制造基本建設(shè)中的用水；
（3）動(dòng)物與植物的用水。
5、師：水份談水、咸水湖兩一部分，而談水的主要用途十分大，地球上的談水已經(jīng)降低，應(yīng)了解并對(duì)你說(shuō)周邊的人節(jié)約用水。
教師總結(jié)：
水被環(huán)境污染變成濁水，濁水可給花澆水、澆樹、澆稼，而環(huán)境污染了的水沒(méi)有解決，里邊有病菌和有害的化學(xué)物質(zhì)就變成污水，全球每一年有很多人因?yàn)楹冗^(guò)環(huán)境污染的水而得病乃至身亡，水中的水生動(dòng)物也會(huì)遭受損害，因此我們要愛護(hù)水源，不亂扔垃圾。
節(jié)約用水說(shuō)課稿 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
養(yǎng)幼兒有保護(hù)水資源的意識(shí)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1盆干枯的花，1盆水，抹布，錄音機(jī)
�。ɑ顒�(dòng)前教師關(guān)掉水閘）
活動(dòng)過(guò)程：
一、看一看，想一想：游戲結(jié)束后教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)幾個(gè)問(wèn)題，總結(jié)活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)。
1、請(qǐng)一名幼兒回答她在美工區(qū)都做了些什么？在幼兒坐下時(shí)，教師提問(wèn)：“請(qǐng)等一下，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)把你的`手舉起來(lái)，小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了什么沒(méi)有？”（幼兒回答：“手臟了，都是顏色——”）老師：“那好，待會(huì)兒，我們來(lái)幫你解決這個(gè)問(wèn)題�！�
2、老師：“前幾天下了場(chǎng)雨，把我們班的玻璃都弄臟了，濺上了些泥點(diǎn)，待會(huì)兒，我想請(qǐng)位小朋友想個(gè)辦法，能不能把玻璃變得像原來(lái)一樣清潔呢？”
3、這時(shí)，保育員老師搬上一盆打蔫兒的花，問(wèn)：“小朋友你們看，放了幾天假，咱們班這盆花怎么變成這樣了，葉子都——（顏色怎樣，請(qǐng)幼兒上來(lái)摸土的感覺(jué)）”幼兒：“好象生病了，快死了�！崩蠋煟骸澳俏覀兛鞄蛶退阉然畎桑 �
4、老師請(qǐng)三個(gè)小朋友分別去完成那三個(gè)任務(wù)，想個(gè)辦法把問(wèn)題解決（引導(dǎo)幼兒去用水解決，并發(fā)現(xiàn)水沒(méi)有了。）
二、說(shuō)一說(shuō)，聽一聽
1、教師首先表現(xiàn)出很著急（表情、動(dòng)作），引導(dǎo)啟發(fā)幼兒，想想為什么水沒(méi)有了？可能是流干了！
2、教師問(wèn)保育員老師：“您知道為什么沒(méi)有水了嗎？”保：“哦，關(guān)于這件事呀！早晨來(lái)園時(shí)我看到水管滴答、滴答地漏，足足漏滿了1盆，而且小水滴還跟我說(shuō)了許多話呢！”教師：“說(shuō)的是什么呢？小朋友你們想不想知道呀？”（想——）保：“那好，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友聽一聽我和小水滴之間的一些對(duì)話吧！”（出示1盆水、放錄音）
3、教師：“哦，原來(lái)是這樣呀！”
提問(wèn)：
（1）為什么沒(méi)有水了？
�。�2）這盆水是從哪來(lái)的？
（3）你們看小水滴這么的生氣、傷心，我們?cè)趺床拍茏屝∷尾粋�，不生氣呢�?/p>
（啟發(fā)幼兒做錯(cuò)事后應(yīng)該怎樣，并表示不再浪費(fèi)水了，要節(jié)約用水）
三、做一做，試一試
1、啟發(fā)幼兒用滴漏的那盆水把剛才沒(méi)水無(wú)法做的事做完，談一談感受，強(qiáng)化節(jié)約用水保護(hù)水資源的意識(shí)。
2、討論：
�。�1）在平時(shí)如何做節(jié)約用水的好孩子
�。�2）我們班小朋友都懂得要節(jié)約用水了，那么我想請(qǐng)你們回家后想個(gè)好辦法，讓全國(guó)的小朋友都像你們一樣做節(jié)約用水的好孩子。
3、打開水閘，老師：“剛才我們也向小水滴道歉，并且保證以后要節(jié)約用水，不再浪費(fèi)了，小水滴應(yīng)該不會(huì)傷心了，是不是已經(jīng)原諒我們了呢？現(xiàn)在我們?nèi)ヮ孪词艺乙徽宜�！�?/p>
節(jié)約用水說(shuō)課稿 篇11
目標(biāo)：
1.了解水的用途和重要性，知道我們的生活離不開水。
2.萌發(fā)節(jié)約用水的環(huán)保意識(shí)，懂得節(jié)約用水要從我做起。
準(zhǔn)備：
一杯清水、一杯白開水、一杯鹽水；水不同用途的照片；缺水地區(qū)和沙漠景象相關(guān)視頻及圖片、兒歌《關(guān)好水龍頭》音頻、幼兒浪費(fèi)水的圖片或視頻、水污染圖片、全球水資源分布圖、節(jié)水宣傳海報(bào)及視頻。
玩法：
1.了解水的用處。這是什么？它能干什么呢？除了人們需要水，誰(shuí)還需要它？你還在哪里看到過(guò)水。
2.了解水資源短缺的危害。你喜歡水嗎？如果沒(méi)有水，我們的生活會(huì)怎樣？
3.討論保護(hù)水資源的方法。你有什么好辦法，可以幫助我們節(jié)約用水呢？
4.學(xué)習(xí)兒歌《關(guān)好水龍頭》。聽一聽，學(xué)一學(xué)兒歌中的節(jié)水方法。
節(jié)約用水說(shuō)課稿 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解淡水資源嚴(yán)重匱乏是當(dāng)今世界面臨的共同話題，讓同學(xué)們知道水的珍貴，養(yǎng)成節(jié)水好習(xí)慣。
2、學(xué)會(huì)做一些力所能及的節(jié)約用水的生活小事。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、調(diào)查生活中浪費(fèi)水資源的普遍現(xiàn)象。
2、搜集、制定一些節(jié)水措施。
教學(xué)過(guò)程：
一、利用謎語(yǔ)揭示課題。
主持人上場(chǎng)，神秘地說(shuō)：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫�？�?主持人口述謎語(yǔ)： “雙手抓不起，一刀劈不開，煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)。”
二、從生活經(jīng)驗(yàn)入手，導(dǎo)入學(xué)習(xí)。
1、生活中哪些事需要用水？你們家為何不用海水洗澡，洗碗，煮飯……？
2、出示地球上海水與淡水的組成比例圖，初步了解地球上淡水資源的匱乏情況�？戳诉@幅圖，你有什么想法？
3、地球上所有的淡水都可以拿來(lái)運(yùn)用嗎？你知道有多少淡水可以拿來(lái)運(yùn)用？
4、小結(jié)過(guò)渡，導(dǎo)入“游戲”。
三、切蘋果游戲，體驗(yàn)淡水資源的嚴(yán)重缺乏。
1、主持人：把蘋果當(dāng)成我們地球上的淡水總量，那么人類實(shí)際上可以利用的淡水資源是多少呢？
2、第一次切蘋果，你覺(jué)得應(yīng)該是一半左右嗎？為什么？（不是�。�
第二次切蘋果，你覺(jué)得應(yīng)該是四分之一左右嗎？為什么？（不是�。�
第三次切蘋果，你覺(jué)得應(yīng)該是八分之一左右嗎？為什么？（不是�。�
第四次切蘋果，你覺(jué)得應(yīng)該是十六分之一左右嗎？為什么？（不是�。┛粗@一片，你的心情怎樣？）
第五次切蘋果，老師切下1/16蘋果片上的蘋果皮，然后沉重地告訴學(xué)生：同學(xué)們，看吧！1/16蘋果片上的這么一層薄薄的蘋果皮，就相當(dāng)與我們?nèi)?0多億人可以利用的總的淡水資源。
3、學(xué)生談?wù)勛隽诉@個(gè)游戲后的體會(huì)。
4、認(rèn)識(shí)中國(guó)面臨的嚴(yán)重缺水問(wèn)題。
把蘋果皮再對(duì)切，這就是我們中國(guó)13億人可以利用的淡水資源。
出示：世界缺水，中國(guó)更缺水！我國(guó)工業(yè)部門每年缺水350億立方米，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)每年缺水1440億立方米，生活飲用水每年缺水344億立方米。
主持人：同學(xué)們，看到這一組數(shù)據(jù)，你有什么想法？
四、小記者調(diào)查行動(dòng)。
學(xué)生匯報(bào)：生活中有哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象？說(shuō)說(shuō)你的感受。
五、制定節(jié)水措施。
主持人：可以利用的淡水那么少，我們?cè)撛趺崔k？
討論：
1、洗手、洗澡、刷牙時(shí)該怎樣節(jié)水？
2、在飲水機(jī)上取水時(shí)該怎樣節(jié)水？
3、洗許多碗時(shí)該怎樣節(jié)水？
4、怎樣做到一水多用？
六、設(shè)計(jì)廣告用語(yǔ)。
主持人：節(jié)約用水光榮，浪費(fèi)用水可恥！讓我們一起來(lái)行動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)幾條節(jié)水廣告語(yǔ)。廣告語(yǔ)的要求是簡(jiǎn)潔明了，并具有感召力。
七、總結(jié)延伸。
主持人：希望我們班的每位同學(xué)人人爭(zhēng)做節(jié)水小能手，并積極向家人和全校同學(xué)宣傳節(jié)約用水，做出自己一份小小的貢獻(xiàn)。
節(jié)約用水說(shuō)課稿 篇13
目標(biāo)：
1、讓幼兒知道水是生命之源，初步了解水的三態(tài)變化。
2、讓幼兒初步了解節(jié)約用水的主要方法。
準(zhǔn)備：課件(全國(guó)缺水)《小水滴旅行記》，節(jié)水標(biāo)志牌。圖片：
日常生活用水(淘米的水、洗衣服的水、洗手的水)
過(guò)程：
1、觀看課件(全國(guó)缺水)
提問(wèn)：你看到了些什么？這些圖片講述了一件什么事情？
教師小結(jié)：水是生命之源，莊稼需要水，花草樹木也需要水，動(dòng)物要喝水，我們?nèi)祟愐盟匆�、做飯、打掃衛(wèi)生，更離不開水。那么水是從哪里來(lái)的呢？
2、放課件，講述故事《小水滴旅行記》
提問(wèn)：小水滴的家在哪里？太陽(yáng)一曬，它就變成了什么？(水蒸汽)，水蒸汽飄到哪里去了？遇到了什么？又變成了什么？落下來(lái)，莊稼、花草樹木就喝到了水，人們喝的水則是通過(guò)各種辦法把水從江河中引過(guò)來(lái)，經(jīng)過(guò)多次處理，才能飲用，所以呀我們大家都要節(jié)藥用水。
3、教師與幼兒一起討論節(jié)藥用水的方法有哪些？
小結(jié)(放課件)：洗手時(shí)開小水，沖廁完廁所后立即關(guān)緊水龍頭，水管壞了趕緊修好，洗菜水、洗手水可以用來(lái)沖廁所或拖地板---------。
4、做個(gè)節(jié)約用水的宣傳人。
出示標(biāo)志牌：有許多人不會(huì)節(jié)藥用水，我們用什么方法怎樣來(lái)告訴他們呢？貼標(biāo)志牌(請(qǐng)關(guān)緊水龍頭，請(qǐng)節(jié)約用水，水是生命之源……)。
5、帶領(lǐng)幼兒張貼標(biāo)志，結(jié)束活動(dòng)。 反思：通過(guò)幼兒知道水是生命之源，初步了解水的三態(tài)變化，感知水帶來(lái)生活的好處，知道節(jié)約用水。
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