《統(tǒng)計》說課稿范文（通用5篇）
作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的《統(tǒng)計》說課稿范文（通用5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《統(tǒng)計》說課稿1
【教材分析】
《統(tǒng)計》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)（人教版）下冊第9單元的內(nèi)容。
原教材上是一幅教師帶領(lǐng)學(xué)生進行實地觀察、統(tǒng)計的插圖。對于沒有條件、不能實地統(tǒng)計的學(xué)校，這部分內(nèi)容又該怎么上呢？我將教材中的盆花變成紙花，一排一排釘在黑板上，便于學(xué)生數(shù)數(shù)、統(tǒng)計。
鞏固練習(xí)中，原教材是讓學(xué)生統(tǒng)計全班每人的生日。但對于農(nóng)村小學(xué)低年級的兒童來說，大多數(shù)學(xué)生根本記不得自己的生日。因此，我設(shè)計了幾份統(tǒng)計表供學(xué)生進行練習(xí)。
【學(xué)生分析】
全班54名學(xué)生。學(xué)生的思維比較活躍，有一定合作交流學(xué)習(xí)的能力。教師所要做的就是設(shè)計、組織學(xué)生進行有價值的統(tǒng)計活動。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程，會用簡單的方法收集整理數(shù)據(jù)。
2、初步認識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表；能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
3、培養(yǎng)合作意識。
【教學(xué)流程】
一、激趣、引入、感知。
師：小朋友，今天我們比賽一下，看哪組同學(xué)表現(xiàn)得最好，老師將送給他們紅五星。
你們看，（出示各色花）有一位一年級的小朋友在學(xué)校各方面的表現(xiàn)都不錯，得到了這么多的花！這些花漂亮嗎？這些花有幾種顏色？說說有哪些顏色？怎樣才能知道各種顏色的花有幾朵？（讓學(xué)生自己想辦法。）
師生共同數(shù)出紅花的朵數(shù)。
師：我們剛才數(shù)數(shù)的過程就是對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計。（板書：統(tǒng)計）
師：大家想把各色的花有幾朵統(tǒng)計下來嗎？老師給大家請來一個好幫手，看例1。
【創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活實際相同的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。接著引入課題，樸實自然，也滲透了思想教育�！�
二、教學(xué)例1。
教師出示條形統(tǒng)計圖，并說明：圖中的四根條形柱分別表示下面所列花的朵數(shù)。統(tǒng)計時，有幾朵，就在條形柱上涂幾個小方格。
讓同桌學(xué)生合作在書上完成此統(tǒng)計圖：一生數(shù)數(shù)，一生涂色。
教師巡視，檢查涂色情況。學(xué)生完成后，讓他們說說自己是用什么方法進行統(tǒng)計的，是怎樣涂色的。
師：小朋友們，請仔細看圖，你從圖中知道了什么？同桌互相說一說。
學(xué)生先看圖交流后，再全班匯報。
師：你能提出些什么問題？指名提問并解答。（主要是比多比少的問題。）
在集體活動的基礎(chǔ)上，分小組進行提問練習(xí)：一生提問，一生回答。
師小結(jié)：剛才大家的提問都很不錯。老師也有一個問題想問大家。（見例2）
【通過數(shù)數(shù)、涂色的合作學(xué)習(xí)過程，使每個學(xué)生都參與收集整理數(shù)據(jù)的過程，體驗統(tǒng)計的操作過程�！皬膱D中找信息”、“提問”，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力和思維能力。學(xué)生的互相提問，增強了學(xué)生的互動交流�！�
三、教學(xué)例2。
師：你們喜歡這四種顏色的哪一種？大家先不要著急回答。喜歡紅色的學(xué)貓叫，喜歡黃色的學(xué)狗叫，喜歡藍色的學(xué)公雞叫，喜歡紫色的學(xué)青蛙叫。
師：小朋友們都在叫，老師還是不知道喜歡哪種顏色的人多，你們能幫助老師想想辦法嗎？
讓學(xué)生同桌互議后發(fā)表意見：
1、在喜歡的顏色下畫“☆”；
2、在喜歡的顏色下畫“√”；
3、在喜歡的顏色下畫“正”……
師小結(jié)：這些方法都不錯。請同學(xué)們分小組，用你們喜歡的方法在你喜歡的顏色下面作記錄。（10人一組。）
學(xué)生分組活動。完成后，展示學(xué)生作品，并讓學(xué)生介紹自己喜歡的方法。比比哪種方法最容易數(shù)出數(shù)據(jù)的多少？
學(xué)生各自將小組記錄情況在條形統(tǒng)計圖中表示出來。
根據(jù)學(xué)生的統(tǒng)計，全班一起完成有關(guān)全班同學(xué)喜歡顏色的統(tǒng)計圖。
比較例1和例2的不同。先分組討論再匯報。
師小結(jié)：例2的統(tǒng)計圖中有數(shù)字表示，可以不數(shù)方格直接看出數(shù)目來，比例1的統(tǒng)計圖更方便快捷。
【通過學(xué)生說喜歡的顏色，使他們的情感、態(tài)度得到了體驗。學(xué)動物叫聲，使課堂氣氛頓時活躍起來。允許學(xué)生用不同的方法進行統(tǒng)計，充分尊重了學(xué)生的選擇。通過分組活動，增強學(xué)生的合作意識�！�
四、生活中的統(tǒng)計。
師：統(tǒng)計的作用很大，生活中常常用到。例如，我們每個小朋友的家里每個月都要交水費、電費等，那么就要統(tǒng)計電的度數(shù)、水的噸數(shù)。大家想想我們生活中還要統(tǒng)計哪些數(shù)據(jù)？
給每組學(xué)生準(zhǔn)備一份統(tǒng)計表，讓學(xué)生合作完成。
1、全校各班人數(shù)。
2、全班各條街所住同學(xué)人數(shù)。
3、我校各班爭奪紅旗班、雛鷹獎?wù)碌慕y(tǒng)計表。
五、全課小結(jié)。
對本節(jié)課各組得到的紅五星情況作一統(tǒng)計、評比。（結(jié)合課堂評估再次讓學(xué)生感受統(tǒng)計在身邊的實例。）
【讓學(xué)生了解統(tǒng)計圖在生活中的應(yīng)用，進一步明確統(tǒng)計的作用和意義。讓學(xué)生感受統(tǒng)計隨處可見，數(shù)學(xué)就在自己的身邊�！�
《統(tǒng)計》說課稿2
說教材
《折線統(tǒng)計圖》一課是四年級下冊的內(nèi)容，它是在學(xué)生已經(jīng)掌握了收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的基本方法，會用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖來表示統(tǒng)計結(jié)果的基礎(chǔ)上，又一次認識一種新的統(tǒng)計圖——單式折線統(tǒng)計圖。單式折線統(tǒng)計圖的特點除了可以表示一個數(shù)量的多少之外，最主要的作用是表示一個數(shù)量的增減變化情況。本課內(nèi)容又為以后的復(fù)式折線統(tǒng)計圖作準(zhǔn)備，通過正確地認讀統(tǒng)計圖，為今后的統(tǒng)計圖分析打下基礎(chǔ)。
說教學(xué)目標(biāo)
基于以上認識，我把本課《折線統(tǒng)計圖》的教學(xué)目標(biāo)定位于以下幾點
1、在條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步了解繪制統(tǒng)計圖的過程。
2、根據(jù)折線統(tǒng)計圖，學(xué)生能描述，分析數(shù)據(jù)，解決問題，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3、根據(jù)折線統(tǒng)計圖的特點，會根據(jù)數(shù)據(jù)的變化，學(xué)會預(yù)測問題的結(jié)果或趨勢，體會折線統(tǒng)計圖的現(xiàn)實的作用。
4、在學(xué)習(xí)探索的過程中培養(yǎng)學(xué)生熱愛奧運事業(yè)的愛國之情。
本課的教學(xué)重點設(shè)計為：認識折線統(tǒng)計圖的特點和學(xué)會制作折線統(tǒng)計圖。
教學(xué)的難點則放在：認識折線統(tǒng)計圖的特點。
說教學(xué)理念
我確立了“感受生活中處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題�！钡脑O(shè)計理念
基于這一理念，我在教學(xué)過程中力求聯(lián)系學(xué)生生活實際和已有的知識經(jīng)驗，從學(xué)生感興趣的素材，設(shè)計新穎的導(dǎo)入與例題教學(xué)，打破了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課的枯燥無味，給數(shù)學(xué)課富予新的生命力。導(dǎo)入用奧運會，畫圖用樂樂的體溫表，練習(xí)用老總選擇人員進行進修等，從而構(gòu)建一種自主探究、和諧合作的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)和用數(shù)學(xué)知識解決生活問題的能力。
說教法
針對學(xué)生年齡特點和心理特征，以及他們現(xiàn)在的知識水平。我主要采用了談話法、演示法、練習(xí)法、小組合作等教學(xué)方法，讓盡可能多的學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程中。課堂上教師要成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，與學(xué)生“同甘共苦”一起體驗成功的喜悅，創(chuàng)造一個輕松，高效的學(xué)習(xí)氛圍。特別是采用了課件演示描點的過程使學(xué)生清晰地認識到畫圖的過程，和課件演示線段的的上升、下降及傾斜角度決定增減幅度的特點，從而突破畫圖和歸納折線統(tǒng)計圖的難點。
說學(xué)法
教學(xué)時，我通過學(xué)生感興趣的話題引入，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的數(shù)學(xué)，使學(xué)生體會到觀察、概括、想象、遷移等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，在師生互動中讓每個學(xué)生都動口，動手，動腦。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
說教學(xué)過程：
本課分成激趣導(dǎo)入——探究新知——實踐應(yīng)用——總結(jié)特征——運用知識五塊內(nèi)容。
在激趣導(dǎo)入部分：通過今年奧運會的知識進行激發(fā)學(xué)生興趣，從統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖來直接引入“折線統(tǒng)計圖”。
在探究新知部分：復(fù)習(xí)統(tǒng)計圖的各部分名稱，了解統(tǒng)計圖的制作過程，把統(tǒng)計圖補充完整和根據(jù)變化趨勢預(yù)測下一屆奧運會中國的金牌數(shù)量。
在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，我設(shè)計了樂樂的體溫統(tǒng)計表：讓學(xué)生制作折線統(tǒng)計圖，除了能讀懂圖外，還初步理解傾斜角度是決定了數(shù)量的增減幅度。從而總結(jié)特點：
先通過條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖異同點的對比，真正理解把握折線統(tǒng)計圖的特點。
從不同點來歸納折線統(tǒng)計圖的特點：
觀察折線統(tǒng)計圖中線段上升——數(shù)量增加，下降——減少，傾斜角度——增減幅度，從而引出不僅能表示出數(shù)量的多少，還清晰能表示出數(shù)量的增減變化。
最后，在運用環(huán)節(jié)，設(shè)計了三個練習(xí)內(nèi)容：
一是找生活中的折線統(tǒng)計圖并簡單分析數(shù)量的變化（股票圖、心電圖）。
二是用江南車城兩個銷售員的的統(tǒng)計圖來選擇進修的名額，體會折線統(tǒng)計圖的現(xiàn)實的作用。
三是比較兩個內(nèi)容，從而來選擇哪一個內(nèi)容適合用折線統(tǒng)計圖來表示。主要是為進一步進一步突出折線統(tǒng)計圖能清晰地反映出數(shù)量增減變化的特點。
說板書設(shè)計
我設(shè)計的板書既簡潔明了，又一目了然，體現(xiàn)了這一節(jié)課的重點與難點。
這節(jié)課，我認為學(xué)生動手了，但小組合作，討論得還不夠
《統(tǒng)計》說課稿3
我說課的內(nèi)容是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第九單元《統(tǒng)計》，我的說課分為5步。
一、說教材
本課時內(nèi)容主要是數(shù)據(jù)的分段整理，不要求學(xué)生獨立設(shè)計分段。分段整理數(shù)據(jù)是基本的統(tǒng)計活動，教材通過購買校服，引出按身高數(shù)據(jù)分段整理，感受分段整理的必要性。教學(xué)中，要讓學(xué)生結(jié)合實際問題，自主設(shè)計分段方法，并經(jīng)歷整理、分析的過程，感受畫正字法整理數(shù)據(jù)的優(yōu)越性。
教學(xué)目標(biāo)
�。�1）知識目標(biāo)：初步學(xué)會簡單的分段整理數(shù)據(jù)的方法，能對統(tǒng)計的結(jié)果進行簡單的分析。
�。�2）能力目標(biāo)：經(jīng)理數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的統(tǒng)計過程。
（3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和操作的能力；培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。結(jié)合實例有機地進行家鄉(xiāng)情的教育。
教學(xué)重點：體驗收集、整理數(shù)據(jù)的過程。
教學(xué)難點是：能對數(shù)據(jù)進行合理有效的分段整理；
二、說學(xué)情
二年級的學(xué)生在第一學(xué)段，學(xué)生已經(jīng)能夠按統(tǒng)計對象的某些屬性，如品種、形狀、顏色、用途……進行分類統(tǒng)計已有所體驗，并學(xué)會了一些簡單的收集，整理和描述數(shù)據(jù)的方法，能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答一些簡單的問題。在此基礎(chǔ)上，再次經(jīng)歷統(tǒng)計過程，讓學(xué)生進一步體會收集和整理數(shù)據(jù)的必要性，感受統(tǒng)計是解決問題的方法之一。
三、說教法與學(xué)法
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。根據(jù)教材內(nèi)容的特點和小學(xué)生好動、注意力容易分散、求知欲強等心理特征，在教學(xué)中，我采用談話法、觀察法、討論法、練習(xí)法等多種教學(xué)方法。
1、探究嘗試、自主學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生去親身體驗數(shù)據(jù)產(chǎn)生的過程，使學(xué)生人人參與，以學(xué)生為主體，結(jié)合教材內(nèi)容，緊密生活實際，讓學(xué)生自己帶著數(shù)學(xué)走入生活，解決和分析生活中的一些數(shù)學(xué)問題，從而提高學(xué)生的分析、估計、判斷能力為以后的終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2、交流反思互補法：通過同學(xué)之間相互講解、演示、操作等方法讓學(xué)生開動腦筋，互相討論，找出解決問題的途徑。
3、練習(xí)促進法：引導(dǎo)學(xué)生通過搜集全班同學(xué)的身高數(shù)據(jù)，1分鐘拍球，城市環(huán)境等有針對性地練習(xí)，使學(xué)生在迫切完成任務(wù)和強烈的探究興趣驅(qū)動下， 對本來枯燥的統(tǒng)計知識產(chǎn)生一種新鮮感和真實感自覺地參與到學(xué)習(xí)中形成技能技巧，從而獲得了成功的愉悅體驗。
四、教學(xué)過程：分為6 步
（一）、激趣導(dǎo)入新課
師：今天同學(xué)們都穿了校服，真漂亮，感覺也很整齊。同學(xué)們都知道我們學(xué)校很快就要給你們換新校服了，那么我們在換新校報之前都做了哪些準(zhǔn)備工作？由此引出（測量身高）而我們做的測量身高這個準(zhǔn)備工作就是我們在做校服之前的收集數(shù)據(jù)。
（板書：收集數(shù)據(jù)）
你們當(dāng)初的身高記錄單，老師還替你們保留著呢。
�。ǔ鍪緦W(xué)生身高記錄單。）
�。ǘ┎僮黧w驗，合作交流，自主探究
1、在換新服之前，老師為什么要給你們每一個人都測量一下身高呢？
�。ǜ鶕�(jù)身高，每一個人就可以選擇不同大小的校服。）如果服裝廠給你們做校服，會不會給們每一個人都單純設(shè)計一種型號呢？為什么？
2、質(zhì)疑：如果你是服裝廠的工人師傅，你將怎樣解決這個問題呢？
引導(dǎo)學(xué)生說出（把身高差不多高的人，統(tǒng)一成一種型號，這樣做幾個型號就行了。） 那么你準(zhǔn)備把全班的校服分成幾種型號呢？（大號、中號、小號）
老師和學(xué)生把校服的型號統(tǒng)一確定一下，你們認為老師的這樣的確定合適 嗎？身高120~129cm的`適合穿小號，身高130~139cm的適合穿中號，身高140~155cm的適合穿大號。
小組討論：那么現(xiàn)在你們有辦法知道我們班上大、中、小號的校服各要訂做多少套嗎？
匯報：哪個小組已經(jīng)有辦法了愿意來交流一下？其他小組能對他這種方法作一下評價嗎？
小結(jié)：其實剛才同學(xué)們說的這種方法，就是把我們班所有同學(xué)的身高分成幾段來統(tǒng)計，
我們可以分成幾段？（3段）是哪三段呢？
（小號：120~129cm 中號：130~139cm 大號：140~155cm）
3、同桌合作 提出合作要求： （1）每一段分別有多少人呢？（2）你打算用什么方法來收集每一段的數(shù)據(jù)呢？（3）互相合作，用自己喜歡的方法來整理每一段的數(shù)據(jù)，填寫在這張記錄單中，根據(jù)記錄單，并完成統(tǒng)計表。（4）同學(xué)們在整理的時候應(yīng)該注意合理分工，老師建議你們一名同學(xué)來報身高，另一名同學(xué)負責(zé)記錄和整理。
身高（cm） 人 數(shù)
120~129
130~139
140~149
匯報：哪一個小組愿意把你們整理的方法，以及得到的結(jié)果到上面交流一下？
�。▽W(xué)生上臺利用實物投影進行交流）
啟發(fā)：剛才有的小組是用打勾（畫豎線、畫正字、數(shù)數(shù)）的方法來進行整理數(shù)據(jù)的，在這些方法當(dāng)中，你最喜歡哪一種方法呢？（畫正字）為什么呢？今后，同學(xué)們在統(tǒng)計數(shù)據(jù)的時候就可以用自己最喜歡的方法來進行整理。
質(zhì)疑：我們能不能把你們這些打勾或是畫正字等等的記錄單直接交給服裝廠呢？還應(yīng)該怎么辦？ （板書：制成統(tǒng)計表）
統(tǒng)計表中的“合計”起了什么作用？
�。á俜磻�(yīng)總?cè)藬?shù) ②檢驗分段整理的數(shù)據(jù)有無錯誤）
4、現(xiàn)在我們已經(jīng)完成了我們班同學(xué)身高情況統(tǒng)計表，通過這張表格你能知道哪些信息？（合計有多少人，每一段有多少人）
服裝廠的工人師傅如果看到了這張統(tǒng)計表后，會明白哪些問題？
�。糠N型號的校服要做多少套，一共要做多少套校服。）
談話：服裝的工人師傅通過這張統(tǒng)計表知道了每種型號的校服要做多少套，一共要做多少套校服，這個過程就是分析數(shù)據(jù)。
�。ò鍟悍治鰯�(shù)據(jù)）
（三）回顧交流“分段整理數(shù)據(jù)”的方法與感受。
1、 大家現(xiàn)在回想一下，剛才我們是怎樣整理出我們班大、中、小號的校服各有多少套的？可以小組討論一下。
2、 小結(jié)：其實像這樣把身高數(shù)據(jù)進行分段整理，有助于我們快速而準(zhǔn)確的整理數(shù)據(jù)，從而能幫助我們解決一些相應(yīng)的問題。我們今天學(xué)習(xí)的就是數(shù)據(jù)的分段整理）
�。ò鍟簲�(shù)據(jù)的分段的整理）
3、現(xiàn)在請同學(xué)們回想一下，我們剛才是如何解決購買校服的問題的，我們經(jīng)歷了一個怎樣的統(tǒng)計過程？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：
�。á偈占瘮�(shù)據(jù) ②分段整理 ③制成統(tǒng)計表 ④分析數(shù)據(jù)）
（四）尋找生活中的統(tǒng)計知識
統(tǒng)計在我們生活中應(yīng)用廣泛，通過對原始數(shù)據(jù)進行分段整理，再進行統(tǒng)計分析，是我們解決問題當(dāng)中的一個很重要的方法。你能不能舉出一些日常生活中的例子，也用到了“數(shù)據(jù)的分段整理”。 （學(xué)生舉例）課后，也希望同學(xué)們能注意收集生活當(dāng)中的有關(guān)信息，自覺運用統(tǒng)計方法來解決問題。
�。ㄎ澹┩卣箲�(yīng)用，延伸發(fā)展
談話：剛才我們利用解決了定做校服的實際問題，統(tǒng)計在我們的日常生活中運用普遍，下面我們就來看幾個例子。
1、課本100頁1題 老師還專門對二年級一班1分鐘拍球比賽成績。
你能根據(jù)上面的數(shù)據(jù)填寫下面的統(tǒng)計表嗎？
�。�1） 讓學(xué)生自己完成統(tǒng)計表。
�。�2） 交流分段統(tǒng)計的結(jié)果。
�。�3） 提問：這道題把數(shù)據(jù)分成了幾段？看了統(tǒng)計的結(jié)果你能知道哪些信息？
2、 師：同學(xué)們喜歡拍球說明同學(xué)們都想通過體育鍛煉來增強自己的身體素質(zhì)，可是，人身體素質(zhì)的了好壞很多時候還跟我們周圍的環(huán)境有關(guān)系，特別是跟我們?nèi)粘５目諝赓|(zhì)量有關(guān)系，空氣質(zhì)量到底會對人類產(chǎn)生哪些影響呢？我們一起來看一看好嗎？
課件出示空氣污染短片：看了這個短片，你有什么感想？
談話：現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)對空氣質(zhì)量有了一些了解，我們生活的城市----諸城，它的空氣質(zhì)量情況又如何呢？上網(wǎng)調(diào)查一下我們諸城某一年某一個月的空氣質(zhì)量記錄嗎？你能根據(jù)污染指數(shù)的分級規(guī)定，用畫正字的方法來整理數(shù)據(jù)嗎？再根據(jù)整理的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計表，填寫完統(tǒng)計表后，根據(jù)統(tǒng)計表說一說你覺得諸城市的空氣質(zhì)量情況如何？為什么？作為一個諸城的小市民，你覺得能為改善諸城的環(huán)境做些什么？
整理好了以后我們明天來匯報交流一下。
�。┓此几形蚪裉爝@節(jié)課你有什么收獲？
四、說板書設(shè)計
好的板書，應(yīng)是課堂上所講內(nèi)容的簡縮，簡單明了、富有條理性，使學(xué)生能夠利用板書清楚地了解到本課所講的內(nèi)容，我的板書設(shè)計如下：
數(shù)據(jù)的分段整理
收集數(shù)據(jù) 分段整理 制成統(tǒng)計表 分析數(shù)據(jù)
五、設(shè)計理念
A、重視激活學(xué)生的生活經(jīng)驗
本課的導(dǎo)入，為了更加貼近每個學(xué)生生活經(jīng)歷，我創(chuàng)設(shè)學(xué)生做校服的情境，學(xué)生經(jīng)歷了統(tǒng)計的全過程，感受到統(tǒng)計表與身邊的人和事是息息相關(guān)的。同時讓學(xué)生調(diào)查環(huán)境污染情況，也是深有教育價值的。
B、重視引導(dǎo)學(xué)生進行分析
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，教師不應(yīng)只做教材忠實的實施者，而應(yīng)該做教材的開發(fā)者和建設(shè)者，要學(xué)會創(chuàng)造性地使用教材。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“數(shù)據(jù)收集，數(shù)據(jù)整理，統(tǒng)計制表，分析數(shù)據(jù)”的全過程，而學(xué)習(xí)重點放在分段整理數(shù)據(jù)上，在交流比較的過程中優(yōu)化出畫“正”字的方法 。學(xué)生的分析是推己及人，符合孩子心理實際的。
《統(tǒng)計》說課稿4
一、教材分析
《統(tǒng)計》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)二年級下冊第九單元第一課時的教學(xué)內(nèi)容，屬于統(tǒng)計與概率領(lǐng)域的知識。這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)積累了一定的統(tǒng)計經(jīng)驗，以及初步認識簡單的統(tǒng)計表和方塊統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，能使學(xué)生體會到統(tǒng)計結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性，為今后進一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識打下基礎(chǔ)。教材通過提供動物運動會場景，先引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察，引出不同的分類，從而得到不同的統(tǒng)計結(jié)果。接著呈現(xiàn)相應(yīng)的統(tǒng)計表讓學(xué)生整理數(shù)據(jù)，并思考分析兩次統(tǒng)計有什么不同，使學(xué)生體驗到不同的分類可以得到不同的結(jié)果�！跋胂胱鲎觥敝械木毩�(xí)則強調(diào)實踐與交流，讓學(xué)生再一次全面親身經(jīng)歷統(tǒng)計的完整過程并從中獲得一些啟示，解決一些問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和信心。
二、教學(xué)重難點
本課的教學(xué)重點是讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計活動的過程，體驗不同標(biāo)準(zhǔn)下統(tǒng)計結(jié)果的多樣性。教學(xué)難點是根據(jù)統(tǒng)計需要，正確地分類收集整理數(shù)據(jù)。
三、教學(xué)目標(biāo)
基于對教材的分析和理解，以及二年級學(xué)生的認知規(guī)律，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析過程，體驗統(tǒng)計結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性，并學(xué)會用統(tǒng)計表來表示統(tǒng)計的結(jié)果。
2、在學(xué)習(xí)統(tǒng)計的過程中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，能從統(tǒng)計的角度提出并解決與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問題，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計觀念。
3、讓學(xué)生參與合作交流的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感和良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，感悟數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
四、教學(xué)過程
圍繞教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)學(xué)生的實際情況，我將分三大環(huán)節(jié)組織教學(xué)。
第一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
借助多媒體創(chuàng)設(shè)熱鬧的動物運動會場景，通過談話引導(dǎo)學(xué)生仔細看圖，然后交流，看到了什么?想知道些什么?這樣設(shè)計，抓住低年級學(xué)生的特點，讓學(xué)生在生動有趣的情景中主動進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生統(tǒng)計的需求，為新課的探究作好鋪墊。
第二環(huán)節(jié)合作學(xué)習(xí)，探究新知。
我分兩個層次組織教學(xué)。
第一層次合作交流，經(jīng)歷統(tǒng)計全過程。首先以談話的形式啟發(fā)學(xué)生思考：提了這么多問題，怎樣才能解決這些問題呢?引導(dǎo)學(xué)生利用已有的統(tǒng)計經(jīng)驗，思考出可以用統(tǒng)計的方法來解決。接著，組織學(xué)生思考要解決剛才提出的“有哪些比賽項目?每個比賽項目分別有多少小動物參加?”該怎樣統(tǒng)計，要想知道“有幾只小猴?幾只小兔?幾只小狗?”又該怎樣統(tǒng)計。通過交流、引導(dǎo)，引出可以按比賽項目、按動物種類分別進行統(tǒng)計。結(jié)合交流，適時出示相應(yīng)的統(tǒng)計表。這樣設(shè)計，呈現(xiàn)了按照不同標(biāo)準(zhǔn)進行分類收集、整理數(shù)據(jù)的意義，使學(xué)生初步認識到因為所要解決的問題不同，就要按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類處理數(shù)據(jù)。接著組織學(xué)生利用學(xué)過的統(tǒng)計知識，分小組合作收集、整理數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計表的填寫。最后引導(dǎo)學(xué)生進一步觀察、思考、比較：看了兩張統(tǒng)計表你知道了什么?二張統(tǒng)計表有什么相同的地方和不同的地方?通過交流使學(xué)生體驗到不同的分類可以得到不同的結(jié)果，統(tǒng)計標(biāo)準(zhǔn)雖不同，但總數(shù)不變。統(tǒng)計知識的教學(xué)強調(diào)讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計活動的全過程，我這樣設(shè)計，自然地讓學(xué)生經(jīng)歷了收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程，培養(yǎng)了學(xué)生的統(tǒng)計意識，提高了對數(shù)據(jù)的處理能力，而且通過多次組織交流活動，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)體會，從而積累統(tǒng)計活動的經(jīng)驗，掌握一些基本的統(tǒng)計方法，獲得成功的體驗。
第二層次應(yīng)用統(tǒng)計數(shù)據(jù)，解決問題。我借助媒體創(chuàng)設(shè)了一個情景：工作員小熊要為跳高運動員每人發(fā)一件紅色運動服，為長跑運動員每個發(fā)一件綠色運動服。廚師小豬要為每只小狗準(zhǔn)備一份骨頭套餐，為每只小猴準(zhǔn)備一份桃子套餐，為每人小兔準(zhǔn)備一份蘿卜套餐。請你向他們提供一張最合適的統(tǒng)計表。這樣設(shè)計，重在讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用統(tǒng)計數(shù)據(jù)去解決實際問題，讓學(xué)生體驗到統(tǒng)計的價值，進一步體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是為了解決問題。
第三環(huán)節(jié)聯(lián)系實際，鞏固深化。
結(jié)合書中的習(xí)題，我安排了兩道聯(lián)系生活的又不同層次的練習(xí)題。
第一層次結(jié)合“想想做做”第1題，組織學(xué)生分小組調(diào)查統(tǒng)計小組里每個同學(xué)最喜歡的一類電視節(jié)目和一種球類活動。然后引導(dǎo)分析：兩份統(tǒng)計表各是按什么來統(tǒng)計人數(shù)的?從統(tǒng)計表里你知道了我們班的哪些情況?最后通過創(chuàng)設(shè)問題情景：你還想知道我們班的什么情況?你最想統(tǒng)計什么?組織學(xué)生開展相似的統(tǒng)計活動，讓學(xué)生深刻體會統(tǒng)計結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。這一練習(xí)通過讓學(xué)生從現(xiàn)實生活中去收集、整理、分析數(shù)據(jù)，使學(xué)生知識得到運用，能力得到鍛煉，并體會到統(tǒng)計在日常生活中的廣泛應(yīng)用。
第二層次完成“想想和做”第2題。組織學(xué)生把一些圖形先按形狀再按顏色進行分類整理并填表，活動后組織學(xué)生交流“比一比兩次統(tǒng)計的結(jié)果，說一說你知道了什么?”這個練習(xí)重在讓學(xué)生嘗試把不完整的統(tǒng)計表補充完整后再統(tǒng)計，引導(dǎo)學(xué)生做事要有序，并且讓學(xué)生再次經(jīng)歷了數(shù)據(jù)信息處理的全過程，體驗不同分類可以得到不同的結(jié)果。
本節(jié)課的設(shè)計，我充分利用學(xué)生的生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗和媒體優(yōu)勢，選擇、創(chuàng)設(shè)一些與學(xué)生生活密切相關(guān)的統(tǒng)計素材和學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲。在統(tǒng)計活動中采用了讓學(xué)生主動探索、小組合作、全班交流分析的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生充分經(jīng)歷數(shù)據(jù)信息處理的全過程，突出了統(tǒng)計活動的本質(zhì)，學(xué)生在全程參與中不僅掌握新知，發(fā)展能力，同時又體驗到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
《統(tǒng)計》說課稿5
一、說教材
1、教材內(nèi)容：今天我說課內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第九單元《統(tǒng)計》的內(nèi)容。
教材分析：學(xué)生在一年級上冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認識了象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表。本冊的統(tǒng)計，以整理數(shù)據(jù)為主要內(nèi)容。讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程，繼續(xù)探索收集、整理數(shù)據(jù)的方法。通過比較，引導(dǎo)學(xué)生用畫“√”的方法記錄，為以后學(xué)習(xí)用畫“正”的方法記錄打下基礎(chǔ)。教材在編排上有以下特點：
1）讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)收集和整理數(shù)據(jù)的方法。收集和整理數(shù)據(jù)直接關(guān)系統(tǒng)計的結(jié)果是否正確。收集和整理數(shù)據(jù)時，往往要把數(shù)據(jù)進行分類和計數(shù)。本單元教材沒有把收集和整理數(shù)據(jù)的方法灌輸給學(xué)生，而是讓他們在熟悉的問題情境中產(chǎn)生分一分、數(shù)一數(shù)的愿望。收集信息和計數(shù)往往可以采用不同的方式，教材沒有明確規(guī)定哪一種比較好，而是讓學(xué)生在整理數(shù)據(jù)的實踐中體會，在同學(xué)間的交流中比較和選擇。
2）讓學(xué)生到生活中去調(diào)查和收集數(shù)據(jù)。收集數(shù)據(jù)是統(tǒng)計過程中十分重要的環(huán)節(jié)，教材很重視收集數(shù)據(jù)，把它作為統(tǒng)計活動的重要組成部分。教材要學(xué)生到小組里收集鉛筆、橡皮、直尺的數(shù)量，到課程表中收集一些學(xué)科的周課時數(shù)等，讓學(xué)生邊調(diào)查、邊收集、邊分類、邊計數(shù)，實實在在地提高學(xué)生的實踐能力。
3）改變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教材片面關(guān)注制作統(tǒng)計圖、表技能的現(xiàn)象，讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程。教材重視讓學(xué)生在解決實際問題的情境中產(chǎn)生統(tǒng)計需求，初步形成統(tǒng)計策略，在調(diào)查、收集信息和整理數(shù)據(jù)的過程中進一步體會統(tǒng)計方法，利用整理后的數(shù)據(jù)作簡單的分析、判斷，在統(tǒng)計的全過程中培養(yǎng)初步的統(tǒng)計觀念。
2、教學(xué)目標(biāo)：
1）讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程，初步學(xué)習(xí)收集、整理、分析數(shù)據(jù)的方法，會把整理出來的數(shù)據(jù)填在簡單的統(tǒng)計表里，能利用統(tǒng)計表里的數(shù)據(jù)提出問題和回答問題。
2）使學(xué)生在統(tǒng)計教學(xué)過程中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、教學(xué)重難點：
讓學(xué)生自己選擇記錄方法作記錄，并在合作交流中體會哪種記錄方法既清楚又方便。本節(jié)課突破重難點的關(guān)鍵是：通過小組合作的形式，在老師的引導(dǎo)下及彼此的交流中選取最為恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計方法。
二、說教法
在全新教育理念的指導(dǎo)下，課堂教學(xué)以“一切為了學(xué)生的發(fā)展” 為宗旨，發(fā)生著深刻的變化�！稊�(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中強調(diào)：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程；動手實踐，自主探索，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式；合作交流的學(xué)習(xí)形式是培養(yǎng)學(xué)生積極參與、自主學(xué)習(xí)的有效途徑。在本單元的教學(xué)中，我將先以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗和知識為背景，組織學(xué)生進行動手實踐、自主探索性學(xué)習(xí)，自己觀察、自己發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，然后進行廣泛交流，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的開放性。
說學(xué)生：
全班37名學(xué)生。學(xué)生的思維比較活躍，有一定合作交流學(xué)習(xí)的能力。教師所要做的就是設(shè)計、組織學(xué)生進行有價值的統(tǒng)計活動。
三、說教學(xué)過程
課前準(zhǔn)備：一是安排學(xué)習(xí)小組。二是每個學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備學(xué)具，把5個正方形、7個三角形和4個圓混雜著放在一個盒子里。
1、引入新課。出示雜亂地貼在黑板上的圖形，先讓學(xué)生說說有哪些圖形，然后讓學(xué)生利用自己的方法分一分、排一排來知道每種圖形有多少個。
�。ㄒ源藖韽�(fù)習(xí)舊的統(tǒng)計方法來引入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容）
2、進行新課。
1） 以小組為單位利用自己的方法來統(tǒng)計盒子里各種圖形的個數(shù)，并把統(tǒng)計的結(jié)果的結(jié)果填在表內(nèi)。
2） 交流統(tǒng)計方法。請學(xué)生說一說自己利用的什么統(tǒng)計方法，如何操作的。如果教科書中的方法學(xué)生沒有想到，可以讓他們看看書上的插圖，說說圖中的學(xué)生是怎樣整理的，并讓他們照書上的方法再做一做。完成以后把學(xué)生的各種記法以及畫“√”的記法進行比較，說說各種記法的特點，比一比哪種記法既清楚又方便。
�。ㄔ诖宋乙勒諏W(xué)生課堂的實際情況來操作，以學(xué)生的意愿為統(tǒng)計的主要策略，但在交流中，我會引導(dǎo)學(xué)生在多種的統(tǒng)計方法中選取比較方便清楚的，讓學(xué)生自己交流比較，選擇出適合的統(tǒng)計方法。）
3） 分析數(shù)據(jù)。根據(jù)統(tǒng)計表里填寫的內(nèi)容回答書上的問題，并思考還能知道什么？（培養(yǎng)學(xué)生充分利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)的意識，不光要學(xué)會回答問題，還要能提出問題并解答。）
3、組織練習(xí)。
1） 統(tǒng)計小組里的鉛筆、橡皮、直尺各有多少。小組同學(xué)互相合作收集整理數(shù)據(jù)，并填寫表格。
2） 請組長介紹統(tǒng)計方法和結(jié)果，并把結(jié)果填寫在黑板上預(yù)先畫好的表格里，并回答課本上提出的問題。
3） 通過結(jié)果，你想說點什么？如果我是文具店的經(jīng)理，你們想對我說些什么？
（作為老師，在此環(huán)節(jié)中充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和參與者，充分培養(yǎng)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生的自主探索和合作交流。）
反思：
1、統(tǒng)計是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的四個領(lǐng)域之一。傳統(tǒng)上比較注重統(tǒng)計圖表等知識和根據(jù)統(tǒng)計圖表回答問題的教學(xué)，而課程標(biāo)準(zhǔn)則更加重視學(xué)生對數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程的體驗，學(xué)習(xí)一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，認識統(tǒng)計的作用和意義。這部分內(nèi)容比較繁瑣，分小組進行合作學(xué)習(xí)是有效的學(xué)習(xí)方式。
2、教師將教科書的盆花變各種圖形，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些數(shù)據(jù)，使教材更具有實用性。
3、教師要善于捕捉課堂上學(xué)生的反饋信息，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氣氛。
4、充分尊重學(xué)生的選擇，讓學(xué)生用自己喜歡的方法進行統(tǒng)計，使他們的情感、態(tài)度在其中得到了充分體驗。
5、教師根據(jù)實際情況，善于把握課堂激勵機制，使數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系。
6、明確要求，才能“有的放矢”。課堂上的每一個環(huán)節(jié)，教師都應(yīng)讓學(xué)生先明確要求，先做什么，再做什么，這樣，課堂上的討論、操作等活動才不會流于形式而落到實處。
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