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    《云雀的心愿》教學(xué)說課稿

    時間:2021-03-19 12:03:37 說課稿 我要投稿

    《云雀的心愿》教學(xué)說課稿

      作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,編寫說課稿是必不可少的,借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們該怎么去寫說課稿呢?下面是小編收集整理的《云雀的心愿》教學(xué)說課稿,希望能夠幫助到大家。

    《云雀的心愿》教學(xué)說課稿

      《云雀的心愿》教學(xué)說課稿1

      一、說教材:

      1、教材簡析:

      《云雀的心愿》是蘇教版小學(xué)語文教材第八冊第六單元里的一篇課文,本文是一篇童話故事,全文以擬人化的手法記敘了小云雀跟著媽媽飛出森林,一路上看到伐樹毀林的危害,說明保護(hù)森林的重要性。表達(dá)了小云雀想把沙漠變成綠洲的心愿。全文共15個自然段,按照云雀飛行的地點可分四段:

      第一段(第1—4自然段):寫人們伐樹毀林,森林變成沙漠。

      第二段(第5—10自然段):寫人們伐樹毀林,河水泛濫成災(zāi)。

      第三段(第11—13自然段):寫森林是個巨大的空調(diào)器。

      第四段(第14—15自然段):寫把沙漠變成綠洲是云雀的心愿。

      本文以小云雀和媽媽對話的形式,寓環(huán)保知識于有趣的故事中,語言通俗流暢,富有兒童情趣,是適合學(xué)生朗讀的好材料。

      2、教材的地位和作用:

      這篇課文在第六單元,本單元以“環(huán)!睘橹黝},教育學(xué)生要保護(hù)環(huán)境。編者將這篇課文作為第三篇課文安排在第六單元里,目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)前兩篇課文的基礎(chǔ)上,再通過本課的學(xué)習(xí),更深入地感受森林的重要性,認(rèn)識伐樹毀林的危害,增強環(huán)保意識。

      3、課時安排:

      本課共用3課時。第一課時,初步感知課文內(nèi)容,認(rèn)讀生字,劃分段落,學(xué)習(xí)第四段。第二課時,學(xué)習(xí)課文第一、二、三段。第三課時,練習(xí)有條理說說“森林為什么實在是太重要了?”并寫下來,識記生字,指導(dǎo)寫字。我要說的是第二課時。

      4、教學(xué)目標(biāo):

      根據(jù)教材編寫意圖和新課標(biāo)對中年段閱讀教學(xué)的要求,結(jié)合單元重點、本課特點以及學(xué)生的實際情況,我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為:①有感情地朗讀課文;②理解課文內(nèi)容,能從課文內(nèi)容中懂得保護(hù)森林的重要性,體會人類植樹造林的美好心愿,增強環(huán)保意識。

      5、教學(xué)重點、難點:

      本文內(nèi)容是圍繞“森林實在是太重要了”這句話展開的,課文不論是寫伐樹毀林森林變沙漠,河水泛濫成災(zāi),還是寫森林是個大水庫,是個巨大的空調(diào)器,都是為了突出森林的重要性。因此,我把本節(jié)課的教學(xué)重點定為:了解森林的重要性。由于受到知識水平的限制,學(xué)生理解“森林是大水庫,是一個巨大的空調(diào)器“比較困難,這是本課的教學(xué)難點。

      6、教具準(zhǔn)備:多媒體課件。

      二、說學(xué)情:

      在教學(xué)本課之前,學(xué)生在前面已學(xué)習(xí)了幾篇和環(huán)保有關(guān)的課文:如《走我們一起植樹》、《特殊的喪禮》、《沙漠中的綠洲》等。對于環(huán)保知識已了解不少,這是順利完成本課教學(xué)的有利條件。但由于四年級學(xué)生閱歷淺,對本文中涉及環(huán)保的科學(xué)道理較難理解,根據(jù)這些實際,在教學(xué)時我采用形式多樣的教學(xué)手段讓學(xué)生理解課文內(nèi)容。

      三、說教法:

      1、朗讀教學(xué)法:

      學(xué)生的感受是通過朗讀來實現(xiàn)的,只有讓學(xué)生通過充分地讀,才能在讀中感知,讀中理解,讀中感悟。本文是以小云雀和媽媽對話的形式展開故事情節(jié)的,語言生動有趣,適合朗讀。在教學(xué)中,我把朗讀訓(xùn)練貫穿始終,采用不同形式的讀,讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文,感悟課文內(nèi)容。

      2、情境教學(xué)法:

      閱讀教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境,充分調(diào)動學(xué)生的感覺器官,引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去感受、體驗文中生動的形象和優(yōu)美的語言,這樣往往比教師單一的講解更深刻。

      在本文教學(xué)中,我以語言描繪、圖畫展現(xiàn)、表演體驗等不同方法創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去感受課文內(nèi)容。

      四、說學(xué)法

      閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師、文本之間對話的過程,學(xué)生只有深入文本和文本進(jìn)行深入的、多層次的對話,才能深刻領(lǐng)悟課文內(nèi)容。因此,本節(jié)課我通過學(xué)生用讀讀、圈圈、議議的方法,以讀悟語,以讀促解,理解課文內(nèi)容,體會文中表達(dá)的感情。

      五、說教學(xué)過程:

      (一)溫故導(dǎo)新,設(shè)疑激趣:

      教學(xué)的開始,我先讓學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容,說說云雀的心愿是什么?結(jié)合學(xué)生的回答板書:讓沙漠變成綠洲。

      緊接著,我通過“小云雀為什么會說‘森林實在是太重要了!’呢?”這一問題導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。這樣的導(dǎo)入,不但能將新舊知識融會貫通,更能促進(jìn)學(xué)生的積極思維,提高學(xué)習(xí)自覺性,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

     。ǘ┚x課文,感受森林的重要性:

      1、創(chuàng)設(shè)情境,感受伐樹毀林的危害:

      一開始,我以問題激發(fā)學(xué)生:“同學(xué)們,課文有兩個地方寫了伐樹毀林的危害,讓我們跟隨小云雀和媽媽一起去旅行吧!看看誰能把自己的所見所聞匯報給老師?”

      接著過渡:小云雀跟隨它媽媽首先來到了沙漠,它們看了怎樣的景象呢?請同學(xué)們讀一讀第2~4自然段,邊讀邊畫出描寫它們看到的景象的語句。(自由讀后,學(xué)生交流,它們看到的是黃沙漫天飛舞。)

      多媒體展示沙漠的景象,學(xué)生觀看后,我請一位同學(xué)說說“漫天飛舞”的情景,。然后引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀有關(guān)段落(第2—4自然段),“看到此情此景,小云雀和媽媽的心情是怎樣的呢?你能讀出來嗎?”先讓學(xué)生練讀對話,教師加以點撥,最后引導(dǎo)學(xué)生扮一扮,讓學(xué)生自由選擇伙伴演讀對話。

      讓學(xué)生說說森林的作用,知道森林是多么的重要(板書:防風(fēng)固沙)。

      《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境!币陨辖虒W(xué)環(huán)節(jié)中,我遵循“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的原則,突出了學(xué)生的主體地位,我讓學(xué)生自主合作探究伐樹毀林的危害,并讓他們自由選擇伙伴表演,這樣的設(shè)計有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

      2、精讀品味,感受大水庫的作用:

      這一環(huán)節(jié)中,我先過渡:它們飛呀飛,飛到了一條大河上空,它們看到了什么?(出示:只見大河的水位很高,渾黃的河水像脫韁的野馬,咆哮著向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了,一些村莊淹沒在洪水之中。)(出示圖片)

      再問學(xué)生:“大河的水給你的第一感覺是什么?”(學(xué)生抓住“咆哮、脫韁的野馬”體會河水可怕、兇猛。有感情地讀一讀,讀出大河水的兇猛。)讓學(xué)生自由讀讀有關(guān)段落(第5—10自然段)。并談?wù)勛x后感受,接著引導(dǎo)學(xué)生品讀,你能把你的心情讀出來嗎?然后引導(dǎo)學(xué)生體會大水庫的神奇作用,我是這樣引導(dǎo)的“云雀媽媽為什么說森林是一座大水庫?你能從文中找出理由說明嗎?”(出示“森林水庫圖片”,指名學(xué)生讀讀、圈圈、議議森林是怎樣蓄水的。)讓學(xué)生說說森林的作用,結(jié)合學(xué)生的回答板書:蓄水防洪。

      最后引導(dǎo)學(xué)生分角色有感情朗讀第5—10自然段。

      3、精讀品味,感受空調(diào)器的作用:

      這一環(huán)節(jié)中,過渡:隨后,云雀母子回到森林。(出示一組優(yōu)美的森林圖片)森林里,空氣清新,鳥語花香,花團(tuán)錦簇,郁郁蔥蔥,怎能不令人向往呢?小云雀的感覺怎樣?(太涼快了。)

      問:“為什么小云雀的家會這么涼快呢?我們一起讀云雀媽媽的話吧。”讓學(xué)生齊讀有關(guān)段落(第11—13自然段)。并談?wù)勛x后感受,接著引導(dǎo)學(xué)生品讀,你能把你的喜悅之情讀出來嗎?然后引導(dǎo)學(xué)生體會空調(diào)器的神奇作用,我是這樣引導(dǎo)的“聽了云雀媽媽的一席話,你們明白了嗎?你能從文中找出理由說明嗎?”。讓學(xué)生讀讀、圈圈、議議(學(xué)生說因為小云雀的家在森林里,森林能像空調(diào)器一樣調(diào)節(jié)氣溫,所以小云雀的家可以說是冬暖夏涼,這再次說明了森林的重要性。),結(jié)合學(xué)生的回答板書:調(diào)節(jié)氣溫。

      最后引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀(讓我們分角色讀讀課文的第11~13自然段,再次感受森林的重要性吧!)

      《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程”,以上環(huán)節(jié)中,我采用不同的方式引導(dǎo)學(xué)生多次深入文本和文本反復(fù)對話,在反復(fù)朗讀過程中,領(lǐng)悟到大水庫和空調(diào)器的神奇,從而對森林升騰起保護(hù)之情。這樣,自然而然就突破課文重點、難點。

     。ㄈ┛偨Y(jié)深化,拓展延伸:

      1、讀了本文你懂得了什么?

      2、學(xué)了這篇課文,今后如果看見有人伐樹毀林,你怎么做呢?

      3、我們還能為保護(hù)環(huán)境做些什么呢?

     。ㄋ模┌鍟O(shè)計:

      好的板書,應(yīng)體現(xiàn)文章的主要內(nèi)容,又能突出文章中心,我的板書力求達(dá)到這樣的效果。

      板書:

      20、云雀的心愿

      ——讓沙漠變成綠洲

      防風(fēng)固沙

      熱愛森林

      森林實在是太重要了!蓄水防洪

      保護(hù)森林

      調(diào)節(jié)氣溫

      《云雀的心愿》教學(xué)說課稿2

      一、說教材

      首先談一談對教材的理解!对迫傅男脑浮肥翘K教版小學(xué)語文四年級下冊第19課的文章,本單元主要講的是生態(tài)環(huán)境!对迫傅男脑浮肺恼掠洈⒘嗽迫负蛬寢屵M(jìn)行一場特殊的旅行,在旅行的過程中看到黃沙漫天、洪水泛濫,并逐步意識到森林的重要性,也深刻地點出了森林具有大水庫和空調(diào)器的作用。文章條理清楚,以擬人的修辭手法敘述整個故事的過程,字里行間包含著對生態(tài)環(huán)境的擔(dān)憂以及呼吁大家保護(hù)生態(tài)環(huán)境的熱情。

      二、說學(xué)情

      學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,學(xué)生的已有的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平,是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點。本課的授課對象是四年級學(xué)生,這個年級的學(xué)生思維活躍,有著強烈的求知欲。他們已經(jīng)具有了一定的學(xué)習(xí)能力,但閱讀分析能力較弱,思維能力有待提高,因此在教學(xué)時,教師著重教學(xué)生用默讀、略讀、指明讀等方式展開教學(xué),學(xué)生跟隨云雀旅行的過程中看森林消失后的恐怖現(xiàn)象,并逐步意識到森林的重要性,激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識和培養(yǎng)他們熱愛大自然的思想感情。

      三、說教學(xué)目標(biāo)

      因此,基于教材和學(xué)情,結(jié)合新課標(biāo)對該學(xué)段的具體要求,設(shè)計了以下三個維度的教學(xué)目標(biāo):

      1、知識與能力:有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)本文生字新詞。

      2、過程與方法:通過小組合作探究等方式,了解云雀旅行的全過程及所見所聞所感。

      3、情感態(tài)度與價值觀:體會森林的重要作用,逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識。

      四、說教學(xué)重難點

      基于以上對教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,我確定本課的重點是通過小組合作探究等方式,了解云雀旅行的全過程及所見所聞所感。難點是體會森林的重要作用,逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識。

      五、說教法學(xué)法

      為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、突出重點、突破難點,遵循“以學(xué)定教、以人為本、以讀帶講”的基本思路。教學(xué)中我采用朗讀法、小組討論法。

      六、說教學(xué)過程

      (一)導(dǎo)入新課

      首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié),在上課伊始我將采用談話法進(jìn)行導(dǎo)入。同學(xué)們,在課程開始之前,老師想帶領(lǐng)大家一同走進(jìn)動物的世界,來領(lǐng)略動物們優(yōu)美的身姿。邊看邊跟老師來分享一下,你最喜歡的動物是什么?

      聽了剛才大家的分享,老師覺得每個同學(xué)都是一個很愛小動物,很有愛心的.人。今天,老師再給大家介紹一種可愛的鳥類,看看它身上有什么精彩的故事。一起走進(jìn)今天的課程《云雀的心愿》。

      我之所以這樣設(shè)計,是因為這樣的導(dǎo)入有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,將學(xué)生快速的帶入到課堂中,為本節(jié)課的講解鋪設(shè)一個良好的感情基調(diào)。

     。ǘ┏醪礁兄

      對于學(xué)生而言,語文教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)他們喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的習(xí)慣,整體感知的教學(xué)環(huán)節(jié)可以實現(xiàn)這一目的。所以此環(huán)節(jié),我首先會請同學(xué)們自由朗讀課文,回答以下2個環(huán)節(jié)的問題。

      1、初讀課文,學(xué)習(xí)詞語。土壤枯枝敗葉亂砍濫伐樹冠

      2、有感情地朗讀課文,思考這篇文章講述了一件什么樣的事情。

      明確:文章記敘了云雀和媽媽進(jìn)行一場特殊的旅行,在旅行的過程中看到黃沙漫天、洪水泛濫,并逐步意識到森林的重要性,也深刻地點出了森林具有大水庫和空調(diào)器的作用。最終云雀有一個心愿,沙漠變綠洲。

      這樣的問題解決學(xué)生已經(jīng)把文本的概況了解透徹,為深入研讀環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。

      (三)深入研讀

      在學(xué)生對文章內(nèi)容有所了解之后,我安排了第三個教學(xué)環(huán)節(jié)——深入研讀。閱讀是深入地與文本對話,與作者對話,要想完成多重關(guān)系的對話,就需要我們對文本有著深入的認(rèn)識和理解。因此此環(huán)節(jié)我會引導(dǎo)學(xué)生默讀,邊讀邊展開以下幾個問題的思考和與討論:

      1、云雀的心愿是什么?明確:沙漠變綠洲。

      2、為什么會有這樣的心愿,請同學(xué)們朗讀全文,找一找云雀和媽媽在旅行中都看到了什么?

     。1)在沙漠上空,漫天飛舞的黃沙,睜不開眼睛。

     。2)在大河上空,渾黃的河水咆哮不惜,淹沒村莊。

      2、旅行中遇到這樣的場景,云雀和媽媽有怎樣的感受呢?明確:埋怨、心疼、嘆息、害怕。那么接下來我將著重介紹我的教學(xué)過程,這也是我本次說課最為核心的環(huán)節(jié)。

      3、同學(xué)們,面對這樣的場景云雀媽媽找出了造成這樣場景的原因,你能說一說嗎?明確:人們對樹木的亂砍濫伐,造成上有水土流失嚴(yán)重。

      4、面對這樣的場景,我們該如何改變現(xiàn)狀呢?明確:植樹,讓森林起作用。

      5、小組討論:為什么森林能改變現(xiàn)狀?明確:森林有“大水庫”和“空調(diào)器”的作用。

     。1)大水庫:森林可以蓄水,樹冠充當(dāng)大傘的作用,苔蘚和枯枝敗葉吸收水分存儲水分。

     。2)空調(diào)器:夏天遮擋陽光,冬天存儲熱量。通過以上深入研讀環(huán)節(jié),學(xué)生能對整個文本有一個清晰的把握,也能對本節(jié)課的重難點有所掌握。

     。ㄋ模╈柟烫岣呋砩中⌒l(wèi)士,你該如何保護(hù)森林?寫幾句標(biāo)語

     。ㄎ澹┬〗Y(jié)作業(yè)

      小結(jié):本節(jié)課我們從云雀的心愿感知到了保護(hù)環(huán)境愛護(hù)大自然的重要性,也意識到保護(hù)環(huán)境從我做起,現(xiàn)在正值植樹節(jié),希望同學(xué)們能從今天開始有實際的行動,為綠水青山貢獻(xiàn)自己的一份力量。

      作業(yè):植樹節(jié)去郊外植樹

      七、說板書設(shè)計

      板書是一堂課的縮影,好的板書應(yīng)該結(jié)構(gòu)清晰,構(gòu)思新穎,內(nèi)容高度凝練。因此,我對本課的板書進(jìn)行了如下設(shè)計。便于學(xué)生理解。

      以上就是我說課的全部內(nèi)容,如有不當(dāng)之處,懇請各位老師批評指正。再次感謝各位評委老師。

      《云雀的心愿》教學(xué)說課稿3

      一、說教材

      心愿是個溫暖的字眼兒,凝聚著美好的期待與向往。云雀的心愿很簡單:讓沙漠重新變成綠洲。這個簡單的心愿卻是對青翠蔥蘢水豐草茂的家園一份永恒的眷戀,是對黃沙漫天洪水泛濫的悲劇一份深沉的痛惜。

      這個小小的童話故事情節(jié)生動,語言流暢,采用對話的形式,借小云雀和媽媽在旅途中的所見、所聞、所感,述說了伐樹毀林造成的危害,從而說明森林的重要性,揭示人類與自然、生命與自然的密切關(guān)系。美好與毀滅、安居與災(zāi)難的強烈對比,能喚起學(xué)生在情感上的共鳴,從而強化學(xué)生的環(huán)保意識。

      二、說學(xué)生

      四年級下期的學(xué)生形象思維仍占主要地位。他們已經(jīng)具備了初步的閱讀能力,能聯(lián)系上下文理解詞句的意思,體會文章表達(dá)的思想感情。學(xué)生有了前面幾篇環(huán)保題材課文的積累,對本課所表達(dá)的森林于環(huán)境的重要作用以及“保護(hù)環(huán)境、保護(hù)自然”這一主題比較容易領(lǐng)會和接受。同時,日益被人們重視的環(huán)境問題屢屢見諸報端,這使得大部分學(xué)生對生存環(huán)境惡化給人類生產(chǎn)生活帶來的影響有所了解,但對其產(chǎn)生的災(zāi)難性后果缺乏更深刻的認(rèn)識和切身感受,自然也不能產(chǎn)生心靈的震撼。另外,隨著年齡的增大,學(xué)生對童話故事的興趣有所減弱,但對新鮮事物仍有很強的好奇心,因而,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生直面美好事物被毀滅后的觸目驚心的災(zāi)難場面,可以成為學(xué)生閱讀興趣的激發(fā)點和閱讀能力的提升點。

      根據(jù)教材及學(xué)生的特點,這篇課文需要兩課時完成,今天我著重要說的是第二課時。

      三、說教學(xué)目標(biāo)

      根據(jù)對教材的分析和學(xué)生的實際情況,依據(jù)《課標(biāo)》,我確定了以下教學(xué)目標(biāo):

      1、能聯(lián)系上下文理解生字新詞;能圍繞“森林真是太重要了”有條理地說寫,并用上“可以…也可以…”的句型。

      2、能抓住關(guān)鍵詞把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情;能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、能充分認(rèn)識破壞森林給人類自身帶來的危害,強化環(huán)保意識,產(chǎn)生植綠護(hù)綠的愿望。

      四、教學(xué)重難點

      本課的教學(xué)重點是抓住關(guān)鍵詞把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情,教學(xué)難點是理解“森林水庫”。

      五、說教學(xué)策略

      面對這樣一篇語言生動,意趣濃厚,主題深刻的課文,自然地想到了我校“小學(xué)語文課堂教學(xué)審美化”所倡導(dǎo)的“點”教學(xué)策略!包c”教學(xué)策略中的所謂“點”,是全部教學(xué)內(nèi)容的著眼點,是教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的交合點。這個“點”總是帶起一課書或一堂課的學(xué)習(xí)任務(wù),“牽一發(fā)而動全身”,使每個教學(xué)環(huán)節(jié)都能圍繞它來進(jìn)行。

      《云雀的心愿》這篇課文,其內(nèi)容與情感都凝聚在“森林實在是太重要了”這一句話上!吧謱嵲谑翘匾恕本褪沁@篇文章的教學(xué)點。圍繞這個教學(xué)點可以進(jìn)行這樣的質(zhì)疑:為什么說“森林實在太重要了”?因為它是“森林水庫”,因為它是“空調(diào)器”,所以這篇文章教學(xué)的關(guān)鍵詞是“森林水庫”“空調(diào)器”。而回答這一問題的語段第10自然段和第13自然段便是這篇文章教學(xué)的典型語段。

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