《金色的魚鉤》說課稿范文
作為一位杰出的教職工，很有必要精心設(shè)計一份說課稿，是說課取得成功的前提。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的《金色的魚鉤》說課稿范文，歡迎大家分享。
《金色的魚鉤》說課稿1
一、說教材。
《金色的魚鉤》選自北師大版小學語文第十二冊第六單元“英雄”中的第二篇課文。這是篇敘事課文，講的是長征途中的感人故事。在紅軍長征過草地時，一位老班長接受黨交給的任務(wù)，盡心盡力地照顧三個病號，在即將走出草地時，老班長犧牲了。通過這個感人的故事，贊頌了老班長忠于革命、忠于黨、舍己為人的崇高品質(zhì)。
二、說教學目標。
根據(jù)新課堂標準的要求，結(jié)合教材特點和學生的知識、學情、智力層次，圍繞老班長的感人故事，緊扣“老班長忠于革命、忠于黨、舍己為人”的崇高品質(zhì)，把本課設(shè)計為兩課時，現(xiàn)主要說說第二課時的目標和重難點。
〈一〉、學習目標：
1、理解文章的主要內(nèi)容；
2、抓住描寫老班長的外貌、語言、動作等重點詞句，體會老班長忠于革命、忠于黨、舍己為人的精神；
3、能用自己的話說說對“金色的魚鉤”的理解。學習紅軍戰(zhàn)士團結(jié)友愛、顧全大局、勇于獻身的崇高品質(zhì)。
〈二〉、學習重點：通過老班長的外貌、語言、動作等重點詞句，體會老班長忠于革命、忠于黨、舍己為人的精神品質(zhì)。
〈三〉、學習難點：、能用自己的話說說對“金色的魚鉤”的理解。學習紅軍戰(zhàn)士團結(jié)友愛、顧全大局、勇于獻身的崇高品質(zhì)。感悟今天的幸福生活來之不易。
三、說教法、學法。
根據(jù)素質(zhì)教育的新思想和語文課標的新理念，充分考慮本課在教材中的地位和學生的實際情況，綜合知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀這三維目標，結(jié)合本區(qū)的學案導學模式，我采用了導讀式教學法，自主、合作、探究式教學法。讓學生通過自讀、自悟、合作學習的方法，充分尊重學生的個性化，讓學生之間碰出火花，結(jié)合生活實際，體會當年革命先烈的精神品質(zhì)，感悟今天的幸福生活來之不易。
學生使用“讀”（發(fā)現(xiàn)并提出問題）——“思”（思考問題）——“議”（討論解決問題）——再讀的方法仔細回味，體會文章感情的方法。
四、說教學過程。
主要說說第二課時的教學程序設(shè)計。
〈一〉復習導入，直奔重點。
1、齊讀課題，繼續(xù)學習，快速瀏覽課文，回顧主要內(nèi)容。
2、本文圍繞老班長主要寫了哪幾件動人的事？這里直奔重點，長文短交。
〈二〉入情入境，重點賞析。
1、我設(shè)計了探究樂園：
（1）用“——”勾你感受深刻的語句，批注你的感受；
�。�2）帶著你的體會讀感受最深的句子；
�。�3）小組內(nèi)交流自己的體會。
2、以小組為單位，充分尊重學生個性，讓他們在小組中碰出火花，體會真情實感。
3、全班匯報交流，為了讓學生能夠身臨其境，在匯報“夜摸野菜苦釣魚”這個環(huán)節(jié)時，我設(shè)計了一個感人的視頻片斷，想讓學生一下子入情入景，體會老班長找吃的.不容易，困難重重。在“奄奄一息讓魚湯”這個片段時，我設(shè)計了一段感人的音樂，再次通過學生的讀，讓感情得到升華，進一步教育學生，讓他們真正體會到老班長那崇高的品質(zhì)和感悟今天的幸福生活來之不易。
4、拓展延伸：你還知道哪些革命先烈的英雄故事。目的在于讓學生去收集資料，去繼承和發(fā)揚老一輩革命先烈的優(yōu)良傳統(tǒng)，感悟和珍惜今天的幸福生活，去創(chuàng)造明天的輝煌。
五、說板書設(shè)計。
略
《金色的魚鉤》說課稿2
一、說教材
《金色的魚鉤》是人教版小學語文第九冊第五單元的一篇閱讀課文�！伴喿x要有一定的速度”是本單元的訓練重點。本組課文的教學，重點是培養(yǎng)學生快速閱讀的能力。通過不斷練習，熟能生巧，使學生的理解能力和閱讀能力得到提高。選擇這篇的目的我認為有兩個：一是對學生進行革命傳統(tǒng)教育，懂得今天的幸福生活來之不易。二是進行快速閱讀能力的培養(yǎng)。
記敘了紅軍過草地時，一位老班長接受黨的囑托，照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的感人故事。透過老班長的神情、動作、語言，映射出老班長閃著金色光芒的崇高的內(nèi)心世界。
二、說目標
結(jié)合單元訓練重點，根據(jù)學生實際，圍繞新課標的精神和修訂教材的要求，我設(shè)計了以下教學目標：
（1）、認識本課4個生字。
�。�2）、有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情，學習班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。
�。�3）、練習快速閱讀，簡要地復述故事。力求突破重點：練習快速閱讀，通過重點語句體會老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)，體會作者對老班長的敬愛和懷念之情。
三、說教法
在教學方法上，為了突破這一重點和難點，我設(shè)計了以下教學過程。
�。�1）、教學前，運用多媒體播放錄像，簡介時代背景，創(chuàng)設(shè)情境，初步感知課文。
�。�2）、從課題入手，直引課文的最后一段，讓學生體會“金色”的含義，抓住中心，引導學生從課文中分別找出老班長的兩“笑”、我的三“哭”，并以兩“笑”三“哭”為突破口，讀中感悟，體會課文表達的思想感情。結(jié)合老班長的外貌、行動、語言、神態(tài)的詞句分析，進一步體會老班長的崇高的內(nèi)心世界。
四、說學法
在學法指導上，本課側(cè)重指導快速閱讀的方法。課前預習初步感知課文，課中交流呈現(xiàn)自主學習，合作學習的態(tài)勢；重點明確，抓住重點句感悟全文。課前做到學習什么，解決什么問題，胸有成竹。在“快速閱讀”指導上，借助引導學生勾畫兩“笑”三“哭”，揣摩體會，悟出方法。通過訓練，學生悟出快速閱讀的重要性，為以后的學習打下基礎(chǔ)。
五、說程序
在教學程序上，我主要分兩個步驟進行，一是課前鋪墊。了解課文背景，尋找有關(guān)長征的歷史資料及，為課中教學的有效實施打下基礎(chǔ)。二是一條主線貫穿始終：即快速閱讀——勾畫——體會�？焖匍喿x的對象是全文，勾畫的對象兩“笑”和三“哭”。體會的對象是老班長的崇高品質(zhì)和作者的敬愛與懷念之情。既突出了本課的教學重點，又合理地串聯(lián)了課文的主要內(nèi)容；從知識的層次性看，由淺人深；從兒童心理看，符合認知。
在教學環(huán)節(jié)上，我是這樣設(shè)計的：
�。ㄒ唬┚o扣課題，設(shè)置懸念，使快速閱讀有目的的進行。
1、板書課題《金色的魚鉤》，由課題引出問題：
“這是一個怎樣的魚鉤？魚鉤隱藏了一個什么故事？為什么以金色的魚鉤為題？”
2、學生帶著問題自由讀課文，一邊讀一邊思考這些問題。
�。ǘ┗咏涣鳎串嬛攸c，仔細研讀，提高快速閱讀的質(zhì)量。
1、交流課文的主要內(nèi)容和敘述順序。
2、交流初讀課文后的感悟，引導提出本課需要解決的重點問題。的主要人物是老班長，而題目為什么是“金色的魚鉤”？為什么說這個長滿紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒？
3、引導勾畫老班長的兩“笑”和“我”的三“哭”，讀中感悟。
首先讓學生快速找到老班長讓我們喝魚湯的前后笑了幾次并勾畫出來。讓學生比較前后兩次“笑”有什么不一樣，通過讀來體會老班長忠于黨的事業(yè)、舍己為人的內(nèi)心活動和崇高品質(zhì)。
第一次是：他笑著說：“吃吧，就是少了一點。唉！一條好大的魚已經(jīng)上鉤了，又跑啦！”
第二次是：老班長看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意。
然后讓學生勾畫出文中“我”的三次“哭”。分析我為什么會哭？體會“我”的“三哭”所表達的思想情感。
�。�1）、望著他那十分嚴峻的臉，我一句話也說不出來，竟撲倒在他懷里哭了。
�。�2）、我把碗端到嘴邊，淚珠大顆大顆地落在熱氣騰騰的魚湯里。
�。�3）、我們撲在老班長身上，抽噎著，很久很久。
4、抓住重點，直奔中心，深入領(lǐng)會。
教師質(zhì)疑，“我”為什么小心地把魚鉤保存起來？“我”說生銹的魚鉤閃爍著燦爛的金色的光芒，這“金色的光芒”是指什么？為什么以“金色的魚鉤”為題？讓學生進一步通過老班長的神情、動作、語言來體會老班長的精神。
5、感情朗讀，體味情感。讓學生找出最使自己感動的部分有感情的朗讀，通過朗讀，加深對老班長的崇敬、愛戴的思想感情，感悟今天的幸福生活來之不易。
六、說板書
略
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