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《素描靜物寫生》說課稿范文
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的《素描靜物寫生》說課稿范文，希望能夠幫助到大家。
《素描靜物寫生》說課稿1
一、說教材。
前面我們學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的素描靜物照片寫生，這周我們進(jìn)行復(fù)雜靜物寫生訓(xùn)練。它是基礎(chǔ)教學(xué)中必不可少的內(nèi)容，素描靜物寫生主要分為兩個(gè)學(xué)習(xí)階段：結(jié)構(gòu)靜物素描和全因素靜物素描。這里主要是指的后者。
通過直接觀察生活中各種各樣、形體特征不同的物體，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的整體觀察、造型、塑造能力以及藝術(shù)表現(xiàn)力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和藝術(shù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
二、材料準(zhǔn)備。
提前擺好一組簡(jiǎn)單以罐子、水果為主的靜物，準(zhǔn)備好基本的畫具（如：畫板、畫架，素描紙、鉛筆、橡皮擦筆，紙巾等等）。準(zhǔn)備一些優(yōu)秀的素描靜物作品。
三、說教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：
1、通過教學(xué)讓學(xué)生對(duì)素描靜物的寫生學(xué)習(xí)有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，并掌握正確的觀察方法和表現(xiàn)方法。
2、能力目標(biāo)：能把握住畫面中物體的形體結(jié)構(gòu)特征、空間透視規(guī)律以及基本的作畫步驟。
3、情感目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生多觀察生活、感受生活，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
四、說重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：掌握正確的整體觀察方法和大的空間黑白灰關(guān)系。
2、難點(diǎn)：能深入理解并掌握構(gòu)圖、形體結(jié)構(gòu)、透視關(guān)系基本原理，能表現(xiàn)出不同物體的質(zhì)感。
五、說教法和學(xué)法。
1、教法：基本理論講授法——圖片展示法——示范法——點(diǎn)評(píng)法。
2、學(xué)法：討論法和練習(xí)法。
六、課時(shí)：
2到3課時(shí)：講授。
3課時(shí)：示范4開紙一張。
8課時(shí)：學(xué)生4開作業(yè)練習(xí)，教師輔導(dǎo)。
2課時(shí)：學(xué)生互相講評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。
七、說教學(xué)過程。
1、對(duì)靜物寫生基本知識(shí)的講授（并結(jié)合板書畫出結(jié)構(gòu)圖）。
�。�1）形與體：物體都是以實(shí)體的形式存在于空間中，形體是其本質(zhì)的東西。形指形狀，體指結(jié)構(gòu)，形狀與結(jié)構(gòu)構(gòu)成千變?nèi)f化的物體
�。�2）形體與光源：物體在受光后便會(huì)產(chǎn)生明暗變化，分為三大面和五大調(diào)子。 “三大面”指亮面、灰面、暗面，“五大調(diào)子”指亮面、灰面、明暗交界線、暗面、反光五個(gè)由亮到暗延伸的層次另外，物體本身的固有色更加豐富了畫面中的明暗節(jié)奏變化。
以下透視問題提問學(xué)生，了解學(xué)生對(duì)以前所學(xué)知識(shí)的掌握程度。
�、倏臻g透視：物體真實(shí)地存在于三維空間中，而我們想要準(zhǔn)確地表現(xiàn)這種虛擬空間就要注意透視，它是形成空間感最有效的手段。透視分為平行透視（又稱一點(diǎn)透視）或成角透視（又稱兩點(diǎn)透視）。
�、谄叫型敢暎毫⒎襟w有一個(gè)面與畫面平行，與畫面平行的線不變，與畫面垂直的線向消失點(diǎn)消失（近大遠(yuǎn)小，近實(shí)遠(yuǎn)虛，畫面莊重感較強(qiáng)）。
�、鄢山煌敢暎毫⒎襟w中沒有任何一個(gè)面與畫面平行，各組平行線分別向左右兩個(gè)消失點(diǎn)消失。
�、苷w觀察：
觀察對(duì)象時(shí)，應(yīng)避免將目光長(zhǎng)時(shí)間停留一處，只觀察局部而忽視整體，對(duì)象的長(zhǎng)寬、大小、比例、前后的透視和空間關(guān)系，都是在觀察時(shí)需要相互、反復(fù)的進(jìn)行比較，這樣心中才能有全局，才能做到主次分明、輕重有別。
2、展示優(yōu)秀素描靜物作品。并結(jié)合作品對(duì)素描靜物的表現(xiàn)方法作進(jìn)一步的分析、解說，使學(xué)生對(duì)素描靜物大的畫面有一個(gè)直觀的初步認(rèn)識(shí)。
3、通過做示范，讓學(xué)生明確整個(gè)作畫步驟，邊畫邊講解。
首先選好角度，確定好自己作畫的'位置。
�。�1）觀察分析：作畫前養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，讓心中有畫， 對(duì)畫面有一個(gè)整體把握。
�。�2）構(gòu)圖：用輕松概括的線條勾畫出物體與布紋的大體位置，注意各個(gè)物體的形體結(jié)構(gòu)特征。構(gòu)圖不要太滿也不要太空，物體的擺放要注意聚散關(guān)系，要錯(cuò)落有致。
（3）鋪大關(guān)系：在確定的形上畫出明暗交界線及投影，明確光源方向，找出大的黑白灰關(guān)系，切勿過早地陷入局部細(xì)節(jié)當(dāng)中。
�。�4）深入刻畫（塑造）：結(jié)合整體大關(guān)系，確定前實(shí)后虛的大節(jié)奏。圍繞畫面視覺中心開始深入塑造，深入刻畫要有主有次，盡量表現(xiàn)出物體的不同質(zhì)感，使畫面精彩。
�。�5）調(diào)整：重新回到對(duì)整組靜物的第一印象， 強(qiáng)調(diào)畫面的整體感，畫的不夠的地方要加強(qiáng)，畫過的`地方要削弱。
4、讓學(xué)生動(dòng)手練習(xí)，教師給予指導(dǎo)，并及時(shí)糾正學(xué)生畫面中的錯(cuò)誤和不足。例如，構(gòu)圖時(shí)畫面太滿或太空。
5、做點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生把畫都擺在一起，把自己的畫跟別人有一個(gè)比較，從而看到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。找一個(gè)或幾個(gè)同學(xué)試著去講解同學(xué)們的畫，大家可以一起來討論解決問題，有想法的同學(xué)也可談?wù)勛约旱囊娊�，老師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和知識(shí)補(bǔ)充。這樣可帶動(dòng)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)思考的好習(xí)慣，激發(fā)讓學(xué)生在一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍下掌握知識(shí)，達(dá)到既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，突破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)。并進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)深入理解構(gòu)圖、結(jié)構(gòu)形體、透視關(guān)系基本原理，作畫過程中要始終整體觀察。
八、作總結(jié)。
讓學(xué)生在一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍下掌握知識(shí)，達(dá)到既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，突破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)。并進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)深入理解構(gòu)圖、結(jié)構(gòu)形體、透視關(guān)系基本原理，作畫過程中要始終整體觀察。
建議每人準(zhǔn)備一個(gè)速寫本，業(yè)余時(shí)間多觀察生活，多動(dòng)手畫速寫，鼓勵(lì)學(xué)生注重積累，養(yǎng)成好的習(xí)慣，若能堅(jiān)持將受益無窮。
課下自己可以找些優(yōu)秀靜物作品來欣賞下，來進(jìn)一步研究學(xué)習(xí)，同時(shí)也提高自己的審美。
《素描靜物寫生》說課稿2
一、課程分析
1、本門課程《素描基礎(chǔ)》是專業(yè)核心課程，要求學(xué)生通過理論學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練，具備進(jìn)入高校繼續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)的能力和基礎(chǔ)。此課程共分為五個(gè)部分，學(xué)生入校后第一學(xué)期學(xué)習(xí)石膏體素描和靜物素描，第二學(xué)期學(xué)習(xí)石膏像素描，第三學(xué)期學(xué)習(xí)頭像素描，第四學(xué)期學(xué)習(xí)半生像素描。
本節(jié)課是中等職業(yè)教育國(guó)家規(guī)定教材工藝美術(shù)專業(yè)《素描》一書中的第三章靜物寫生的第二節(jié)課。本課分為兩個(gè)部分：1、靜物寫生的步驟，2、靜物寫生常見問題分析
教材遵循科學(xué)性、針對(duì)性、實(shí)踐性原則，每章節(jié)均采用基礎(chǔ)知識(shí)，技能訓(xùn)練程序和表現(xiàn)方法要點(diǎn)“三段式”結(jié)構(gòu)，本節(jié)課就是這一結(jié)構(gòu)的中間環(huán)節(jié)“技能訓(xùn)練程序”。并將結(jié)構(gòu)造型，明暗表現(xiàn)方法相結(jié)合，由淺入深，循序漸進(jìn)地展開訓(xùn)練，提升學(xué)生的素描表現(xiàn)能力和審美能力。
2、教學(xué)理念
�。�1）以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)直觀的情境，在不同層次任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，讓學(xué)生積極有效參與。
（2）以任務(wù)完成情況評(píng)價(jià)為主，配以促進(jìn)提升能力的評(píng)價(jià)。
（3）培養(yǎng)注重技能的學(xué)習(xí)觀。
3、教學(xué)設(shè)計(jì)特色
（1） 依據(jù)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生特點(diǎn)，合理任務(wù)訓(xùn)練，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)。
�。�2） 圍繞學(xué)生直觀感受，學(xué)中做、做中學(xué)，建構(gòu)技能知識(shí)。
�。�3） 根據(jù)學(xué)生的能力層次進(jìn)行技能訓(xùn)練的層次分配。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教學(xué)大綱中對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展，及創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)要求。結(jié)合美術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)，以及學(xué)生知技水平和理解能力，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：
知識(shí)和技能目標(biāo)：
掌握靜物寫生的方法與步驟。并在訓(xùn)練中正確和充分運(yùn)用
過程和方法目標(biāo)：
通過觀察、思考、比較等方法增強(qiáng)對(duì)靜物素描的美的感覺能力，在循序漸進(jìn)的過程中掌握靜物寫生的方法。
情感和價(jià)值觀目標(biāo)：
進(jìn)一步提升對(duì)構(gòu)圖、造型、整體畫面的審美能力；在寫生過程中，培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致、持之以恒的學(xué)習(xí)品格。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)依據(jù)靜物寫生的方法與步驟運(yùn)用的重要性，確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)科學(xué)的靜物素描作畫步驟。
根據(jù)靜物寫生的方法與步驟在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中的復(fù)雜性，把教學(xué)難點(diǎn)確定為：調(diào)整完成階段的主要任務(wù)——注重整體與局部的關(guān)系。并將通過教師的示范突破這一難點(diǎn)。
為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，分別從包括學(xué)情分析在內(nèi)的四個(gè)環(huán)節(jié)一一闡述。
首先，學(xué)情分析
本節(jié)課的授課對(duì)象是綜高一年級(jí)美術(shù)專業(yè)學(xué)生，入學(xué)時(shí)零基礎(chǔ)，但在入學(xué)石膏幾何形體素描學(xué)習(xí)，具備了一定的基礎(chǔ)造型能力，為本課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
在素描靜物剛開始的繪畫學(xué)習(xí)中，學(xué)生暴露出構(gòu)圖、深入過于局部的問題，構(gòu)圖、深入不從整體考慮，一個(gè)一個(gè)的去畫，影響了畫面效果，學(xué)生需要正確的方法步驟的指導(dǎo)。
未了更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，將預(yù)設(shè)型資源（大量教材內(nèi)外素材、圖片、視頻），與學(xué)生課前繪制的圖稿與課堂練習(xí)等生成性資源有機(jī)結(jié)合。
教學(xué)課時(shí)課時(shí)的安排注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，以實(shí)踐為主，讓學(xué)生在學(xué)中做，在做中學(xué)。
通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，熟悉鞏固靜物寫生的方法與步驟；
通過第二、三、四課時(shí)練習(xí)鞏固，在練習(xí)中將靜物寫生的方法與步驟正確和充分運(yùn)用。第四課時(shí)進(jìn)行師生互動(dòng)評(píng)析。
3、教學(xué)方法
�。�1）說教法
依據(jù)本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)和學(xué)生的特點(diǎn)，我將主要采用展示法（展示名家名作、范例作業(yè)）、示范法（教師在課堂上的現(xiàn)場(chǎng)演示）、提問法、創(chuàng)設(shè)情景法等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。
圍繞重、難點(diǎn)，采用“案例分析——引導(dǎo)——示范”的三步驟方法，充分利用資源，以實(shí)例為主線，不斷采用賞、析結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生聯(lián)系所學(xué)素描知識(shí)，在實(shí)例的引導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性求知欲，使整節(jié)課在教師的教與學(xué)生的學(xué)相互配合中完成，從而突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。
（2）說學(xué)法
高一年級(jí)的新生，學(xué)習(xí)素描的時(shí)間短，基礎(chǔ)弱，靜物寫生方法與步驟的準(zhǔn)確性和運(yùn)用是學(xué)生較難把握的。教師應(yīng)不斷引導(dǎo)學(xué)生參與到案例的賞析中。從學(xué)答—學(xué)問、從學(xué)會(huì)—會(huì)學(xué)，采用以下學(xué)法如：
1、“思考評(píng)價(jià)法”讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口，這也是學(xué)法中最重要的部分。
2、“嘗試操作法”增強(qiáng)互動(dòng)性，掌握本課內(nèi)容步驟的實(shí)際運(yùn)用。
3、“觀察法”讓學(xué)生通過觀察分析，然后提出難點(diǎn)、疑點(diǎn)，是一種能力的培養(yǎng)。
�。ㄈ┙虒W(xué)過程
根據(jù)素描課的特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)過程由復(fù)習(xí)導(dǎo)入、講授新課、教師示范、學(xué)生練習(xí)、作品賞析、課堂總結(jié)六個(gè)環(huán)節(jié)組成。
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：在教授新課之前，設(shè)置問題分組討論上一節(jié)課：靜物的配置與構(gòu)圖的知識(shí)要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生回顧素描理論。這樣既能溫故知新，也是一種習(xí)慣培養(yǎng)，同時(shí)也活躍了課堂氣氛是學(xué)生投入新的學(xué)習(xí)中。）
2、講授新課：以“陶罐、水果及襯布等”為組合的簡(jiǎn)單靜物為例，講解靜物寫生的方法與步驟。主要分為以下五個(gè)階段：
1）觀察思考，給學(xué)生展示已經(jīng)擺放好的靜物組，引導(dǎo)學(xué)生如何去觀察對(duì)象。設(shè)置問題：1、靜物擺放的形式是什么？2、主體物陶罐處在畫面的什么位置？3、主體物和背景之間的關(guān)系怎樣？創(chuàng)設(shè)一種情境，與其他藝術(shù)形式做類比，分析畫面中的主角、配角、背景環(huán)境等。學(xué)生體會(huì)到靜物的生命力，繪畫時(shí)注入自己情感。
2）構(gòu)圖起稿 主要任務(wù)是起稿定形。教師強(qiáng)調(diào)整體到局部再到整體的作畫原則，對(duì)幾何形體歸納法進(jìn)行重點(diǎn)講解，教會(huì)學(xué)生將復(fù)雜的靜物形體進(jìn)行結(jié)構(gòu)概括。在這里，教師將進(jìn)行簡(jiǎn)單的示范。
3）鋪設(shè)大體明暗 主要任務(wù)是確定明暗基調(diào)。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過幾何體的明暗鋪設(shè)，將提問關(guān)于幾何體寫生時(shí)大體明暗的鋪設(shè)步驟與要點(diǎn)。整體表現(xiàn)是這一步最關(guān)鍵的內(nèi)容。
4） 深入刻畫 整個(gè)寫生過程的重點(diǎn)所在。主要任務(wù)是結(jié)構(gòu)、明暗結(jié)合，抓住重點(diǎn)的局部深入刻畫。培養(yǎng)學(xué)生深入具體的能力。教師在畫面中明確標(biāo)出需要深入刻畫的點(diǎn)�？坍嬛攸c(diǎn)的設(shè)置，引出了下一個(gè)環(huán)節(jié)，本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。
5） 調(diào)整統(tǒng)一 我采用現(xiàn)場(chǎng)示范的方式來突破這一難點(diǎn)。通過示范引導(dǎo)學(xué)生從重點(diǎn)刻畫回到客觀形象上來，恢復(fù)到第一印象的新鮮感，首先對(duì)完成深入刻畫的作品整體觀察分析，然后提出問題，如黑白灰關(guān)系，虛實(shí)關(guān)系，前后關(guān)系是否到位。教師不要直接告訴學(xué)生答案，而是引導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)中逐一尋求，再由教師進(jìn)行調(diào)整修改。最后將修改的前后效果進(jìn)行對(duì)比。
4、教學(xué)過程的第四環(huán)節(jié)課堂練習(xí)
根據(jù)學(xué)生能力水平差異不同，安排了兩組不同層次的靜物，分層寫生訓(xùn)練，掌握和應(yīng)用本課教授的內(nèi)容，在4開紙上完成練習(xí)。教師根據(jù)學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中出現(xiàn)的情況及時(shí)巡回輔導(dǎo)。
5、作品賞析：
小組合作競(jìng)爭(zhēng)的。方式，推出較好的練習(xí)，第一層次組重點(diǎn)考察構(gòu)圖、比例結(jié)構(gòu)，第二層次組重點(diǎn)考查結(jié)構(gòu)比例、線條明暗表現(xiàn)。這樣，通過自評(píng)、互評(píng)、合作競(jìng)爭(zhēng)、教師點(diǎn)評(píng)鞏固了本課知識(shí)要點(diǎn)，提高了學(xué)生的觀察判斷能力，增強(qiáng)了學(xué)生自我表現(xiàn)、合作、競(jìng)爭(zhēng)的'意識(shí)。
優(yōu)秀作品欣賞
不斷提高自身審美能力。通過欣賞大師的作品，提高學(xué)生的眼界，增強(qiáng)學(xué)習(xí)素描靜物的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)靜物創(chuàng)作的積極性）。
7、教學(xué)過程實(shí)施的最后總結(jié)、布置作業(yè)：
1）、老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
2）、引導(dǎo)學(xué)生提出本次課的體會(huì)和困惑，老師給予解答。
3）、布置作業(yè)：針對(duì)學(xué)生素質(zhì)的差異，進(jìn)行分層訓(xùn)練，使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和減負(fù)的目的。
根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)、靜物寫生的五個(gè)步奏以及每個(gè)步奏的要點(diǎn)，將本課的進(jìn)行板書設(shè)計(jì)（如圖所示）
五、教學(xué)反思
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)置與實(shí)施，以及課后的實(shí)際效果我對(duì)本課做了以下反思：
1、教學(xué)過程采用多種教學(xué)手段，教學(xué)評(píng)價(jià)多元化，能讓學(xué)生直觀感受，理解分析。
2、反復(fù)強(qiáng)調(diào)作畫步驟的重要性，強(qiáng)調(diào)作畫中的整體原則，能夠加深學(xué)生記憶，為以后的大幅的創(chuàng)作以及更多的美術(shù)創(chuàng)作奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
3、盡量布置合理的作業(yè)量，給學(xué)生充足的時(shí)間來消除學(xué)生的恐懼心理。并要求學(xué)生把定形的輔助線保留在作業(yè)本上，以便教師確認(rèn)其過程的正確性。
4、讓學(xué)生在課堂上有更多練習(xí)的機(jī)會(huì)，這樣老師就可以比較直觀的看到哪些學(xué)生哪些方面存在著問題。當(dāng)發(fā)現(xiàn)某個(gè)問題出現(xiàn)的較多時(shí)，教師要適當(dāng)?shù)耐Ｖ咕毩?xí)，及時(shí)修正。
《素描靜物寫生》說課稿3
1、說教材
我所用的教材是高教版中等職業(yè)教育國(guó)家規(guī)定教材《素描》，這本教材的編寫遵循科學(xué)性、針對(duì)性、實(shí)踐性的原則，內(nèi)容講解由淺入深、循序漸進(jìn)，對(duì)學(xué)生來說具有廣泛的適應(yīng)性。并根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況安排章節(jié)的內(nèi)容，促進(jìn)了學(xué)生的職業(yè)能力與發(fā)展，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和提高實(shí)踐能力有較大的幫助。《靜物寫生的方法步驟》是《素描》第三章第二節(jié)的內(nèi)容。
2、說學(xué)情
我這次課的授課對(duì)象是職高一年級(jí)美術(shù)專業(yè)的學(xué)生，他們大都是素描的初學(xué)者，就知識(shí)層面來說，學(xué)生已經(jīng)掌握了素描的基本理論知識(shí)，如構(gòu)圖、透視、結(jié)構(gòu)等相關(guān)概念。能力層面，掌握了基本的繪畫技能，有部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)并具備了一定的造型能力。心理特點(diǎn)，學(xué)生們學(xué)業(yè)跨入新的階段，來到新的學(xué)校，對(duì)一切新鮮事物好奇，也造成了不易集中注意力的'情況，對(duì)素描的抽象立體概念也認(rèn)知模糊。我針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn)，制定教學(xué)方案，一方面運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象，引發(fā)學(xué)生興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上，另一方面，要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓學(xué)生表現(xiàn)練習(xí)，發(fā)揮他們的主動(dòng)性，并樂于肯定學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生。
3、根據(jù)教學(xué)大綱的要求，剛才我分析了教材，研究了學(xué)情，現(xiàn)在來看一下教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，能力的訓(xùn)練是我們更加看重的，于是這節(jié)課我著重訓(xùn)練學(xué)生的思維和雙手，用思維創(chuàng)造美，用雙手實(shí)現(xiàn)美。
結(jié)合課標(biāo)要求，在教學(xué)中要以知識(shí)與技能為主線，滲透情感價(jià)值，由此我確立以下的教學(xué)目標(biāo)
�。�1）知識(shí)目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握靜物寫生的方法和步驟的相關(guān)知識(shí)，了解它們的基本含義。認(rèn)清作畫中容易出現(xiàn)的問題。
�。�2）能力目標(biāo)：能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)運(yùn)用到作畫當(dāng)中去，提高今后的作畫質(zhì)量與速度。避免靜物寫生中的常見問題。
（3）情感態(tài)度目標(biāo)：通過觀察思考、主動(dòng)探究培養(yǎng)學(xué)生分析能力、表現(xiàn)能力及嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在自主解決問題中體驗(yàn)成就感
4、根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容特點(diǎn)及學(xué)情分析，我確定本節(jié)課的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：了解靜物寫生的方法和具體的作畫步驟，并避免在畫面上出現(xiàn)靜物寫生中的常見問題。這種認(rèn)知對(duì)以后的素描學(xué)習(xí)有著重要的指導(dǎo)意義。
難點(diǎn)：掌握避免寫生中常見問題的方法。要做到這點(diǎn)必須多看優(yōu)秀作品，提高眼界，結(jié)合加強(qiáng)實(shí)踐。
5、說教法學(xué)法
現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，在教學(xué)過程中，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，教學(xué)一切活動(dòng)都必須以強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性為出發(fā)點(diǎn)。根據(jù)這一教學(xué)理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)。本節(jié)課我主要采用了圖片演示法、講授法為主，實(shí)踐法為輔。
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