【實用】說課稿4篇

　　作為一名教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作，是說課取得成功的前提。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？下面是小編收集整理的說課稿4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

說課稿 篇1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師大家好：

　　今天我說課的題目是《制作我的電子相冊》，本課基于長春出版社信息技術(shù)教材七年級下第二章《制作我的班級網(wǎng)站》第四節(jié)插入圖片修飾頁面。FrontPage插入圖片及相關(guān)功能是進(jìn)一步美化完善網(wǎng)頁的重要內(nèi)容，我設(shè)計三課時完成，本節(jié)為第一課時，學(xué)習(xí)插入圖片及設(shè)置縮略圖效果。

　　學(xué)生此時已經(jīng)學(xué)習(xí)過兩遍word和powerpoint軟件，同樣作為微軟辦公軟件的FrontPage對于學(xué)生可以說似曾相識，其中一些操作三個軟件幾乎完全一致，因此這是培養(yǎng)學(xué)生知識遷移能力的好機會，并且學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)過了瀏覽網(wǎng)頁等網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識，同時考慮到不同層次學(xué)生的需要，

　　我采取在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生利用學(xué)習(xí)資源，自主探究的學(xué)習(xí)方式。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：熟練掌握插入圖片的方法，學(xué)會制作縮略圖及設(shè)置縮略圖效果。

　　過程與方法： 以貼近學(xué)生生活的任務(wù),驅(qū)動教學(xué)，在用中學(xué)。

　　幫助學(xué)生學(xué)會利用學(xué)習(xí)資源，自主學(xué)習(xí)。

　　情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)自我約束的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　通過對過去美好瞬間的回憶，增強學(xué)生熱愛生活的情感。

　　教學(xué)重點：學(xué)會制作縮略圖

　　教學(xué)難點：學(xué)會設(shè)置縮略圖效果

　　教學(xué)過程：

　　(一)樣例導(dǎo)入：我用自己的相冊作為樣例并展示說明，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時使學(xué)生明確了學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　(二)學(xué)法指導(dǎo)：向?qū)W生介紹全程輔助本節(jié)課學(xué)習(xí)的學(xué)案，其中包括上課的各個環(huán)節(jié)及資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入下一環(huán)節(jié)-----探究方法。

　　(三)探究方法：共分三個從易到難的探究任務(wù)，每個任務(wù)都對應(yīng)有樣例和提示的鏈接，在提示頁中提供進(jìn)一步幫助的鏈接，如：第一個任務(wù)，請選擇一幅照片插入在網(wǎng)頁中，樣例，很多學(xué)生能夠聯(lián)想到在其他office軟件中學(xué)過的方法，提示沒想到的學(xué)生，并提醒完成后保存，如果仍然有困難，可以點擊幫助鏈接，有插入圖片的具體步驟，為不同層次學(xué)生提供所需的幫助。這種方式解決了演示教學(xué)中只能滿足中間層次學(xué)生需求的問題。很多學(xué)生能夠完成探究任務(wù)。再經(jīng)過小組交流，學(xué)生演示講解，教師補充，從而保證了全體學(xué)生對知識的掌握。

　　(四)自主設(shè)計

　　學(xué)生根據(jù)設(shè)計要求及樣例，反復(fù)應(yīng)用學(xué)到的方法，最終完成設(shè)計任務(wù)。同時為學(xué)生提供與教學(xué)同步的網(wǎng)站制作教程，包括制作素材及前面學(xué)過的內(nèi)容教程。完成后，小組內(nèi)互相欣賞作品，然后推薦展示。

　　(五)自我評價

　　評價系統(tǒng)包括三個方面，分別對應(yīng)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程進(jìn)行選擇提交，教師可以知道選擇各選項的人數(shù)，學(xué)生還可以留言，表達(dá)自己的想法和感受。學(xué)生的自評結(jié)果為我的教學(xué)反思提供了依據(jù)，同時也幫助學(xué)生進(jìn)行了反思，并為今后學(xué)習(xí)起了導(dǎo)向作用。

　　(六)課堂小結(jié)

　　與學(xué)生共同分析自評結(jié)果，總結(jié)學(xué)習(xí)情況。

　　回顧整堂課的教學(xué)，有這樣幾點思考：

　　回顧思考：

　　這節(jié)課利用技術(shù)和資源，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)和完成任務(wù)的方法途徑，是學(xué)生親生體驗和建構(gòu)知識的過程。

　　1．設(shè)計怎樣的方法途徑，是文本說明還是演示視頻，后者學(xué)生學(xué)得會更快，遇到的問題會更少，但軟件的教學(xué)不只是教會學(xué)生準(zhǔn)確無誤的操作軟件，而更重要是培養(yǎng)其學(xué)習(xí)軟件的能力，及操作出現(xiàn)問題時分析解決的能力。而文本說明有助于學(xué)生自學(xué)軟件能力的形成。

　　2. 同步教程用于本章學(xué)習(xí)的全過程，對于初學(xué)者忘記學(xué)過的操作是很正常的，設(shè)計與教學(xué)同步的教程很好的解決了每節(jié)課的銜接和學(xué)生隨時可能的需要。還給學(xué)生提供了網(wǎng)上的兩個完整教程，為學(xué)生拓展了學(xué)習(xí)空間，也是對有限的課堂教學(xué)必要的補充。

說課稿 篇2

　　指導(dǎo)朗讀：鹿弟弟惋惜地對哥哥說；“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著�！�

　　（二）、研讀課文 5-8 自然段，讀悟結(jié)合

　　1 、可鹿弟弟為什么后來又說玫瑰沒有白栽呢？讀讀 5 、 6 自然段，你讀懂了什么？

　　2 、交流

　�。� 1 ）為什么鹿弟弟后來又說沒有白栽呢？

　　指導(dǎo)朗讀黃鶯、微風(fēng)的話。

　�、� 黃鶯飛來了，黃鶯在對小鹿說什么呢？小朋友自己讀一讀句子。

　�、� 哪一位小黃鶯先來跟小鹿說話？小黃鶯會怎樣地對小鹿說呢？你為什么見到玫瑰就想唱歌呀？

　　③ 微風(fēng)吹來了，微風(fēng)看到這些玫瑰的時候心情又怎么樣？你是怎么知道的？

　　（ 2 ）、聽了黃鶯和微風(fēng)的話，很多小伙伴也趕來了。你看，他們也看到聞到小鹿的玫瑰花了，他們會對小鹿說什么呢？創(chuàng)設(shè)情境，說話練習(xí)。

　　出示：（）也看到（聞到）了小鹿的玫瑰花，（）地對小鹿說：“（）”

　�。� 3 ）小鹿自己雖然沒有看到玫瑰花，但玫瑰花已經(jīng)開在別人的心田，生根、發(fā)芽了。能給別人帶來快樂，小鹿也感到了快樂。剛才還在替哥哥感到惋惜的鹿弟弟這下也很高興，（板書：沒有白栽、高興）

　�。� 4 ）一起高興地讀讀鹿弟弟的話。是啊，我們終于明白——小鹿的玫瑰沒有白栽。

　�。� 5 ）指導(dǎo)朗讀小鹿及鹿弟弟的話。

　　5 、分角色朗讀課文。

　　四、總結(jié)拓展

　　同學(xué)們，小鹿親手栽種的玫瑰花不僅為自己帶來了歡樂、友誼，更重要的是也為周圍的朋友帶來了花香，帶來了幸福，真是“一人栽花，香飄萬家”。為別人帶來幸福才是最大的快樂。讓我們也常常為別人帶來快樂吧！

　　五、作業(yè)：

　　1 、書寫生字

　�。� 1 ）多好的小鹿啊，他讓我們學(xué)到了這么多。我們該怎么感謝他呢？

　　我們寫一個“謝謝”送給他好嗎？

　�。� 2 ）這個“謝”字你怎么記住它？教師范寫。學(xué)生臨寫一個�！拔ⅰ弊肿⒁馐裁�？和謝字結(jié)構(gòu)很像，我們照著也來寫一寫。其他的生字小朋友自己和同桌討論一下，想辦法把它們記住。

　�。� 3 ）學(xué)生書寫生字

　　2 、課后讀讀托爾斯泰的《老人種蘋果》，你又會想到些什么？

　　六、板書設(shè)計

　　小鹿的玫瑰花

　　惋惜 ← 白栽

　　高興 ← 沒有白栽

說課稿 篇3

　　【教材分析】

　　《絕對值》是七年級數(shù)學(xué)教材上冊1.2.4節(jié)內(nèi)容。在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了有理數(shù)，數(shù)軸與相反數(shù)等基礎(chǔ)內(nèi)容,這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。絕對值不僅可以使學(xué)生加深對有理數(shù)的認(rèn)識，還為以后學(xué)習(xí)兩個負(fù)數(shù)的比較大小以及有理數(shù)的運算作好必要的準(zhǔn)備!所以說本講內(nèi)容在有理數(shù)這一節(jié)中，占據(jù)了一個承上啟下的位置。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　根據(jù)新課標(biāo)的要求及七年級學(xué)生的認(rèn)知水平我特制定的本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

　　1、知識目標(biāo):

　　1)使學(xué)生了解絕對值的表示法，會計算有理數(shù)的絕對值。

　　2)能利用數(shù)形結(jié)合思想來理解絕對值的幾何定義;理解絕對值非負(fù)的意義。

　　3)能利用分類討論思想來理解絕對值的代數(shù)定義;理解字母a的任意性。

　　2、能力目標(biāo)：

　　通過教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決實際問題，讀圖分析、收集處理信息、團結(jié)協(xié)作、語言表達(dá)的能力，以及通過師生雙邊活動，初步培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生加強理論聯(lián)系實際的能力。

　　3、思想目標(biāo):

　　通過對絕對值的教學(xué)，讓學(xué)生初步認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識來源于實踐，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的興趣，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識的功能與價值，形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。

　　【重點難點】

　　本課中絕對值的兩種定義是重點，絕對值的代數(shù)定義是本課的難點，其理論依據(jù)是如何突破絕對值符號里字母a的任意性這一難點，由于學(xué)生年齡小，解決實際問題能力弱，對數(shù)學(xué)分類討論思想理解難度大。

　　【教法學(xué)法】

　　教法

　　(一)、教學(xué)手段：

　　由于七年級學(xué)生的.理解能力和思維特征，他們往往需要依賴直觀具體形象的圖形的年齡特點，以及七年級學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)有理數(shù)中的正負(fù)數(shù)，相反數(shù)，對正負(fù)數(shù)，相反數(shù)的概念理解不一定很深刻，許多學(xué)生容易造成知識遺忘，也為使課堂生動、有趣、高效，特將整節(jié)課以觀察、思考、討論貫穿于整個教學(xué)環(huán)節(jié)之中，采用啟發(fā)式教學(xué)法和師生互動式教學(xué)模式，注意師生之間的情感交流，并教給學(xué)生“多觀察、動腦想、大膽猜、勤鉆研”的研討式學(xué)習(xí)方法。教學(xué)中積極利用多媒體課件，向?qū)W生提供更多的活動機會和空間，使學(xué)生在動腦、動手的過程中獲得充足的體驗和發(fā)展，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合的思想。

　　為充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)輔助作用，教學(xué)過程中我設(shè)計了七個教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　1 、溫故知新，激發(fā)情趣 2 、得出定義，揭示內(nèi)涵

　　3 、手腦并用，深入理解 4 、啟發(fā)誘導(dǎo)，初步運用

　　5 、反饋矯正，注重參與 6 、歸納小結(jié)，強化思想

　　7 、布置作業(yè)，引導(dǎo)預(yù)習(xí)

　　(二)、教學(xué)方法及其理論依據(jù)：

　　堅持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，即“以學(xué)生活動為主，教師講述為輔，學(xué)生活動在前，教師點撥評價在后”的原則，根據(jù)七年級學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實際安排教學(xué)內(nèi)容。采用學(xué)生參與程度高的學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法。在學(xué)生看書、討論基礎(chǔ)上，在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，運用問題解決式教學(xué)法，師生交談法、問答法、課堂討論法，引導(dǎo)學(xué)生來理解教材中的理論知識。在采用問答法時，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學(xué)生，面向全體，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)的機會，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。有效地開發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能，力求使每個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。同時通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生從書本知識回到社會實踐，學(xué)以致用，落實教學(xué)目標(biāo)。

　　學(xué)法

　　1、知識掌握上，七年級學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)有理數(shù)中的相反數(shù)，對相反數(shù)的概念理解不一定很深刻，許多學(xué)生容易造成知識遺忘，所以應(yīng)全面系統(tǒng)的去講述。

　　2、學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識障礙。學(xué)生對絕對值兩種概念，不易理解，容易出錯，所以教學(xué)中教師應(yīng)予以簡單明白、深入淺出的分析。

　　3、由于七年級學(xué)生的理解能力和思維特征和生理特征，學(xué)生好動性，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚等特點，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一生理心理特點，一方面要運用多媒體課件，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上;另一方面要創(chuàng)造條件和機會，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

　　4、心理上，學(xué)生對數(shù)學(xué)課的重視與興趣，老師應(yīng)抓住這有利因素，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)課的科學(xué)性，學(xué)好數(shù)學(xué)有利于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)以及學(xué)科知識的滲透性。

　　【教學(xué)程序】

　　(一)、溫故知新，激發(fā)情趣：

　　首先打出第一張幻燈片復(fù)習(xí)提問：什么叫做相反數(shù)?學(xué)生回答后讓大家討論：你能找出互為相反數(shù)的兩個數(shù)在數(shù)軸上表示的點的共同特點嗎?學(xué)生會積極回答第一個問題，但第二個問題學(xué)生可能難以準(zhǔn)確回答，于是打出第二張幻燈片引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考。從而引出課題：絕對值。結(jié)合實例使學(xué)生以輕松愉快的心情進(jìn)入了本節(jié)課的學(xué)習(xí)，也使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于實踐，同時對新知識的學(xué)習(xí)有了期待，為順利完成教學(xué)任務(wù)作了思想上的準(zhǔn)備。

　　(二)、得出定義，揭示內(nèi)涵：

　　由于學(xué)生是第一次接觸絕對值這樣比較深奧的數(shù)學(xué)名詞，所以我利用數(shù)軸在第三張幻燈片里直接給出絕對值的幾何定義：一般地，數(shù)軸上表示數(shù)a的點與原點的距離叫做數(shù)a的絕對值，(absolute value)這個定義學(xué)生接受起來比較容易。

　　給出定義后引導(dǎo)學(xué)生討論：“定義里的數(shù)a可以表示什么樣的數(shù)?

　　(通過教師的親切的語言啟發(fā)學(xué)生，以培養(yǎng)師生間的默契)通過討論由師生共同得到：絕對值定義里的數(shù)a可以是正數(shù)，負(fù)數(shù)和0。

　　然后再回到第一張幻燈片里提出的問題：互為相反數(shù)的兩個數(shù)的絕對值有什么關(guān)系?

　　(三)、手腦并用，深入理解：

　　1、在上一環(huán)節(jié)與學(xué)生一起理解了絕對值的定義后，我再提出問題：如何由文字語言向數(shù)學(xué)符號語言的轉(zhuǎn)化，即如何簡單地標(biāo)記絕對值，而不用漢字?在此不用提問學(xué)生，采取自問自答形式給出絕對值的記法。

　　2、為進(jìn)一步強化概念，在對絕對值有了正確認(rèn)識的基礎(chǔ)上，請學(xué)生做教材的課堂練習(xí)第一題，寫出一些數(shù)的絕對值�？梢哉垖W(xué)生起立回答。我就學(xué)生的回答情況給出評價，如“很好”“很規(guī)范”“老師相信你，你一定行”等語言來激勵學(xué)生，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展;并再次強調(diào)絕對值的定義。

　　3、在完成第一題的練習(xí)后，我又給出一新的幻燈片，并提出問題：議一議 一個數(shù)的絕對值與這個數(shù)有什么關(guān)系?啟發(fā)學(xué)生舉一些實際的例子來發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并總結(jié)規(guī)律。從而引出絕對值的第二個定義。

　　(四)、啟發(fā)誘導(dǎo)，初步運用：

　　有了絕對值的兩個定義后，我安排了10道不同層次的判斷題讓學(xué)生思考。特別注重對于不同難度的問題，提問不同層次的學(xué)生，面向全體，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)的機會，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。

　　(五)、反饋矯正，注重參與：

　　為鞏固本節(jié)的教學(xué)重點我再次給出三道問題：

　　1)絕對值是7的數(shù)有幾個?各是什么?有沒有絕對值是-2的數(shù)?

　　2)絕對值是0的數(shù)有幾個?各是什么?

　　3)絕對值小于3的整數(shù)一共有多少個?

　　先讓學(xué)生通過小組討論得出結(jié)果，通過以上練習(xí)使學(xué)生在掌握知識的基礎(chǔ)上達(dá)到靈活運用，形成一定的能力。

　　視學(xué)生的反饋情況以及剩余時間的多少我還預(yù)備了五道課堂升華的思考題，再次強化訓(xùn)練，啟發(fā)學(xué)生的思維。

　　(六)、歸納小結(jié)，強化思想

　　(七)、布置作業(yè)，引導(dǎo)預(yù)習(xí)

　　1、全體學(xué)生必做課本習(xí)題 1，2，3，4，5，10。

　　2、選作兩道思考題：

　　(1)求絕對值不大于2的整數(shù);(2)已知x是整數(shù)，且2.5<|x|<7， 求x.

　　總之，在教學(xué)過程中，我始終注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生通過自主、探究、合作學(xué)習(xí)來主動發(fā)現(xiàn)結(jié)論，實現(xiàn)師生互動，通過這樣的教學(xué)實踐取得了良好的教學(xué)效果，我認(rèn)識到教師不僅要教給學(xué)生知識，更要培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

說課稿 篇4

　　根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，對于本節(jié)課我將以教什么，怎么教，為什么這樣教為思路，從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)方法，教學(xué)過程幾個方面加以說明，首先談?wù)勎覍�教材的理解�?/p>

　　一、說教材

　　本節(jié)課選自人教版小學(xué)五年級下冊內(nèi)容。這部分內(nèi)容是在學(xué)生掌握了倍數(shù)概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它是學(xué)好找因數(shù)、求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)的重要基礎(chǔ)，對以后學(xué)習(xí)約分、通分知識做了一個很好的鋪墊，同時對學(xué)生的觀察能力及自主探究能力的提升有很大作用。因此，掌握2、5的倍數(shù)的特征，對于本單元的內(nèi)容具有十分重要的意義。

　　二、說學(xué)情

　　教材是上好一節(jié)課的前提，但教學(xué)活動的主體是學(xué)生，因此，除了對教材理解外還要對所教授的學(xué)生很了解。我所教授的五年級學(xué)生正處于生長發(fā)育階段，思維還在發(fā)展中，好表現(xiàn)，愛思考，對于新的知識感興趣，但他們自制力差，注意力集中時間段，要在短時間內(nèi)讓他們對本節(jié)課的知識掌握有難度，所以老師應(yīng)該加以正確的引導(dǎo)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　基于以上對學(xué)情和教材的分析，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重難點

　　知識與技能目標(biāo)：學(xué)生掌握2、5的倍數(shù)的特征并能夠掌握判斷方法。

　　過程與方法目標(biāo)：通過自主探究，討論等方法，會判斷一個數(shù)是不是2、5的倍數(shù)。

　　情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成勤于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 逐步養(yǎng)成類推能力及主動獲取知識的能力。

　　結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，我確定本節(jié)課的重難點為：

　　四、教學(xué)重難點

　　重點：掌握2、5的倍數(shù)的特征及奇數(shù)、偶數(shù)的概念。

　　教學(xué)：掌握既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)的特征。

　　為了突出重點，突破難點，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我將采用的教學(xué)方法有：

　　五、教學(xué)方法

　　講授法，自主探究法，小組討論法。

　　六、教學(xué)過程

　　新課標(biāo)要求學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是引導(dǎo)者，組織者，下面我將從四個方面談?wù)劚竟?jié)課的教學(xué)過程。

　　1.新課導(dǎo)入

　　我會在多媒體上呈現(xiàn)一些數(shù)字，4,6,8,10,15,16,20,25......,緊接著讓學(xué)生回顧之前所學(xué)的倍數(shù)概念，找出2、5的倍數(shù)。在學(xué)生找出來后，我會讓他們以小組為單位，觀察這些數(shù)字，并看看有什么特點?從而，導(dǎo)入今天的新課。這樣設(shè)計不但可以幫助學(xué)生鞏固以前的舊知識，還可以幫助他們培養(yǎng)思維能力。

　　2.新課教學(xué)

　　待他們討論結(jié)束后，我會出示百數(shù)表，以提問的方式請不同的同學(xué)說出2的倍數(shù)有哪些特征，5的倍數(shù)有哪些特征，并對他們的回答加以引導(dǎo)完善，從而總結(jié)出2、5的倍數(shù)特征：

　　2的倍數(shù)特征：個位上是0，2,4,6,8的數(shù)。

　　5的倍數(shù)特征：個位上是0和5的數(shù)。

　　緊接著引導(dǎo)同學(xué)觀察自然數(shù)及其2的倍數(shù)，通過觀察，2的倍數(shù)全是雙數(shù)，從而引出偶數(shù)和奇數(shù)的概念。

　　這樣設(shè)計不但可以鍛煉學(xué)生的觀察能力，同時還可以鍛煉他們的自主探究學(xué)習(xí)能力，而且突出了本節(jié)課的重點。

　　3.鞏固提升

　　我會在多媒體上呈現(xiàn)一些數(shù)字，讓同學(xué)們判斷哪些是2的倍數(shù)，那些事5的倍數(shù)。之所以這樣設(shè)計是因為能夠讓學(xué)生對本節(jié)課的知識加以理解掌握，同時突破難點。

　　4.小結(jié)作業(yè)

　　我會請一位同學(xué)說說本節(jié)課的收獲，同時給他們留一個小任務(wù)，課后探究3的倍數(shù)特征。這樣不但能提升學(xué)生的歸納總結(jié)能力還能拓展他們的思維。

　　七、說板書

　　我的板書注重突出重點，簡單明了，便于學(xué)生理解本節(jié)課知識。

　　2、5的倍數(shù)的特征

　　1.2和5的倍數(shù)特征：

　　2.奇數(shù)和偶數(shù)

【【實用】說課稿4篇】相關(guān)文章：

說課稿模板說課稿范文11-08

實用的小學(xué)語文說課稿集合六篇08-08

實用的小學(xué)語文說課稿模板五篇07-24

實用的幼兒園中班說課稿三篇07-23

實用的語文說課稿模板合集六篇07-18

【實用】小學(xué)語文說課稿范文匯編六篇08-08

【實用】小學(xué)語文說課稿范文集錦8篇08-06

實用的幼兒園中班說課稿范文7篇07-24

《春聯(lián)》說課稿12-16

春聯(lián)說課稿11-12