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【精品】說課稿匯編6篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的說課稿6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
說課稿 篇1
一、指導(dǎo)思想
在新課標(biāo)的運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)引導(dǎo)下對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行靈活的處理，以學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣為出發(fā)點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展，并引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，以學(xué)生發(fā)展為中心，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。本節(jié)課讓學(xué)生在練習(xí)中帶著問題主動(dòng)去思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
二、教材分析
小籃球教學(xué)活動(dòng)對于培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展體能，提高對球體的感知能力以及與球體的距離感、空間感、速度感等能力，培養(yǎng)果敢、機(jī)敏、頑強(qiáng)等心理品質(zhì)，提高抗挫折意識和調(diào)節(jié)情緒的能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作等集體主義精神具有重要價(jià)值，為后續(xù)學(xué)習(xí)籃球其他內(nèi)容奠定重要基礎(chǔ)。
三、學(xué)情分析
水平二的學(xué)生其注意的集中性和穩(wěn)定性較差，在觀察時(shí)往往也只注意事物較突出的特征，缺乏順序性。獨(dú)立意識也開始增強(qiáng)，已經(jīng)不滿足于單純地聽老師的話，希望能夠自主思考的空間。其神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展較快，興奮和抑制的機(jī)能有所增強(qiáng)，控制和調(diào)節(jié)自己行為的能力提高較明顯，對運(yùn)動(dòng)技術(shù)的學(xué)習(xí)開始提高細(xì)節(jié)要求
四、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生能夠說出原地運(yùn)球的方法，并且能夠控制球的落點(diǎn)
通過練習(xí)、比賽的方式，能夠提高力量上下肢的協(xié)調(diào)。
能夠在游戲比賽中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，學(xué)會(huì)克服困難的品質(zhì)。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
手指與球的接觸部位，按拍時(shí)隨球與迎球動(dòng)作
手腕、手指按拍籃球的動(dòng)作協(xié)調(diào)
六、教學(xué)方法
教法：講解示范法、糾正錯(cuò)誤法、觀察評價(jià)法、游戲法
學(xué)法：探究法、觀察法，分組練習(xí)法
七、教學(xué)過程
(一)開始部分
1.課堂常規(guī)：體委整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學(xué)內(nèi)容，檢查服裝，安排見習(xí)生。
2.隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)：原地三面轉(zhuǎn)法
組織教學(xué)：四列橫隊(duì)。
要求：隊(duì)列整齊，步伐一致。
促進(jìn)學(xué)生由下課狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)樯险n狀態(tài)的過渡，并明確本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。隊(duì)列練習(xí)進(jìn)一步集中學(xué)生的注意力，使身心都做好上課準(zhǔn)備。
(二)準(zhǔn)備部分
1.一般準(zhǔn)備性活動(dòng)：圖形跑
方法：按照地上已經(jīng)畫好的圖形，學(xué)生排成一路縱隊(duì)跑步，要求學(xué)生整齊有序，口號響亮。
2.專門性準(zhǔn)備活動(dòng)：
滾球接力，分成八組，一組一個(gè)球，要求球始終在地面滾動(dòng)，滾到指定位置在滾回，接力給下一個(gè)人。
通過游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，熱身的同時(shí)和球相結(jié)合，不僅提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，降低肌肉粘滯性，加大關(guān)節(jié)靈活性，也為新授技術(shù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
(三)基本部分
1.講解示范：
老師講解原地運(yùn)球的方法，學(xué)生注意觀察老師在運(yùn)球過程中的手型，以及球的落點(diǎn)。
通過老師的講解能夠讓學(xué)生對原地運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作要領(lǐng)有了一個(gè)的了解，建立一個(gè)整體完整的動(dòng)作概念。
2.學(xué)生練習(xí)
(1)在老師的口令和下有節(jié)奏的進(jìn)行原地徒手運(yùn)球練習(xí)
(2)原地的有球練習(xí)，成體操隊(duì)形散開，讓讓每個(gè)學(xué)生以自己為中心，半徑為1米內(nèi)畫一個(gè)圓，要求學(xué)生能夠在圓內(nèi)運(yùn)球，不出圈。
(3)隨著學(xué)生對運(yùn)球的熟悉掌握，圓圈要求越來越小，在原定能夠控制住球的落點(diǎn)，爭取能在原地運(yùn)球。
通過循序漸進(jìn)的模式，能夠讓學(xué)生逐步掌握原地運(yùn)球的動(dòng)作要領(lǐng)，并且進(jìn)一步增強(qiáng)控球能力
3.游戲
學(xué)生原地運(yùn)球，老師用卡片展示數(shù)字，要求學(xué)生在運(yùn)球的過程中快速看到老師所展示的數(shù)字并報(bào)出數(shù)字多少。比一比誰能夠快速準(zhǔn)確的
通過游戲的方式不但能夠讓學(xué)生鞏固原地運(yùn)球的動(dòng)作要領(lǐng)，而且也逐步提高不看球運(yùn)球的能力。
(四)結(jié)束部分
1.放松活動(dòng)—配樂放松操
組織教學(xué)：四列橫隊(duì)體操隊(duì)形
要求：放松活動(dòng)，身心充分放松。
教學(xué)意圖：在課堂學(xué)習(xí)的最后，為了使學(xué)生能夠從激烈的比賽狀態(tài)中過渡到相對穩(wěn)定的狀態(tài)，我會(huì)帶著學(xué)生隨著音樂進(jìn)行拉伸性的練習(xí)
2.課堂小結(jié)：教師總結(jié)學(xué)練情況，表揚(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)全體學(xué)生。
教學(xué)意圖檢驗(yàn)本堂課教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，為我的課后反思提供理論基礎(chǔ)。
3.宣布下課、師生再見、回收器材。
教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立品質(zhì)
八、場地器材：
小籃球30個(gè)、標(biāo)志物12個(gè)、錄音機(jī)1臺、磁帶2盒、籃球場。
九、預(yù)計(jì)負(fù)荷：
練習(xí)密度：30%～35%;平均心率：120～130次/分;運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度：中等偏上。
說課稿 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
感受角色鮮明的特征，創(chuàng)造性的運(yùn)用動(dòng)作、語言表現(xiàn)故事內(nèi)容。
能理解故事內(nèi)容，嘗試用連貫清楚地語言大膽表述烏鴉上當(dāng)受騙的原因。
豐富詞匯：得意。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
《狐貍和烏鴉》課件 、故事動(dòng)畫;音樂《去郊游》《小烏鴉愛媽媽》。狐貍和烏鴉的頭飾。
【活動(dòng)過程】
1、幼兒室外站好，導(dǎo)入：“孩子們，美麗的春天來了，外面的景色多美呀，我們一起去郊游好嗎?”聽《去郊游》進(jìn)入活動(dòng)室。出示課件：大樹林“美麗的樹林是小鳥的家，看，飛來飛去的是什么鳥?”出示課件：烏鴉“它的媽媽年紀(jì)大了，它飛出來給媽媽找吃的，我們一起幫助它尋找食物好不好?”聽《小烏鴉愛媽媽》做熱身運(yùn)動(dòng)。“它找呀找，終于找到了一塊肉，可就在這時(shí)，來了一只狡猾的狐貍，它們之間發(fā)生了一件什么事呢?”引出故事《狐貍和烏鴉》
2、 教師有表情的講述故事1遍。提問：烏鴉找到一塊肉，心里怎么樣?
(高興)引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)烏鴉高興的樣子。我們一起看看它是怎么高興的?
3、請幼兒看《狐貍和烏鴉》的動(dòng)畫。提問：狐貍看到烏鴉嘴里叼著的肉，會(huì)打什么壞主意?(把肉騙到手)它第一次(第二次、第三次)怎么對烏鴉說?烏鴉怎么做的?引導(dǎo)幼兒學(xué)說，并想象表現(xiàn)出動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒討論：狐貍是不是真的想聽烏鴉唱歌?你覺得狐貍怎么樣?(狡猾)烏鴉為什么會(huì)上當(dāng)?(愛聽好話、奉承話、贊美的話)我們能不能學(xué)習(xí)它?
4、引導(dǎo)幼兒自由選擇角色進(jìn)行故事表演,及時(shí)對幼兒進(jìn)行教育：遇到事情要多動(dòng)腦筋，不能光聽好話，以免上當(dāng)受騙。
5 、鼓勵(lì)幼兒展開想象，將故事改編成《聰明的烏鴉》進(jìn)行講述。
6、 講評幼兒活動(dòng)情況。教學(xué)方法
7、活動(dòng)延伸：請幼兒在表演區(qū)分角色表演故事。
說課稿 篇3
一、設(shè)計(jì)理念
《標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必順建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平與已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
二、教材分析
《精打細(xì)算》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書北師大版數(shù)學(xué)四年級下冊第五單元小數(shù)除法第一課時(shí)。本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)除法之后，學(xué)習(xí)小數(shù)除以整數(shù)的除法。本節(jié)課的內(nèi)容又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算和小數(shù)四則混合運(yùn)算的基礎(chǔ)。
三、學(xué)生分析
本節(jié)課是一節(jié)計(jì)算教學(xué)課，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)除法及其意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，掌握算法和探究算理是計(jì)算教學(xué)的兩大任務(wù)，針對本班的學(xué)生對于整數(shù)除法計(jì)算知識掌握比較好,基礎(chǔ)知識扎實(shí),學(xué)生善于獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問題，同時(shí)也具備一定的自學(xué)能力。但需要在教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)下，來順利完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
四、教學(xué)方法
基于對課標(biāo)的理解教材學(xué)生的分析我采用了以下的教學(xué)方法，通過情境的創(chuàng)設(shè)，首先引導(dǎo)學(xué)生正確獲取信息、分析信息，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，并在討論解決問題策略的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生從已有的知識經(jīng)驗(yàn)入手，努力探索新知識；充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，給學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，計(jì)算方法多樣化。再在總結(jié)比較的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的豎式計(jì)算方法，最后將學(xué)生所學(xué)的新知識進(jìn)一步與生活實(shí)際聯(lián)系起來，鞏固深化。
五、學(xué)習(xí)方法
新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式掌握算法，探究算理，來順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
六、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：
�。�1）、結(jié)合具體情境，體會(huì)小數(shù)除法在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步體會(huì)除法的意義。
�。�2）、正確掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，并能利用這些方法去解決日常生活中的一些問題。
能力目標(biāo)：利用生活經(jīng)驗(yàn)和己有知識，經(jīng)歷探索小數(shù)除以整數(shù)計(jì)算方
法的過程，發(fā)展推理能力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樂于探索與交流的情感品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)除法的意義，正確掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解商的小數(shù)點(diǎn)是如何確定的。理解并掌握被除數(shù)有余數(shù)，就在余數(shù)后面添0繼續(xù)除。
教學(xué)關(guān)鍵：弄清楚商的小數(shù)點(diǎn)為什么要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊。
七、教學(xué)流程
（一）、創(chuàng)設(shè)情境、引出問題
我利用課件引出讓學(xué)生幫我選擇到哪家超市買鮮奶，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)去估計(jì)、猜測，一方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，一方面讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活。充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過討論得出品質(zhì)相同的話，我們自然要買便宜的，統(tǒng)一學(xué)生的認(rèn)識，引入新知，滲透生活要精打細(xì)算的思想。
（二）、自主探究、合作交流
學(xué)生通過思考會(huì)想到：可以先分別求出兩個(gè)商店每盒牛奶多少元，再進(jìn)行比較。引導(dǎo)學(xué)生列出算式，在學(xué)生列出算式后,把問題交給學(xué)生，放手讓學(xué)生探究尋覓小數(shù)除法的計(jì)算方法。學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)掌握的知識，先獨(dú)立嘗試計(jì)算，然后在小組內(nèi)討論交流一下想法。由于學(xué)生個(gè)體的差異，思維也是有差異的。學(xué)生可能會(huì)有不同的算法，在匯報(bào)時(shí)讓學(xué)生對幾種算法進(jìn)行展示，交流，辨析，讓學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)氛圍里大膽質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生弄清楚商的小數(shù)點(diǎn)為什么要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊，通過幾種算法的總結(jié)比較，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的豎式計(jì)算方法從而使學(xué)生對算法進(jìn)行了合理的優(yōu)化。幫助學(xué)生建立了怎樣計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)的數(shù)學(xué)模型。接著我出示了兩道相似題目的練習(xí)，對于接受快的學(xué)生有提高熟練程度的作用，對于接受慢的學(xué)生有逐步熟練的作用。
（三）、鞏固練習(xí)、深化新知
1、試一試
7.427= 1.25= 13.815
第一題是商的中間有0的小數(shù)除法；第二題和第三題是整數(shù)部分為0，除的時(shí)候還需要補(bǔ)0再除的小數(shù)除法，可以先放手給學(xué)生，在交流的時(shí)候再讓學(xué)生講明計(jì)算方法。充分相信學(xué)生在整數(shù)除法的基礎(chǔ)上，能遷移出類似的小數(shù)除法。如果學(xué)生對于練習(xí)不能全部接受，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生估計(jì)每題的商，然后再進(jìn)行計(jì)算。
3小診所： 題目沒有定，想從學(xué)生那里找些資源。以學(xué)生的錯(cuò)例 為練習(xí)，讓學(xué)生在辨析中，進(jìn)一步鞏固小數(shù)除法的計(jì)算方法。
4、 開放題：（根據(jù)時(shí)間靈活練習(xí)）
小明在獻(xiàn)愛心活動(dòng)中，準(zhǔn)備把72.72元零花錢捐給災(zāi)區(qū)的小朋友，你認(rèn)為小明會(huì)捐給（ ）位小朋友，每個(gè)災(zāi)區(qū)小朋友（ ）元錢。
聯(lián)系生活實(shí)際， 在鞏固知識的同時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行愛心教育。
四、總結(jié)：讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，對本節(jié)課進(jìn)行多方面的反思與回顧，培養(yǎng)學(xué)生自我評價(jià)的能力。
五、課外拓展：
找一找生活中，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)問題可以用今天所學(xué)知識來解決。為學(xué)生留下思考的時(shí)間。注重學(xué)生生活實(shí)踐，并且鼓勵(lì)學(xué)生分工合作完成，體現(xiàn)課改精神。
說課稿 篇4
教學(xué)目標(biāo)：利用圖片和影像資料了解藏羚羊以及它們的生存現(xiàn)狀，欣賞文學(xué)作品《藏羚羊跪拜》。感受作品所表現(xiàn)的思想內(nèi)涵。運(yùn)用繪畫、制作等手段對藏羚羊這一題材進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生對藏羚羊產(chǎn)生深厚的情感，樹立保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識。
教學(xué)難點(diǎn)：能創(chuàng)造性地使用表現(xiàn)材料進(jìn)行個(gè)性表現(xiàn)藏羚羊。
教學(xué)準(zhǔn)備：藏羚羊的圖片資料、水彩筆、鉛筆、橡皮、藏羚羊的美術(shù)作品。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
1、檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
二、導(dǎo)入新課
1、圖片導(dǎo)入
教師：我們國家西北角的青藏高原，有一個(gè)我們國家最大的無人區(qū)——可可西里，在藏語中，她的意思是美麗的少女，這個(gè)常年冰雪的地方，住著一群可愛、高貴的精靈——藏羚羊。
教師：今天我們就要來認(rèn)識一下這群可愛的動(dòng)物。
出示課題：跪拜的藏羚羊。
二、講授新授
1、欣賞藏羚羊的成長圖片。
出示圖片（借助圖片、影視資料的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自然界中的藏羚羊，了解藏羚羊的基本結(jié)構(gòu)，觀察、分析藏羚羊都有哪些顯著特點(diǎn)）
2、藏羚羊的寶貴處。
羊角可以入藥，羊毛可以做衣服。
教師：藏羚羊這些寶貴的地方并沒有引起人們對它愛護(hù)，而是遭遇了人們對他們的殺害，特別是藏羚羊的羊絨。藏羚羊跑的非�？�，于是獵人就用了最殘忍、最原始的抓捕方法：獵殺后扒皮。
出示圖片：結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知情況，教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解藏羚羊是怎樣一種動(dòng)物，它們現(xiàn)在的處境如何，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)藏羚羊。
結(jié)合學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容，選擇生觀看藏羚羊慘遭殺害的圖片，以此激發(fā)學(xué)生對藏羚羊命運(yùn)的擔(dān)憂，樹立自己在環(huán)境保護(hù)方面的責(zé)任意識。使學(xué)生深刻地體會(huì)到由于人類的貪婪，野生動(dòng)物正面臨著滅頂之災(zāi)。讓學(xué)生知道美麗的羚羊角與柔軟的羚羊絨只有生長在活著的藏羚羊身上才能構(gòu)成真正美麗的風(fēng)景線。
3、藏羚羊的藝術(shù)品。
圖片欣賞：福娃迎迎、藏羚羊工藝雕塑等。
4、欣賞人們?yōu)閷鞅Ｗo(hù)藏羚羊的繪畫作品。
5、教師示范繪畫藏羚羊，并示范如何改編成卡通藏羚羊形象。
四、布置作業(yè)
創(chuàng)作一幅表現(xiàn)藏羚羊題材的繪畫作品。
五、學(xué)生繪畫，教師巡視指導(dǎo)
六、小結(jié)展評
附：藏羚羊跪拜
王宗仁
這是聽來的一個(gè)西藏故事。發(fā)生故事的年代距今有好些年了�？墒牵颐看纬塑嚧┻^藏北無人區(qū)時(shí)總會(huì)不由自主地要想起這個(gè)故事的主人公—口只將母愛濃縮于探深一拜的藏羚羊。
那時(shí)候，槍殺、亂逮野生動(dòng)物是不受法律懲罰的。就是在今天，可可西里的槍聲仍然帶著罪惡的余音低回在自然保護(hù)區(qū)巡視衛(wèi)士們的腳印難以到達(dá)的角落。當(dāng)年舉目可見的藏羚羊、野馬、野驢、雪雞、黃羊等，眼下已經(jīng)成為風(fēng)毛麟角了。
當(dāng)時(shí)，經(jīng)常跑藏北的人總能看見一個(gè)肩披長發(fā)、留著濃密大胡子、腳蹬長統(tǒng)藏靴的老獵入在青藏公路附近活動(dòng)。那支磨蹭得油光閃亮的權(quán)子槍斜掛在他身上，身后的兩頭藏牦牛馱著沉甸甸的各種獵物。他無名無姓，云游四方，朝別藏北雪，夜宿江河源，餓時(shí)大火煮黃羊肉，渴時(shí)一碗冰雪水。獵獲的那些皮張自然會(huì)賣來一筆錢，他除了自己消費(fèi)一部分外，更多地用來救濟(jì)路遇的朝圣者。那些碴長頭去拉薩朝覲的藏家人心甘情愿地走一條布滿艱難和險(xiǎn)情的漫漫長路。每次老獵人在救濟(jì)他們時(shí)總是含淚祝愿：上蒼保佑，平安無事。
殺生和慈善在老獵人身上共存。促使他放下手中的權(quán)子槍是在發(fā)生了這樣一件事以后——應(yīng)該說那天是他很有福氣的日子。大清早，他從帳篷里出來，伸伸慵腰，正準(zhǔn)備要喝一銅碗酥油茶時(shí)，突然瞅見兩步之遙對面的草坡上站著一只肥肥壯壯的藏羚羊。他眼睛一亮，送上門來的美事！沉睡了一夜的他渾身立即涌上來一股清爽的勁頭，絲毫沒有猶豫，就轉(zhuǎn)身回到帳篷拿來了權(quán)子槍。他舉槍瞄了起來，奇怪的是，那只肥壯的藏羚羊并沒有逃走，只是用企求的眼神望著他，然后沖著他前行兩步，兩條前腿撲通一聲跪了下來。與此同時(shí)只見兩行長淚就從它眼里流了出來。老獵人心頭一軟，扣扳機(jī)的手不由得松了一下。藏區(qū)流行著一句老幼皆知的俗語：“天上飛的鳥，地上跑的鼠，都是通人性的�！贝藭r(shí)藏羚羊給他下跪自然是求他饒命了。他是一個(gè)獵手，不被藏羚羊的憐憫打動(dòng)是情理之中的事。他雙眼一閉，扳機(jī)在手指下一動(dòng)，槍聲響起，那只藏羚羊便栽倒在地。它倒地后仍是跪臥的姿勢，眼里的兩行淚跡也清晰地留著。
那天，老獵人沒有像往叫6樣當(dāng)即將獵獲的藏羚羊開宰、扒皮。他的眼前老是浮現(xiàn)著給他跪拜的那只藏羚羊。他感到有些蹺蹊，藏羚羊?yàn)槭裁匆鹿�，這是他幾十年狩獵生涯中唯一見到的一次情景。夜里躺在鋪上他久久難以人眠，雙手一直顫抖著……次日，老獵人懷著忐忑不安的心情對那只藏羚羊開膛扒皮，他的手仍在顫抖。藏羚羊的腹腔在刀刃下打開了，他吃驚地叫出了聲，手中的屠刀咣當(dāng)一聲掉在地上……原來在藏羚羊的子宮里，靜靜臥著一只小藏羚羊，它已經(jīng)成型，自然足死了。這時(shí)候，老獵人才明白為什么那只藏羚羊的身體肥肥壯壯，也才明白它為什么要彎下笨重的身子向自己下跪：它是在求獵人留下自己孩子的一條命呀！
天下所有慈母的跪拜，包括動(dòng)物在內(nèi)，都是神圣的。
老獵人的開膛破腹半途而停，當(dāng)天，他沒有出獵，在山坡上挖了個(gè)坑，將那只藏羚千連同它那沒有出世的孩子掩埋了。同時(shí)埋掉的還有他的權(quán)子槍……從此，這個(gè)老獵人在藏北草原上消失了。沒有人知道他的下落。
說課稿 篇5
一、主題確定的背景
我校是一所普通的農(nóng)村小學(xué)，孩子們對農(nóng)作物都有著深厚的感情。我校有幸承擔(dān)了教育部的綜合實(shí)踐活動(dòng)課題“園藝課程資源的開發(fā)與利用”。為更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，學(xué)校在操場南面開辟出“勤耕園”綜合實(shí)踐基地。今年，我校又在勤耕園的旁邊新建了一條長廊。長廊一建成，立刻吸引了學(xué)生們�？墒�，隨著天氣越來越熱，有的孩子提出如果到了夏天，烈日炎炎的，長廊沒地方呆，可怎么辦呢？怎么才能讓同學(xué)們享受一絲清涼？怎樣使我們的長廊更有生機(jī)，使我們的校園錦上添花呢？這學(xué)期，我們班的學(xué)生決定帶著這些問題去思考，開展了這次“設(shè)計(jì)綠色長廊”的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1﹑知識與技能：
認(rèn)識一些綠色植物的生長特性；
了解這些植物的食用、藥用和藝術(shù)價(jià)值。
2﹑過程與方法：
學(xué)生經(jīng)歷收集、整理、篩選資料的過程，
能用不同形式來展示自己的研究成果。
3﹑情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生親近植物、美化校園的意識；
培養(yǎng)學(xué)生合作意識、競爭意識、創(chuàng)新意識。
三、活動(dòng)的步驟及指導(dǎo)策略
我們這次活動(dòng)共分為五個(gè)階段，分別是：
�。ㄒ唬┐_立主題，分組研究
�。ǘ┲贫ǚ桨福鞔_分工
�。ㄈ┧鸭Y料，活動(dòng)探究
�。ㄋ模┱斫涣�，匯報(bào)展示
（五）總結(jié)評價(jià)，課后延伸
（一）確立主題，分組研究
1、激發(fā)興趣，確立主題
究竟該怎樣裝飾長廊呢？在我的鼓勵(lì)下，學(xué)生們在綜合實(shí)踐課上紛紛給學(xué)校寫下了“如何裝飾長廊”的建議書，（實(shí)物展示建議書）談了自己的構(gòu)思和設(shè)想。其中第二小組在建議書中提出：想法一：我們想種一些藤類植物，如絲瓜，夏天絲瓜在長廊上懸掛著，還有一片片綠葉青翠欲滴；想法二：可以做我們的寫作素材，也可以培養(yǎng)我們的勞動(dòng)能力，還可以進(jìn)行觀察、觀賞。這個(gè)方案成本低，還能鍛煉孩子們的勞動(dòng)能力，又符合我們教育部綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)課題要求，得到了我校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和贊賞，更是得到了我們校長的支持，于是，學(xué)校正式提出由我班負(fù)責(zé)學(xué)校長廊的裝飾任務(wù)。在大家的歡呼聲中，我們班正式確立了《綠色長廊我設(shè)計(jì)》的綜合實(shí)踐活動(dòng)主題。
2、展開調(diào)查，確立子課題
接著，我繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生：“現(xiàn)在學(xué)校這么信任我們，咱們一定要出色地完成任務(wù)�？墒�，我們要設(shè)計(jì)綠色長廊，應(yīng)先考慮什么問題呢？”
學(xué)生們爭先恐后地發(fā)言。
在我的引導(dǎo)下，孩子們對問題進(jìn)行梳理。這就是孩子們想到的問題（幻燈片點(diǎn)擊）
�。�1）什么植物適合裝飾長廊？
�。�2）這種植物是否適合我們這個(gè)地區(qū)種植？
�。�3）這種植物是否容易存活？
（4）這種植物有哪些食用、藥用、研究價(jià)值？
（5）身邊是否有人對這種植物有種植和管理經(jīng)驗(yàn)？
……
帶著這些問題，學(xué)生們利用一周的時(shí)間，分組對綠色植物進(jìn)行了初步調(diào)查。
他們通過測量長廊，訪問，上網(wǎng)查詢，得出在眾多的綠色植物中，絲瓜、葫蘆、葡萄、牽�；ā⒛瞎线@些綠色植物最適合裝點(diǎn)我們的長廊。
于是，學(xué)生們圍繞著“綠色長廊我設(shè)計(jì)”這個(gè)主題確立了五個(gè)活動(dòng)研究子課題
葫蘆掛長廊
絲瓜扮長廊
南瓜映長廊
牽牛攀長廊
葡萄綴長廊
魯老師心語：讓孩子們帶著問題去調(diào)查，有目的地探究，會(huì)讓他們發(fā)現(xiàn)更多有趣的知識，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過課堂上老師單純的傳授。
3、自由結(jié)組，合作競爭
學(xué)生們自由結(jié)成研究小組，并推選出小組長，我對他們進(jìn)行有關(guān)安全、文明禮貌等方面的教育。
為提高學(xué)生的競爭意識，我提議成果展示時(shí)從五個(gè)小組中評選出1個(gè)“最佳園藝小組”，每組中評選出兩名“園藝之星”，這樣一來，同學(xué)們的熱情更加高漲了。
（二）制定方案，明確分工
在各小組長的組織下，各組制定了詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃，明確了具體的日程安排。這是我班葫蘆小組的綜合實(shí)踐活動(dòng)方案
綠色長廊我設(shè)計(jì)
四年級綜合實(shí)踐活動(dòng)方案
子課題
葫蘆掛長廊
小組成員
組長
韓冰冰
組員
劉佳怡、朱春婷、馬宏宇、付欣彤、劉佳文、楊瀧
時(shí)間安排
活動(dòng)地點(diǎn)
活動(dòng)工具
3月11日從網(wǎng)上查閱有關(guān)葫蘆的資料及相關(guān)圖片
學(xué)校
電腦、筆、本
3月13日去早市采訪賣葫蘆烙畫的胡爺爺
早市
數(shù)碼相機(jī)、采訪本、筆、本
3月18日將搜集的資料制成幻燈片
學(xué)校
電腦
3月20日小組討論如何展示材料
學(xué)校
電腦、筆、本
其他小組的活動(dòng)方案與此類同，由于時(shí)間關(guān)系我就不再一一呈現(xiàn)。
在各組制定好計(jì)劃之后，我又指導(dǎo)各小組相互交流計(jì)劃 >，互相補(bǔ)充，同時(shí)我也會(huì)適當(dāng)?shù)亟o他們一些建議。
（三）搜集資料，活動(dòng)探究
孩子們通過上網(wǎng)或到圖書館搜集資料，（出示學(xué)生搜集資料的照片）
他們還走近社會(huì)，在飯店、藥店、早市等地進(jìn)行了調(diào)查訪問。（出示學(xué)生調(diào)查采訪的照片）
葫蘆小組在對早市賣葫蘆烙畫的胡爺爺進(jìn)行采訪的過程中，孩子們解決了許多在網(wǎng)上查不到的問題，更見識了葫蘆的文化價(jià)值，直接觸摸到這些栩栩如生的葫蘆烙畫，還受到了民族傳統(tǒng)文化的教育。
就在各小組都在忙碌地搜集資料時(shí)，（出示照片）南瓜小組卻突然提出要更換子課題進(jìn)行研究。他們的理由是：確立子課題之初，五個(gè)小組都是從長廊頂端角度進(jìn)行思考的，選擇的都是攀爬類植物，小組成員總感覺這樣設(shè)計(jì)單一化，應(yīng)該考慮如何全方位設(shè)計(jì)長廊。我覺得他們的想法很有創(chuàng)意，就鼓勵(lì)他們繼續(xù)研究。他們提出可以從盆栽植物的角度進(jìn)行設(shè)計(jì)。因?yàn)殚L廊東側(cè)和北側(cè)地面硬化，不適宜直接在地面上種植植物，如果放置盆栽植物，既可以填補(bǔ)這些空白，又可以增強(qiáng)裝飾長廊的綠色植物的層次性。在我的指導(dǎo)下，這個(gè)小組的子課題由“南瓜映長廊”改為“盆栽映長廊”。
（出示照片）為了驗(yàn)證更換子課題研究的可行性，小組7人又進(jìn)學(xué)校微機(jī)教室查找資料，當(dāng)他們把山東壽光菜博會(huì)展示的盆栽植物的圖片拿出來，一一展示給我看時(shí)，我確實(shí)被他們執(zhí)著的研究精神給折服了。
魯老師心語：在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生們涌現(xiàn)出的創(chuàng)新意識，我們一定要予以肯定和鼓勵(lì)，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，這樣他們才會(huì)更積極、更主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來。而且孩子們通過質(zhì)疑發(fā)現(xiàn)的問題，他們才會(huì)自覺自愿地進(jìn)行研究。
�。ㄋ模┱斫涣�，匯報(bào)展示
兩周下來，孩子們圍繞著他們想研究的綠色植物，搜集了許多資料。于是，我們就進(jìn)入了活動(dòng)的第四個(gè)階段：整理交流，匯報(bào)展示。在這一個(gè)環(huán)節(jié)中，我們又分為兩步進(jìn)行。
第一步，整理交流
�。ǔ鍪菊掌┊�(dāng)孩子們興沖沖地帶著他們的資料和小組內(nèi)其他同學(xué)進(jìn)行整理交流時(shí)，眼神里的那份興奮溢于言表，除了及時(shí)的鼓勵(lì)和肯定外，我又給了他們很多合理的建議，同時(shí)鼓勵(lì)小組內(nèi)同學(xué)之間互相補(bǔ)充，互相完善。。
�。ǔ鍪菊掌┡柙孕〗M的王×同學(xué)在展示時(shí)只準(zhǔn)備了一句話，那就是：“我們組的盆栽植物可以靈活移動(dòng)，這是其他組做不到的�！笨墒切〗M的同學(xué)們都給他提意見，覺得這樣說太空洞了。于是他課下找到我，說出了自己的想法。我引導(dǎo)他說：“盆栽植物可靈活移動(dòng)是你們組的最大優(yōu)勢。你想一想，這些盆栽都可以放在長廊的什么地方呢？怎么靈活移動(dòng)呢？”王×恍然大悟說：“對呀，我們研究過長廊，東面、北面，還有出口、入口處都是空白。我們的盆栽植物正好放在這些地方，如果用圖片演示給同學(xué)們講解，我們的支持率一定會(huì)提高�！蔽艺f：“你們學(xué)習(xí)了許多計(jì)算機(jī)知識，看能不能將大家設(shè)計(jì)好的綠色長廊展現(xiàn)出來，靈活演示你們小組的盆栽植物！”一句話激發(fā)了王×的靈感，孩子眼前一亮，說“老師，用電腦畫！”“可是老師，我畫不好��！”我拍拍他的肩膀：“沒關(guān)系，你可以向計(jì)算機(jī)老師請教�！痹诎桌蠋煹哪托闹笇�(dǎo)下，一幅可移動(dòng)的電腦畫終于做成了。（出示電腦畫）這些小的盆栽植物可以放在石凳上，大的可以放在出口和入口處，長廊頂端有其他小組種植的絲瓜、葫蘆、葡萄和牽�；ǎ胁亢偷孛嬗信柙灾参�，這些植物錯(cuò)落有致，相映成趣，好美的一幅畫面��！
魯老師心語：看起來，孩子們成果展示的方式也需要教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，讓學(xué)生選擇正確而恰當(dāng)?shù)恼故痉椒ㄊ俏覀冏鳛橹笇?dǎo)老師當(dāng)仁不讓的責(zé)任。
展示方法的確立，讓孩子們更如魚得水地去展示他們的成果，可新的問題又出現(xiàn)了。（出示照片）就在各組都在不斷完善自己的研究成果時(shí)，絲瓜小組的殷佳寧同學(xué)和我說他們小組打算棄權(quán)，（出示照片）我和殷佳寧進(jìn)行了促膝談心，了解到她覺得別的組準(zhǔn)備和展示的都比她們組要好，她們研究的絲瓜太普通了，沒有特色。這次落后于他人，殷佳寧顯得十分沮喪，（出示照片）要知道她是個(gè)寧可選擇棄權(quán)也不選擇失敗的孩子。了解緣由后，我說：“佳寧，通過前段時(shí)間搜集資料，我們了解到平凡就是絲瓜的特點(diǎn)，這不正是我們?nèi)艘残枰邆涞钠焚|(zhì)嗎？你們可以從它的平凡中挖掘它的價(jià)值，老師知道你的個(gè)性——不服輸，你的文采這么好，把絲瓜的內(nèi)涵再挖一挖，相信一定能贏得大家的支持。你是個(gè)聰明的孩子，一定知道該怎么做了吧�！甭犕晡业脑�，殷佳寧倔強(qiáng)的眼神中閃動(dòng)著一絲淚花，第二天，她寫了一份交流感受給我看。她這樣寫道：老師的這句話我會(huì)深深地記在心里，那就是：只有想不到，沒有做不到。相信自己，我能行，我相信我們小組一定會(huì)比別的小組強(qiáng)。從這份感受中，我們可以看出這孩子的心理變化，殷佳寧變得更自信，更成熟，更強(qiáng)大了。
之后她和小組其他成員在探究過程中重新尋找突破口，（出示照片）使得資料更豐富了，展示方法也更多樣了，最重要的是他們這個(gè)小組更自信了，他們要讓所有人對不起眼的絲瓜刮目相看（出示照片）。殷佳寧臉上又露出以往自信的笑容。
魯老師心語：可見，作為指導(dǎo)教師光關(guān)注學(xué)生的展示方式還不夠，孩子們在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的心理需求以及他們的.心理變化，仍需要老師去關(guān)注，去疏導(dǎo)。
看似簡單的成果整理與交流，卻讓我欣喜地看到了孩子們在這次綜合實(shí)踐活動(dòng)中展示方式的選擇、心理活動(dòng)的調(diào)整、團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識等方面有了改進(jìn)和提升。
第二步，成果展示
隨后，我們進(jìn)入這個(gè)階段的第二個(gè)環(huán)節(jié)“成果展示”。我們這次“綠色長廊我設(shè)計(jì)”綜合實(shí)踐成果展示會(huì)在學(xué)校多功能教室隆重舉行，同學(xué)們把自己在實(shí)踐中積累的知識，研究的成果和全新的感受帶到了展示會(huì)上，盡情地展示著自己，放飛著自己……
下面我為各位帶來了各小組成果展示的視頻片斷（視頻）
（五）總結(jié)評價(jià)、課后延伸。
伴隨著孩子們的成長，本次綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)入了最后一個(gè)階段：總結(jié)評價(jià)、課后延伸。
成果展示之后，各小組根據(jù)每個(gè)組員的活動(dòng)表現(xiàn)評選出兩名“園藝之星”。這五個(gè)小組再根據(jù)這張?jiān)u價(jià)表（出示幻燈）評選出一個(gè)“最佳園藝小組”。
在展示中，盆栽小組表現(xiàn)最為突出，被評選為“最佳園藝小組”。拿著這張得來不易的獎(jiǎng)狀，這個(gè)小組的成員開心地笑了。（出示照片）
最后，展示會(huì)在同學(xué)們熱烈的掌聲中結(jié)束。
《綠色長廊我設(shè)計(jì)》這次綜合實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，但《綠色植物我種植》、《綠色植物我管理》、《綠色植物的收獲》、《綠色植物的價(jià)值》等一系列綜合實(shí)踐活動(dòng)還要在這片彌漫著綠色的長廊中繼續(xù)進(jìn)行下去。
活動(dòng)結(jié)束了，我最想和大家交流的是：
四、課后反思：
一路的探究，一路的活動(dòng)，孩子們在基地旁漫步，在長廊下思考，在活動(dòng)中成長
說課稿 篇6
一、說教材
數(shù)來源于生活，運(yùn)用于生活。人是序數(shù)這個(gè)內(nèi)容靈活豐富，符合幼兒年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，中班科學(xué)活動(dòng)認(rèn)識5以內(nèi)的序數(shù)〉〉——反思性說課稿。因?yàn)閿⑹鼋虒W(xué)中既有方向性的序數(shù)，也有初步的二維空間序數(shù)的認(rèn)知，是對幼兒在日常生活中積累的一些零散的。無意識的序數(shù)感知的整合。但這些知識光靠教師枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的，那怎樣引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)呢？我嘗試用游戲的形式，將“認(rèn)識5以內(nèi)的序數(shù)”作為教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒在輕松愉快地活動(dòng)中自主探索。學(xué)習(xí)。并能為以后學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、活動(dòng)目標(biāo)定位
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著導(dǎo)向性作用。原教案的活動(dòng)目標(biāo)只定了認(rèn)知目標(biāo)，我根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確定活動(dòng)認(rèn)知。情感。能力三方面的目標(biāo)。具體如下：
1、正確感知物體在序列中的位置，并能用第一至第五的序數(shù)詞表示物體在序列中的位置。
2、學(xué)習(xí)按給出的序數(shù)詞找到它所表示的位置。
3、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力和動(dòng)手操作能力。
4、培養(yǎng)幼兒在計(jì)算活動(dòng)中的興趣。
原活動(dòng)的重難點(diǎn)是學(xué)習(xí)從不同方位觀察認(rèn)識5以內(nèi)物體的排列次序。這樣對幼兒來說有點(diǎn)太深?yuàn)W。根據(jù)現(xiàn)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于感知物體在序列中的位置，活動(dòng)的難點(diǎn)是用序數(shù)詞來表示物體的位置。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
原教案中的活動(dòng)準(zhǔn)備為活動(dòng)的開展是準(zhǔn)備較充分的。但為了給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情景和提供充足的操作材料，我準(zhǔn)備了以下材料：森林小區(qū)圖。樓房圖。各種小動(dòng)物教具若干。
寫有1—5序數(shù)的“鑰匙”一套。幼兒每人一套空白卡片。一只黑色筆。一張照片供游戲使用，幼教之友《中班科學(xué)活動(dòng)認(rèn)識5以內(nèi)的序數(shù)〉〉——反思性說課稿》。
三幅色彩鮮艷的背景大圖，采用了磁性教具，一方面方便幼兒操作，節(jié)約課堂時(shí)間，另一方面提高了教具的使用率和使用次數(shù)。
四、說教學(xué)過程
原教案教學(xué)過程中三個(gè)環(huán)節(jié)是比較清楚，幼兒在學(xué)習(xí)中也比較積極。教師也提供教學(xué)具讓幼兒操作，并在最后一個(gè)環(huán)節(jié)安排了游戲讓幼兒鞏固知識，基本上達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。但整個(gè)過程始終是教師直接引導(dǎo)啟發(fā)，幼兒的思維受到了約束，活動(dòng)中體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，以幼兒為主沒在活動(dòng)中體現(xiàn)出來。在教學(xué)中教師運(yùn)用了操作法。引導(dǎo)法。講解法和游戲法，讓幼兒在學(xué)習(xí)中能愉快輕松，從中學(xué)到知識，但教師注重了知識的掌握，沒考慮到讓幼兒學(xué)到的知識得到深化。運(yùn)用。針對原活動(dòng)中的不足之處，我把新教案的教學(xué)過程設(shè)計(jì)為四個(gè)環(huán)節(jié)：
第一個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)用第幾座的形式來表示五座房子的序數(shù)，興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，通過幫小動(dòng)物搬房子，給5座小房子釘門牌號碼，學(xué)習(xí)序數(shù)詞第一至第五，并讓幼兒動(dòng)手操作，教師及時(shí)地肯定孩子們的動(dòng)手操作能力，在這一環(huán)節(jié)中還讓孩子們表達(dá)了幫助他人以及成功所帶來的喜悅心情。
第二個(gè)環(huán)節(jié)通過給5個(gè)小動(dòng)物分5座小房子的游戲，請幼兒按小動(dòng)物所在的位置掛相應(yīng)的數(shù)字鑰匙。立即對第一個(gè)環(huán)節(jié)的知識進(jìn)行了復(fù)習(xí)和鞏固。這個(gè)活動(dòng)結(jié)束時(shí)采用了一小段歌表演的形式，既讓幼兒體驗(yàn)成功又一次強(qiáng)調(diào)了助人為樂的良好行為習(xí)慣。
第三個(gè)環(huán)節(jié)我給孩子們加深了難度，進(jìn)一步啟發(fā)幼兒探索，通過再幫小動(dòng)物找房子這一活動(dòng)，讓幼兒學(xué)習(xí)能夠按指定的序數(shù)詞來找到相應(yīng)的位置。幼兒在說說做做這樣輕松愉快的游戲氣氛中，孩子們順利地完成了任務(wù)。
第四個(gè)環(huán)節(jié)是對前面三個(gè)環(huán)節(jié)的鞏固，我又適當(dāng)提高了難度，讓幼兒學(xué)習(xí)用第幾層第幾間形式表述物體所在的位置。通過已有的生活經(jīng)驗(yàn)讓幼兒說說自己是第幾層第幾間，使幼兒把體驗(yàn)結(jié)果上升到理性認(rèn)識。幼兒在這一環(huán)節(jié)中參與愿望和積極性都很高。
這四個(gè)環(huán)節(jié)的安排，我是根據(jù)幼兒園教育綱要中的科學(xué)指導(dǎo)要點(diǎn)的第一條指出：幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探索欲望。整個(gè)活動(dòng)依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，由淺入深，層層遞進(jìn)，選擇最貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為內(nèi)容，注重整個(gè)活動(dòng)的綜合性�？刹僮餍�。寓教育于游戲活動(dòng)中。根據(jù)幼兒喜愛游戲的天性和思維的特性，本節(jié)課通過幫小動(dòng)物找房子的游戲串成一系列的操作活動(dòng)貫穿整個(gè)活動(dòng)，在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，始終以幼兒為主體，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)。啟發(fā)幼兒探索，來調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性。通過讓幼兒動(dòng)口。動(dòng)手。動(dòng)腦，積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，給幼兒一個(gè)自由空間，讓幼兒自主操作，體驗(yàn)成果，讓他們在操作中獲得知識經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展各種能力，培養(yǎng)興趣，達(dá)到認(rèn)識5以內(nèi)序數(shù)的目標(biāo)，并且能進(jìn)一步學(xué)鞏固它。
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