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精選說課稿三篇
作為一名老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的說課稿3篇，希望能夠幫助到大家。
說課稿 篇1
一、說教材
首先，我簡要地對教材和學(xué)情進(jìn)行分析，同時(shí)闡明我確定的本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)。
�。ㄒ唬┙滩暮單�
從本框地位來看，本框既是第六課的教學(xué)重點(diǎn)，也是第六課的教學(xué)落腳點(diǎn)。本框在第一框初步認(rèn)識情緒的基本類型及情緒對人的影響和作用的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生把握自己情緒變化的特點(diǎn)，學(xué)會合理地宣泄與調(diào)控自己的情緒，培養(yǎng)和保持樂觀的心態(tài)，這對于學(xué)生的健康成長和健全人格的形成具有重要的意義。
�。ǘ⿲W(xué)情分析
首先，從普遍性上來講，七年級學(xué)生的心理發(fā)展還很不成熟，情緒的沖動(dòng)、不穩(wěn)定、極端化等特點(diǎn)，使得不少學(xué)生成為不良情緒的俘虜，妨礙他們正常的學(xué)習(xí)、生活，影響同學(xué)之間的友愛和團(tuán)結(jié)，甚至違反校紀(jì)或國法等。其次，從特殊性上來說，我校作為一所�？谑形鹘嫉钠胀ㄖ袑W(xué)，地處城市和鄉(xiāng)村的結(jié)合部，學(xué)生的知識基礎(chǔ)、認(rèn)知能力整體較差，學(xué)生的日常行為規(guī)范能力不強(qiáng)，許多學(xué)生進(jìn)入七年級以后，難以適應(yīng)初中生活，漸漸產(chǎn)生煩躁、焦慮、不安乃至厭學(xué)等消極情緒。而他們又缺乏對自己情緒的正確認(rèn)識能力和合理調(diào)控能力，往往將很多瑣碎的小事演變成為發(fā)生口角、打架、斗毆的導(dǎo)火線。這就需要老師恰當(dāng)?shù)亟o予引導(dǎo)，使他們認(rèn)識到，青少年的情緒亟需調(diào)控，要掌握一些克服不良情緒的有效方法，并學(xué)會關(guān)愛他人的情緒感受，以利于建立融洽的人際關(guān)系，創(chuàng)建和諧的班級和校園。
�。ㄈ┲攸c(diǎn)和難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
知道并能逐步掌握調(diào)控情緒的方法是本課的重點(diǎn)。
因?yàn)橐蔀樽约呵榫w的主人，保持積極、樂觀、向上的情緒狀態(tài)，就要在正確認(rèn)識情緒的基礎(chǔ)上，掌握調(diào)控情緒的有效方法。從學(xué)生健康成長的目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)情來看，引導(dǎo)學(xué)生知道并能逐步掌握調(diào)控情緒的方法是本課的重點(diǎn)。
2、教學(xué)難點(diǎn)
合理表達(dá)和調(diào)控情緒，學(xué)會關(guān)心他人、尊重他人是本課的難點(diǎn)。
因?yàn)槠吣昙墝W(xué)生由于心理發(fā)展還很不成熟以及閱歷水平、思維能力的有限，很多學(xué)生在認(rèn)識上有一個(gè)誤區(qū)：認(rèn)為當(dāng)喜則喜、當(dāng)怒則怒，情緒表達(dá)完全是個(gè)人的事情，他們在發(fā)泄情緒時(shí)往往不太會顧及他人的感受，因此引導(dǎo)學(xué)生無論表達(dá)情緒還是調(diào)控情緒時(shí)都要記得關(guān)心他人、尊重他人是有一定難度的。
�。ㄋ模┱f教學(xué)目標(biāo)
1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
�。�1）合理宣泄不良情緒，保持積極、樂觀、向上的情緒狀態(tài)。
�。�2）尊重他人，關(guān)注他人的感受，適時(shí)適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)個(gè)人的情緒。
2、能力目標(biāo)
�。�1）逐步掌握一些情緒調(diào)節(jié)的有效方法。
�。�2）培養(yǎng)自我調(diào)適，自我控制的能力。
（3）能夠較理智地調(diào)控自已的情緒。
3、知識目標(biāo)
（1）了解青少年時(shí)期情緒易于波動(dòng)、不穩(wěn)定的特點(diǎn)，明白情緒需要個(gè)人主動(dòng)調(diào)控的道理。
�。�2）知道情緒調(diào)控的一些有效方法。
二、說教法
教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。我在本節(jié)課的教學(xué)中將主要運(yùn)用以下四種教學(xué)方法：
1、情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)三個(gè)情景，貼近學(xué)生生活，實(shí)現(xiàn)直觀教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和掌握。
2、小組合作探究法：以四人學(xué)習(xí)小組為單位討論交流、互相提出解決煩惱的辦法并作出反饋，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和相互關(guān)愛的品質(zhì)。
3、活動(dòng)探究教學(xué)法：新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求 “讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)”。在本節(jié)課中，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一。
4、問題激趣教學(xué)法：根據(jù)“思維總是始于疑問”的思維規(guī)律，我在教學(xué)過程中精心設(shè)計(jì)一些具有啟發(fā)性的問題，由淺入深，激發(fā)學(xué)生的求知欲念，鍛煉學(xué)生的思考能力。
我確定以上教法的依據(jù)是：①課程理念強(qiáng)調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、參與者，教學(xué)過程是師生交往、生生交往、共同學(xué)習(xí)的互動(dòng)過程。因此，讓學(xué)生在輕松和諧的思品學(xué)習(xí)環(huán)境中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并達(dá)成師生、生生間的情感溝通，有利于學(xué)生良好個(gè)性的發(fā)展，有利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，有利于課堂效率的提高。②本校七年級學(xué)生的具體學(xué)情。
三、說學(xué)法
教學(xué)的主體是學(xué)生，教育的最終目的是使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，因此學(xué)法指導(dǎo)和能力培養(yǎng)是課堂教學(xué)的重要組成部分。根據(jù)本框教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際，本課時(shí)的學(xué)法指導(dǎo)主要有以下三種：
1、自主閱讀學(xué)習(xí)法：本節(jié)課設(shè)計(jì)了兩次學(xué)生閱讀教材的環(huán)節(jié)，目的是培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀自學(xué)獲取知識的能力。
2、合作探究學(xué)習(xí)法：通過小組同學(xué)間的合作，充分發(fā)揮團(tuán)體合作的精神，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究獲得知識，提高能力，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，在合作中成長。
3、問題討論學(xué)習(xí)法：針對問題，通過討論、各抒己見，共同探討，加深對所學(xué)知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
我確定以上學(xué)法的理論依據(jù)是：①新課程強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，強(qiáng)調(diào)把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)理念；②本校七年級學(xué)生的具體學(xué)情。
四、說教學(xué)程序
本框題的教學(xué)程序是沿著不良情緒“為什么調(diào)控”、“能不能調(diào)控”、“怎么去調(diào)控”的邏輯線依次推進(jìn)的，因此我對教材內(nèi)容進(jìn)行了必要的整合，將“青少年的情緒需要調(diào)控”的內(nèi)容放到了“情緒是可以調(diào)適的”之前。在整個(gè)教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)了三個(gè)情景、兩個(gè)活動(dòng)來串聯(lián)教學(xué)過程，以期能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。下面我就簡要闡述一下這一框的教學(xué)程序：
�。ㄒ唬┮貌牧希擅顚�(dǎo)入新課（4分鐘）
本節(jié)課的導(dǎo)入，我引用的是3月22日發(fā)生的南平實(shí)驗(yàn)小學(xué)13名小學(xué)生死傷的驚天血案的新聞材料。我通過PPT給出的這一新聞的典型圖片和簡明新聞解說設(shè)問：鄭民生因?yàn)殚L期處于消極情緒中以致制造驚天血案，走上了違法犯罪的不歸路的慘痛教訓(xùn)給你什么啟示？然后緊承學(xué)生的回答，巧妙導(dǎo)入新課——《學(xué)會調(diào)控情緒》。
�。ǘ┙o出教學(xué)問題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘）
導(dǎo)入新課后我用PPT給出本節(jié)課的三個(gè)主要教學(xué)問題：
1、為什么青少年的情緒需要調(diào)控？
2、情緒能調(diào)控嗎？為什么？
3、排解不良情緒有哪些常用的方法？
給出主要教學(xué)問題的目的是讓師生一起帶著問題進(jìn)入教學(xué)過程，明確目標(biāo)，以便更加有效地參與課堂，同時(shí)也為課堂最后的檢驗(yàn)打下基礎(chǔ)。
�。ㄈ⿲�(shí)施新課教學(xué)，解決教學(xué)問題，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)
1、情景一：出黑板報(bào)引發(fā)的尷尬（6分鐘）
通過學(xué)生生活中常見的出黑板報(bào)的情景來設(shè)問，幫助學(xué)生了解自己的情緒特點(diǎn)以及這種情緒特點(diǎn)會帶來的不良影響。解決第一個(gè)教學(xué)問題——為什么青少年的情緒需要調(diào)控？
2、情景二：相同的雨，不同的情緒（8分鐘）
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第64頁的漫畫，思考并回答問題，讓學(xué)生明確：不同的需求、不同的看問題的角度，會帶來不同的情緒表現(xiàn)以及我們可以通過改變自己的態(tài)度來控制自己的情緒的道理。解決第二個(gè)教學(xué)問題——情緒能調(diào)控嗎？為什么？
3、情景三：哭婆婆變笑婆婆（2分鐘）
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第65頁“相關(guān)鏈接”，使學(xué)生進(jìn)一步明確積極的態(tài)度帶來積極的情緒，消極的態(tài)度帶來消極的情緒也就是不良的情緒的道理。明確我們應(yīng)該積極調(diào)控情緒，發(fā)揮情緒的積極作用。那當(dāng)不良情緒來臨時(shí)如何進(jìn)行調(diào)控呢？引出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)：調(diào)控情緒的有效方法。
4、活動(dòng)一：他山之石，可以攻玉（10分鐘）
讓學(xué)生自學(xué)課本第66頁至67頁的“相關(guān)鏈接”，同時(shí)用PPT給出七年級學(xué)生小雯調(diào)控情緒的材料，讓學(xué)生思考并開展四人小組討論以下三個(gè)問題：
1、調(diào)控情緒有哪三種常用的有效方法？
2、小雯運(yùn)用了哪些調(diào)控情緒的方法？
3、你如何理解“合理發(fā)泄法”的“合理”二字隱含的意思？請舉例說明。
通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究和教師引導(dǎo)等方式，多管齊下，強(qiáng)調(diào)并幫助學(xué)生掌握本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力、分析問題、解決問題的能力以及合作精神。解決第三個(gè)教學(xué)問題——排解不良情緒有哪些常用的方法？特別需要說明的是：在本活動(dòng)中，通過對第三個(gè)小問題：“你如何理解‘合理發(fā)泄法’的‘合理’二字隱含的意思？請舉例說明。”的討論和交流，引導(dǎo)學(xué)生意識到無論表達(dá)情緒還是調(diào)控情緒時(shí)都要記得關(guān)心他人、尊重他人的必要性，突破本節(jié)課的難點(diǎn)，同時(shí)也為下一課時(shí)“喜怒哀樂，不忘關(guān)心他人”的教學(xué)打下伏筆和基礎(chǔ)。
5、活動(dòng)二：活學(xué)活用，互幫互助（10分鐘）
在這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生運(yùn)用剛剛學(xué)到的調(diào)控情緒的方法，鍛煉學(xué)生調(diào)控情緒的能力，踐行在表達(dá)和調(diào)控自己的情緒時(shí)要關(guān)心他人、尊重他人的原則，培養(yǎng)學(xué)生相互合作的精神和互幫互助的品質(zhì)。進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。同時(shí)還能落實(shí)本節(jié)課能力目標(biāo)的學(xué)生互評和教師評價(jià)。活動(dòng)步驟和要求如下：
第一步：每位同學(xué)在老師發(fā)的卡片上寫上自己的姓名、煩惱的內(nèi)容。（課前完成）
第二步：每位同學(xué)在自己的卡片上填寫計(jì)劃采用的解決方法。
第三步：同桌互換卡片，填寫“同學(xué)一的評價(jià)”和“同學(xué)一建議的解決辦法”兩欄內(nèi)容。
第四步：前后桌互換卡片，填寫“同學(xué)二的評價(jià)”和“同學(xué)二建議的解決辦法”兩欄內(nèi)容。
第五步：將煩惱卡片還回?zé)⿶乐魅�，由主人分別對同學(xué)一和二的建議做出反饋。
第六步：教師選取幾張卡片進(jìn)行點(diǎn)評總結(jié)。
6、課堂小結(jié)：（4分鐘）由學(xué)生結(jié)合主要的教學(xué)問題來談收獲，最后再由教師用PPT給出本課時(shí)的知識結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行總結(jié)，用知識結(jié)構(gòu)圖中的三個(gè)教學(xué)邏輯問題來回應(yīng)課前的三個(gè)主要教學(xué)問題，首尾呼應(yīng)，強(qiáng)調(diào)本課的教學(xué)目標(biāo)。
說課稿 篇2
一、說教材
開汽車是幼兒模仿成人生活的交通活動(dòng)，是小班幼兒所熟悉又十分喜愛的游戲方式。"開汽車"游戲活動(dòng)的題材力圖以寬松、有趣的游戲背景，吸引幼兒看看、說說、唱唱、玩玩。因此這一取材符合新《鋼要》中數(shù)學(xué)教育的新目標(biāo)和教育價(jià)值即："能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣"�；顒�(dòng)安排充分體現(xiàn)在生活的情境和解決問題的過程中，形成幼兒對數(shù)的意識，感知數(shù)趣，開汽車活動(dòng)即是角色活動(dòng)又是生活社會科學(xué)活動(dòng)，因此這一教材蘊(yùn)含多種教育價(jià)值，首先它具有很強(qiáng)的游戲性，是幼兒自發(fā)的活動(dòng)，能讓幼兒在模仿成人活動(dòng)的游戲中身心得到滿足；其次它又蘊(yùn)含著科學(xué)價(jià)值，汽車號碼一一對應(yīng)入座的數(shù)量關(guān)系；同時(shí)乘車產(chǎn)生的文明行為則是培養(yǎng)幼兒道德文明的好時(shí)機(jī)等等，因此整個(gè)教材目標(biāo)具有很強(qiáng)的整合性。
另外，本學(xué)期我班的班務(wù)計(jì)劃中教學(xué)措施提出，在當(dāng)今"冷落"游戲的社會背景下，我們重審游戲的發(fā)展價(jià)值，仍堅(jiān)持游戲?yàn)樽灾鞣绞�，開展活動(dòng)。所以教材"開汽車"即符合綱要精神目標(biāo)和小班年齡特點(diǎn)，同時(shí)貫徹著本班班務(wù)計(jì)劃的措施方法。
二、說目標(biāo)和過程
教學(xué)活動(dòng)以認(rèn)知情感為兩條主線呈現(xiàn)，以秋游為線索，以乘車為形式，設(shè)置整個(gè)流程：觀賞汽車--買票-上車入座-乘車游玩-開車回園。
本次活動(dòng)目標(biāo)：
1、能按物點(diǎn)數(shù)1-3點(diǎn)。
2、通過乘車游玩找找與"胸飾"相同樣的'物體，培養(yǎng)幼兒觀享能力。
3、在游戲中感受樂趣。
本次活動(dòng)重點(diǎn)是能按物點(diǎn)數(shù)，因?yàn)檫@是活動(dòng)開展的出發(fā)點(diǎn)是基礎(chǔ)；但并未讓幼兒說出總數(shù)。難點(diǎn)是找到自己胸飾點(diǎn)相同的座位和動(dòng)物，為什么呢？首先掌握了這個(gè)方法，幼兒才能完成游戲活動(dòng)，其次小班幼兒對總數(shù)的守恒不太理解，活勸中提出讓幼兒尋找是"同樣"的物而不提"同樣多"。因此幼兒尋找是憑著：①點(diǎn)數(shù)的形狀；②點(diǎn)數(shù)排列位置；③點(diǎn)數(shù)的守恒為向?qū)ふ易缓蛣?dòng)物，憑的是觀察。為解這一難點(diǎn)，我在活動(dòng)中以情境示范，幼兒親自操作，檢票員"監(jiān)督"，打亂排列規(guī)則尋找動(dòng)物，遞進(jìn)性環(huán)節(jié)來完成的，體觀從感知到操作的過程，從而更好的解決難點(diǎn)。
三、活動(dòng)環(huán)節(jié)
第一環(huán)節(jié)：開出三輛汽車，以"·· "先呈現(xiàn)，教幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)；繼而再開出"··· "引導(dǎo)幼兒與老師一同點(diǎn)數(shù)；最后"· "呈現(xiàn)，幼兒獨(dú)立目視口答完成。
第二環(huán)節(jié)：買票-找座
在買票中繼續(xù)學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)，點(diǎn)完后再去找與胸飾相同的座位，是重點(diǎn)的鞏固。難點(diǎn)的第一次解決。
第三環(huán)節(jié)：秋游-到動(dòng)物園
在下車到動(dòng)物園尋找與自己胸飾相同的動(dòng)物游玩，是難點(diǎn)遞進(jìn)性解決。
四、說活動(dòng)特色
1、認(rèn)知、能力、情感三條主線較為清晰，活動(dòng)流程自然，取材生活，整個(gè)過程具有很強(qiáng)的生活化，游戲化。
2、面向全體，積極參與。
教學(xué)形式的趣味性符合小班幼兒身心發(fā)展需要，活動(dòng)中采用有趣的教學(xué)形式乘車，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性�；顒�(dòng)中每人當(dāng)司機(jī)，人人去秋游，極大滿足小班幼兒喜歡操作的欲望，使每位幼兒成為活動(dòng)的主人，真正達(dá)到面向全體，生生互動(dòng)的目標(biāo)。
目標(biāo)：
1、能按物點(diǎn)數(shù)1-3
2、通過找找與自己胸飾相同的點(diǎn)數(shù)的物，培養(yǎng)幼兒觀察能力。
3、在游戲過程中樹文明意識，體驗(yàn)游戲的快樂。
重點(diǎn)：
1、按物點(diǎn)數(shù)
難點(diǎn)：
1、能找出與自己胸飾點(diǎn)數(shù)相同的座位和動(dòng)物
準(zhǔn)備：
1、三輛汽車；
2、車票、胸飾等；
3、了解"自動(dòng)售票機(jī)"、"候車廳"等內(nèi)容
過程：
引子：以汽車?yán)嚷曇鹩變鹤⒁馀d趣，引出課題開汽車。
一、觀察車號，學(xué)習(xí)按物點(diǎn)數(shù)：
1、開車第一輛"·· "的汽車，教師示范點(diǎn)數(shù)·右手指從左到右按物點(diǎn)數(shù)。
2、同上方法分別開出"··· "和"· "的車，讓教師和幼兒共同點(diǎn)數(shù)。
二、買票點(diǎn)數(shù)，準(zhǔn)備乘車去秋游
1、介紹自動(dòng)售票機(jī)和如何買票：①每人買一張買后回到候車廳點(diǎn)點(diǎn)數(shù)數(shù)自己的車票點(diǎn)數(shù)；②排隊(duì)買票。
2、請能干的三位小朋友買票示范。
3、請幼兒找到售票處購買票到候車廳等候，并相互說說數(shù)數(shù)。
三、票位對齊，檢票上車
1、檢票員上車。
2、布娃娃示范上車：①先點(diǎn)數(shù)自己的票；②再看車牌號，相同的就坐下（來回）；③安安靜靜等候小朋友上車。
3、請小朋友上車找自己的座位。
四、乘車秋游，找找同點(diǎn)數(shù)動(dòng)物游玩：
1、幼兒跟著樂音學(xué)開汽車；
2、到達(dá)動(dòng)物園，下車，尋找與自己胸飾點(diǎn)相同的動(dòng)物游玩（結(jié)1）。
3、帶小動(dòng)物同去游玩，再次找到自己的座位。（根據(jù)具體情況）
4、上來老奶奶，帶奶奶找座位。
五、汽車到站，一起去兒童樂園。（結(jié)束2）
說課稿 篇3
1、能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生在聽讀中識字和自主識字的能力、小組合作學(xué)習(xí)的能力及口語交際能力。
2、德育滲透：激發(fā)學(xué)生對大海和自己家鄉(xiāng)的熱愛之情。
一、科學(xué)合理說教法學(xué)法：
本節(jié)課我主要采用： 快樂教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法、鼓勵(lì)欣賞法等教學(xué)方法。
學(xué)生則運(yùn)用：自學(xué)、合作、探究法；
讀、思、議結(jié)合法；
觀察、感悟法，進(jìn)行學(xué)習(xí)。
二、情境互動(dòng)說教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入，引發(fā)樂學(xué)興趣
點(diǎn)燃學(xué)生興趣的火花，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)愉悅的教學(xué)情境，能使學(xué)生心情舒暢，精神飽滿，學(xué)習(xí)興趣濃厚。因此開篇伊始，我設(shè)計(jì)了“你見過大海嗎？能說說你見過的大海什么樣嗎？”然后遵循低年級學(xué)生以形象思維為主的年齡特點(diǎn)，采用聲像并茂、視聽結(jié)合的手段將學(xué)生帶入課文。我利用電教手段，把課本換了一個(gè)面孔�！翱�！這美麗的大海，就和同學(xué)們說的一樣，那里天是藍(lán)的，海也是藍(lán)的，放眼望去我們根本分不清哪里是天，哪里是海。”再播放一幅幅電影剪輯，同時(shí)用“快瞧，這是海底五顏六色的珊瑚，還有漂亮的小魚在珊瑚中游來游去，歡快地玩耍、舞蹈……”這樣生動(dòng)的描述把學(xué)生的思緒帶進(jìn)了大海中，這新穎、生動(dòng)的教學(xué)情景，先聲奪人地吸引了學(xué)生的全部注意力，激發(fā)了學(xué)生的情感、興趣，使他們愉快地進(jìn)入學(xué)習(xí)。然后一邊出示畫面，一邊出示詩句，一邊配樂朗誦。一個(gè)個(gè)的生字從畫面中凸顯出來，使學(xué)生印象深刻，便于記憶，認(rèn)讀起來會更輕松。這種方法為整篇課文的理解奠定了良好的基礎(chǔ)，使學(xué)生既學(xué)到了知識，又受到了美的熏陶。
�。ǘ�、圖文對照，品讀感悟
語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀”。 給學(xué)生充分自我活動(dòng)的時(shí)間和空間，主要體現(xiàn)在讀書中。不僅讀書的形式多樣，如范讀、指導(dǎo)學(xué)生自己試讀，同桌合作互相讀、指名讀、集體讀等，給每個(gè)學(xué)生充足的讀書時(shí)間。更要注重讀的面，全班同學(xué)都能夠從頭至尾地讀上幾遍。在反復(fù)讀的過程中，學(xué)生對課文的內(nèi)容有了整體的感知，從而感悟了大海的美麗和漁民生活的愉悅。他們會爭先恐后地告訴我“我家住在大海邊，海邊有個(gè)月亮灣，灣里有條打漁船，船上有位老爺爺，他的故事說不完�！蓖瑫r(shí)學(xué)生在此過程中頻繁的與生字見面，對生字有了初步印象，為進(jìn)一步的識字活動(dòng)做了良好的鋪墊。教師則在學(xué)生的讀書活動(dòng)中，始終以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作探究中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，積累了語言材料。
�。ㄈ�、自主學(xué)習(xí)，合作探究
一節(jié)課要認(rèn)識10個(gè)生字，這對于剛剛?cè)雽W(xué)才幾個(gè)月的孩子來說，識字量是很大的。為了讓孩子們學(xué)得輕松，我采取多種方式進(jìn)行識字教學(xué)。第一，滲透多種識字方法識字，例如：“打”可以用部件組合法，也可以用講故事的方法；再如：“住”“完”“灣”用加偏旁或利用形聲字構(gòu)成規(guī)律來識記。第二：游戲中識字，我設(shè)計(jì)了“開火車”“摘蘋果”“找朋友”這些趣味性很強(qiáng)的游戲，使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識漢字。第三，探究漢字構(gòu)成規(guī)律的識字方法，在認(rèn)識了“位”“他”“住”這三個(gè)生字后，總結(jié)帶“ィ”的字都與人有關(guān)，再將知識延伸，讓學(xué)生想想還認(rèn)識哪些字也帶“ィ”，為學(xué)生提供了語文實(shí)踐的機(jī)會，并安排作業(yè)：繼續(xù)認(rèn)識帶“ィ”的字。積極鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識字，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)識字的興趣，并適機(jī)指導(dǎo)寫字。
在教學(xué)中，我還注重將識字過程與語言訓(xùn)練、思維訓(xùn)練結(jié)合起來，強(qiáng)調(diào)在實(shí)際運(yùn)用中學(xué)習(xí)鞏固漢字。（1）照樣子說詞語，我設(shè)計(jì)了仿照“說不完”這個(gè)短語，說說與它類似的詞語。（2）在猜字游戲中有意設(shè)置利用參照物表達(dá)位置的“我家住在什么地方”和“哪里有誰（什么）”的存在句練習(xí)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)生字的同時(shí)，還積累了語言素材。
�。ㄋ模⑼卣寡由�，情感升華
愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括世界上的一切�！痹谶@個(gè)環(huán)節(jié)我讓孩子們在課堂上交流“說說大海里還有什么？”“面對美麗、富饒的大海你想說什么？”旨在給學(xué)生提供說話的機(jī)會，提高學(xué)生的口語交際能力，抒發(fā)熱愛大海的思想感情。這看似簡單的話題，既能讓學(xué)生樂于接受，又把學(xué)生導(dǎo)向了一個(gè)更廣闊的天地，去思考，去探索。讓學(xué)生逐步養(yǎng)成勤學(xué)、好問、多思、善疑的良好習(xí)慣，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
�。ㄎ澹⒅庇^簡明說板書：
好的板書就像一份微型教案，是一種重要的教學(xué)輔助手段。此板書力圖全面簡明地將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清脈絡(luò)。
板書設(shè)計(jì)：
我家住在大海邊
海邊 月亮灣
灣里 打漁船
船上 老爺爺
我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師！