三年級語文《永不凋謝玫瑰》說課稿范文
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。說課稿要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的三年級語文《永不凋謝玫瑰》說課稿范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
說教材：
《永不凋謝的玫瑰》是三年級語文第七單元的一篇課文，這篇課文向我們講述了蘇霍姆林斯基擔(dān)任一所中學(xué)的校長時發(fā)生的一件感人的故事。校園的花房里盛開了許多美麗的玫瑰花，一個四五歲的小女孩摘下最大的玫瑰花。蘇霍姆林斯基沒有指責(zé)小女孩，而是親切地詢問小女孩摘花的原因。當(dāng)聽到小女孩想將花送給生病的奶奶看，看完了再把花送回來的回答后，小女孩的天真和純潔感動了大家。蘇霍姆林斯基又摘下兩朵花獎給了小女孩及其母親。這篇課文文筆優(yōu)美，感情真摯，能感染、熏陶孩子們的心靈，容易引起他們的共鳴。
說教學(xué)目標(biāo)：
1、運用學(xué)過的識字方法，學(xué)會本課生字和新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。說說課文主要講了一件什么事？
3、理解校長獎勵小女孩的原因，體會小女孩和校長美好、善良的心靈。學(xué)會做一個善良，有愛心的人。
說教學(xué)重點：
放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字及相關(guān)詞語，端正、美觀地書寫生字。
說教學(xué)難點：
有感情朗讀課文，讓學(xué)生在感悟和體驗中，受到情感熏陶，學(xué)會做一個善良、有愛心的人。
說教法學(xué)法：
《永不凋謝的玫瑰》貫穿全文的是紅艷艷的玫瑰花和濃濃的愛意。這么一篇美如詩歌的文章，教學(xué)中應(yīng)該給予孩子一個情感課堂，營造一種與文本情感相吻合的課堂人文氛圍，以情為線，采用讀讀，演演、說說等多種學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來，主動去讀、思、悟、說……引導(dǎo)學(xué)生逐步體會課文的深意，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，經(jīng)歷心靈和情感的成長。
說教學(xué)過程：
這篇課文預(yù)計教學(xué)時間為2課時，下面我只具體談?wù)劦诙n時的教學(xué)設(shè)計。
（一）詩意催化，走近情感王國
上課開始，出示圖片，教師深情朗誦根據(jù)課文內(nèi)容改寫的一首詩歌，配之以輕柔的音樂。
有這樣一朵玫瑰，在校園的花房里靜靜地綻放，紅艷艷的，如同可愛的嬰兒般的笑臉。
有這樣一朵玫瑰，牽引著孩子的心靈，摘下它，讓奶奶的笑容更加燦爛。
有這樣一朵玫瑰，將在我們的心靈深處，真誠地開放，永不凋謝。
（二）精讀課文，觸摸情感語言
1、品讀語句，感悟花美。
�。�1）再次出示圖片，欣賞美麗的玫瑰花，問：你們說這朵花美嗎？學(xué)生都會說花美，請同學(xué)們自由朗讀第一自然段，勾畫出文中具體描寫玫瑰花美麗的句子。
�。�2）指導(dǎo)朗讀。
（課件出示：）其中有一朵開得最大，紅艷艷的花朵就像一張可愛的嬰兒的笑臉——你肯定從來沒見過這么大、這么美的花兒！
你能通過朗讀來展現(xiàn)這朵玫瑰的美嗎？
在這里要抓住重點詞語“最大”、“從來沒見過”和比喻句，通過不同形式、不同層次的朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對這朵玫瑰的贊美和喜愛之情，為后文被摘走做鋪墊。
接著，我進(jìn)一步問：課文哪些地方還可以看出玫瑰花的美麗？
a、出示課件：“全校的同學(xué)都非常驚訝，每天都有許多同學(xué)來看。”“這天早晨，又有許多同學(xué)來觀賞玫瑰花。他們一邊看，一邊贊不絕口。”
這里理解“贊不絕口”，可請多個學(xué)生來贊美玫瑰花，告訴學(xué)生“贊不絕口”就是不停地稱贊。
b、就在人們觀賞玫瑰花時，來了一位四、五歲的小姑娘，她做了什么？
預(yù)設(shè)回答（她徑直走向那朵最大的玫瑰花，摘下來，拿在手中，向外走去。）
c、模擬情境：這么美的玫瑰被小女孩摘了，如果你就是在旁邊觀賞的同學(xué)，會想什么，做什么呢？
這里讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀、勾畫，在讀中領(lǐng)悟課文情感，在說中理解重點詞語，在質(zhì)疑中更加深刻地理解課文內(nèi)容。
是啊，美麗可愛的玫瑰花被摘下了，怎不令人心疼，怎不令人氣憤呢？可是校長蘇霍姆林斯基為什么沒有批評小女孩呢？
2、明白原因，感悟心靈。
�。�1）（課件出示校長和小女孩的對話）學(xué)生扮校長，老師演小女孩，提示學(xué)生問的語氣，揣摩校長當(dāng)時的想法，并注意觀察老師的'。表情，揣摩小女孩當(dāng)時的心情。。
（2）學(xué)生分角色朗讀。體會蘇霍姆林斯基對孩子的關(guān)愛、尊重，感受小女孩的純潔、善良、美好。（板書）
在學(xué)生讀出小女孩對奶奶的愛，讀出了小女孩有一顆純潔、善良、美好的心后，我又設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)：同學(xué)們靜靜地想一想，當(dāng)小女孩雙手捧著玫瑰輕輕送到奶奶手中時，那是一幅多么動人的情景啊！小女孩的奶奶可能會怎樣呢？。
一朵紅艷艷的玫瑰，滿溢著濃濃的愛，傳遞著深深的情，它不僅溫暖了奶奶的心，也深深地感動了校長和在場的同學(xué)們，同學(xué)們不語了，校長的心顫動了。
�。�3）師生有感情地朗讀最后一段。將反問句改為陳述句，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己獨特感受。
（三）結(jié)語煽情，激蕩情感漣漪
�。ǔ鍪緢D片，播放音樂：愛的奉獻(xiàn)，靜靜欣賞，體會。）
師：是啊，小女孩送的玫瑰包含著對奶奶的美好祝愿，，校長對小女孩的獎勵也一樣純潔、善良。只要我們擁有純潔、善良、美好的心靈，就會像玫瑰一樣美麗動人，永遠(yuǎn)不會凋謝！愛是人世間最美好、最純真的字眼，只要我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一份愛，世界將變成美好的人間。讓愛永駐你、我、他的心間，讓愛灑滿人間。
說板書設(shè)計：
一顆心，直觀、形象地點明課題。左邊寫純潔，右邊寫善良，下邊寫美好，中間寫心靈，再用線條連接成一個心。
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