讀數(shù)與寫數(shù)說課稿范文
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，認(rèn)真擬定說課稿，快來參考說課稿是怎么寫的吧！下面是小編收集整理的讀數(shù)與寫數(shù)說課稿范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀數(shù)與寫數(shù)說課稿1
一、說教材
本課教學(xué)是在學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)數(shù)及數(shù)的組成的基礎(chǔ)了進(jìn)行的，讀數(shù)和寫數(shù)是綜合應(yīng)用本單元所學(xué)概念的過程。每讀、寫一個(gè)數(shù)，都要應(yīng)用數(shù)的組成、數(shù)位意義來進(jìn)行，它又是后面要學(xué)的數(shù)的大小比較，及100以內(nèi)數(shù)的計(jì)算的重要基礎(chǔ)，教材通過數(shù)具體事物的數(shù)量——說出數(shù)的組成——在計(jì)數(shù)器上用算珠表示——數(shù)的讀、寫這樣一個(gè)過程來掌握100以內(nèi)數(shù)的讀寫，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。
2.能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)是本課的重點(diǎn)。
3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、教法和學(xué)法
本課時(shí)的教法和學(xué)法打算體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1.通過直觀教學(xué)和動(dòng)手操作發(fā)展學(xué)生的思維能力，教學(xué)時(shí)，教師借助教具、實(shí)物等的演示和學(xué)生親自動(dòng)手操作、調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。
2.發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生從一年級(jí)起就要學(xué)會(huì)注意觀察、記憶、思維、想像、操作等學(xué)習(xí)方法。因此，教師教的過程要與學(xué)生學(xué)的過程統(tǒng)一起來，讓每一位學(xué)生都參與讀數(shù)、寫數(shù)的活動(dòng)。
四、說教學(xué)程序
教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、小棒、教學(xué)掛圖
(一)、復(fù)習(xí)
�。ǎ﹤�(gè)十是一百，一百里面有（）個(gè)十
6個(gè)十和2個(gè)一組成（）2個(gè)十和5個(gè)一組成（）
75里面有（）個(gè)一和（）個(gè)一。
(二)、新授
1.教學(xué)例4、
(1)出示例4掛圖
(2)這里共有幾枝鉛筆?(24枝)由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成，然后想一想，2捆(即20根)應(yīng)擺放在記數(shù)器的哪個(gè)數(shù)位上?4根呢?
(3)接著請(qǐng)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥珠表示24，邊撥邊敘述：2個(gè)十在十位上撥2顆珠，4個(gè)一在個(gè)位上撥4顆珠。
(4)請(qǐng)學(xué)生在計(jì)數(shù)器的相應(yīng)的位置上寫出24，提問2在哪個(gè)數(shù)位上，4在哪個(gè)數(shù)位上，教師說明寫數(shù)時(shí)，要先寫十位，再寫個(gè)位，十位上是幾，就寫幾，個(gè)位是幾，就寫幾，讀數(shù)時(shí)，先讀十位數(shù)，再讀個(gè)位數(shù)，十位是幾，就讀幾十，個(gè)位上是幾，就讀幾。
設(shè)計(jì)意圖：(由用鉛筆表示數(shù)過渡到用計(jì)數(shù)器上的珠子來表示，使學(xué)生初步理解數(shù)位的意義，會(huì)利用計(jì)數(shù)器正確讀數(shù)、寫數(shù)。)
(5)請(qǐng)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出42，同時(shí)寫出讀出42，提問：42與24中的“2”、“4”的意義是否相同。(設(shè)計(jì)意圖：通過42與24的對(duì)比，加深對(duì)不同數(shù)位上的數(shù)所表示的意義的理解。)
2.教學(xué)例5
(1)出示掛圖
(2)讓學(xué)生獨(dú)立完成，第一行3題，讀給同桌的同學(xué)聽。
(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察第二行第一題，十位上有4個(gè)珠子，個(gè)位上一個(gè)也沒有，這個(gè)數(shù)該怎么寫呢?學(xué)生回答后強(qiáng)調(diào)這個(gè)數(shù)十位上是4，就寫4，個(gè)位上一個(gè)也沒有，就寫“0”，因此寫作：40，讀作：四十。
(4)請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成剩下兩題并讀一讀。
(5)寫數(shù)的時(shí)候，有幾個(gè)十，就在十位上寫幾，個(gè)位上一個(gè)也沒有就寫“0”占位置，若這些數(shù)個(gè)位上不寫“0”行嗎?為什么?(設(shè)計(jì)意圖：整十?dāng)?shù)的寫法時(shí)，使學(xué)生明白，當(dāng)個(gè)位上一個(gè)也沒有時(shí)，應(yīng)用“0”占位。)
(6)用數(shù)字卡片0到9，做貼數(shù)游戲。
3.教學(xué)例6
(1)讓學(xué)生利用計(jì)數(shù)器進(jìn)行滿十進(jìn)一，撥珠練習(xí)。
(2)10捆小棒與計(jì)數(shù)器
提問：這里一共有幾捆小棒?幾個(gè)十?10個(gè)十是多少?請(qǐng)學(xué)生用計(jì)數(shù)器上的珠子表示一百。(設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生進(jìn)一步理解10個(gè)一是一十，10個(gè)十是一百的十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的基本原理。)
(3)出示掛圖、
提問：怎樣寫出100?引導(dǎo)學(xué)生說出：先在百位上寫“1”，個(gè)位與十位都寫“0”，并嘗試寫出一百。
(4)生對(duì)著數(shù)位表，說一說從有邊起第一、二、三位各是什么數(shù)位?然后在書上填空。(設(shè)計(jì)意圖：能說出個(gè)位、十位、百位的名稱，知道數(shù)位的排列順序是：從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。)
(5)讓學(xué)生再回頭看例5、例6中自己寫的數(shù)，并讀一讀，然后想一想，寫數(shù)和讀數(shù)是從哪邊開始的(左邊或右邊?)最后引導(dǎo)學(xué)生概括出：讀數(shù)和寫數(shù)都應(yīng)從高位起。
(6)今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(板書課題)大家都會(huì)了嗎?
(三)、鞏固練習(xí)、
1.練習(xí)、第35頁(yè)做一做第2題。
2.找朋友游戲、第36頁(yè)第4題。
(四)、板書設(shè)計(jì)
讀數(shù)寫數(shù)
例4、
例5、
例6、
從右邊起：第一位是個(gè)位、第二位是十位、第三位是百位
讀數(shù)和寫數(shù)都從高位起。
讀數(shù)與寫數(shù)說課稿2
今天我說課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育教科書一年級(jí)下冊(cè)第四單元“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”中的第二課時(shí)內(nèi)容——“讀數(shù)寫數(shù)”。
一、教材分析
這部分知識(shí)是在學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)及組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，一方面讀數(shù)和寫數(shù)的過程是綜合應(yīng)用本單元所學(xué)概念的過程，另一方面它又是后面要學(xué)的數(shù)的大小比較、百以內(nèi)數(shù)的計(jì)算的重要基礎(chǔ)。教材的編排體現(xiàn)了：數(shù)具體的實(shí)物——用小棒表示數(shù)——用計(jì)數(shù)器表示數(shù)——寫數(shù)、讀數(shù)的編排層次，這樣編排是由直觀操作等依靠實(shí)物思考到脫離實(shí)物思考，遵循由具體到抽象的原則，逐漸提高抽象程度，有利于學(xué)生抽象思維的培養(yǎng)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)大數(shù)的認(rèn)識(shí)打基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析
從小學(xué)階段數(shù)概念的形成看，在上本節(jié)課之前，學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的基礎(chǔ)是一年級(jí)上冊(cè)的20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。從本單元來看，學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)及組成，學(xué)生學(xué)好100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法的關(guān)鍵是初步建立數(shù)位的概念，而數(shù)位的概念學(xué)生是第一次接觸，于是如何在理解數(shù)位的基礎(chǔ)上掌握數(shù)的讀法和寫法便成了這部分內(nèi)容的難點(diǎn)。學(xué)生會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，能說出數(shù)的組成，已經(jīng)掌握了一些基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)技能，能根據(jù)教師的具體要求進(jìn)行有目的的觀察、操作、歸納等活動(dòng)，有初步的小組合作的意識(shí)，有一定的觀察能力。但是對(duì)于“滿十進(jìn)一”的進(jìn)位制和數(shù)位意義與數(shù)的讀法、寫法之間的關(guān)系還很模糊，對(duì)于“位置值”沒有明確認(rèn)識(shí)，大部分學(xué)生不認(rèn)識(shí)也不會(huì)使用計(jì)數(shù)器，特別是學(xué)生不能建立小棒與計(jì)數(shù)器之間的關(guān)系。
基于以上考慮，我為本節(jié)課確立的教學(xué)目標(biāo)是：
三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)
1、知識(shí)與技能：使學(xué)生學(xué)會(huì)讀、寫任意兩位數(shù)和100，會(huì)用計(jì)數(shù)器撥珠子。
2、問題解決與數(shù)學(xué)思考：通過擺小棒、撥珠子等活動(dòng)，溝通小棒與計(jì)數(shù)器的關(guān)系，使學(xué)生感受解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力及估算意識(shí)。
3、情感與態(tài)度：體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)是任意兩位數(shù)的讀法、寫法。
教學(xué)難點(diǎn)是由直觀到抽象，讀、寫兩位數(shù)。
四、教學(xué)策略及學(xué)法
課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、操作、思考與交流，而“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流”應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生思維活動(dòng)的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了如下的教法與學(xué)法：
第一，在學(xué)習(xí)內(nèi)容上選擇生活中的素材，讓學(xué)生從猜到動(dòng)手?jǐn)?shù)出24根鉛筆，并思考怎樣擺能讓別人很容易看出是幾個(gè)十和幾個(gè)一，然后抽象成小棒圖，讓學(xué)生理解圖中所表示的幾個(gè)十幾個(gè)一，再脫離實(shí)物和圖像，抽象出數(shù)的組成。這三個(gè)環(huán)節(jié)是由具體形象到表象再到抽象層層遞進(jìn)，由淺入深，每一步都是以學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行的'，這樣有利于學(xué)生透徹地理解數(shù)的組成。
第二，充分發(fā)揮了小棒、計(jì)數(shù)器、多媒體課件的作用，讓學(xué)生用小棒擺數(shù)，用計(jì)數(shù)器表示數(shù)，根據(jù)計(jì)數(shù)器讀數(shù)和寫數(shù)，并通過多媒體課件直觀的對(duì)比演示，溝通小棒與計(jì)數(shù)器之間的關(guān)系，理解數(shù)位的意義，學(xué)生一目了然，直觀形象，更好的突出了教學(xué)重點(diǎn)、突破了教學(xué)難點(diǎn)。通過多種形式的學(xué)生活動(dòng)，促使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在動(dòng)手實(shí)踐中，化抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)為看得著、摸得到的東西，學(xué)生既獲得知識(shí)，又學(xué)會(huì)了思考問題和解決問題的方法。
五、教學(xué)環(huán)節(jié)
為了能更好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我認(rèn)為教學(xué)時(shí)要按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生通過數(shù)具體的實(shí)物數(shù)量——說出數(shù)的組成——在計(jì)數(shù)器上用算珠表示——數(shù)的讀、寫這樣一個(gè)過程來掌握100以內(nèi)數(shù)的讀、寫法。因此我分三個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了猜鉛筆——說組成——在計(jì)數(shù)器上撥珠子（溝通小棒與計(jì)數(shù)器之間的關(guān)系）——讀寫數(shù)——對(duì)比認(rèn)識(shí)，理解數(shù)位——練習(xí)提升等學(xué)習(xí)活動(dòng)。
1、第一個(gè)環(huán)節(jié)：動(dòng)手操作，初步感知十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
在這一環(huán)節(jié)里，我首先出示一些鉛筆（24枝），讓學(xué)生“猜一猜大約有多少”，然后數(shù)一數(shù)鉛筆有多少，交流數(shù)的方法時(shí)引導(dǎo)學(xué)生：怎么樣能使大家一眼就看出是多少枝，突出數(shù)出10枝捆成一捆，這樣就能清楚地看出：一捆鉛筆表示1個(gè)十，2捆表示2個(gè)十，4枝鉛筆表示4個(gè)一，由此得到：24里面有2個(gè)十和4個(gè)一。
通過這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)，讓學(xué)生用自己的經(jīng)驗(yàn)、自己的方法，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦去數(shù)數(shù)，從直觀到抽象，逐步感知十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，加深學(xué)生對(duì)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”的理解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生積極探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、自主構(gòu)建知識(shí)的良好學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
2、第二個(gè)環(huán)節(jié)：操作探究、合作交流、掌握讀、寫數(shù)的方法。在這一環(huán)節(jié)里，先出示計(jì)數(shù)器，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器，使學(xué)生知道計(jì)數(shù)器上從右邊數(shù)，第一位叫個(gè)位，第二位叫十位，第三位叫百位，并讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出24，引導(dǎo)學(xué)生思考：2捆小棒用計(jì)數(shù)器怎么表示？4根小棒用計(jì)數(shù)器怎么表示？為什么24用小棒表示2捆和4根，而用計(jì)數(shù)器表示是2個(gè)珠子和4個(gè)珠子？通過學(xué)生的操作、思考、交流，同時(shí)通過課件的對(duì)比演示，溝通計(jì)數(shù)器與小棒之間的關(guān)系。在這個(gè)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生看計(jì)數(shù)器寫出24并讀數(shù)，說明2個(gè)十就在十位上寫2,4個(gè)一就在個(gè)位上寫4，使學(xué)生初步感受讀數(shù)、寫數(shù)的方法。接著學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出36，交流是怎么撥的，并看著計(jì)數(shù)器讀數(shù)、寫
數(shù)，在讀、寫數(shù)的過程中總結(jié)讀數(shù)和寫數(shù)的方法。然后出示63，學(xué)生撥數(shù)，同時(shí)課件出示36和63的撥法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比觀察、交流36和63中的“3”和“6”有什么不同，在學(xué)生交流的同時(shí)課件演示“閃一閃”，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)位不同，數(shù)字表示的意義也不同，加深學(xué)生對(duì)數(shù)位的理解。最后通過撥數(shù)27、65、40、100，進(jìn)行撥數(shù)、寫數(shù)的練習(xí)，特別是40、100這兩個(gè)數(shù)的寫法進(jìn)行重點(diǎn)交流，強(qiáng)調(diào)當(dāng)哪一位上一個(gè)也沒有時(shí)，應(yīng)用0占位。在這個(gè)基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)撥數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的方法。這樣通過讓學(xué)生邊操作邊數(shù)數(shù)，配合課件的直觀對(duì)比演示，加深對(duì)100的認(rèn)識(shí)，再次溝通小棒與計(jì)數(shù)器的關(guān)系。
3、第三個(gè)環(huán)節(jié)：闖關(guān)游戲，練習(xí)提升。
這一環(huán)節(jié)主要通過闖關(guān)游戲，設(shè)計(jì)了由淺入深的練習(xí)：先是讀數(shù)，接著寫數(shù)，寫數(shù)的練習(xí)先看計(jì)數(shù)器寫數(shù)，再是根據(jù)讀出的數(shù)來寫。這樣通過闖關(guān)競(jìng)賽為學(xué)生提供多種有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在讀數(shù)和寫數(shù)的過程中掌握100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法，加深理解100以內(nèi)數(shù)的意義，建立數(shù)感。
在整個(gè)教學(xué)過程中，我力求突出一個(gè)原則，就是引導(dǎo)學(xué)生充分動(dòng)手操作，在反復(fù)操作的基礎(chǔ)上，配合課件的演示，逐步建立起百以內(nèi)數(shù)的概念，初步理解數(shù)位的意義，會(huì)利用計(jì)數(shù)器正確的讀數(shù)、寫數(shù)，并通過這個(gè)過程，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、自主構(gòu)建知識(shí)的學(xué)習(xí)方法。
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