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關(guān)于小學(xué)閱讀的工作計劃三份
篇一:小學(xué)閱讀教學(xué)計劃
小學(xué)閱讀教學(xué)計劃
一、指導(dǎo)思想:
以新課程理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo),以“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會,促進人的全面發(fā)展”為根本,以提高學(xué)生語文素養(yǎng),建設(shè)書香校園為目的,引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書,營造濃厚的讀書氛圍,不斷增強學(xué)生的文化底蘊和可持續(xù)發(fā)展的能力。
二:閱讀教學(xué)目標
“閱讀教學(xué)”的總體目標是“加大閱讀量,開拓閱讀面,激發(fā)閱讀情,降低理解度,提高閱讀質(zhì)”。
具體目標 :
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀意識和能力。在閱讀時間、形式、速度、方法、內(nèi)容諸方面都能有較大的突破;
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀中不僅要“讀進去”,還要“吐出來”,更要“說開去”。采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息,獲得獨特體驗,在交流中張揚學(xué)生的閱讀潛能、語言表達力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的智力水平。在語言得到豐富積累的同時,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,提高思維水平,提高各學(xué)科的學(xué)習(xí)水平。
4、拓寬學(xué)生的知識面,尤其是要注意到拓寬學(xué)生對于自然科學(xué)知識面,幫助學(xué)生形成科學(xué)的認識論和世界觀。
5、把“閱讀教學(xué)”作為提高教師教學(xué)素質(zhì)的重要手段。教師借助閱讀手段使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)最好伙伴,最佳啟迪者和組織者。
6、“作文”和“閱讀”相互交融,相得益彰,彼此成為深化優(yōu)化
課改實驗的最佳支撐和組合。
三、閱讀教學(xué)的管理
抓好閱讀教學(xué)的管理。具體地組織好閱讀教學(xué),定期不定期的開展閱讀競賽活動。
發(fā)動學(xué)生帶來閱讀資料。組織好閱讀小組,對閱讀資料進行分類刪選,注明閱讀字數(shù),閱讀時間、提出閱讀任務(wù), 做好“學(xué)生閱讀情況記錄”。
學(xué)生在閱讀中要做到:
1、為自己指定一份“本學(xué)期閱讀計劃”(可在家長和老師幫助指導(dǎo)下完成制定任務(wù)。)
2、給集體提供閱讀資料 ,可以提出一到兩個閱讀題目。做到共享閱讀資料。
3、積極參與學(xué)校、班級的閱讀主題交流、閱讀質(zhì)量測試等各項活動。
四、閱讀要求
關(guān)于閱讀速度:提倡朗讀,每分鐘不少于50至60字。
關(guān)于閱讀內(nèi)容:閱讀淺近的文學(xué)語言類讀物,如童話、兒歌、寓言、故事;要閱讀一些數(shù)學(xué)讀物;自然、社會科學(xué)類讀物(如:《十萬個為什么》低幼版,和有關(guān)的圖文讀物。),也可以選讀一些適合學(xué)生的“有聲讀物”。 提倡星期一、三、五為課內(nèi)閱讀,二、四為課外閱讀。在25分鐘的閱讀時間里,文學(xué)類,自然社會學(xué)科類各占五分之三、五分之二。
關(guān)于閱讀組織形式:組織好四人閱讀小組,小組內(nèi)閱讀層次互補。每個小組里要選定組長,負責領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督管理本小組的閱讀進程。 關(guān)于閱讀測試:每學(xué)期進行兩次。按《課程標準》提出的要求進行測試。原則上要做到“量大難度低”。讓學(xué)生學(xué)會和適應(yīng)快速閱讀。閱讀資料可向全體學(xué)生征集,閱讀題目也可以由學(xué)生提出。以增強學(xué)生參與閱讀測試的積極性和創(chuàng)造性。
篇二:三年級“閱讀課”教學(xué)計劃
三年級“閱讀課”教學(xué)計劃
一、指導(dǎo)思想:
“腹有詩書氣自華,最是書香能致遠”。傾力打造“書香校園”一直是我校校園文化建設(shè)的重頭戲,為了拓寬學(xué)生的視野,讓學(xué)生感受語言文字的魅力,培養(yǎng)學(xué)生想讀書、愛讀書、會讀書的良好習(xí)慣。本著讀書為了感知傳承中華文明,同時為了語文教學(xué)服務(wù),根據(jù)三年級學(xué)生的年齡特點,制定“閱讀課”閱讀計劃。
二、活動目標:
1、培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,養(yǎng)成愛讀書、讀好書、會讀書的良好的行為習(xí)慣。
2、通過引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文,積累優(yōu)秀詩文,優(yōu)秀的片段,優(yōu)秀的故事,豐富積累,形成良好的語感。
3、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,讀出自己的真情實感,豐富精神世界,提高綜合語文素養(yǎng)。
4、讓學(xué)生在積累知識的同時,提高寫作能力。
三、讀書內(nèi)容
1、新課標指定要求背誦的部分古詩詞。
2、教師根據(jù)單元教學(xué)及學(xué)生實際情況推介一些文章或書籍。
四、指導(dǎo)措施:
1、采用閱讀指導(dǎo)課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書匯報課等多種課型進行閱讀指導(dǎo)訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,提高他們的閱讀能力。
2、可以根據(jù)實際需要,靈活、適當?shù)剡x擇和運籌:朗讀、默讀;精讀、略讀、速讀;范讀、試讀、復(fù)讀;單讀、齊讀;分組讀、分角色讀、接力讀;研讀、賞讀??等讀書的方式。
3、保證學(xué)生有時間讀書,利用好每周的閱讀課以及每周三的“親子共讀”時間,確保學(xué)生每天閱讀時間平均不少于半小時。
4、傳授有效讀書方法,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀,教給學(xué)生簡單的讀書方法,指導(dǎo)列出自讀提綱。如:(1)看見了題目你想到些什么?(2)讀后你知道了什么?還想知道什么?(3)你還有哪些不明白的問題?要求學(xué)生做到眼到、心到。
另外,強化“不動筆墨不讀書”的方法:(1)圈點勾畫;(2)做批注;(3)寫讀書筆記。
5、與學(xué)生一起讀書,及時交流讀書心得。
6、在讀書期間開展豐富多彩的活動。如優(yōu)秀讀后感評選、精彩片段朗誦比賽等,以激發(fā)興趣,鞏固成果。
7、有計劃、分層次安排作好讀書筆記。
篇三:小學(xué)語文課外閱讀教學(xué)計劃
小學(xué)語文課外閱讀教學(xué)計劃
一、教學(xué)目的
語文課程標準在總目標中指出:要使學(xué)生“具有獨立閱讀的能力,注重情感體驗,有較豐富的積累,形成良好的語感。學(xué)會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,發(fā)展個性,豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上!狈纸獾叫W(xué)階段學(xué)生的課外閱讀總量應(yīng)不少于150萬字。其次課標還要求小學(xué)階段背誦背誦優(yōu)秀詩文總計160篇(段)。并在后面附上了小學(xué)階段必背的古詩70首。我們制定這一方案就是要使學(xué)生的閱讀、背誦量達到這一要求的底線。
另外通過這一活動的開展,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,讓每一個學(xué)生都熱愛讀書,學(xué)會讀書并在讀書的活動中陶冶情操、獲取真知、樹立理想。
二、活動目標:
1、通過活動的開展,在班級甚至是學(xué)校形成熱愛讀書的良好風氣。
2、通過活動的開展,使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
3、通過讀書活動,使學(xué)生學(xué)會讀書、學(xué)會學(xué)習(xí)。促進學(xué)生的知識更新,活躍學(xué)生的思維。
4、通過開展一系列的讀書活動,使學(xué)生的讀書落到實處,使閱讀成為我校的特色,逐步形成獨特的校園文化。
5、能熟練背誦新課標要求背誦的70首古詩。
三、活動構(gòu)想:
1、制定切實可行的讀書計劃。
各班級要根據(jù)學(xué)生的年齡特點、興趣愛好制定符合本班學(xué)生實際的班級讀書計劃,按照新課標的要求,低年級的閱讀量為5萬字,分解到各
個學(xué)期每學(xué)期應(yīng)達到1250字;中年級不少于40萬字,分解到每個學(xué)期應(yīng)達到10萬字,也就是相當于兩本語文書的字數(shù)。高年級課外閱讀總量不
少于100萬字,即每學(xué)期應(yīng)達到25萬字,相當于高年級的語文課本5本書左右。各班級還可讓學(xué)生根據(jù)自己的實際制定個讀書計劃,班主任要認 真督促檢查,確保計劃得到落實。
2、營造良好的讀書氛圍。
。1)各班級要充分利用好班級的黑板報(不能一兩個月都不變一次)、墻壁等,營造書香氛圍。
。2)征集讀書名言,可以把從各方面征集一來的名言抄在黑板報上,或是做成書簽與同學(xué)交換。
。3)在黑板報的一角開辟讀書方法介紹,向?qū)W生介紹科學(xué)的讀書方法。(《小學(xué)生閱讀報》等報刊雜志上都有介紹。)
(4)在班級里開展好書推薦的活動,可以利用閱讀課讓學(xué)生進行交流,也可以以書面的形式在班級里進行交流,還可以發(fā)揮板報、墻報的作用。
(5)各班級要建立班級圖書角,每個學(xué)生至少有兩本圖書,定期與其他同學(xué)進行交換。
。6)各班級要定期召開形式多樣的以讀書為內(nèi)容的班隊活動,以不斷激發(fā)學(xué)生的讀書興趣,創(chuàng)設(shè)良好的讀書氛圍。
3、認真上好“閱讀課”。
要充分發(fā)揮閱讀課的作用,學(xué)生的大部分課外閱讀時間應(yīng)在平時,學(xué)校安排的這節(jié)閱讀課主要可以做如下幾件事:
。1)讓學(xué)生進行讀書交流,讓每個學(xué)生上臺說說自己最近讀過的書,談?wù)勛约旱淖x書體會,盡量安排每個學(xué)生都有發(fā)言的機會。一節(jié)課如果說不完,下次的閱讀接著進行。
。2)班主任也可以利用這節(jié)課向?qū)W生推薦優(yōu)秀的課外讀物,可以給學(xué)生閱讀優(yōu)秀讀物精彩的片斷(當然也可以讓學(xué)生來讀),以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
(3)這節(jié)課還可以用來檢查學(xué)生背誦“每周一詩”的情況?纯磳W(xué)生是否掌握了本周所背誦的古詩。
4、各班級每周要指定一些必讀文章或書目(如是長篇可讓學(xué)生讀一些片斷),并把這些要求落實到位,發(fā)揮小組長的作用,教師也要適當進行抽查,以督促學(xué)生完成。每隔一定的時間要進行考核,了解學(xué)生是否真正完成任務(wù)。
5、設(shè)立課外書閱讀的“段位”評比,基本的要求如達到(即上面第一條所提到的各年級每學(xué)期所要達到的閱讀量),即可以達到五段,如果學(xué)生超過此要求根據(jù)實際情況適時地予以段位升級,并發(fā)給證書。學(xué)生的閱讀量要在學(xué)生的讀書記載上予以記錄。各班級也可以根據(jù)班級的實際情況制定讀書評價的方法,評價班級的“讀書大王”、“讀書小名星”等。學(xué)生將發(fā)給每班《讀書成長冊》,以隨時記錄學(xué)生的讀書情況。
6、“每周一詩”活動要切實落實到位,每節(jié)課的課任教師要與學(xué)生一起背誦古詩,對不認真背誦的學(xué)生要要求其重背。爭取到六年級每個學(xué)生都能達到背誦的底線——70首。
7、2——6年級每班每兩周要出一期《讀書報》,內(nèi)容可以由下面幾部分組成:好書推薦(主要介紹一些自己最近讀過的書的內(nèi)容簡介),讀后感(學(xué)生優(yōu)秀的讀書筆記),讀書名言(可以是學(xué)生收集來的也可以是學(xué)生自己創(chuàng)作的),讀書方法介紹(向其他同學(xué)介紹科學(xué)的讀書方法),還可以有古詩配畫(給古詩配上優(yōu)美的畫面,但只能是增加小報的美感,不宜太多)。學(xué)生校將在櫥窗內(nèi)展示這些小報,每周更換一次,并定期進行小報的評比,對優(yōu)秀的小報學(xué)校將給予獎勵。