二年級培優(yōu)補差的工作計劃（通用10篇）
時間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的二年級培優(yōu)補差的工作計劃，希望能夠幫助到大家。
二年級培優(yōu)補差的工作計劃 1
一、指導(dǎo)思想：
本班的學(xué)生相互之間學(xué)習(xí)及紀(jì)律情況參差不齊，在上課過程中自然而然地產(chǎn)生一系列的問題，針對這些現(xiàn)象，為提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，并逐步提高紀(jì)律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質(zhì)，為了讓培輔計劃要到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，從而形成較扎實的`基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個班的素養(yǎng)和成績，特制定本學(xué)期培優(yōu)輔差具體計劃。
二、目的：
1、全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性
2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、認(rèn)真學(xué)習(xí)、發(fā)展智力、陶冶品德，使學(xué)生活起來。
3、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。
4、在學(xué)生中形成趕、幫、超濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用。
三、基本情況
1、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生14人，從學(xué)習(xí)情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，只有少部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，數(shù)學(xué)課興趣濃厚、動手能力強，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴(yán)格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時，仍然有大部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，紀(jì)律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現(xiàn)上課講小話、搞小動作、不做作業(yè)、等現(xiàn)象。
2、培優(yōu)輔差對象
�、賹W(xué)業(yè)成績優(yōu)秀及表現(xiàn)積極（優(yōu)生培養(yǎng)對象
�、谳o差對象
四、具體措施：
1、每周有選擇性地上一節(jié)思維訓(xùn)練課。
2、在日常教學(xué)的分層練習(xí)中有的放失地注意對優(yōu)生的培養(yǎng)。
3、每天出一題彈性作業(yè)，讓優(yōu)生吃得飽。
4、實行以點帶面來全面提高，使學(xué)生觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。
5、讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行經(jīng)驗交流。
6、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變后進(jìn)生，在學(xué)生中形成趕、幫、超的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。
7、對后進(jìn)生進(jìn)行多鼓勵、少批評、多談心，進(jìn)行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。
8、采用激勵機制，多給點后進(jìn)生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理二年級培優(yōu)輔差計劃二年級培優(yōu)輔差計劃。
9、平時多與家長聯(lián)系，共同來解決后進(jìn)生各方面存在的問題。
10、充分利用課余時間進(jìn)行面對面輔導(dǎo)，講解練習(xí)。
11、做好每日清工作，包括題題清，課課清，人人清、爭取做到當(dāng)堂知識當(dāng)堂清，不留后遺癥。
二年級培優(yōu)補差的工作計劃 2
有句話說“沒有差生，只有差異”的，所以本學(xué)期我從后進(jìn)生抓起，從而提高整個班級的學(xué)習(xí)水平。我發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化“差生”是有竅門的，只要“差生”愿意學(xué)好，按照一定的方法進(jìn)行訓(xùn)練，是完全可以在短期內(nèi)轉(zhuǎn)化的。把課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓學(xué)生克服自卑的心理，樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，使每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
一、基本情況分析
1、學(xué)生情況分析
我任教兩個班，二（3）班有46人，二（2）班有46人，從學(xué)習(xí)情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，數(shù)學(xué)課興趣濃厚、動手能力強，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴(yán)格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時，仍然極個別部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真主要是那20%的后進(jìn)生，其主要形成的原因有以下幾點：
1．由于紀(jì)律較差，很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。
2．缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶惰貪玩，上課不注意聽講。
3．在家庭方面，學(xué)生家長有的是對子女溺愛，因此個別學(xué)生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊做作業(yè)。有的是學(xué)生家長自己沒文化，對孩子的學(xué)習(xí)不能及時輔導(dǎo)。
2、培優(yōu)輔差對象
�、倥鄡�(yōu)對象
優(yōu)生：10人
�、谳o差對象
學(xué)困生：10人
二、任務(wù)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┧枷敕矫娴呐鄡�(yōu)補差。
1、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。
2、定期與家長、聯(lián)系，進(jìn)一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
（二）有效培優(yōu)補差措施。
利用課余時間，對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”。具體方法如下：
1、課上學(xué)困生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
2、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為對子。
3、練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”—拓廣題。滿足不同層次的需要。
4、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。
�。ㄈ┰谂鄡�(yōu)補差中注意幾點：
1、不歧視有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從學(xué)困生的角度去分析他們的行為對不對。
2、根據(jù)優(yōu)學(xué)困生的實際情況制定方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。
3、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對的信心。
4、對于優(yōu)秀生的`主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的能力方面，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識的掌握和運用上。
5、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。學(xué)困生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況，教師應(yīng)該分清楚是什么原因，大多數(shù)是懶惰造成的，有的是其他原因。比如①自己不會做。②不敢向同學(xué)或請教。③不認(rèn)真，馬虎等等。一定要找到學(xué)生不做作業(yè)的真正原因，才能“對癥下藥”的幫助學(xué)生，才會感受到的關(guān)愛，才會努力去。
6、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進(jìn)行抽測，及時反饋矯正，耐心輔導(dǎo)。
二年級培優(yōu)補差的工作計劃 3
由于多種先天因素的影響和后天因素的制約，學(xué)生個體存在很多這樣或那樣的差異，比如智力的高低、能力的高低、社會交際能力的強弱等。都是學(xué)生在各個方面存在著各自的優(yōu)勢和缺點。在學(xué)習(xí)中也同樣存在著這樣的現(xiàn)象，因此我們老師就需要去幫助那些優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀、那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生克服困難迎頭趕上。
為了提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。
二、學(xué)生情況分析
二年級有學(xué)生28名，女生14人、男生14人。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，如袁佳婧、袁龍飛、周怡等。這些學(xué)生并且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用；但也有少部分學(xué)生如劉文菊、蘭雪梅、何忠心等，基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學(xué)期教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。
三、培優(yōu)補差對象：
優(yōu)生：袁佳婧周怡袁龍飛
補差生：劉文菊蘭雪梅何忠心
四、培訓(xùn)內(nèi)容：
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是習(xí)作方面，多給他們一定的'指導(dǎo)，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。
輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，先布置他們摘抄。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。
五、主要措施：
1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差的準(zhǔn)備，做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。
2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。
3、搞好家訪工作，及時了解學(xué)生家庭情況，交流、聽取建議意見。
4、溝通思想，切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。
5、堅持輔差工作，每周不少于一次。
6、根據(jù)學(xué)生的個體差異，安排不同的作業(yè)。
7、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
8、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。
9、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
10、采用激勵機制，對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
11、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。
六、培優(yōu)補差時間：
每周周二和周三中午輔導(dǎo)輔導(dǎo)優(yōu)秀生、每天晚自習(xí)輔導(dǎo)學(xué)困生。對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進(jìn)行抽測。
二年級培優(yōu)補差的工作計劃 4
一轉(zhuǎn)眼，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束�；仡櫼粚W(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。我思考一二，做以下的總結(jié)。
一、狠抓基礎(chǔ)知識和技能，為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能學(xué)扎實，我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學(xué)生對于寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字，又如“拔”和“撥”字，學(xué)生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進(jìn)行了大力更正，反復(fù)默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強調(diào)，對這些問題加大做題的數(shù)量，以提高學(xué)生的基本技能和寫句子的能力。
二、靈活處理教學(xué)方法根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自己的探究，真正體現(xiàn)自主性，使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭，但教師自己也必須對自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學(xué)生各抒已見，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果。例如：我上課時經(jīng)常讓學(xué)生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。
三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學(xué)習(xí)來說是最重要的。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的'。為什么有的同學(xué)老是玩，可成績卻不錯呢？我們常常強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時復(fù)習(xí)。但是我覺得思考才是最關(guān)鍵的有人說，聰明與否，在于是否思考。我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。其實學(xué)習(xí)方法有很多，只要是有用的，都可以試試。
四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往是非常輕松的，而成績差的學(xué)生卻常常來不及。這又是一個讓我們老師要思考的事情。對于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度，在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下，對有些學(xué)困生進(jìn)行再次鞏固基礎(chǔ)知識，并且利用課余時間進(jìn)行當(dāng)面教學(xué)。通過一學(xué)期的實踐，我覺得這方法十分有效，以后還可以進(jìn)行利用這種方法。
五、突出章節(jié)過關(guān)，拓展知識視野本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測，針對學(xué)生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個別教育，使之掌握。語文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后，才能運用。
為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
1、優(yōu)秀課文朗讀。通過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、進(jìn)行各種詞語收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、開展各種語文游戲。如句子的轉(zhuǎn)換，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句，問句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話變成一句話，學(xué)生在活動中提高了興趣，也訓(xùn)練了動腦的能力。
在這個學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣很濃，學(xué)生們都對語文有了一定的了解。在本期的教學(xué)中，針對以上情況所采取的對策，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識有所提高，語文能力得到了增強，為以后的語文學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。、
二年級培優(yōu)補差的工作計劃 5
一、指導(dǎo)思想
為了提高本班教育教學(xué)質(zhì)量，使教育教學(xué)工作能面向全體，使學(xué)生能夠全面發(fā)展。特制定“培優(yōu)補差”的計劃和具體措施：
二、學(xué)生的情況分類
依據(jù)上學(xué)期平時表現(xiàn)和期末考試成績，二年級（3）班的學(xué)優(yōu)生為杜雯娟、陳雅格、程路康；學(xué)困生為馬小燕、李釗城、馬偉、楊文敏、南佳璐、劉嘉文、楊進(jìn)博、栗衛(wèi)、閆賀。
三、工作目標(biāo)
1．力爭使每個學(xué)生都有不同程度的提高，學(xué)困生控制在5%以內(nèi)。
2．培養(yǎng)學(xué)困生樹立遠(yuǎn)大的理想，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，有一些適合個人的學(xué)習(xí)方法。
四、學(xué)困生情況分析
我班學(xué)困生比率占班級10%左右。學(xué)困生的特點主要表現(xiàn)為：
1．自卑感強。學(xué)困生由于各方面較差，受到批評較多。父母的訓(xùn)斥、怒罵，同學(xué)的諷刺、挖苦，使他們感覺低人一等，進(jìn)而自暴自棄。
2．逆反心理較強。因為深感別人對自己的輕視，學(xué)困生的言行。例如，認(rèn)為違反紀(jì)律是“勇敢”，向老師反映情況是“出賣朋友”。他們在處理同學(xué)關(guān)系時重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。學(xué)困生的形成，固然與家庭、社會和學(xué)生等因素有關(guān)，但與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系。正如蘇霍姆林斯基所說：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年�！笔聦嵣�，學(xué)困生也有其長處和閃光點，教師應(yīng)該也能夠做好每一個學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。
五、工作措施與方法
�。ㄒ唬┛傮w措施
1．轉(zhuǎn)變觀念，采用“激勵性、自主性、創(chuàng)造性”教學(xué)策略，以問題為線索，恰當(dāng)運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益。
2．不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他復(fù)習(xí)資料，不留機械、重復(fù)、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間。
3．通過教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出始終一貫，科學(xué)而嚴(yán)格的要求。
4．轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的`過程，引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)。
5．在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
6．在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能。
�。ǘ┖筮M(jìn)生轉(zhuǎn)化措施
1．培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。只有樹立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。
2．對學(xué)困生多寬容，少責(zé)備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。
3．不僅要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進(jìn)生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。
4．做到眼中有他們，心中裝他們，營造一種安全、平等、民主的師生關(guān)系，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”，要“以一當(dāng)十”，“以小見大”，哪怕是微小的進(jìn)也要及時表揚和鼓勵，以使他們樹立學(xué)習(xí)的信心。
5．多給他們提供展示自我和獲得成功的機會。想方設(shè)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，多為他們開”綠燈”，利用各種機會展示他們的才干，讓他們和其他學(xué)生一樣享受到成功的樂趣。
6．及時找準(zhǔn)他們學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，及時補漏補缺，力爭做到當(dāng)日知識當(dāng)日清。
7．安排好優(yōu)差結(jié)對，利用優(yōu)秀學(xué)生的力量來幫助他們，讓他們在互幫互學(xué)中共同提高。
8．加強與家長的聯(lián)系，讓家長明確教育目的，掌握家教方法，做好家庭學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，讓學(xué)校教育與家庭教育形成合力，幫助他們進(jìn)步。
�。ㄈ﹥�(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)措施
1．保護(hù)優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵質(zhì)疑。
2．在教學(xué)中滲透課外知識，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，課外有計劃對學(xué)生進(jìn)行抓優(yōu)指導(dǎo)。
�。ㄋ模┨岣哔|(zhì)量措施
1．幫助后進(jìn)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，加強課后輔導(dǎo)。
2．深入調(diào)查學(xué)生的作業(yè)要求，改進(jìn)作業(yè)的布置及檢查方式，增加趣味性、開放性、實踐性作業(yè)。練習(xí)的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。
3．強化培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，把學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞與數(shù)學(xué)成績的評價相結(jié)合。
4．教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采用“激勵性、自主性、創(chuàng)造性”教學(xué)策略，恰當(dāng)運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益。
5．轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)。
6．增強數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)知識與實際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時時處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。
二年級培優(yōu)補差的工作計劃 6
一、指導(dǎo)思想：
為了全面提升二年級學(xué)生的綜合素質(zhì)，確保每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上取得進(jìn)步，特制定本學(xué)期的培優(yōu)補差工作計劃。本計劃旨在通過個性化教學(xué)、分層輔導(dǎo)和家校合作等方式，促進(jìn)優(yōu)秀學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展，同時幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生克服障礙，提高學(xué)習(xí)成績，實現(xiàn)班級整體教學(xué)質(zhì)量的提升。
二、工作目標(biāo)：
培優(yōu)目標(biāo)：激發(fā)優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，拓寬知識面，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，為更高層次的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。
補差目標(biāo)：針對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，找出其學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，采取有效措施進(jìn)行輔導(dǎo)，提高其學(xué)習(xí)興趣和自信心，逐步縮小與班級平均水平的差距。
三、具體措施：
個性化教學(xué)：
對學(xué)生進(jìn)行全面評估，了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)特點、興趣愛好及學(xué)習(xí)需求。
根據(jù)評估結(jié)果，為優(yōu)秀學(xué)生設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，如課外閱讀、項目式學(xué)習(xí)等。
為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生制定個性化輔導(dǎo)計劃，包括基礎(chǔ)知識鞏固、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)等。
分層輔導(dǎo)：
在課堂教學(xué)中實施分層教學(xué)，針對不同層次的學(xué)生設(shè)置不同難度的問題和練習(xí)。
利用課余時間組織學(xué)習(xí)小組，鼓勵優(yōu)秀學(xué)生幫助學(xué)習(xí)困難的.學(xué)生，形成互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍。
定期開展培優(yōu)補差專題輔導(dǎo)課，針對共性問題進(jìn)行集中講解和訓(xùn)練。
家校合作：
加強與家長的溝通聯(lián)系，定期向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同商討教育策略。
鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，如陪伴閱讀、檢查作業(yè)等，營造良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。
邀請家長參加學(xué)校組織的家長會、教育講座等活動，提高家長的教育意識和能力。
激勵機制：
建立完善的獎勵機制，對在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步的學(xué)生給予表彰和獎勵，激發(fā)其學(xué)習(xí)動力。
設(shè)立“學(xué)習(xí)之星”、“進(jìn)步之星”等榮譽稱號，增強學(xué)生的榮譽感和自信心。
鼓勵學(xué)生在班級內(nèi)分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗和心得，促進(jìn)班級內(nèi)部的交流和合作。
四、時間安排：
每周安排至少一次培優(yōu)補差專題輔導(dǎo)課。
每月進(jìn)行一次學(xué)生學(xué)習(xí)情況評估，調(diào)整個性化輔導(dǎo)計劃。
學(xué)期末進(jìn)行總結(jié)表彰，對優(yōu)秀學(xué)生和進(jìn)步顯著的學(xué)生進(jìn)行獎勵。
五、總結(jié)與反思：
定期對培優(yōu)補差工作進(jìn)行總結(jié)，分析存在的問題和不足。
及時調(diào)整工作策略和方法，確保培優(yōu)補差工作的有效性和針對性。
鼓勵教師和學(xué)生進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。
二年級培優(yōu)補差的工作計劃 7
一、工作目標(biāo)
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力：通過拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容和難度，激發(fā)優(yōu)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。
鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績：通過強化基礎(chǔ)知識和技能的訓(xùn)練，確保中等生能夠穩(wěn)步前進(jìn)。
幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步：通過個別輔導(dǎo)和集體幫助，使差生在學(xué)業(yè)上有所突破，同時培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、學(xué)生情況分析
優(yōu)生情況：部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，自我要求嚴(yán)格，能按時完成作業(yè)且質(zhì)量較高。
中等生情況：大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，但可能在某些知識點上存在薄弱環(huán)節(jié)，需要進(jìn)一步加強。
差生情況：部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，自我控制力差，作業(yè)完成不及時或質(zhì)量不高，需要重點關(guān)注和幫助。
三、具體措施
1. 思想引導(dǎo)
談心交流：定期與學(xué)生談心，了解他們的學(xué)習(xí)心態(tài)和困難，給予關(guān)愛和鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。
家校合作：與家長保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，形成教育合力。
2. 課堂教學(xué)
分層教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，將課堂練習(xí)分為基礎(chǔ)題、中等題和拓展題三個層次，滿足不同學(xué)生的需求。
小組合作：鼓勵學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，通過互幫互助的方式提高學(xué)習(xí)效率。
優(yōu)生示范：讓優(yōu)生在課堂上分享自己的.學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗，帶動全班共同進(jìn)步。
3. 課后輔導(dǎo)
個別輔導(dǎo)：針對差生的具體情況，制定個性化的輔導(dǎo)計劃，利用課余時間進(jìn)行面對面輔導(dǎo)。
集體輔導(dǎo)：針對共性問題，組織集體輔導(dǎo)課，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困惑。
4. 激勵機制
表揚獎勵：對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步給予及時的表揚和獎勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。
競爭機制：在班級內(nèi)營造良好的競爭氛圍，讓學(xué)生在競爭中相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。
5. 培優(yōu)補差活動
閱讀推廣：為優(yōu)生推薦優(yōu)秀的課外讀物，拓寬他們的知識面和閱讀視野。
基礎(chǔ)訓(xùn)練：為差生安排基礎(chǔ)性的訓(xùn)練任務(wù)，幫助他們鞏固基礎(chǔ)知識。
經(jīng)驗交流：定期組織優(yōu)生和差生的經(jīng)驗交流會，讓雙方相互學(xué)習(xí)、取長補短。
四、實施步驟
制定計劃：根據(jù)班級實際情況，制定詳細(xì)的培優(yōu)補差工作計劃。
宣傳動員：通過班會等形式向?qū)W生和家長宣傳培優(yōu)補差的重要性和具體措施。
實施執(zhí)行：按照計劃開展各項工作，確保各項措施落到實處。
檢查反饋：定期對培優(yōu)補差工作進(jìn)行檢查和評估，及時發(fā)現(xiàn)問題并調(diào)整措施。
總結(jié)提高：學(xué)期末對培優(yōu)補差工作進(jìn)行總結(jié)和反思，提煉經(jīng)驗教訓(xùn)，為今后的工作提供參考。
二年級培優(yōu)補差的工作計劃 8
一、指導(dǎo)思想
為了更好的提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)教書育人的目標(biāo)，體現(xiàn)教育的藝術(shù)魅力，我首先要做的就是充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長，其次能夠根據(jù)學(xué)生自身特點讓不同層次的學(xué)生有不同的發(fā)展。使人人都得到有效的教育，從而更好的實現(xiàn)提高成績的最終目標(biāo)。
二、具體措施
首先，我們讓學(xué)生體驗成功，建立自信。對于所謂的“學(xué)困生”們也同樣渴求取得成功，更需要得到別人的尊重與肯定，也更加強烈地想體驗到成功的喜悅，感受到來自別人傾慕的目光。但是，他們又缺乏吃苦的精神，將學(xué)習(xí)當(dāng)做一份苦差使。為了要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，要讓學(xué)生參與到整個活動中，在課堂上不但關(guān)注學(xué)困生，而且要時常給予他們鼓勵和肯定，哪怕是完成一個小小的問題，也充分讓他們感受到老師的關(guān)愛與期望。
其次我要把學(xué)生作為個體行為的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，激發(fā)其積極主動參與學(xué)習(xí)，真正的將主動權(quán)交給學(xué)生，教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，有目的、有計劃地組織學(xué)生進(jìn)行各種教育活動，讓他們能夠自主地、能動地、創(chuàng)造性地進(jìn)行認(rèn)識和實踐活動，是他們能夠進(jìn)行有效的.學(xué)習(xí)和生活。
最后要確立良好的師生關(guān)系，并要嚴(yán)字當(dāng)頭，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，教育他們樹立崇高的理想；要充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢，使他們發(fā)揮榜樣帶頭作用，推動所有學(xué)生共同提高。
“要在后進(jìn)生身上尋找積極因素，就得有點繡花姑娘的功夫，老婆婆的心腸�！边@句話不是沒有道理的。我要立足于爭，著眼于救，著手于拉，才能把他們的閃光點發(fā)現(xiàn)出來。
在教育教學(xué)中的一點一滴中我將爭取最大程度做好教書育人的本職工作，讓每一個孩子都能在無憂無慮的童年品嘗到成功的滋味。只有確立了良好的師生及生生關(guān)系，使課堂教學(xué)充滿民主教學(xué)空氣，學(xué)生才會敢于并樂于參與教學(xué)過程。因為“學(xué)起于思，思源于疑。”問題是人們思想的產(chǎn)物，也是思想的源動力，在問題面前能夠孜孜以求是形成積極學(xué)習(xí)態(tài)度的前提。
培優(yōu)重點對象：
數(shù)學(xué)：
語文：
補差重點對象：語文：
特長重點對象：朗讀：
作文：
寫字：
應(yīng)用題：
總之，我將竭力在本學(xué)期使班中12名學(xué)生都在原有的知識技能基礎(chǔ)上再上一層樓，爭取使每一名學(xué)生都有“一技之長”。使他們認(rèn)識到自己的存在價值，建立自信心。擁有最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，保持樂觀向上的精神面貌。
二年級培優(yōu)補差的工作計劃 9
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期，針對二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，我們將秉持“因材施教，全面發(fā)展”的教育理念，制定切實可行的培優(yōu)補差工作計劃。旨在通過有針對性的教學(xué)措施，使優(yōu)秀學(xué)生更加拔尖，同時幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)成績，縮小班級內(nèi)的學(xué)習(xí)差距，促進(jìn)全體學(xué)生的共同進(jìn)步。
二、學(xué)情分析：
優(yōu)秀學(xué)生情況：部分學(xué)生基礎(chǔ)扎實，學(xué)習(xí)興趣濃厚，思維活躍，具備較強的自學(xué)能力和探索精神。需進(jìn)一步拓寬其知識面，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
學(xué)習(xí)困難學(xué)生情況：部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想。需重點加強基礎(chǔ)知識的鞏固，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，逐步提高其學(xué)習(xí)能力。
三、培優(yōu)措施：
分層教學(xué)：針對優(yōu)秀學(xué)生，設(shè)計更高層次的學(xué)習(xí)任務(wù)和挑戰(zhàn)性問題，鼓勵他們參加學(xué)科競賽、興趣小組等活動，拓寬視野，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。
自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃，培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和歸納總結(jié)的能力。提供豐富的課外閱讀材料和在線學(xué)習(xí)資源，鼓勵學(xué)生主動探索未知領(lǐng)域。
思維訓(xùn)練：通過解題訓(xùn)練、討論交流等方式，提高學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新能力。組織定期的思維導(dǎo)圖制作、問題解決策略分享等活動。
四、補差措施：
個性化輔導(dǎo)：針對學(xué)習(xí)困難學(xué)生，進(jìn)行一對一或小組輔導(dǎo)，找出其學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，制定個性化的'學(xué)習(xí)計劃。采用多種方式（如實物演示、生活實例等）幫助學(xué)生理解抽象概念。
基礎(chǔ)知識鞏固：通過復(fù)習(xí)舊知、強化練習(xí)等方式，確保學(xué)生掌握扎實的基礎(chǔ)知識。設(shè)計符合學(xué)生認(rèn)知水平的練習(xí)題，逐步提高難度，幫助學(xué)生逐步建立自信。
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：采用游戲化教學(xué)、情境教學(xué)等方法，使學(xué)習(xí)變得更加生動有趣。鼓勵學(xué)生參與課堂互動，增強其學(xué)習(xí)主動性和參與感。
家校合作：與家長保持密切聯(lián)系，定期反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，共同分析學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，探討解決策略。鼓勵家長關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程，給予必要的支持和鼓勵。
五、實施步驟：
初期診斷：通過摸底測試、觀察訪談等方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，確定培優(yōu)補差的具體對象和措施。
制定計劃：根據(jù)學(xué)情分析結(jié)果，制定詳細(xì)的培優(yōu)補差工作計劃，明確目標(biāo)、任務(wù)、時間和責(zé)任人。
實施教學(xué)：按照計劃開展教學(xué)活動，確保培優(yōu)補差措施得到有效落實。定期組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)成效評估，及時調(diào)整教學(xué)策略。
總結(jié)反思：學(xué)期末對培優(yōu)補差工作進(jìn)行總結(jié)反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為下一階段的工作提供參考和借鑒。
六、預(yù)期效果：
通過本學(xué)期的培優(yōu)補差工作，預(yù)期優(yōu)秀學(xué)生將在原有基礎(chǔ)上取得更大進(jìn)步，形成自己的學(xué)習(xí)特色和優(yōu)勢；學(xué)習(xí)困難學(xué)生將逐步克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)成績和自信心，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。同時，班級整體學(xué)習(xí)氛圍將更加濃厚，學(xué)生之間的互助合作精神將得到加強。
二年級培優(yōu)補差的工作計劃 10
一、工作目標(biāo)
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力：通過針對性的訓(xùn)練和指導(dǎo)，使優(yōu)生能夠更深入地理解和掌握知識，提高學(xué)習(xí)效率。
鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績：關(guān)注中等生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時給予指導(dǎo)和幫助，使其能夠穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績。
幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步：通過個別輔導(dǎo)和集體教學(xué)相結(jié)合的方式，幫助差生克服學(xué)習(xí)困難，逐步提高學(xué)習(xí)成績。
二、學(xué)生情況分析
二年級學(xué)生之間學(xué)習(xí)及紀(jì)律情況參差不齊，部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，作業(yè)能按時按量完成且質(zhì)量較好；但也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，紀(jì)律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現(xiàn)上課講小話、搞小動作、不做作業(yè)等現(xiàn)象。
三、培優(yōu)對象與措施
培優(yōu)對象
學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀且表現(xiàn)積極的學(xué)生。
培優(yōu)措施
提供更高層次的學(xué)習(xí)材料：為優(yōu)生提供難度適中的拓展練習(xí)題，鼓勵其進(jìn)行自主探究和學(xué)習(xí)。
組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流：定期讓優(yōu)生分享自己的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和借鑒。
培養(yǎng)閱讀習(xí)慣：推薦適合優(yōu)生的課外閱讀材料，拓寬其知識面和閱讀視野。
四、補差對象與措施
補差對象
學(xué)習(xí)成績較差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的學(xué)生。
補差措施
個別輔導(dǎo)：利用課余時間對差生進(jìn)行一對一輔導(dǎo)，解決其學(xué)習(xí)中的'具體困難。
家長配合：加強與家長的溝通聯(lián)系，共同關(guān)注差生的學(xué)習(xí)情況和心理狀態(tài)，形成家校共育的良好氛圍。
基礎(chǔ)鞏固：針對差生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行重點講解和練習(xí)，幫助其鞏固基礎(chǔ)知識。
激勵機制：對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定和表揚，增強其學(xué)習(xí)自信心和積極性。
五、具體實施步驟
制定詳細(xì)計劃：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)目標(biāo)，制定詳細(xì)的培優(yōu)補差工作計劃。
落實教學(xué)措施：按照計劃認(rèn)真執(zhí)行各項教學(xué)措施，確保培優(yōu)補差工作的有效實施。
定期評估反饋：定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略和方法。
家校合作：加強與家長的溝通聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長情況。
六、注意事項
因材施教：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需求，采取個性化的教學(xué)措施和方法。
關(guān)注心理健康：在培優(yōu)補差過程中關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況，及時給予心理疏導(dǎo)和幫助。
持之以恒：培優(yōu)補差工作需要長期堅持和不斷努力才能取得顯著成效。
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