學(xué)期語(yǔ)文工作計(jì)劃15篇
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，是時(shí)候認(rèn)真思考計(jì)劃該如何寫(xiě)了。相信許多人會(huì)覺(jué)得計(jì)劃很難寫(xiě)？以下是小編整理的學(xué)期語(yǔ)文工作計(jì)劃，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)期語(yǔ)文工作計(jì)劃1
一、基本情況
本次參加考試共有5411考生，103分以上931人，約占17%；99分以上20xx人，占到39%左右，不及格的僅78人，約占1.4%；最高分為112分，均分達(dá)到95分。
二、試題分析
本份試題難易適中，題量適合，涉及語(yǔ)言積累及運(yùn)用、閱讀理解、作文三大板塊。分別考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握、閱讀能力培養(yǎng)及寫(xiě)作水平高低等�；A(chǔ)知識(shí)部分緊扣課本，從字、詞、短語(yǔ)到語(yǔ)句理解，再到課內(nèi)名著考查，面面俱到。尤其是第3題結(jié)合形聲字的有關(guān)知識(shí)，給“肖”字加偏旁，看似簡(jiǎn)單，要做全對(duì)著實(shí)不易。閱讀部分所選文章文質(zhì)兼美，難易適中，適合七年級(jí)學(xué)生能力所及。寫(xiě)作以“親情”“友情”主題，緊密結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，使學(xué)生有話可說(shuō)，有情可抒。試題中的每一個(gè)小題都必須經(jīng)過(guò)思考之后下筆，否則很容易造成失誤�？傊@是一份很不錯(cuò)的試題。
三、試卷分析
�。ㄒ唬┓e累運(yùn)用
出錯(cuò)較多的地方：
�、佟敖^”—>“決”定，同音字區(qū)別不開(kāi)。
②第3小題對(duì)形聲字的考查，答對(duì)率很小。全對(duì)者寥寥無(wú)幾。
③詩(shī)文原句填空，出錯(cuò)最多的是第8小題，大多同學(xué)不能理解“千古奇偶”是什么意思，答案當(dāng)然是五花八門(mén)。
�、艿�5題，用三字短語(yǔ)填空，出錯(cuò)的原因多是因?yàn)椴粚忣}，不從所給材料中找規(guī)律。
�、菝疾榈氖且皇仔≡�(shī)，大多數(shù)同學(xué)都能答對(duì)作者是誰(shuí)，但具體選自什么就不清楚了。這說(shuō)明學(xué)生的`閱讀量還是小。
（二）閱讀理解
�。�1）《論語(yǔ)十則》
錯(cuò)誤多的地方：“其恕乎”的“恕”譯為“寬恕”；“是知也”的“是”沒(méi)有譯出“這”的意思來(lái)；與“善人，不善人之師；不善人，善人之資”意思相同的是哪句，由于學(xué)生不理解其意，便答成“三人行，必有我?guī)煛�；從文中�?xiě)幾個(gè)成語(yǔ)，要么不會(huì)，要么寫(xiě)錯(cuò)別字。
�。�2）《一個(gè)禮物換回另一個(gè)禮物》
問(wèn)題是：①學(xué)生不認(rèn)真閱讀題干，“愛(ài)心”具體體現(xiàn)為哪三種，答不具體；②第2小題最后交代男孩的名字，這樣安排的好處，20%學(xué)生弄不明白；③答案中10%學(xué)生有錯(cuò)別字現(xiàn)象。
（3）《愛(ài)，澄澈如水》
主要問(wèn)題是基礎(chǔ)不過(guò)關(guān)，雪中送炭的“炭”很多寫(xiě)成“碳”，“昧”很多注成“wèi”。
�。ㄈ⿲�(xiě)作
70%學(xué)生作文屬二類，此類作文書(shū)寫(xiě)較為工整，能言語(yǔ)通順地?cái)⑹鲆患�，中心較明確；15%屬一類作文，這部分作文不只是題目補(bǔ)充得有新意，使人眼前一亮，而且選材新穎，詞優(yōu)句美，能以情動(dòng)人；另外15%處于三類、三類以下，此類作文書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，卷面不干凈，敘事不清，語(yǔ)言羅嗦，有的甚至另起題目，胡亂寫(xiě)一點(diǎn)。
寫(xiě)作問(wèn)題歸納如下：
�、倭⒁獠恍路f；
�、谥黝}不夠突出；
�、墼~句積累太少；
④寫(xiě)作態(tài)度不夠端正，書(shū)寫(xiě)潦草，字?jǐn)?shù)不多，內(nèi)容空洞。
四、教學(xué)建議
1．狠抓基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)。學(xué)生錯(cuò)別字較多，詞語(yǔ)解釋、翻譯等問(wèn)題的解決只能靠落實(shí)，先讓學(xué)生將課本中該掌握和知識(shí)落實(shí)好。
2．要多閱讀，多積累。學(xué)生每天應(yīng)不少于半小時(shí)的閱讀、積累。學(xué)生閱讀能力的提升只靠講或只憑練都是不行的，只有教師悉心指導(dǎo)，適度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練才能形成學(xué)生閱讀的能力。
3．加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的指導(dǎo)。利用學(xué)生中的范文給學(xué)生講解寫(xiě)作的基本技能和技巧，并讓學(xué)生通過(guò)日記、隨筆等寫(xiě)作練習(xí)，在多看、多練、多比中提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
學(xué)期語(yǔ)文工作計(jì)劃2
重視校本研訓(xùn)，提升綜合素養(yǎng)
措施：
1、每周在固定時(shí)間開(kāi)展備課組教研活動(dòng)，注重教學(xué)心得及教學(xué)方法的交流。
2、利用教研組活動(dòng)，加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高對(duì)新教材的認(rèn)識(shí)，在教研活動(dòng)中，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《兩綱》和《小學(xué)一、二年級(jí)語(yǔ)文課程調(diào)整意見(jiàn)》。
項(xiàng)目
目的
時(shí)間與形式
預(yù)期效果
負(fù)責(zé)人
市教研室關(guān)于小學(xué)一、二年級(jí)語(yǔ)文課程調(diào)整方案
及時(shí)獲取最新的教學(xué)動(dòng)態(tài)，明確教學(xué)任務(wù)，落實(shí)教學(xué)要求，切實(shí)提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力。
2月，
集體學(xué)習(xí)、提出意見(jiàn)
1、完成區(qū)網(wǎng)上匯報(bào)2、校園網(wǎng)上進(jìn)行討論
xx
兩綱
突出學(xué)科教學(xué)特別是語(yǔ)文教學(xué)的作用，注重學(xué)生的課堂感受和體驗(yàn)，努力把民族精神教育和語(yǔ)文教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，積極探索在語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生民族精神教育的新思路和新方法。
3月，
集體學(xué)習(xí)
1、校園網(wǎng)上交流
2、有“兩綱”與語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合的研究課
xx
課標(biāo)、課程實(shí)施意見(jiàn)
進(jìn)一步明確了課標(biāo)，實(shí)施意見(jiàn)，了解綱領(lǐng)性的意見(jiàn)，明確工作方向，指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)
4月，
自學(xué)、討論、
1、校園網(wǎng)上交流
2、對(duì)區(qū)落實(shí)課程意見(jiàn)進(jìn)行反饋
xx
名著、名家教學(xué)談、兒童作品
通過(guò)學(xué)習(xí)他人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，豐富自身教學(xué)理論，了解學(xué)生在看些什么，了解學(xué)生的實(shí)際情況，了解學(xué)生的需要，做一名雜家，豐富自己的素養(yǎng)
5月、6月，自學(xué)、心得交流、聽(tīng)講座
1、校園網(wǎng)上交流
2、推薦一本好書(shū)
xx
基本功學(xué)習(xí)
抓住本學(xué)期學(xué)校提出的基本功比賽契機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)基本功，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高自身素養(yǎng)
整學(xué)期，
自學(xué)
參加學(xué)校比賽取得成績(jī)
xx
區(qū)主題教研
通過(guò)參加區(qū)教研活動(dòng)，及時(shí)了解上級(jí)精神，汲取兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，豐富自身
整學(xué)期，
集體學(xué)習(xí)
心得交流、聽(tīng)課記錄
xx
3、教研組成員積極投入到學(xué)校網(wǎng)上論壇，每周一次，通過(guò)自己的學(xué)習(xí)，把自己的感想與看法以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與老師們一同分享、討論。
�。ǘ┩渡硇袆�(dòng)研究，提高教學(xué)效率
措施：
1、認(rèn)真研究調(diào)整方案，明確教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，找到突破口，制定好每一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生到達(dá)度。
拼音
強(qiáng)化認(rèn)讀、區(qū)分拼音字母；鞏固音節(jié)的正確拼讀；學(xué)會(huì)使用音序法查字典。
識(shí)字
教會(huì)多種識(shí)字方法，鼓勵(lì)生活中識(shí)字；關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，關(guān)注精細(xì)化。
閱讀
培養(yǎng)精心讀文的習(xí)慣，在教師的指導(dǎo)下，了解內(nèi)容，能夠與課文產(chǎn)生共鳴，激發(fā)情感；注重課外閱讀，一學(xué)期閱讀量為5——6萬(wàn)字。
寫(xiě)字
強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，掌握正確的筆順規(guī)律，能把字寫(xiě)在格子中間，逐步關(guān)注字的間架結(jié)構(gòu)。
聽(tīng)說(shuō)
能靜心聽(tīng)清楚他人的講話，表達(dá)清楚、完整。
�。ǜ靼喔鶕�(jù)班級(jí)情況制定具體到達(dá)度。）
2、積極投身教學(xué)行動(dòng)研究活動(dòng)，結(jié)合年級(jí)實(shí)際情況，本學(xué)期共進(jìn)行三次研究：
時(shí)間
教師
課題
研究的目的
3月
xxx
xx
本篇課文屬于第二單元“讀課文識(shí)字”的最后一篇課文。學(xué)生在學(xué)習(xí)了兩個(gè)單元的課文后，已經(jīng)初步養(yǎng)成了借助拼音讀通課文，如何把拼音教學(xué)貫穿于整堂課中，如何有側(cè)重點(diǎn)的進(jìn)行識(shí)字教學(xué)是三位老師的研究方向。
結(jié)合市教研室提出的減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，一篇課文上兩課時(shí)的精神，探索行之有效的做法，提高教學(xué)效益。
4月
xxx
蝸牛學(xué)藝
本篇課文仍舊是“讀課文識(shí)字”中的一篇，只是更賦予了童趣性，并且這一單元的課文中都含有一個(gè)深刻的道理。如何在識(shí)字教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用部首來(lái)認(rèn)識(shí)更多的字，以及結(jié)合課文的教學(xué)和各種方法的.朗讀指導(dǎo)，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解、領(lǐng)悟道理，并且聯(lián)系到自己，同時(shí)教會(huì)學(xué)生區(qū)分同音字是我們研究的方向。
5月
xxx
本篇課文屬于第八單元“讀課文查字典識(shí)字”中的教后的一篇課文。本單元要求強(qiáng)化拼音學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)用音序查字法來(lái)查字典，所以仍舊要進(jìn)行拼音的鞏固，以及激發(fā)學(xué)生利用字典這一工具書(shū)來(lái)識(shí)字是我們教學(xué)的重點(diǎn)，我們將對(duì)此進(jìn)行研究。
3、加強(qiáng)教師間的協(xié)作交流，認(rèn)真開(kāi)展組內(nèi)聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，做好經(jīng)驗(yàn)積累。本學(xué)期教研組成員聽(tīng)課不少于10節(jié)，年級(jí)組內(nèi)聽(tīng)課不少于5節(jié)，跨年級(jí)學(xué)科聽(tīng)課不少于兩節(jié)，組長(zhǎng)每月聽(tīng)組員一節(jié)課，并及時(shí)在組內(nèi)進(jìn)行反饋和反思。
4、認(rèn)真參加區(qū)教研活動(dòng)，吸取新的養(yǎng)料，增加信息量，幫助提高課堂教學(xué)效率。
�。ㄈ┳龊萌粘９ぷ�，提高工作效率
措施：
備課
1、嚴(yán)格按照區(qū)教研室發(fā)下的教師工作要求進(jìn)行備課與教學(xué)準(zhǔn)備，認(rèn)真研讀每一課教材，從中提煉出一個(gè)具體性、引導(dǎo)性、層次性的問(wèn)題，并以這個(gè)問(wèn)題貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中，促進(jìn)學(xué)生自主探究，從而掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，屏棄以往煩瑣低效的講解。
2、教案撰寫(xiě)共性部分，做到資源共享，并根據(jù)各自班級(jí)的特點(diǎn)，學(xué)生情況，精心設(shè)計(jì)突破重、難點(diǎn)的方法，突出各班特色，及教師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。本冊(cè)教材中我們將一起研究、設(shè)計(jì)8篇課文，群策群力、精心設(shè)計(jì)。
反思
1、繼續(xù)做到教學(xué)后及時(shí)反思，與級(jí)組老師一同研究每一課時(shí)后的教學(xué)策略是否妥當(dāng)，課堂結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)，并及時(shí)撰寫(xiě)教后感，做到一課時(shí)一隨筆。
2、進(jìn)行行動(dòng)研究的課時(shí)必須進(jìn)行詳盡的課后感受及改善策略的方案撰寫(xiě)。
作業(yè)設(shè)計(jì)
1、精心設(shè)計(jì)有坡度的練習(xí)、作業(yè)，針對(duì)每個(gè)班級(jí)的不同情況，教師因做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，分層、分類地落實(shí)到每位學(xué)生。
2、落實(shí)中央“減負(fù)”精神，不布置書(shū)面的回家作業(yè)，適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┛陬^作業(yè)，并指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成每天進(jìn)行15分鐘的課外閱讀的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)的正確，要求正確率達(dá)到90％。
4、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范，間架結(jié)構(gòu)合理，關(guān)鍵筆畫(huà)到位，書(shū)寫(xiě)優(yōu)良率達(dá)90％。
批改
1、教師作業(yè)批改有統(tǒng)一的形式，做到規(guī)范、正確，訂正、反饋及時(shí)。
2、要求每位教師力求在作業(yè)批改上有所創(chuàng)新，根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同情況，及時(shí)給予激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣與水平。
輔優(yōu)補(bǔ)差保質(zhì)量多元評(píng)價(jià)合理化
1、遵循因材施教的原則，給予學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生關(guān)心和幫助，做好補(bǔ)差工作，并記錄；給予學(xué)有余力的學(xué)生充分拓展的空間，做好扶優(yōu)。
2、平時(shí)做好階段性練習(xí)的設(shè)計(jì)，筆試與口試兼并，質(zhì)量監(jiān)控中，每個(gè)班級(jí)力爭(zhēng)100％合格率基礎(chǔ)上，努力爭(zhēng)達(dá)優(yōu)良率80%。
3、結(jié)合成長(zhǎng)冊(cè)的內(nèi)容，探索、落實(shí)評(píng)價(jià)方式改革，采用口試、書(shū)面相結(jié)合的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理、科學(xué)、多層次、多層面的評(píng)價(jià)。強(qiáng)化項(xiàng)目為拼音、識(shí)字、朗讀。
�。ㄋ模╅_(kāi)展課題研究，提升專業(yè)化能力
a、研究課題：自能識(shí)字，主動(dòng)發(fā)展，提高學(xué)生的自主識(shí)字能力；
研究目標(biāo)：
1、探索針對(duì)識(shí)字過(guò)程中學(xué)生存在的難度有效地做好引導(dǎo)，使學(xué)生輕松自主地識(shí)字的教學(xué)模式與指導(dǎo)策略。
2、使學(xué)生把從中的體驗(yàn)內(nèi)化成自身學(xué)習(xí)的一種能力，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好的識(shí)字素養(yǎng)的目的。
研究?jī)?nèi)容：
1、了解學(xué)生在識(shí)字過(guò)程中遇到了哪些困難，并究其原因。
2、探索如何變以往機(jī)械的、重復(fù)的、被動(dòng)的、低效的鞏固識(shí)字方法為生動(dòng)的、豐富的、自主的、高效的鞏固識(shí)字方法。
3、進(jìn)一步探索如何使學(xué)生把在這一過(guò)程中的體驗(yàn)內(nèi)化成自身學(xué)習(xí)的一種能力。
研究方法：
1、實(shí)際操作法：
�。�1）設(shè)立《班級(jí)循環(huán)作業(yè)本》；
�。�2）布置教室環(huán)境；
（3）設(shè)立并及時(shí)記錄、歸檔資料。
2、引導(dǎo)點(diǎn)撥法：
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生把自己在鞏固識(shí)字中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)出小小練習(xí)題的形式。
�。�2）引導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生在課外多閱讀，并善于在閱讀中想辦法區(qū)別自己易混的、記得不扎實(shí)的、多意的字。
�。�3）把學(xué)生無(wú)意識(shí)地參與引導(dǎo)為有意識(shí)地積累運(yùn)用。
B、開(kāi)展“以解決問(wèn)題為目的的校本研究活動(dòng)模式探索”。
1、擬定題目為優(yōu)化識(shí)字策略（粗略設(shè)想）；
2、形式：專家引領(lǐng)探討交流活動(dòng)模式；
3、步驟：
�。�1）五位老師備課進(jìn)行有關(guān)識(shí)字教學(xué)；
�。�2）專家?guī)ьI(lǐng)老師對(duì)識(shí)字教學(xué)的評(píng)析；
（3）歸納優(yōu)化識(shí)字的方法、策略交流探討；
4、結(jié)果：精彩研討部分制成40分鐘光盤(pán)；
（五）夯實(shí)基礎(chǔ)，抓實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力
1、培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：
�。�1）繼續(xù)培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的習(xí)慣。
聽(tīng)
強(qiáng)化聽(tīng)的訓(xùn)練，要求：能主動(dòng)傾聽(tīng)別人的講話，聽(tīng)清老師的要求。
說(shuō)
注重表達(dá)清楚、完整，對(duì)教材中要求說(shuō)的內(nèi)容必須100％的學(xué)生能說(shuō)。
讀
能夠指讀每一篇課文，能拼讀課外閱讀中80％的文章。
寫(xiě)
80％的學(xué)生能做寫(xiě)字姿勢(shì)正確，100％的學(xué)生能把字寫(xiě)在田字格中，85％的學(xué)生能把字的關(guān)鍵筆畫(huà)寫(xiě)到位。
（各班根據(jù)班級(jí)情況制定具體到達(dá)度。）
（2）培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，提高預(yù)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
具體要求：
�。�1）初讀課文，在課文中圈出生字；
（2）讀通課文，初步了解課文內(nèi)容；
�。�3）學(xué)習(xí)生字：在生字表中寫(xiě)出生字的殷介、結(jié)構(gòu)和部首；
口頭練習(xí)；
�。�4）標(biāo)小節(jié)號(hào)，再讀課文，理解含義；
�。�5）試寫(xiě)田字格。
2、抓實(shí)積累，提供活動(dòng)平臺(tái)，促進(jìn)靈活運(yùn)用：
圍繞課題，教會(huì)學(xué)生識(shí)字的各種方法：（初訂）
（1）同一部首字的積累——教學(xué)“打”，要求積累提手旁的字，給予一定的語(yǔ)言環(huán)境，把積累到的生字填入其中，讀句后理解其意，學(xué)會(huì)舉一反三。
（2）反義詞的積累——教學(xué)第19課，以文中內(nèi)容為基礎(chǔ)，積累更多的反義詞，教師指導(dǎo)編兒歌，理解意思后能在生活中運(yùn)用。<
學(xué)期語(yǔ)文工作計(jì)劃3
一、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析
經(jīng)過(guò)一學(xué)年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿著濃厚的興趣，大部分學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)，樂(lè)于書(shū)寫(xiě)，敢于表達(dá)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性高。從知識(shí)點(diǎn)掌握的情況看學(xué)生們的差距不大，但綜合整個(gè)語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)來(lái)說(shuō)，學(xué)生們的發(fā)展呈現(xiàn)參差不齊的現(xiàn)象，而且兩級(jí)分化嚴(yán)重。
識(shí)字，寫(xiě)字，閱讀是低年級(jí)語(yǔ)文的重點(diǎn)，部分學(xué)生在入學(xué)初就有一定的閱讀能力，通過(guò)一年的學(xué)習(xí)閱讀能力越來(lái)越強(qiáng)，現(xiàn)在對(duì)課外書(shū)籍已經(jīng)可以熟練閱讀，且不用指讀，但一些學(xué)生現(xiàn)在對(duì)于一篇新的文章仍需反復(fù)閱讀才能讀正確。閱讀能力的高低，閱讀習(xí)慣的好劣必然導(dǎo)致識(shí)字量的差異，閱讀量大的孩子識(shí)字量也必然大，識(shí)字量多的孩子也必然促使其閱讀能力的提高。
寫(xiě)字方面孩子整體發(fā)展較好，有一定的書(shū)法意識(shí)，讀貼臨帖的能力不斷增強(qiáng)，但離開(kāi)田字格書(shū)寫(xiě)時(shí)還不能做到規(guī)范，整潔，干凈，美觀。
大部分學(xué)生的良好的語(yǔ)文習(xí)慣還未養(yǎng)成，如自己檢查作業(yè)的習(xí)慣，及時(shí)補(bǔ)錯(cuò)的習(xí)慣，主動(dòng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣等。總的來(lái)說(shuō)，端正的態(tài)度，良好的習(xí)慣，有效地方法對(duì)他們來(lái)說(shuō)是需要在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中不斷完善和提高的。作為語(yǔ)文老師我更看中的不是知識(shí)點(diǎn)，而是語(yǔ)文能力的逐步提高，看中的不是成績(jī)，而是語(yǔ)文素養(yǎng)的熏陶。
二、本冊(cè)語(yǔ)文培養(yǎng)重點(diǎn)
二年級(jí)識(shí)字寫(xiě)字閱讀仍然是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，根據(jù)大綱要求和教材的編寫(xiě)本期新增了一些語(yǔ)文知識(shí)，具體要求是：
1、學(xué)會(huì)用部首查字法查字典，認(rèn)字，用拼音給生字注音。查一個(gè)字的時(shí)間不超過(guò)一分半鐘。能再需要的時(shí)候查難檢字筆畫(huà)索引。
2、學(xué)習(xí)看上下文猜字的識(shí)字方法。
3、知道什么是默讀，能默讀一個(gè)段落。
4、能夠把句子續(xù)寫(xiě)完整，能夠仿寫(xiě)比較短小的課文段落（不要求完全寫(xiě)正確）
5、會(huì)寫(xiě)留言條。
6、知道日記什么樣，能寫(xiě)5篇左右的日記。
針對(duì)以上目標(biāo)，我在教學(xué)中會(huì)采取一些切實(shí)可行的教學(xué)措施。
三、教學(xué)措施
1、多種渠道識(shí)字
一年級(jí)時(shí)學(xué)生主要的識(shí)字方法是聽(tīng)讀識(shí)字和看拼音識(shí)字，本冊(cè)要求學(xué)生學(xué)習(xí)字理識(shí)字，要分析字形，即抓住字形分析字的結(jié)構(gòu)，字音，字義。例如:洋，擋，跳等。練習(xí)分析字形的過(guò)程既是認(rèn)字也是寫(xiě)字的過(guò)程，所以，凡是那些引導(dǎo)學(xué)生分析過(guò)字形的字，都可以讓他們分析過(guò)后寫(xiě)一寫(xiě)，哪怕這些字不在寫(xiě)字表里，也就是說(shuō)認(rèn)字表里的字本期也要讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)了。我們提議讓孩子制作常用部首表，這樣對(duì)同一偏旁部首的字孩子們就能找到規(guī)律，記憶起來(lái)方便，以此提高識(shí)字能力。
看上下文猜字也是一種很好的識(shí)字方法，其實(shí)在孩子未能識(shí)字前很多字都是猜的，當(dāng)然孩子會(huì)猜錯(cuò)，我們要及時(shí)幫他糾正，并鼓勵(lì)他的這種識(shí)字方法。
學(xué)習(xí)部首查字法會(huì)幫助孩子提高自主識(shí)字的能力。查字典作為一種技能，從認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)到熟練有一定速度它是可以訓(xùn)練出來(lái)的。在班里我會(huì)1課前必練：利用課前時(shí)間進(jìn)行查字典練習(xí)，熟悉方法。2召開(kāi)查字典比賽。3開(kāi)展互幫互學(xué)的活動(dòng)，讓會(huì)的孩子交不會(huì)的孩子。
學(xué)了這種方法后，遇到不認(rèn)識(shí)的字我們先別告訴孩子，要鼓勵(lì)孩子去問(wèn)問(wèn)字典這個(gè)小老師，使孩子養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。
在平時(shí)的課堂上我經(jīng)常鼓勵(lì)孩子給生字編謎語(yǔ)，編順口溜，通過(guò)摘蘋(píng)果，你說(shuō)我猜，加一加減一減等激發(fā)孩子的識(shí)字興趣，交給他們記憶生字的方法，但大量的識(shí)字還得和閱讀緊密結(jié)合，堅(jiān)持閱讀無(wú)以是提高識(shí)字量的最好方法。
2、加強(qiáng)閱讀積累
學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一個(gè)不斷積累的`過(guò)程，大量的語(yǔ)言積累才能出口成章，筆下生花。本期我還將繼續(xù)：堅(jiān)持每日兩詞，古詩(shī)誦讀的語(yǔ)文積累活動(dòng)，堅(jiān)持每天必讀，陽(yáng)光閱讀，故事會(huì)和閱讀交流會(huì)的召開(kāi)，讓閱讀成為一種習(xí)慣。
在學(xué)校我會(huì)堅(jiān)持每天讀一篇經(jīng)典作品給孩子聽(tīng)，讓一些優(yōu)秀的精華的東西滋潤(rùn)孩子悶得心田。
充分發(fā)揮圖書(shū)角的作用，利用閱讀課和課間時(shí)間讓孩子廣泛閱讀，擴(kuò)寬知識(shí)面。
本期我們也開(kāi)始讓孩子寫(xiě)摘抄筆記，記錄語(yǔ)文書(shū)中和閱讀中收集的好詞好句，嘗試寫(xiě)讀書(shū)筆記。
作為家長(zhǎng)我們?nèi)砸匾暳己瞄喿x環(huán)境閱讀氛圍給孩子的感染示范作用，堅(jiān)持和孩子去“親子閱讀”。為了豐富學(xué)生的課外知識(shí)，有的家長(zhǎng)給孩子買(mǎi)了許多有益的書(shū)，有的家長(zhǎng)給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)非常安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。我建議給孩子的閱讀書(shū)籍知識(shí)面應(yīng)該廣泛一些，天文的、地理的、歷史的、科技的、故事類的、小說(shuō)類的等等都可涉及，豐富的書(shū)籍無(wú)疑可以激發(fā)孩子的閱讀興趣，擴(kuò)大知識(shí)面。不過(guò)，而孩子畢竟還小，自己不太會(huì)選擇書(shū)籍，請(qǐng)家長(zhǎng)把好書(shū)籍關(guān)。防止他們?nèi)ソ佑|一些不健康的書(shū)籍，以保護(hù)孩子們的身心健康。我覺(jué)得可以給孩子們看這樣三類書(shū)：知識(shí)性的、修養(yǎng)性的、消遣性的。知識(shí)性的書(shū)可以增加孩子的視野，擴(kuò)大知識(shí)面，還可以加深對(duì)課內(nèi)所學(xué)知識(shí)的理解（如）；修養(yǎng)性的書(shū)有利于完善孩子的人格，激勵(lì)孩子奮勇向前（如）；而消遣性的書(shū)有利于愉悅孩子的身心，放松緊張學(xué)習(xí)帶來(lái)的焦慮情緒，有的還有利于啟迪孩子的智慧（如）。不過(guò)，要注意看消遣性的書(shū)時(shí)間，不宜過(guò)多。特別是那些卡通書(shū)，孩子們特別迷，而實(shí)際上這些書(shū)文字表達(dá)很簡(jiǎn)單，不太利于孩子語(yǔ)言的發(fā)展。
3、練習(xí)寫(xiě)話
孩子真正開(kāi)始接觸寫(xiě)話是在一年級(jí)下期，但由于上期教學(xué)時(shí)間非常緊張，孩子的寫(xiě)話練習(xí)較少，本期寫(xiě)話將是一個(gè)重點(diǎn)。在教科書(shū)中，共安排了三個(gè)寫(xiě)話形式：寫(xiě)留言條，學(xué)記事，學(xué)寫(xiě)日記。平時(shí)，我也會(huì)提供話題讓孩子在寫(xiě)話本上進(jìn)行練習(xí)，逐步開(kāi)始書(shū)面表達(dá)。由于剛開(kāi)始寫(xiě)話，可能很多孩子寫(xiě)不成句，不能按一定的順序有序的組織語(yǔ)言，這都是非常正常的，我們一定要在開(kāi)始時(shí)保護(hù)孩子的寫(xiě)話，寫(xiě)日記興趣，在內(nèi)容上，字?jǐn)?shù)上不要約束太死，看到的聽(tīng)到的想到的都可寫(xiě)，只要表達(dá)真情實(shí)感，語(yǔ)句通順即可。剛學(xué)日記孩子可能總不知該寫(xiě)些什么，建議給孩子買(mǎi)一本日記書(shū)，先看看別人怎么寫(xiě)，都可以寫(xiě)寫(xiě)什么。
4、提高作業(yè)的質(zhì)量
通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)孩子們寫(xiě)的興趣都較濃厚，喜歡寫(xiě)字，喜歡練字。上學(xué)期，在作業(yè)上的要求是工整，干凈，高效。我要求孩子們要一筆一畫(huà)，起筆運(yùn)筆都要認(rèn)認(rèn)真真，對(duì)寫(xiě)的好的字，我會(huì)畫(huà)旗子或五星進(jìn)行鼓勵(lì)，對(duì)前十名完成作業(yè)的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，后五名完成的進(jìn)行扣分懲罰。對(duì)于優(yōu)秀的作業(yè)隨時(shí)進(jìn)行作業(yè)展評(píng)，孩子們都特別高興。
“少做題，多讀書(shū)”是我布置作業(yè)的宗旨，在家庭作業(yè)方面，除常規(guī)作業(yè)（練字、閱讀）外，晚上只留一種作業(yè)（或預(yù)習(xí)或摘抄或?qū)懺捇蚵?tīng)寫(xiě)），家長(zhǎng)可以根據(jù)每個(gè)孩子根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況適當(dāng)?shù)亟o孩子補(bǔ)充作業(yè)。
在一年級(jí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，我們本期將要提高做作業(yè)的效率，現(xiàn)在不僅作業(yè)難度提高了，而且要求也高，我們的大部分作業(yè)都是在校內(nèi)完成，我們會(huì)嚴(yán)格對(duì)待。只是在家庭作業(yè)方面，我們也要求保證質(zhì)量，如果孩子拖拖拉拉、邊玩邊做，學(xué)習(xí)會(huì)越來(lái)越吃力，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)越來(lái)越低。我們要督促孩子抓緊時(shí)間，先做完作業(yè)的人才能自己爭(zhēng)取到玩耍的時(shí)間。家長(zhǎng)們也可以采用激勵(lì)表?yè)P(yáng)的手段，如果在規(guī)定的時(shí)間里認(rèn)真完成會(huì)怎么樣？從而不斷提高孩子作業(yè)的質(zhì)量和速度，對(duì)一些速度較慢的孩子，一定要耐著性子督促好他，千萬(wàn)不能讓他下滑，一旦放松一天，日積月累，越積越多越難補(bǔ)。
學(xué)期語(yǔ)文工作計(jì)劃4
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期英語(yǔ)科組繼續(xù)執(zhí)行區(qū)教研室小學(xué)英語(yǔ)科新學(xué)期的工作部署，貫徹落實(shí)學(xué)校12---13學(xué)年第二學(xué)期工作計(jì)劃的要求，針對(duì)現(xiàn)狀，明確工作思路，把握時(shí)機(jī)，以新課程實(shí)驗(yàn)推進(jìn)為中心，深化校本教研，開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的教研活動(dòng)，提高教師的教學(xué)能力和整體的綜合素質(zhì)。不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，高素質(zhì)高品位地推進(jìn)我校英語(yǔ)教學(xué)工作。
二、核心工作
�。ㄒ唬┬抡n程學(xué)科教材教法探討
�。ǘ┥钊腴_(kāi)展學(xué)科校本教研
�。ㄈ┖粚�(shí)學(xué)科常規(guī)教學(xué)與教學(xué)質(zhì)量
�。ㄋ模┱J(rèn)真完成本學(xué)期學(xué)生和教師的競(jìng)賽任務(wù)。
三、具體工作要點(diǎn)
�。ㄒ唬┬抡n程學(xué)科教材教法探討
1．繼續(xù)以學(xué)習(xí)新課標(biāo)、用好新教材為研究?jī)?nèi)容，加強(qiáng)集體備課密度，討論解決教師在教學(xué)中遇到的困惑，寫(xiě)好教學(xué)反思筆記。
2.開(kāi)展教材教法研究活動(dòng)，同年級(jí)教師共同地認(rèn)真鉆研教材，明確所教教材的`重點(diǎn)、難點(diǎn)。加強(qiáng)對(duì)新教材使用的研究，重點(diǎn)探討如何解決詞匯教學(xué)、閱讀課教學(xué)、對(duì)話教學(xué)的處理及學(xué)困生問(wèn)題等。努力做到單元過(guò)關(guān)，夯實(shí)基礎(chǔ)。
3.認(rèn)真貫徹區(qū)和學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù)。
�。ǘ� 校本教研工作
1.在學(xué)校教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，加強(qiáng)校本教研以及學(xué)�？平M建設(shè)，增強(qiáng)科組的凝聚力和戰(zhàn)斗力，健全理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，倡導(dǎo)教師自身的學(xué)習(xí)，不斷提高科組教師的綜合素質(zhì)。
2.采用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，活躍教研氣氛，外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，吸取其它學(xué)校好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。加強(qiáng)與外校英語(yǔ)科組之間的相互交流與學(xué)習(xí)。
3.加強(qiáng)聽(tīng)課評(píng)議活動(dòng)，促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí)、提高。每學(xué)期教師至少要聽(tīng)15節(jié)課。
4.加強(qiáng)備課管理制度，本學(xué)期采用電子備課形式，同年級(jí)教師分工合作，在共性的基礎(chǔ)上加入個(gè)人的見(jiàn)解。
�。ㄈ┏Ｒ�(guī)教學(xué)與教學(xué)質(zhì)量工作
1．認(rèn)真嚴(yán)格地抓好常規(guī)教學(xué)工作，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，嚴(yán)把英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量關(guān)。
2. 重視迎接六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)。抓緊六年級(jí)畢業(yè)班教學(xué)工作，教師注意出好相關(guān)練習(xí)題，在試題大面積改變的情況下，力爭(zhēng)取得好成績(jī)。
3．重點(diǎn)抓好課堂教學(xué)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)。尤其重視學(xué)生英語(yǔ)口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)習(xí)慣。
4．加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作，提高我校學(xué)生整體英語(yǔ)水平。積極組織學(xué)生參加各類英語(yǔ)競(jìng)賽，爭(zhēng)取獲得優(yōu)異獎(jiǎng)項(xiàng)。
5．結(jié)合我校教學(xué)工作的要求，科學(xué)合理地進(jìn)行學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)和批改。進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生作業(yè)格式和要求。重視對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。
（四）教師專業(yè)發(fā)展
1．落實(shí)新課程傳、幫、帶工作。發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用，學(xué)習(xí)他們?cè)谛抡n程、新教材、教法改革實(shí)驗(yàn)中的優(yōu)處。
2．結(jié)合上學(xué)期每位教師的個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，圍繞個(gè)人探討的主題，寫(xiě)好教學(xué)隨筆和教學(xué)論文。
3．加強(qiáng)科組、級(jí)組備課力度，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，認(rèn)真上好本學(xué)期的科組探索課教學(xué)活動(dòng)。
�。ㄎ澹┱J(rèn)真完成本學(xué)期學(xué)生和教師的競(jìng)賽任務(wù)：
1）XX市小學(xué)六年級(jí)第二十三屆英語(yǔ)智力競(jìng)賽。
2）選好人選，組織好科組同仁協(xié)助上好智慧教育與六要素教學(xué)比賽。
3）鼓勵(lì)每位教師寫(xiě)好一篇圍繞新課程背景下的目標(biāo)教學(xué)的論文或其它投稿。
4）組織好學(xué)生參加全國(guó)小學(xué)生英語(yǔ)大賽。
�。ㄆ撸┤w動(dòng)員，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，力創(chuàng)佳績(jī)，爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)校優(yōu)秀科組。
學(xué)期語(yǔ)文工作計(jì)劃5
指導(dǎo)思想：
推進(jìn)“二期”課改，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，使“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。以學(xué)生為主，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)、探索、實(shí)踐、體驗(yàn)和合作的學(xué)習(xí)方式，努力提高他們語(yǔ)文的素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)：
1．繼續(xù)學(xué)習(xí)316個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境里的意思，能比較熟練的運(yùn)用音序和部首查字法自學(xué)生字，繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2．積累本冊(cè)教材中學(xué)習(xí)的393個(gè)詞語(yǔ)，按要求積累其他詞語(yǔ)，不斷增加學(xué)生的詞匯量。能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞語(yǔ)的作用。部分詞語(yǔ)能學(xué)習(xí)運(yùn)用。
3．學(xué)過(guò)的句子會(huì)讀，能聯(lián)系上下文理解句子得意思。學(xué)習(xí)本冊(cè)教材中的常用句式，繼續(xù)積累句子，部分句子能學(xué)習(xí)運(yùn)用。在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。
4．聽(tīng)任說(shuō)話，養(yǎng)成專心聽(tīng)講，認(rèn)真思考的習(xí)慣，能抓住別人的講話主要內(nèi)容轉(zhuǎn)述，能具體的講述故事，能講述自己的經(jīng)歷和見(jiàn)聞。
5．能用普通話正確、流利的'朗讀課文。繼續(xù)提高默讀能力，能借助資料解決閱讀中的部分疑問(wèn)。能復(fù)述課文大意，能初步把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文的思想感情。能熟記教材規(guī)定的名句，能背誦全部古詩(shī)，能背誦部分課文，積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)和精彩段落。
6．學(xué)習(xí)觀察生活，學(xué)習(xí)清楚明白地寫(xiě)出自己的所見(jiàn)所聞。學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)短的日記，觀察作文、看圖作文和想象作文，做到有順序、語(yǔ)句教通順，學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
7．積極參加課內(nèi)外的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。能主動(dòng)參加收集資料、辦報(bào)、出專欄、討論會(huì)等活動(dòng)。在學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)與人交流，合作，提高口頭表達(dá)和語(yǔ)言運(yùn)用能力。
8．進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，能自覺(jué)進(jìn)行課外閱讀，有自主選擇閱讀材料的興趣和能力。閱讀總量達(dá)到20—25萬(wàn)字左右。
具體措施：
1．引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中學(xué)習(xí)閱讀，并逐步學(xué)會(huì)閱讀，讓學(xué)生在朗讀、默讀的過(guò)程中感悟、體會(huì)課文的內(nèi)容和感情。教會(huì)學(xué)生有時(shí)為了理解一個(gè)段落，一句話，甚至一個(gè)詞語(yǔ)，需要認(rèn)真閱讀全篇課文。
2．教會(huì)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)提問(wèn)，抓住重點(diǎn)句提問(wèn)，抓住課文的題目提問(wèn)。借助課文練習(xí)復(fù)述，進(jìn)一步提高復(fù)述能力。
3．迎接區(qū)能力診斷，開(kāi)展組內(nèi)說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，研究教法，提高課堂效率，夯實(shí)基礎(chǔ)。
4．堅(jiān)持每天一默，每周一練，利用兩分鐘預(yù)備零背誦三年來(lái)的所有古詩(shī)，默寫(xiě)佳句。
5．借助教材讓學(xué)生改編成課本劇，與同學(xué)一起合作，分角色演一演。
6．以學(xué)校作文科研為依托，幫助學(xué)生打開(kāi)寫(xiě)作思路，拓展選材渠道，擴(kuò)充想象空間，注重趣味性、生活性。
具體安排：
1．通讀本冊(cè)教材的編寫(xiě)說(shuō)明。
2．確定年級(jí)組七篇作文題目，確定默寫(xiě)的基礎(chǔ)知識(shí)
3．聽(tīng)、評(píng)課（荒蕪的花園）。
4．研究課型，設(shè)計(jì)教學(xué)方法。
5．制定期中復(fù)習(xí)計(jì)劃。
6．期中學(xué)習(xí)能力診斷的質(zhì)量分析。
7．交流作文教學(xué)中的心得
8．說(shuō)課。
9．期終學(xué)習(xí)能力診斷的質(zhì)量分析。
學(xué)期語(yǔ)文工作計(jì)劃6
一、情況分析：
學(xué)生基本情況分析：
本年級(jí)組共有五個(gè)班，共有學(xué)生194名。
通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)適應(yīng)了小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，大部分學(xué)生養(yǎng)成了基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、聽(tīng)講習(xí)慣：90％的學(xué)生上課養(yǎng)成了認(rèn)真聽(tīng)講的好習(xí)慣，能根據(jù)老師的要求或提問(wèn)，聽(tīng)課文錄音或其他人讀課文，聽(tīng)完后能說(shuō)出記住或想到的內(nèi)容。6％的學(xué)生只能在老師的指導(dǎo)與幫助下聽(tīng)清別人的話。而4％的學(xué)生由于注意力極度無(wú)法集中，因此不能聽(tīng)清他人的話。
2、閱讀習(xí)慣：85％的學(xué)生在朗讀課文時(shí)基本能做到不添字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓，其中一些較好的學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了獨(dú)立靜心讀課文的習(xí)慣，11％的學(xué)生在老師的指導(dǎo)下能夠讀通課文，4％的學(xué)生無(wú)法靜下心來(lái)進(jìn)行有效的閱讀。
3、寫(xiě)字習(xí)慣：80％的學(xué)生在老師的指導(dǎo)下能用正確的寫(xiě)字姿勢(shì)認(rèn)真寫(xiě)字，但其中有5％的學(xué)生執(zhí)筆方式和筆順都有錯(cuò)誤。另外20％的學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，他們寫(xiě)字時(shí)態(tài)度不端正，馬馬虎虎、草草了事，并且寫(xiě)字姿勢(shì)有待糾正，寫(xiě)字方法有待指導(dǎo)，其中8％的學(xué)生不能把字按正確的筆順寫(xiě)在田字格當(dāng)中。
4、預(yù)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生們有課前看書(shū)，聽(tīng)課文錄音的興趣，90％的學(xué)生能主動(dòng)聽(tīng)聽(tīng)、讀讀課文，在課文中圈出生字讀一讀、認(rèn)一認(rèn)，還能描一描所寫(xiě)的生字，他們已經(jīng)有了分小節(jié)的意識(shí)，其中65％的學(xué)生預(yù)習(xí)質(zhì)量較高；10％的學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們低年級(jí)的首要任務(wù)，因?yàn)樗P(guān)系到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活，良好的習(xí)慣將是學(xué)生踏上成功學(xué)習(xí)的有利伙伴，因此我們年級(jí)老師將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。
學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本學(xué)力方面情況：
基礎(chǔ)知識(shí)：
1、漢語(yǔ)拼音：一部分學(xué)生能認(rèn)讀漢語(yǔ)拼音的聲母、韻母、聲調(diào)，能拼讀單音節(jié)的拼音音節(jié)；能初步借助拼音來(lái)認(rèn)識(shí)漢字，并讀準(zhǔn)字音，讀通課文。還有36％的學(xué)生不能區(qū)分部分聲母和復(fù)韻母以及四聲中的第二聲和第四聲，40％的學(xué)生對(duì)整體認(rèn)讀音節(jié)、平翹舌音、前后鼻音的區(qū)分、認(rèn)讀存在著困難。
2、識(shí)字：一個(gè)學(xué)期下來(lái)，學(xué)生們已經(jīng)有了主動(dòng)識(shí)字的興趣，能在語(yǔ)言環(huán)境中（詞語(yǔ)、句子、短文）認(rèn)讀生字，平均識(shí)字量達(dá)500個(gè)；認(rèn)識(shí)漢字的一些基本筆畫(huà)、部首，能獨(dú)立或與同學(xué)合作自學(xué)生字的字音、字形；其中68％的學(xué)生已經(jīng)有了初步的獨(dú)立識(shí)字能力，并能在生活中識(shí)字。但是，由于識(shí)字量的日趨加大，合體字越來(lái)越多，學(xué)生很難區(qū)分同音字、形近字、同部首的字，而且部分學(xué)生記憶力較短，常常出現(xiàn)前教后忘的現(xiàn)象。
3、閱讀：學(xué)生們能主動(dòng)參與課內(nèi)閱讀，且興趣強(qiáng)烈；他們?cè)陂喿x的過(guò)程中能認(rèn)讀生字，積累詞語(yǔ)。大部分學(xué)生能自主朗讀課文，做到讀音正確，不加字、不漏字、不改字，不唱讀、不頓讀，能按標(biāo)點(diǎn)停頓；能讀出陳述句、感嘆句、疑問(wèn)句的語(yǔ)氣；能在熟讀的基礎(chǔ)上背誦部分兒歌、語(yǔ)段和16首古詩(shī)。在老師的指導(dǎo)下，一部分學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)邊讀課文邊思考問(wèn)題，個(gè)別學(xué)生還能針對(duì)課文表達(dá)自己的感受和提出一些問(wèn)題；大部分學(xué)生能主動(dòng)參加課外閱讀，67％的學(xué)生能通過(guò)課外閱讀了解知識(shí)。94％的學(xué)生在朗讀時(shí)口齒清楚，儀表大方，但還有極個(gè)別的學(xué)生由于口齒不清、方言影響導(dǎo)致朗讀上存在缺陷。
基本學(xué)力：
1、拼讀能力：通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)鞏固，學(xué)生的拼讀能力有了很大的進(jìn)步，大部分學(xué)生能正確拼讀單音節(jié)的拼音音節(jié)，并以此來(lái)進(jìn)行識(shí)字、閱讀。但對(duì)于一些難點(diǎn)，如平翹舌音、前后鼻音、整體認(rèn)讀音節(jié)、三拼音等，一部分學(xué)生還是有困難的。特別是在句子或詞語(yǔ)中進(jìn)行辨別音節(jié)，很多學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。本學(xué)期我們將繼續(xù)把拼音教學(xué)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以口試的方式強(qiáng)化拼讀難點(diǎn)。
2、識(shí)字能力：大部分學(xué)生能利用拼音、結(jié)構(gòu)、生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行主動(dòng)識(shí)字并在課外閱讀中進(jìn)行識(shí)字，識(shí)字能力有了大幅度的提高。能在田字格中正確書(shū)寫(xiě)漢字。但是由于學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生識(shí)字的遺忘，盡量給予機(jī)會(huì)讓學(xué)生不斷的進(jìn)行復(fù)現(xiàn)。
3、閱讀能力：大部分學(xué)生都能自己讀課文，并能把課文朗讀給老師、同學(xué)和其他人聽(tīng)，聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，改正讀錯(cuò)的地方。能借助拼音閱讀淺顯的童話、寓言、故事，對(duì)感興趣的人物和事件能有自己的感受和想法并能展開(kāi)想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。大部分學(xué)生能結(jié)合生活的經(jīng)驗(yàn)、課文的插圖、教師的指導(dǎo)了解課文內(nèi)容，根據(jù)老師的簡(jiǎn)單要求找到有關(guān)的句子。對(duì)不理解的地方提出自己的疑問(wèn)。
4、聽(tīng)說(shuō)能力：大部分學(xué)生都能注意力集中地聽(tīng)他人發(fā)言，不隨意打斷他人的話，
聽(tīng)完后能說(shuō)出記住或想到的內(nèi)容，做到口齒清楚，表達(dá)意思較清楚、完整。但是還是有一部分的學(xué)生膽小，不敢表達(dá)，一部分學(xué)生不會(huì)準(zhǔn)確的表達(dá)自己的意見(jiàn)，且表達(dá)時(shí)通常運(yùn)用詞語(yǔ)，不會(huì)運(yùn)用完整的語(yǔ)句。
5、伙伴互助學(xué)習(xí)能力：通過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)，學(xué)生們有了與同桌互助學(xué)習(xí)的觀念，樂(lè)于與伙伴一同讀課文、討論問(wèn)題、談?wù)摳邢�。但也有一部分學(xué)生不會(huì)與別人交流，不會(huì)參與討論。
教學(xué)情況：
我們年級(jí)組的五位教師都是有著長(zhǎng)期教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，每位老師都能愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生。在工作中，求真務(wù)實(shí)，努力奮進(jìn)；在教學(xué)中，我們能認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，掌握好本年級(jí)的重難點(diǎn)，并在課堂教學(xué)中努力體現(xiàn)以學(xué)生為本的意識(shí)，課后能及時(shí)補(bǔ)缺輔差。在行動(dòng)研究中，我們教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì)，提高各自的教學(xué)水平。一學(xué)期的努力，我們?nèi)〉昧诵┰S的成績(jī)：開(kāi)學(xué)第三周，張靜和陸娟娟老師向全區(qū)語(yǔ)文教師展示了兩堂課，同時(shí)歸納出了這一單元課文學(xué)習(xí)內(nèi)容較為相似，可以運(yùn)用5個(gè)基本環(huán)節(jié)來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)。彭朝嬿老師和劉翔老師也相繼向兄弟學(xué)校老師進(jìn)行課堂展示，進(jìn)一步研究?jī)焊�、識(shí)字、拼音教學(xué)如何更好的結(jié)合在一起。在學(xué)校的教學(xué)展示活動(dòng)和期末的校本研訓(xùn)活動(dòng)中，我們五位老師向全校教師進(jìn)行課堂教學(xué)展示，特別是學(xué)期結(jié)束前，我們認(rèn)真研究了一下教材，選出其中5篇課文，結(jié)合各班學(xué)生的特點(diǎn)，圍繞如何扎實(shí)地進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，展開(kāi)研究，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，專家點(diǎn)評(píng)，很好地提升了自身的專業(yè)水平。由于大家的不懈努力，本年級(jí)學(xué)生在期末考查中80％獲得優(yōu)良，98.4％獲得合格。
在看到成績(jī)的同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題。例如，新教材中的拼音教學(xué)是我們的薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)拼音的認(rèn)讀還存在著很大的困難。我們?nèi)绾握业胶玫姆椒▉?lái)幫助學(xué)生解決困難，以消除他們對(duì)拼音的恐懼。又如，一年級(jí)下學(xué)期教材中的課文多是篇幅較長(zhǎng)、識(shí)字量又很多，如何擺正兩者的關(guān)系，在35分鐘的課堂里進(jìn)行有效的教學(xué)，是我們以后備課的重點(diǎn)。還有，識(shí)寫(xiě)分離的教學(xué)如何正確地貫徹到我們?nèi)粘５慕虒W(xué)環(huán)節(jié)，從學(xué)期末的質(zhì)量監(jiān)控來(lái)看，我們的學(xué)生雖然認(rèn)識(shí)了大量的字，但是卻不能正確的'進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，甚至?xí)鴮?xiě)筆畫(huà)都顛倒。
3、教研情況：
上學(xué)期，我們?cè)谛ｎI(lǐng)導(dǎo)與區(qū)教研員地幫助指導(dǎo)下，開(kāi)展了有效的行動(dòng)研究，取得了些許成績(jī)。本學(xué)期，我們?nèi)詫⒗^續(xù)開(kāi)展有效的教研活動(dòng)，圍繞制定的課題“自能識(shí)字，主動(dòng)發(fā)展，提高學(xué)生的自主識(shí)字能力”進(jìn)行一系列的教學(xué)實(shí)踐。
根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，采用多元化教學(xué)手段吸引他們的視線，刺激他們的感官來(lái)自覺(jué)地投入識(shí)字學(xué)習(xí)。例如：每一課教完生字后有一個(gè)鞏固生字的教學(xué)環(huán)節(jié)，如果單一地抽讀卡片學(xué)生肯定覺(jué)得枯燥乏味。反之，以游戲形式出現(xiàn)，學(xué)生就會(huì)興趣盎然，學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好。（例如：叫號(hào)游戲、郵遞員送信、雞媽媽找小雞等）社會(huì)生活與家庭生活是學(xué)語(yǔ)文的大課堂，許多孩子在入學(xué)前已有一定識(shí)字量，這是一筆寶貴的財(cái)富，可以幫助學(xué)生借助已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)去探求未知。例如：在教學(xué)生字“明”時(shí)，老師往往會(huì)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己用什么好辦法來(lái)記住這個(gè)字。學(xué)生就會(huì)說(shuō)“我的名字中就有這個(gè)字”學(xué)生還會(huì)說(shuō)“左邊是日，右邊是月，和起來(lái)是明”學(xué)生借助已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，用自己的方法來(lái)學(xué)，生字會(huì)記得更牢。這樣還有助于老師幫助學(xué)生歸納整理學(xué)習(xí)方法。我們通過(guò)研究，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用拼音識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生生活中識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀。
一年級(jí)下學(xué)期的教材中仍是以識(shí)字教學(xué)為主，拼音教學(xué)穿插于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。因此，本學(xué)期，我們將繼續(xù)圍繞這個(gè)課題開(kāi)展研究，指導(dǎo)學(xué)生多種方式識(shí)字，如：借助拼音識(shí)字、利用部首識(shí)字、運(yùn)用字形、字意等方法識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生多種途徑識(shí)字，如：課文中識(shí)字、《北極回來(lái)的小雪人》中識(shí)字、《童心周刊》中識(shí)字、生活中識(shí)字。希望在我們長(zhǎng)期不懈的努力下，能增加學(xué)生的識(shí)字量，提高學(xué)生的識(shí)字能力，以擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。在此基礎(chǔ)上通過(guò)研究也能提高整個(gè)級(jí)組老師的教研水平。
平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中我們還存在著一些問(wèn)題：部分教師還不能完全適應(yīng)新教材的教學(xué)，對(duì)于拼音的教學(xué)還不能落實(shí)到實(shí)處，對(duì)于學(xué)生學(xué)力的指導(dǎo)無(wú)法深入的研究、反思，教師撰寫(xiě)案例、反思的能力有待進(jìn)一步提高。
二、指導(dǎo)思想：
認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)二期課改的精神，認(rèn)真實(shí)施二期課改的方案，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，提升教學(xué)理念。深入開(kāi)展教育、教學(xué)活動(dòng)，在教研組活動(dòng)中，努力探究課堂教學(xué)的模式，提高教學(xué)能力，發(fā)揮教研組的作用，開(kāi)展探究性的教學(xué)研究，使每位教師有所受益。
三、工作總目標(biāo)：
提高學(xué)生的個(gè)體基本能力，努力打造成學(xué)校的品牌學(xué)科。
四、具體目標(biāo)及措施：
學(xué)期語(yǔ)文工作計(jì)劃7
忙忙碌碌的一學(xué)期開(kāi)始了，思想教育工作則是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。高震東先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有德育，智育就是犯罪的幫兇；沒(méi)有德育，體育就是暴力的前衛(wèi)；沒(méi)有德育，美育就是腐化的催化劑；沒(méi)有德育，勞育就是社會(huì)動(dòng)亂的根源�！啊坝胁�，別人才會(huì)需要你，有德，別人才會(huì)喜歡你�！庇纱丝梢�(jiàn)，教書(shū)育人首先是教給學(xué)生作一個(gè)什么樣的人。
一、在教學(xué)的最佳時(shí)機(jī)熏陶學(xué)生。
所謂教學(xué)的最佳時(shí)機(jī)，是指學(xué)生注意力高度集中、思維相當(dāng)活躍、感情深受課文內(nèi)容影響的教學(xué)時(shí)刻。在教學(xué)的最佳時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)思考、討論有關(guān)的德育問(wèn)題如人生價(jià)值、為人之道等等，可以使學(xué)生的心靈受到潛移默化的影響和熏陶，從而提高思想認(rèn)識(shí)水平。如《白楊禮贊》一文中教師組織學(xué)生思考、討論，讓學(xué)生懂得西北敵后的抗日軍民之所以值得贊頌，是因?yàn)樗麄兙哂邢癜讞顦?shù)一樣的質(zhì)樸、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神，他們的這種精神是非�？少F、值得學(xué)習(xí)的。至此，學(xué)生必定會(huì)被那些默默無(wú)聞、英勇頑強(qiáng)、力求上進(jìn)的抗日勇士的精神所感動(dòng)，情感上與作者產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，從而思想上受到潛移默化的深刻影響和教育。
二、從學(xué)生的心理需求出發(fā)點(diǎn)撥學(xué)生。
初中學(xué)生已逐漸產(chǎn)生了豐富的精神需求，他們渴望知識(shí)，追求真善美，思考人生的.價(jià)值，希望得到理解和尊重。故此，思想教育要針對(duì)學(xué)生的這些心理需求，觸及他們關(guān)心而又感到不解的問(wèn)題，對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)、點(diǎn)撥。如初中課文中有《從甲骨文到縮微圖書(shū)》這篇說(shuō)明文時(shí)，教師可針對(duì)學(xué)生渴求知識(shí)的心理需求，通過(guò)對(duì)近年來(lái)出現(xiàn)的會(huì)說(shuō)話的書(shū)、能活動(dòng)的書(shū)、立體的書(shū)、縮微型的書(shū)等各種現(xiàn)代圖書(shū)的介紹以及對(duì)未來(lái)可能出現(xiàn)的書(shū)的預(yù)測(cè)，點(diǎn)燃學(xué)生愛(ài)科學(xué)、愛(ài)知識(shí)的星星之火，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)知識(shí)、熱愛(ài)科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的熱情。
三、用民族自尊、愛(ài)國(guó)主義的信仰激發(fā)學(xué)生。
初中學(xué)生由于涉世不深，是非辨別力不強(qiáng)，因而對(duì)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性認(rèn)識(shí)不足，但對(duì)資本主義社會(huì)的表面繁榮向往過(guò)多，容易產(chǎn)生信仰危機(jī)。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要結(jié)合有關(guān)課文大講社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，堅(jiān)定學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的信念和為社會(huì)主義、共產(chǎn)主義奮斗終身的理想，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自尊、自豪感。例如《最后一次演講》時(shí)，教師可結(jié)合聞一多先生置生死于度外的動(dòng)人事跡，高度贊揚(yáng)聞一多為正義為真理而勇于獻(xiàn)身的崇高愛(ài)國(guó)熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)聞一多舍生取義的精神和“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”的高度愛(ài)國(guó)責(zé)任感。教師還可由反動(dòng)派給中國(guó)帶來(lái)的災(zāi)難，講到中國(guó)的落后現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生純真的恥辱感、緊迫的責(zé)任感和崇高的使命感。
四、用別人高度的自覺(jué)意識(shí)鼓勵(lì)學(xué)生。
如這篇文章《我的“長(zhǎng)生果”》一文時(shí)，教師可根據(jù)作者抓住一切機(jī)會(huì)看書(shū)、自學(xué)的事跡，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)作者高度的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和刻苦精神，告誡學(xué)生只有知難而進(jìn)、刻苦求學(xué)，才能學(xué)有所獲、學(xué)有所成。還可告誡學(xué)生，處在“知識(shí)爆炸的年代”的現(xiàn)代人必須利用一切機(jī)會(huì)努力學(xué)習(xí)、勤奮鉆研，不斷充實(shí)、完善自己，只有這樣，在科技高度發(fā)展的未來(lái)社會(huì)才會(huì)有用武之地，才能有所作為。
五、用學(xué)生的切身體會(huì)喚醒學(xué)生。
如在教學(xué)《在烈日和暴雨下》老舍時(shí)，教師先引導(dǎo)學(xué)生歸納出的中心－－文章著力記敘了夏季里最熱的一天的天氣變化和祥子在烈日和暴雨下拼命掙扎著拉車的情形，表現(xiàn)了人力車夫在舊社會(huì)痛苦的遭遇和悲慘的命運(yùn)。然后，教師可聯(lián)系黨的十一屆三中全會(huì)以來(lái)人民生活水平大大提高的現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生講講自己家庭的受益情況，談?wù)勛约旱捏w會(huì)和認(rèn)識(shí)，從而使學(xué)生由衷地產(chǎn)生熱愛(ài)新社會(huì)，憎惡舊制度的強(qiáng)烈感情。
六、從學(xué)生關(guān)心的“熱點(diǎn)”上引導(dǎo)學(xué)生。
初中生對(duì)國(guó)家民族和個(gè)人成長(zhǎng)等方面的大事所表示的關(guān)心是學(xué)生思想上的“熱點(diǎn)”。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以從這些“熱點(diǎn)”上對(duì)學(xué)生加以正確引導(dǎo)。如在學(xué)習(xí)《理想的階梯》一文時(shí)，教師可引導(dǎo)、告慰學(xué)生牢牢把握自己理想的階梯，刻苦勤奮，珍惜時(shí)間，迎難而上，這樣才能實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的理想。
在語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的思想教育，是一種行之有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的好方法，它好就好在克服了政治思想教育中普遍存在的空洞說(shuō)教的弊端，使學(xué)生容易接受、樂(lè)于接受，因而能收到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。
學(xué)期語(yǔ)文工作計(jì)劃8
本學(xué)期是高三最后階段，這學(xué)期的任務(wù)重、壓力大，從學(xué)生情況看，絕大部分學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，抓緊一分一秒的時(shí)間。從學(xué)情出發(fā)，中后層的人數(shù)較多，學(xué)生的基礎(chǔ)和能力較弱，且學(xué)生普遍都有輕視語(yǔ)文的思想，極少在自學(xué)時(shí)間學(xué)習(xí)語(yǔ)文，更無(wú)暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水平提高不快，知識(shí)面窄，思路阻塞，文章洞；而基礎(chǔ)不扎實(shí)又導(dǎo)致了語(yǔ)文遷移能力。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況以及在緊扣“考綱”，研究考題，把握方向，講練結(jié)合，培養(yǎng)能力的指導(dǎo)下，擬訂計(jì)劃如下：
一、教學(xué)安排
合理、周密地安排下學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。本學(xué)期按三個(gè)月安排教學(xué)工作，大致分為三個(gè)階段：
第一階段：2月28日至4月上旬。本輪復(fù)習(xí)的要點(diǎn)：一是狠抓“雙基”不動(dòng)搖，落實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和方法。二是以專項(xiàng)復(fù)習(xí)為主，綜合復(fù)習(xí)為輔，注重能力訓(xùn)練。
第二階段：4月中旬至5月中旬，以綜合練習(xí)為主。綜合有兩條線：一條是語(yǔ)文知識(shí)和能力的綜合，一條是解題思路、方法和規(guī)律的綜合。
第三階段：5月10日至5月30日，查漏補(bǔ)缺，調(diào)整心理，鉚足干勁，沖刺高考。
二、主要措施
在語(yǔ)文復(fù)習(xí)應(yīng)考要注意這么幾點(diǎn)：
(1)全面復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)能力。
高考以能力立意作為命題的原則，對(duì)我們的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求，要求更科學(xué)、更有序地訓(xùn)練學(xué)生的識(shí)記、理解、分析綜合、應(yīng)用和鑒賞能力。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?/p>
(2)加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)。
這既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，要練之有“法”，除了有訓(xùn)練量的保證外，更重要的是加強(qiáng)題型研究，給學(xué)生提供規(guī)律性的解題鑰匙。
(3)重視“語(yǔ)用”訓(xùn)練。
語(yǔ)言情景題(改病句，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體，句式的變換、仿寫(xiě)、選擇，語(yǔ)句擴(kuò)展，語(yǔ)段壓縮等等)要有專題突破的措施，總結(jié)規(guī)律，強(qiáng)化技巧，落實(shí)操作性訓(xùn)練的“序”和“量”。
(4)作文訓(xùn)練要到位。
“寫(xiě)作能力永遠(yuǎn)是語(yǔ)文能力的半壁江山”且高考的份量重，而學(xué)生的寫(xiě)作水平提高關(guān)鍵在練。本學(xué)期力求做到每周都有作文或?qū)懽髦笇?dǎo)。做好以下工作：
�、俳鉀Q學(xué)生“巧婦無(wú)米”之難，積累寫(xiě)作素材；
�、谧ズ脤忣}立意，避免偏題離題；
③根據(jù)學(xué)生實(shí)際訂出寫(xiě)作目標(biāo)，例如層次低的要求做到觀點(diǎn)明確，結(jié)構(gòu)清楚，有材料，層次高的要求能辯證分析問(wèn)題；
�、芄膭�(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的寫(xiě)作所長(zhǎng)，指導(dǎo)寫(xiě)作不拘于一種文體；
�、葑ズ脤�(xiě)作的.文體感，特別是B班的學(xué)生，避免寫(xiě)出“四不像”的文章；
�、蘧x例文，除了高考滿分作文外，不妨將各檔次的文章也印發(fā)，讓學(xué)生有個(gè)借鑒。
�、邤U(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有心人，關(guān)心我們的國(guó)家、我們的社會(huì)，關(guān)心周圍發(fā)生的事，注意從身邊，從報(bào)刊雜志上有目的地收集資料，并由此積累學(xué)問(wèn)知識(shí)、思想觀點(diǎn)、事例材料和精彩的語(yǔ)句。
學(xué)期語(yǔ)文工作計(jì)劃9
一、班級(jí)學(xué)情：
本班共有學(xué)生15人，絕大部分的學(xué)生都能適應(yīng)學(xué)校生活，對(duì)于學(xué)校、班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、常規(guī)都有了一定的了解，也逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是個(gè)別孩子上課時(shí)還是顯得那么活潑好動(dòng)，自律性差，注意力難以集中，做小動(dòng)作，不按照老師的指令學(xué)習(xí)，甚至上課打瞌睡，行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段，學(xué)習(xí)也處于被動(dòng)狀態(tài)。少數(shù)孩子的注意力集中時(shí)間較短，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)只是出自一時(shí)的興趣，課堂上專心聽(tīng)講難以堅(jiān)持。一些學(xué)生依然膽小怕事，不聲不響。
1、基礎(chǔ)知識(shí)：
通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)和課外閱讀的進(jìn)行，一部分孩子能讀一些淺顯的注音讀物，會(huì)背兒歌、講故事，大部分孩子已經(jīng)形成了良好的閱讀習(xí)慣。因此，班內(nèi)差異較大。但天性使然，學(xué)生的好奇心很重，可塑性很強(qiáng)，內(nèi)心很渴望教師真誠(chéng)的贊揚(yáng)，這一切都需要老師在平時(shí)的教學(xué)中不斷提醒、糾正、督促，使其盡快適應(yīng)學(xué)校生活，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，受益終身。
2、閱讀方面：
一部分學(xué)生已經(jīng)有了一定的閱讀習(xí)慣，書(shū)包里每天必帶至少一本課外書(shū)，能每天自覺(jué)看書(shū)，看書(shū)時(shí)能大聲朗讀或?qū)Ｐ拈喿x，看完后能講述大意，閱讀興趣濃厚。但也有一些學(xué)生的閱讀習(xí)慣較差，不愛(ài)看書(shū)，需要家長(zhǎng)時(shí)時(shí)督促，個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)于閱讀也并不重視。在創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍的基礎(chǔ)上，本學(xué)期將繼續(xù)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，并嘗試推進(jìn)親子閱讀。
3、作文：
學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力一般，看圖說(shuō)話的能力較弱，長(zhǎng)的句子就表達(dá)不清楚，也沒(méi)能運(yùn)用優(yōu)美詞語(yǔ)。寫(xiě)話方面，多數(shù)學(xué)生能把好幾句話寫(xiě)清楚，并注意到了開(kāi)頭空兩格和運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。但是有的學(xué)生連一句完整的話也說(shuō)不上，需要在本學(xué)期加強(qiáng)說(shuō)話練習(xí)和寫(xiě)話練習(xí)。
二、本學(xué)期重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：
(一)漢語(yǔ)拼音
復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。
(二)識(shí)字與寫(xiě)字
1、認(rèn)識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫(xiě)350個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì)寫(xiě)的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的.寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。
2、會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
(三)閱讀
1、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的片段。
3、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
4、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。
(四)口語(yǔ)交際與習(xí)作
1、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。
2、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。講話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。
3、對(duì)寫(xiě)話有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。
三、教學(xué)措施：
1、充分利用四十分鐘課堂教學(xué)，采取多種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，促使他們樂(lè)學(xué)愛(ài)學(xué)，認(rèn)真學(xué)好語(yǔ)文。
2、多利用課余時(shí)間進(jìn)行輔優(yōu)補(bǔ)差工作，尤其關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法，使人人感到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
3、加強(qiáng)家校聯(lián)系，做到家校同步，使學(xué)校教育與家庭教育得到和諧發(fā)展。
4、采取多種教學(xué)手段和形式，讓好的學(xué)生帶動(dòng)中差生，以取得共同進(jìn)步，共同發(fā)展，使班級(jí)整體成績(jī)得到提高。
5、利用晨會(huì)、班隊(duì)以及課外閱讀課，開(kāi)展讀書(shū)、講故事、表演讀等多種形式的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生自發(fā)、自覺(jué)地學(xué)習(xí)，促使學(xué)生積累詞匯，豐富語(yǔ)言。
6、加強(qiáng)識(shí)字教育，創(chuàng)導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，并注意運(yùn)用，以達(dá)到鞏固的目的，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
學(xué)期語(yǔ)文工作計(jì)劃10
一、指導(dǎo)思想：
以語(yǔ)文新課標(biāo)為指導(dǎo)，繼續(xù)推進(jìn)高中新課改，落實(shí)生本教育理念，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，挖掘潛能，提高素質(zhì)。
二、教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)：
《史記選讀》、《現(xiàn)代散文選讀》《實(shí)用文選讀》《寫(xiě)作》（下半部分）
教學(xué)中要重對(duì)文本思想的理解與運(yùn)用，并提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
三、教學(xué)基本原則
1、整合教材，大膽取舍
教材的處理必須合理，這樣才會(huì)有利于教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
本學(xué)段教學(xué)時(shí)間為一個(gè)學(xué)期，去掉節(jié)假日及復(fù)習(xí)備考，及因連堂進(jìn)行作文訓(xùn)練而用去的課時(shí)，真正用于處理教材的時(shí)間非常有限，在這種情況下不允許也不必要按部就班地處理教材。
我們可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，針對(duì)教材的特點(diǎn)，做出取舍與整合。我們可以將單元內(nèi)部的各篇文章聯(lián)系起來(lái)，也可以將不同版本教材中的文章聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行關(guān)聯(lián)性閱讀、比較性閱讀，從而深化對(duì)文章的理解和單元要點(diǎn)的把握。
2、立足教材，服務(wù)高考
教學(xué)中我們要做到立足于教材，服務(wù)于高考。教學(xué)中既要突出文體的特點(diǎn)，講清課文內(nèi)容要點(diǎn)，又要結(jié)合高考考點(diǎn)的設(shè)置，進(jìn)行有針對(duì)性的前瞻性教學(xué)。比如說(shuō)新聞通訊，要將新聞的基本結(jié)構(gòu)作為重點(diǎn)，同時(shí)篩選一些高考題，作一些擬定標(biāo)題、補(bǔ)寫(xiě)導(dǎo)語(yǔ)、寫(xiě)作一句話新聞、提煉內(nèi)容要點(diǎn)等等。
3、探究創(chuàng)新，推進(jìn)課改
要繼續(xù)推進(jìn)“自主、探究、合作”學(xué)習(xí)方式的探索與研究。教學(xué)中要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文，得出自己的認(rèn)識(shí)與結(jié)論，而不要搞大一統(tǒng)，一言堂；要突出研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn)，拓展課堂內(nèi)容，深化對(duì)課文的理解，而不要淺嘗輒止，小富即安；要組織合作學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生相互切磋，問(wèn)難質(zhì)疑，共同提高，而不要死氣沉沉，機(jī)械呆板。
四、具體措施
1、落實(shí)集體備課
一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。集體備課，資源共享這一精髓必須發(fā)揚(yáng)光大。
明確職責(zé)，分工合作，同心協(xié)力，面對(duì)新教材、新內(nèi)容，充分發(fā)揮大家的主觀能動(dòng)性，實(shí)行資料資源共享，按照學(xué)校要求，每次備課都要有中心發(fā)言人，詳細(xì)解說(shuō)本單元甚至于某一課的`重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，要提出教材處理意見(jiàn)。備課組在聽(tīng)取這些意見(jiàn)后細(xì)致討論，達(dá)成共識(shí)。
備課做到四個(gè)落實(shí)：課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、配套習(xí)題（課內(nèi)課外相結(jié)合，可以是自己擬的，也可以是拼版的，但不要隨意拿來(lái)一份充數(shù)）、相關(guān)資料（有形的材料）。
2、相互觀摩學(xué)習(xí)
本學(xué)期老師之間要多聽(tīng)課，完成人盯人聽(tīng)課的同時(shí)，相互間還要經(jīng)常性聽(tīng)課，多借鑒吸收，多取長(zhǎng)補(bǔ)短。
計(jì)劃每周上一堂研討課，自己定課題，定時(shí)間，大家評(píng)議，共同提高。
3、強(qiáng)化課堂常規(guī)
課前三分鐘演講；每堂課的明確的教學(xué)目的；對(duì)教材的理解要力求廣（有拓展）、透（求深入）、準(zhǔn)（沒(méi)有錯(cuò)誤）。
4、強(qiáng)化閱讀積累
字詞（包括成語(yǔ)）積累，文學(xué)文化常識(shí)積累，格言警句、華詞麗句的積累。
讀書(shū)筆記，要勤檢查，多督促。
5、強(qiáng)化古文背誦
系統(tǒng)整理必修一至必修五中的所有需要背誦的篇章，以專集的形式印發(fā)給學(xué)生，并通過(guò)晨讀時(shí)間反復(fù)誦讀與檢查，強(qiáng)化記憶，豐富底蘊(yùn)。
6、進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練
鋼筆字訓(xùn)練，內(nèi)容可以背誦相關(guān)，不作統(tǒng)一要求，可因人而異。爭(zhēng)取開(kāi)展一次書(shū)法競(jìng)賽。
閱讀周周練（古文、現(xiàn)代文，最好是高考題）
周記的寫(xiě)作（練筆、積累素材，300字以上）
大作文二周一次（結(jié)合《寫(xiě)作》下半部分學(xué)習(xí)）
學(xué)期語(yǔ)文工作計(jì)劃11
一、指導(dǎo)思想：
以學(xué)校工會(huì)工作為中心，開(kāi)展各項(xiàng)工會(huì)小組活動(dòng),為工會(huì)組員排憂解難,為教育教學(xué)出謀劃策,維護(hù)工會(huì)組員的合法權(quán)益,努力提高工會(huì)成員的綜合素質(zhì),共同為爭(zhēng)創(chuàng)文明組室而努力，在原有基礎(chǔ)上，積極爭(zhēng)取新的輝煌。
二、具體工作、要求和措施：
�。ㄒ唬﹫F(tuán)結(jié)協(xié)作
1、組室成員互幫互助，互相支持，有困難齊幫助，工作上同進(jìn)步，生活上互關(guān)心，努力營(yíng)造團(tuán)結(jié)和睦、充滿溫馨的氛圍。
2、群策群力，合作完成工會(huì)布置的各項(xiàng)工作，做到人人參與，個(gè)個(gè)出力。積極踴躍參加學(xué)校組織的各類活動(dòng)，出成績(jī)，創(chuàng)特色，盡力為組室爭(zhēng)光添彩。
�。ǘ⿴煹滦摒B(yǎng)
1、脾氣小一點(diǎn)。學(xué)生犯錯(cuò)要耐心，堅(jiān)決不辱罵、不體罰學(xué)生。
2、微笑多一點(diǎn)。每天微笑面對(duì)每位學(xué)生，熱情指導(dǎo)每株幼苗。
3、理解多一點(diǎn)。設(shè)身處地為家長(zhǎng)學(xué)生考慮，多在他人立場(chǎng)去看待處理問(wèn)題。
4、服務(wù)全一點(diǎn)。面對(duì)組內(nèi)的困難生，不抱怨、多服務(wù)，全面關(guān)注每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
5、工作細(xì)一點(diǎn)。對(duì)照自身崗位職責(zé)，扎實(shí)細(xì)致地工作，爭(zhēng)取出色完成任務(wù)。
（三）認(rèn)真學(xué)習(xí)，勇于探索
1、認(rèn)真參加新教材的教研，做到自覺(jué)地學(xué)習(xí)二期課改和新基礎(chǔ)教育的新要求，新理念，認(rèn)真?zhèn)湔n，及時(shí)總結(jié)教育教學(xué)得失，使自己的教學(xué)意識(shí)、教學(xué)水平跟上形勢(shì)。
2、結(jié)合自身崗位職責(zé)要求，平時(shí)多關(guān)注、多學(xué)習(xí)與自身工作相關(guān)的'資料，以此不斷改進(jìn)自身的工作方法，提高自身工作能力，全身心服務(wù)于學(xué)生。
3、教育教學(xué)中有創(chuàng)新意識(shí)，能不斷改進(jìn)工作方法，做一個(gè)有創(chuàng)新意識(shí)的教師，切實(shí)做到以學(xué)生為本。
�。ㄋ模�、創(chuàng)建特色
學(xué)習(xí)能讓一個(gè)集體永遠(yuǎn)保持先進(jìn)性，我們工會(huì)小組圍繞學(xué)習(xí)型組室的建設(shè)，創(chuàng)建“書(shū)香四溢”特色，從教師和學(xué)生兩方面著手，營(yíng)造一個(gè)良好的讀書(shū)氛圍。
1、組內(nèi)老師每周參加學(xué)校的政治理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好讀書(shū)摘記，養(yǎng)成讀好書(shū)的習(xí)慣，從而提高教師的個(gè)人素養(yǎng)。
2、充分發(fā)揮本年級(jí)組語(yǔ)文教師深厚文學(xué)功底的優(yōu)勢(shì)，每月組織年級(jí)組老師共同欣賞一篇文學(xué)巨著，開(kāi)展組內(nèi)各種形式的名著鑒賞活動(dòng)。
3、在教師不斷學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生讀書(shū)意識(shí)的培養(yǎng)。要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一本自己喜歡看的書(shū)，可以是學(xué)校圖書(shū)館借閱的，也可以自己準(zhǔn)備，在空閑時(shí)間安靜地閱讀，如早晨到校后、中午讀書(shū)讀報(bào)時(shí)間、作業(yè)完成后都可以閱讀。
為了做到創(chuàng)建有目標(biāo)，有措施，活動(dòng)制度化，我們將積極參與學(xué)校民主管理，主動(dòng)為學(xué)校獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，反映組室同志意見(jiàn)，并配合學(xué)校做好工作，我們組室將努力養(yǎng)成“聚在一起交流思想，制定各項(xiàng)公約制度，反思教育教學(xué)工作”的習(xí)慣，弘揚(yáng)敬業(yè)愛(ài)崗、樂(lè)教好學(xué)，心往一處想，勁往一處使，話往一處說(shuō)，事往一處做，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，我們將面對(duì)現(xiàn)實(shí)，腳踏實(shí)地，把握現(xiàn)在，積極爭(zhēng)取新的輝煌。
附月工作安排：
二月份
1、寒假工作總結(jié)。
2、制定教學(xué)教育計(jì)劃。
3、“書(shū)香校園悅讀人生”讀書(shū)征文活動(dòng)。
4、文明班組評(píng)選、巾幗文明示范崗創(chuàng)建活動(dòng)啟動(dòng)。
三月份
1、慶祝三八婦女節(jié)活動(dòng)。
2、深入開(kāi)展“中華傳統(tǒng)文化”教育，豐富德育特色內(nèi)涵。
3、參與教育工會(huì)“攝影協(xié)會(huì)”活動(dòng)。
4．優(yōu)秀中小隊(duì)申報(bào)、小結(jié)。
四月份
1、結(jié)合上海世博會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)。
2、參與教育工會(huì)教職工羽毛球比賽。
3、結(jié)合年級(jí)組課題研究，組織老師進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課、說(shuō)課等。
五月份
1、繼續(xù)研究“中華傳統(tǒng)文化”。
2、教職工“同舟共濟(jì)”龍舟賽。
3、“精彩世博，教師禮儀綻放行動(dòng)”展示活動(dòng)。
4、繼續(xù)進(jìn)行年級(jí)組課題研究。
六月份：
1、“六一”兒童節(jié)慶�；顒�(dòng)
2、期終考試
3．暑假工作動(dòng)員
4、學(xué)期結(jié)束工作總結(jié)<
學(xué)期語(yǔ)文工作計(jì)劃12
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以積極、穩(wěn)步、有效地實(shí)施深化新課程改革為主線，以教學(xué)為中心，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，落實(shí)規(guī)范，提高效率，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，為打造 “優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”而努力。
二、學(xué)情分析
四(2)班共有學(xué)生75人,其中男生40人，女生35人。大部分學(xué)生性格開(kāi)朗，學(xué)習(xí)興趣濃厚，樂(lè)于參加各項(xiàng)活動(dòng)。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，本班兩極分化比較明顯：優(yōu)秀生平時(shí)比較樂(lè)于表達(dá)，善于交流，知識(shí)掌握牢固;個(gè)別孩子對(duì)閱讀有濃厚的興趣，思維活躍;后進(jìn)生上課好動(dòng)，課后拖欠作業(yè)，學(xué)習(xí)質(zhì)量不高�？紤]到四年級(jí)是小學(xué)階段非常關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年，本學(xué)期仍要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣的培養(yǎng)，加強(qiáng)硬筆書(shū)法的練習(xí)，提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
三、教材分析
(一)基本結(jié)構(gòu)
本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。
教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。依次是：走遍千山萬(wàn)水、以誠(chéng)待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、熱愛(ài)生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2-3篇，略讀課文1-2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。
語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。
(二)教材特點(diǎn)
本冊(cè)是在四年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上編寫(xiě)的，教材的結(jié)構(gòu)及思路什同的，體現(xiàn)整套教材的一致性，它具備以下幾個(gè)特點(diǎn)：
加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材
(1)導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。
(2)精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。
(3)單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫通和整合。
安排“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)
加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)
豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源
四、教學(xué)目標(biāo)
本冊(cè)通過(guò)精美的選文，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫(xiě)字、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，全面達(dá)到中年級(jí)的階段教學(xué)目標(biāo)。
本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：
認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆臨摹字帖。
能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。
留心周圍事物，勤于書(shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚、比較具體。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
五、教學(xué)措施
強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)主要是如何讓學(xué)生成為一個(gè)會(huì)學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文的人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅守注的知識(shí)的掌握，更主要的是讓學(xué)生養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng)：
(1)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
(2)能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特別是精讀課文，如何讓學(xué)生自己抓住重難點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析課文，體會(huì)文章的`思想感情，理解文句的表達(dá)方法。通過(guò)略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)。
(3)大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動(dòng)與人合作的習(xí)慣。
(4)把寫(xiě)作當(dāng)成是一種樂(lè)趣。愛(ài)寫(xiě)作也愿意寫(xiě)作。
(5)繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)善于傾聽(tīng)的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境
良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過(guò)有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊(cè)教科書(shū)為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過(guò)“對(duì)話”的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。教學(xué)中，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍，要重視引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話、與文本作者對(duì)話、與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話、與自己的心靈對(duì)話，最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬(wàn)物的對(duì)話，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律。
促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變
語(yǔ)文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟。教科書(shū)的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語(yǔ)文，在實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。因此，新課程下的語(yǔ)文學(xué)習(xí)尤其要重視自主、合作與探究。學(xué)生以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ)，欣賞語(yǔ)言對(duì)文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)獲得審美體驗(yàn)。在感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。理解內(nèi)容是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)表達(dá)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的，在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生會(huì)不斷的產(chǎn)生問(wèn)題，解決問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)閱讀教科書(shū)，通過(guò)各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，即使沒(méi)有教師的指導(dǎo)，也會(huì)慢慢學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
有效利用課程資源
充分利用語(yǔ)文課程資源，和其它學(xué)科、社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)古詩(shī)誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書(shū)，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文。
開(kāi)展輔優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)
教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進(jìn)生，縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個(gè)新臺(tái)階。主要措施：1、作業(yè)面批、有錯(cuò)及時(shí)改正。2、課堂上優(yōu)先提問(wèn)、優(yōu)先板演。3、結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，請(qǐng)班級(jí)里的優(yōu)秀生為其接對(duì)輔導(dǎo)。4、與科任老師、家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力。5、鼓勵(lì)為主，及時(shí)表?yè)P(yáng)。6、重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。
對(duì)于白雪劍、周蓓蓓等優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫(xiě)作，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感的再現(xiàn)，給予寫(xiě)作技巧的指點(diǎn)，指導(dǎo)參與各種作文比賽;對(duì)于王林、龔溫荷等要在閱讀和理解方面多下功夫，培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí);對(duì)于馬凱鋮、陳俊帆等重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)字和朗讀，養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到“三個(gè)一”，養(yǎng)成大聲朗讀的好習(xí)慣。
六、教學(xué)進(jìn)度
周 次 教 學(xué) 內(nèi) 容
1--2 《古詩(shī)詞三首》、《桂林山水》、《記金華的雙龍洞》、
《七月的天山》、《語(yǔ)文園地一》
3--4 《中彩那天》《萬(wàn)年牢》《尊嚴(yán)》《將心比心》、《語(yǔ)文園地二》
5--6 《黃河是怎樣變化的》、《蝙蝠和雷達(dá)》
《大自然的啟示 》、《語(yǔ)文園地三》
7--8 《夜鶯的歌聲》 《小英雄雨來(lái)》
《一個(gè)中國(guó)孩子的呼喚》 《和我們享受春天》《語(yǔ)文園地四》
9--10 《觸摸春天》 《永生的眼睛》 《生命生命》
《花的勇氣》《語(yǔ)文園地五》
11--12 《鄉(xiāng)下人家》 《牧場(chǎng)之國(guó)》 《古詩(shī)詞三首》
《麥哨》 《語(yǔ)文園地六》
13--14 《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》《全神貫注》《父親的菜園》
《魚(yú)游到了紙上》 《語(yǔ)文園地七》
15--16 《寓言兩則》 《文成公主進(jìn)》 《漁夫的故事》
《普羅米修斯》 《語(yǔ)文園地八》
17--18 復(fù)習(xí) ，迎接期末考試
學(xué)期語(yǔ)文工作計(jì)劃13
本學(xué)期，我們四年級(jí)語(yǔ)文教研組將在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，以構(gòu)建和諧、高效的課堂教學(xué)為目標(biāo)，為提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，提升教師的教育教學(xué)水為目的，展開(kāi)語(yǔ)文教研、教學(xué)工作。具體工作計(jì)劃如下：
一、積極參與學(xué)校組織的各類教研活動(dòng)
組織組內(nèi)成員認(rèn)真積極參與學(xué)校教研活動(dòng)，無(wú)論是理論學(xué)習(xí)、專題研討、課例研究還是專題培訓(xùn)，都能表達(dá)交流自己的實(shí)踐思索，提出建設(shè)性意見(jiàn)，提高教研能力。教師自己也要主動(dòng)學(xué)習(xí)教育教學(xué)的理論和先進(jìn)的理念。
二、組織好本科組的教研活動(dòng)
組織老師開(kāi)展好集體備課、上課、評(píng)課等活動(dòng)。小組活動(dòng)中，集體學(xué)習(xí)教參，每一位教師就一個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容以及重難點(diǎn)進(jìn)行梳理，其他教師補(bǔ)充。日常教學(xué)中出現(xiàn)的疑惑及問(wèn)題及時(shí)研討、解決。
三、開(kāi)展周周有課聽(tīng)活動(dòng)
根據(jù)學(xué)校教研組的安排，開(kāi)展周周有課聽(tīng)。上課老師先獨(dú)自備課，寫(xiě)好教案，再集中研討、交流。每一位老師要用心聆聽(tīng)同組老師的教研課，作好好聽(tīng)課記錄，認(rèn)真評(píng)課，積淀經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)成功的做法進(jìn)行梳理和提煉，上升為理性的智慧，用于自己的.教育教學(xué)實(shí)踐中。每位教師要及時(shí)整理和上傳相關(guān)資料。
四、上好誦讀課
我們確定課內(nèi)部分重點(diǎn)文段為必讀、課外古詩(shī)為選讀，再以各位語(yǔ)文教師和學(xué)生自身的興趣自由誦讀部分內(nèi)容，通過(guò)誦讀課提高學(xué)生的朗誦水平。
五、上好拓展課
我們教研組將集中商討，結(jié)合教材，結(jié)合生活，體現(xiàn)語(yǔ)文味來(lái)確定拓展做好教學(xué)常規(guī)工作。
六、做好教學(xué)常規(guī)工作
認(rèn)真?zhèn)湔n，課堂教學(xué)盡力做到“精講”、“精練”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂40分鐘效率，課后及時(shí)做好教學(xué)反思。認(rèn)真批改作業(yè)，學(xué)生錯(cuò)題及時(shí)訂正。并做好抓差補(bǔ)缺工作。
積極學(xué)習(xí)和使用學(xué)校的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)置，在教學(xué)中制作和使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，課組老師互相幫助，積極推動(dòng)多媒體信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用并在效果上加以提高。
學(xué)期語(yǔ)文工作計(jì)劃14
一、指導(dǎo)思想：
今年是質(zhì)量提高年，繼續(xù)以課程改革為中心，以優(yōu)化課堂教學(xué)為基本點(diǎn)，以學(xué)生發(fā)展為根本，堅(jiān)定不移地推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，在去年的基礎(chǔ)上，全面提高教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，扎實(shí)推進(jìn)課改的實(shí)施，促進(jìn)理念向行動(dòng)的轉(zhuǎn)化，積極投身課堂改革，讓學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性得到真正的張揚(yáng)和提升。關(guān)注本語(yǔ)文教師素質(zhì)的提高，努力做好教學(xué)工作。
二、工作要點(diǎn)：
�。ㄒ唬┳ズ没A(chǔ)線：落實(shí)教學(xué)常規(guī)，狠抓教學(xué)質(zhì)量。
1、課堂教學(xué)，要求課前準(zhǔn)備充分，課堂得心應(yīng)手，課后反思筆錄。本學(xué)期繼續(xù)強(qiáng)化常規(guī)管理，提高教學(xué)效率。每位教師繼續(xù)認(rèn)真閱讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真鉆研教材，年輕教師應(yīng)通讀各年段教材，明確要求。本學(xué)期仍強(qiáng)調(diào)備課中的課前修改、教后反思的撰寫(xiě)，認(rèn)認(rèn)真真地備好每一堂課。
2、語(yǔ)文作業(yè)布置與批改。提倡等級(jí)雙分制評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)，作業(yè)設(shè)計(jì)要“精”，體現(xiàn)“輕負(fù)荷，高質(zhì)量”的教學(xué)思想，批改要“細(xì)”，要規(guī)范、及時(shí)，特別注重糾錯(cuò)及情況反饋。
3、自覺(jué)進(jìn)行“課堂大練兵”教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。每位教師努力提高教學(xué)藝術(shù)，做到求實(shí)、求真、求活、求新，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，拓寬學(xué)習(xí)時(shí)空，充分利用家加校資源提高課堂教學(xué)效益。實(shí)實(shí)在在地上好每一堂課。
4、按時(shí)按進(jìn)度進(jìn)行單元檢測(cè)、期中、期末檢測(cè)。認(rèn)真批改，講評(píng)、訂正。測(cè)后要進(jìn)行反思小結(jié)。半期考試和期末檢測(cè)要在批改后認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析，以年級(jí)上報(bào)教導(dǎo)處。
5、聽(tīng)課要求。本期按照縣關(guān)于教育常規(guī)管理章程規(guī)定，每位科任教師每期不得少于15節(jié)課。實(shí)行全校教師的互動(dòng)聽(tīng)課，提倡跨年級(jí)、跨組聽(tīng)課。聽(tīng)課后及時(shí)評(píng)課，少敷衍浮夸，多中肯意見(jiàn)。
（二）抓好組內(nèi)校本教研，促進(jìn)教師成長(zhǎng)進(jìn)步，促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)成績(jī)的提高。
1、教師教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。每單周三下午第三節(jié)課為語(yǔ)文教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程理論，鼓勵(lì)教師大膽開(kāi)講座。要求教師要認(rèn)真記好學(xué)習(xí)筆記和寫(xiě)心得。
2、組內(nèi)教研活動(dòng)開(kāi)展。每雙周三下午兩節(jié)課時(shí)間，開(kāi)展公開(kāi)課比賽�；顒�(dòng)按照比較正規(guī)的流程進(jìn)行，活動(dòng)前的準(zhǔn)備，集體備課，評(píng)選上課人，上課（同時(shí)其他語(yǔ)文教師聽(tīng)課），說(shuō)課，聽(tīng)課教師議課、評(píng)課，寫(xiě)小結(jié)或者反思。整個(gè)上課（聽(tīng)課），說(shuō)課，議課評(píng)課過(guò)程要拍攝下來(lái)，刻成光碟，供學(xué)習(xí)反思用，力求強(qiáng)化教師個(gè)人的自我實(shí)踐，自我反思。每次活動(dòng)記錄清楚，檔案齊全，教研組要將每一位教師的備課、反思、總結(jié)納入教師的業(yè)務(wù)檔案。
3、抓好教師專業(yè)發(fā)展，鼓勵(lì)教師多讀書(shū)，在閱讀中成長(zhǎng)。本期開(kāi)展“一人一書(shū)”讀書(shū)交流活動(dòng)，根據(jù)自身實(shí)際需要，選好一本教育教學(xué)教研的書(shū)刊，認(rèn)真閱讀，邊讀邊思考，準(zhǔn)備材料，期末在校讀書(shū)交流會(huì)上積極發(fā)言。
4、繼續(xù)開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，發(fā)揮教師以老帶新，以新促老的作用，全面提高教師的潛能。
5、繼續(xù)抓好校本研修課題，低年段的.“差生的關(guān)注與轉(zhuǎn)化”和高年段的“提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性”課題，在今年7月要結(jié)題。參與的教師要認(rèn)真實(shí)踐，認(rèn)真總結(jié)，課題組長(zhǎng)要收集處理材料，寫(xiě)好結(jié)題報(bào)告等相關(guān)論文，為下一步推廣實(shí)驗(yàn)作好準(zhǔn)備。
6、抓好教師現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
�、俦緦W(xué)期學(xué)校完成了微機(jī)室的重建和多媒體教室建設(shè)工作，為教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)提供了硬件保證。因此要求語(yǔ)文教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，采用“家（家里學(xué)習(xí)）加校（學(xué)校學(xué)習(xí)）”的學(xué)習(xí)模式，積極引導(dǎo)教師開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究活動(dòng)，研究和實(shí)踐適應(yīng)新課程改革的教法和學(xué)法，優(yōu)化課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)。
②語(yǔ)文組已建有自己的QQ群，為組內(nèi)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得、成果提供共享信息方便。同時(shí)鼓勵(lì)教師書(shū)寫(xiě)博客日志，寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)反思及教學(xué)論文發(fā)表于網(wǎng)絡(luò)，使其成為名師引領(lǐng)、同伴互助的一處重要陣地。
③專家引領(lǐng)。征求教研組全體老師意見(jiàn)，將新課程改革中積累了豐富經(jīng)驗(yàn)的專家們的光盤(pán)請(qǐng)進(jìn)學(xué)校，條件成熟，可請(qǐng)州縣教學(xué)專家、教學(xué)新秀等名師請(qǐng)到語(yǔ)文組，進(jìn)行教學(xué)觀摩課、專題講座等活動(dòng)，為語(yǔ)文組教師提供感性和理性的學(xué)科教學(xué)享受。
④開(kāi)展“送教互研”交流活動(dòng)。根據(jù)學(xué)校計(jì)劃安排，將在四月進(jìn)行此項(xiàng)活動(dòng)。具體活動(dòng)到時(shí)安排。
（三）開(kāi)展豐富有效的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生校園生活。
我校近年來(lái)，積極實(shí)施素質(zhì)教育，開(kāi)展了豐富多彩興趣小組活動(dòng)，活躍了學(xué)校氣氛，豐富學(xué)生校園生活。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，語(yǔ)文組本著“精”、“效”的原則，計(jì)劃開(kāi)展寫(xiě)字（兼書(shū)法）比賽和演講比賽兩項(xiàng)重要活動(dòng)。具體活動(dòng)到時(shí)安排。
三、工作思路：
工作作風(fēng)：團(tuán)結(jié)、合作、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新
教學(xué)研究：營(yíng)造氛圍，不斷深入，做到有目標(biāo)，重過(guò)程，有收獲。
四、附加說(shuō)明。
語(yǔ)文常規(guī)檢查、教研活動(dòng)紀(jì)律、資料上交等除了今年特別說(shuō)明外，還是按照20xx年3月的組內(nèi)常規(guī)執(zhí)行。具體可參看xx—xx語(yǔ)文組計(jì)劃。
學(xué)期語(yǔ)文工作計(jì)劃15
一、現(xiàn)狀判斷
我們學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)情況，在過(guò)去的一年中讓我們感到不十分理想�？梢哉f(shuō)是學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)情況比較嚴(yán)峻；同時(shí)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)實(shí)績(jī)也比較嚴(yán)峻。盡管全體語(yǔ)文教師都在盡心盡力，但結(jié)果依然不甚理想。所以，我們每位語(yǔ)文教師應(yīng)該針對(duì)面對(duì)的學(xué)生實(shí)際情況、深刻領(lǐng)會(huì)“二期課改”的理念、切實(shí)把握課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，做一個(gè)對(duì)自己的教學(xué)善于思考、善于總結(jié)、善于調(diào)整的教師。
二、工作重點(diǎn)
1、統(tǒng)一思想，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，認(rèn)真分析學(xué)生的實(shí)際情況；
2、關(guān)注課堂教學(xué)，努力使自己的教學(xué)實(shí)踐最優(yōu)化；
3、強(qiáng)化備課組的集體作用，在以下方面要特別加強(qiáng)：
A、備學(xué)生：增強(qiáng)語(yǔ)文的人文性和文學(xué)性，提高學(xué)生的.審美情趣，以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣；分析學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的缺失點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中貫徹落實(shí)。
B、備教材：，應(yīng)該根據(jù)課改目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際對(duì)教材進(jìn)行處理，同時(shí)教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該更注意演示自己閱讀文本的思路，讓學(xué)生能明晰地感知教師在閱讀中的引領(lǐng)作用。
C、備作業(yè)：應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)作業(yè)，作業(yè)可以是口頭和書(shū)面的，可以是單項(xiàng)和綜合的。同時(shí)應(yīng)該注意到學(xué)生完成練習(xí)的興趣和能力；作業(yè)應(yīng)該有課課練，也應(yīng)該設(shè)計(jì)沒(méi)周一練，要注意反復(fù)和積累。
D、備補(bǔ)充：依據(jù)“二期課改”理念和中高考命題思路，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要注意教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充，補(bǔ)充內(nèi)容應(yīng)該有基礎(chǔ)落實(shí)和能力拓展兩方面。
4、強(qiáng)調(diào)教學(xué)反思，建議教師常問(wèn)自己：思考過(guò)嗎？嘗試過(guò)嗎？調(diào)整過(guò)嗎？這三問(wèn)是一個(gè)對(duì)自己教學(xué)自省和反思的過(guò)程。
三、活動(dòng)內(nèi)容
本學(xué)期教研組活動(dòng)主要內(nèi)容如下：
1、教研課的組織和落實(shí)，并將有關(guān)話題思考分析到具體。
2、研討備課環(huán)節(jié)和內(nèi)容落實(shí)。
3、落實(shí)教學(xué)常規(guī)的檢查。
4、本學(xué)期每位教師必須完成一篇教學(xué)思考，4月上旬交，1500字左右。
5、繼續(xù)充實(shí)各備課組的備課資料共享文檔，以便盡快建立教研組的資源庫(kù)。
6、配合政教處組織好本學(xué)期的高中學(xué)生的辯論賽。
四、結(jié)語(yǔ)
同舟共濟(jì)，為提升自己的教學(xué)水平而多思，多嘗試。我們每人提升了，那么我們學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀也將改觀。
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