推薦下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，很快就要開展新的工作了，是時(shí)候開始制定計(jì)劃了。好的計(jì)劃是什么樣的呢？以下是小編整理的推薦下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃，歡迎大家分享。
推薦下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃1
教學(xué)目標(biāo)：
1.進(jìn)一步理解有限等可能性事件概率的意義。
2.會(huì)用樹形圖求出一次試驗(yàn)中涉及3個(gè)或更多個(gè)因素時(shí)，不重不漏地求出所有可能的結(jié)果，從而正確地計(jì)算問(wèn)題的概率。
3.進(jìn)一步提高分類的數(shù)學(xué)思想方法，掌握有關(guān)數(shù)學(xué)技能(樹形圖)。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確鑒別一次試驗(yàn)中是否涉及3個(gè)或更多個(gè)因素。
教學(xué)難點(diǎn)：
用樹形圖法求出所有可能的結(jié)果。
一、解決問(wèn)題，提高能力
例1同時(shí)擲兩個(gè)質(zhì)地均勻的骰子，計(jì)算下列事件的概率：
(1)兩個(gè)骰子的點(diǎn)子數(shù)相同;
(2)兩個(gè)骰子的點(diǎn)子數(shù)的和是9;
(3)至少有一個(gè)骰子的點(diǎn)數(shù)為2。
分析：由于每個(gè)骰子有6種可能結(jié)果，所以2個(gè)骰子出現(xiàn)的可能結(jié)果就會(huì)有很多，我們用怎樣的方法才能既不重復(fù)又不遺漏地求出所有可能的結(jié)果呢?這個(gè)問(wèn)題要讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，在次基礎(chǔ)上再使學(xué)生認(rèn)識(shí)到列表法可以清楚地列出所有可能的結(jié)果，體會(huì)其優(yōu)越性。
列出表格。也可用樹形圖法。
其實(shí)，求出所有可能的結(jié)果的方法不止是列表法，還有樹形圖法也是有效的方法，要讓學(xué)生體驗(yàn)它們各自的特點(diǎn)，關(guān)鍵是對(duì)所有可能結(jié)果要做到：既不重復(fù)也不遺漏。
板書解答過(guò)程。
思考：教科書第94頁(yè)的思考題。
例2教科書第92頁(yè)例3。
分析：弄清題意后，先讓學(xué)生思考從3個(gè)口袋中每次各隨機(jī)地取出一個(gè)球，共3個(gè)球，這就是說(shuō)每一次試驗(yàn)涉及到3個(gè)因素，這樣的取法共有多少種呢?你打算用什么方法求得?
在學(xué)生充分思考和交流的前提下，老師介紹樹形圖的方法。
第一步可能產(chǎn)生的結(jié)果為A和B，兩者出現(xiàn)的可能性相同且不分先后，寫在第一行。
第二步可能產(chǎn)生的結(jié)果有C、D和E，三者出現(xiàn)的可能性相同且不分先后，從A和B分別畫出三個(gè)分支，在分支下的第二行分別寫上C、D和E。
第三步可能產(chǎn)生的結(jié)果有兩個(gè)H和I，兩者出現(xiàn)的可能性相同且不分先后，從C、D和E分別畫出兩個(gè)分支，在分支下的第三行分別寫上H和I。(如果有更多的步驟可依上繼續(xù))
第四步按豎向把各種可能的結(jié)果豎著寫在下面，就得到了所有可能的結(jié)果的總數(shù)。再找出符合要求的種數(shù)，就可以利用概率和意義計(jì)算概率了。
教師要詳細(xì)地講解以上各步的操作方法。
寫出解答過(guò)程。
問(wèn)：此題可以用列表法求出所有可能嗎?
小結(jié)：
二、練習(xí)，鞏固技能
教科書第94頁(yè)練習(xí)。
盡管這2個(gè)問(wèn)題可能的結(jié)果都比較多，但用樹形圖的方法并不難求得，重要的是要讓學(xué)生正確把握題意，鑒別每次試驗(yàn)涉及的因素以及這些因素的順序。
三、單元小結(jié)
問(wèn)題：(要求學(xué)生思考和討論)
1.本單元學(xué)習(xí)的概率問(wèn)題有什么特點(diǎn)?
2.為了正確地求出所求的概率，我們要求出各種可能的結(jié)果，那么通常是用什么方法求出各種可能的結(jié)果呢?
特點(diǎn)：一次試驗(yàn)中可能出現(xiàn)的結(jié)果是有限多個(gè)，各種結(jié)果發(fā)生的可能性是相等的。
通�？捎昧斜矸ㄇ蟮酶鞣N可能結(jié)果，具體有直接分析列出可能結(jié)果，列表法和樹形圖法。
四、提高練習(xí)
五、布置作業(yè)：
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一、上學(xué)期工作回顧及學(xué)生情況分析：
上學(xué)期期末參加考試人數(shù)53人，及格率93.5 %，平均分86分，最高分98分，最低分43，優(yōu)生率61%.
本班學(xué)生總體上說(shuō)比較愛(ài)學(xué)，對(duì)一些基礎(chǔ)的知識(shí)大部分學(xué)生能扎實(shí)的掌握。但也有部分學(xué)生接受知識(shí)的能力相對(duì)較弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不扎實(shí)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。本學(xué)期將針對(duì)班級(jí)實(shí)際情況，切實(shí)提高每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)。
二、本冊(cè)教材的教學(xué)任務(wù)、要求及重點(diǎn)：
教學(xué)任務(wù)：本冊(cè)教材內(nèi)容包括：負(fù)數(shù)，比例，圓柱、圓錐和球，簡(jiǎn)單的'統(tǒng)計(jì)，整理和復(fù)習(xí)等四個(gè)部分。
教學(xué)要求：
1、初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，能正確地讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù)；使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
2、掌握?qǐng)A柱、圓錐的特征，掌握幾何體體積的計(jì)算公式，學(xué)會(huì)正確計(jì)算它們的體積。
3、學(xué)會(huì)繪制復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，并能看懂、分析統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)所說(shuō)明的問(wèn)題。
4、理解比例的意義和性質(zhì)，解比例，能正確判別成正比例或反比例的量，學(xué)會(huì)解答比較容易的比例應(yīng)用題。
5、通過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)整理，鞏固和深化所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算和解題能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考、不怕困難的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：圓柱、圓錐，比例的應(yīng)用，小學(xué)階段主要數(shù)學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)。
三、教學(xué)措施：
1、在教學(xué)中，為學(xué)生提供創(chuàng)造參與教學(xué)活動(dòng)的情境，努力構(gòu)建“和諧有效”課堂，通過(guò)操作、觀察、討論、比較等活動(dòng)，先形象具體，后抽象概括，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。
2、在教學(xué)中還要注意抓住新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，教給學(xué)生恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，使學(xué)生了解知識(shí)間的橫向聯(lián)系。
3、在教學(xué)中要重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類推能力。
4、抓好育尖補(bǔ)差工作，利用課余時(shí)間為他們補(bǔ)課。
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