本科生導師工作計劃
時光飛逝，時間在慢慢推演，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，讓我們對今后的工作做個計劃吧。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢？下面是小編收集整理的本科生導師工作計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
根據(jù)《經(jīng)濟系導師制實施辦法》規(guī)定，經(jīng)濟系在20xx級學生中實施導師制。導師制的實施實行整班指導，主要以班主任為基礎，一般來說，班主任就是該班的導師，以利于整體工作的開展，以利于對導師工作的考核。
一、20xx級導師人員
20xx級共有9個班，有9位指導教師，具體導師及指導班級如表所示：
經(jīng)濟系20xx級的導師及指導班級一覽表
二、20xx級導師的工作內(nèi)容
1、關心學生德、智、體、美的全面發(fā)展，引導學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，按照培養(yǎng)方案，實現(xiàn)培養(yǎng)目標。既教書又育人，注重學生的全面發(fā)展和個性的發(fā)揮。
2、幫助學生了解自己所在專業(yè)的培養(yǎng)方案，特別是課程設置情況，以及在學習中應注意的問題等。
3、引導學生正確對待學習期間所面臨的問題，幫助他們處理好各種關系。
4、幫助學生策劃自己的未來。針對學生的個體差異，對學生的選課、專業(yè)發(fā)展方向選擇、職業(yè)生涯設計等方面進行指導。
5、及時反饋教學信息，并寫出書面意見。
6、負責指導學生的讀書活動。由導師組推薦經(jīng)濟學經(jīng)典書目。各專業(yè)在一年級時閱讀書目不作嚴格區(qū)分，主要是培養(yǎng)讀書興趣，熟悉專業(yè)知識。閱讀書目選定后，學生在導師的指導下，制定讀書計劃。每學期第十四周上交讀書報告，導師批閱并給出相應的'等級（優(yōu)、良、中、及格和不及格）計分。每學期要舉辦一次讀書報告會，評選出優(yōu)秀讀書報告，并給予獎勵。一般來說，在“大一”學年中，至少要閱讀兩本經(jīng)典著作。
三、20xx級導師的指導情況
1、指導方式。主要采用了集體和個別指導的方式。沒有完全按照《經(jīng)濟系導師制實施辦法》中規(guī)定的“需要有針對性地對學生進行分類指導”的方式進行指導。
主要原因是學生剛剛入學，一些學生的個性沒有完全顯露出來，難以分類，因此，只能是從學習成績上進行區(qū)分和進行指導。
2、指導次數(shù)。按照《經(jīng)濟系導師制實施辦法》中的規(guī)定，“每個導師每月與被指導的學生面談或集體指導不少于一次，每次不少于一個小時的時間接待學生，地點在系學生辦公室，每學期參加學生集體活動不少于一次。每次指導（接待）要有記錄，并有學生和指導教師的簽名”。從實際指導情況看，我系設計了《經(jīng)濟系指導教師指導情況記錄表》，內(nèi)容包括：指導時間、指導內(nèi)容及發(fā)現(xiàn)的問題（由指導教師填寫）、學生意見與要求（由學生填寫）、被指導學生簽字（如果是整班指導，可由班長或?qū)W習委員簽字即可）。我系要求每次指導時都要填寫“記錄表”，一年來，9位指導教師指導次數(shù)最多的為17次（洪嵐），最少的為3次（張琦），平均為次。當然，也有的指導教師與學生通過網(wǎng)絡等進行指導或進行的個別指導，沒有留下記錄。
3、指導內(nèi)容。每位指導教師基本上能夠按照《經(jīng)濟系導師制實施辦法》中的規(guī)定進行指導，即在學生思想方面、專業(yè)知識方面、選課方面、學習態(tài)度方面等進行指導。指導過程中，對于一些個體差異大的問題，進行了單獨指導；對于一些共性問題，進行了集體指導。但到目前為止，還沒有做到“有分工，有合作”，基本上是導師指導自己的班級。
四、導師制工作中存在的問題
1.導師制與班主任工作難以區(qū)分。我系20xx級有9個班，每班配備了一名導師，同時兼任班主任工作。按目前的招生情況，我系完全配備導師的班級將是36個，而具備導師資格的教師只有32名，因此，也只能是一個班配備一名導師，并兼任班主任工作。但在指導過程中，究竟哪些工作屬于班主任的工作內(nèi)容，哪些屬于導師制的內(nèi)容，難以界定。現(xiàn)在的處理方法是：指導學習方面的內(nèi)容，屬于導師制的職責；指導生活方面、心理方面的內(nèi)容，則屬于班主任的職責。
2.系里的管理缺乏力度。系里在實施導師制過程中雖然制定了一系列規(guī)章制度，但在執(zhí)行中缺乏具體操作的人。經(jīng)濟系成立導師領導小組，但小組成員就是各位導師，負責人也就是主任、教學、行政副主任。管理工作沒人分擔，致使導師制的日常管理工作力度不夠，一些工作沒有按規(guī)定完成。如在《經(jīng)濟系導師制實施辦法》中規(guī)定：“指導教師指導的具體內(nèi)容，要定期公布。公布的形式，可以通過網(wǎng)上或在系辦公室張貼，以便監(jiān)督”。實際上并沒有做到這一點。
3.個別導師缺乏責任心。從整體上看，承擔導師任務教師能夠盡職盡責，對學生進行及時地指導，但也有個別教師，對學生的指導力度不夠，不論是作為導師還是作為班主任，都沒有盡到應盡的職責。當然，除教師自身素質(zhì)外，也有一些客觀原因：
�、偃狈Ρ匾膱鏊�。按規(guī)定，個別指導時可以到系里，但系里沒有相應的場所；
②個別教師對導師制報酬持懷疑態(tài)度。根據(jù)《北京物資學院本科生導師制試行辦法》中的相關規(guī)定，實施導師制的指導教師，每學年指導的每位學生按2課時計算。但在實際操作中，一些教師對此持懷疑態(tài)度，因此在指導中也是應付差事；
③一些教師住在校外，受來校時間及上下班車的限制，也影響了指導質(zhì)量。
4.指導過程的記錄不健全。我系9位指導教師都分別撰寫了“導師制總結報告”，對一年來自己實施導師制情況進行了總結，并填寫了《經(jīng)濟系指導教師指導情況記錄表》，但是，個別項目（如學生意見與要求）并沒有填寫。有些考核材料，如每學期末須填寫《導師工作年度考核表》還沒有填寫，造成了考核體系的不完善。
五、對20xx級導師制的考核
20xx年9月10日，召開了導師領導小組全體成員會議，各位導師就自己的指導情況及存在的問題進行了交流和討論，并把各位導師填寫的《經(jīng)濟系指導教師指導情況記錄表》進行了展示，導師領導小組組長就一年來實施導師制的情況進行了總結，最后，領導小組全體成員對每位導師的指導情況進行了投票，評選出一、二、三個等級，具體結果是：
導師組成員對20xx級導師投票結果（滿分30分）
注：90分以上（即27票以上）為一等；70分以上（即21票以上）為二等；其余為三等。同時，給每位教師所指導的班級發(fā)放了《北京物資學院經(jīng)濟系本科生導師制工作年度考核表》，每班按宿舍發(fā)放，每班發(fā)放約7份，共61份。從考核結果看，基本上與以上投票結果相同。
六、今后所要做的工作
1.進一步明確導師的工作范圍。主要是通過本系導師之間的探討及與其他系、學校的交流明確導師的責任。
2.加強對導師制的管理。我系在本學期末，制定了《經(jīng)濟系關于20xx年暑期讀書活動與實踐活動的安排》，要求20xx級的學生在暑假期間進行讀書活動和社會實踐活動，并撰寫讀書報告和社會實踐活動調(diào)查報告，對02級、03級學生除要求撰寫讀書報告和調(diào)查報告外，還要撰寫學年論文，并給每個班都指定了導師。暑期讀書活動與實踐活動的安排今后將在每個年級中實施，為此，必須擴大“導師制領導小組”的人員數(shù)量，并確定專人負責導師制的實施。
3.強化指導教師的責任。必須把每位導師工作的考核結果，作為教師工作年度考核、專業(yè)技術職務晉升和崗位聘任的條件。導師工作考核不合格的教師，視為當年度考核不合格，同時取消導師資格。
4.進一步細化完善考核的指標。除導師填寫的《導師工作年度考核表》、《經(jīng)濟系指導教師指導情況記錄表》及學生的評議的情況外，還要針對所指導學生的不同年級，制定相應的考核指標。如考試及格率、考試成績在班里的排名、四
�。┘売⒄Z通過率、違紀情況、獲獎情況、公開發(fā)表論文數(shù)量、考研情況等。并把考核結果與報酬嚴格掛鉤。
5.完善指導過程的各項必要文件。讓指導過程有較為完整的記錄，并作為考核的主要依據(jù)。
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