補差工作計劃模板集錦十篇
時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。相信許多人會覺得計劃很難寫？以下是小編收集整理的補差工作計劃10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
補差工作計劃 篇1
為順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質(zhì)量，根據(jù)我班學生的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，應采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中，培優(yōu)補差工作有著十分重要的必要性。
（一）思想方面的培優(yōu)補差。
1．做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。
2．定期與學生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
（二）有效培優(yōu)補差措施。
利用早上、中午和課外活動時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。具體方法如下：
1．課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
2．安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子。即“兵教兵”。
3．課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，
第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。
4．培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。
（三）在培優(yōu)補差中注意幾點：
1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。
2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。
3、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。
4、對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的
能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。
5、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況，教師應該分清楚是什么原因，大多數(shù)是懶惰造成的,有的是其他原因。比如：①學生自己不會做.②不敢向同學或老師請教.③不認真,馬虎等等。教師一定要找到學生不做作業(yè)的真正原因，才能“對癥下藥”的幫助學生，學生才會感受到老師的關愛,才會努力去學習.
6、不定期地對所學知識進行抽測,及時反饋矯正，耐心輔導。安國軍 二〇一四年八月二十七日
補差工作計劃 篇2
一年級數(shù)學下學期培優(yōu)補差工作計劃勐罕鎮(zhèn)曼搭完小董學聰要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，一年級的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，針對各種問題，我在課后為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度，一年級數(shù)學下學期培優(yōu)補差工作計劃。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，而是充滿樂趣的，工作計劃《一年級數(shù)學下學期培優(yōu)補差工作計劃》。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，我認真細致地做好查漏補缺工作。
存在不足與今后打算：
1、本班級學生成績發(fā)展不平衡，在學法指導工作還有待進一步加強，教學成績?nèi)匀磺吠怀�，還需提高。
2、學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，有待今后努力。
3、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學；積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質(zhì)量，繼續(xù)加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素質(zhì)。
4、培優(yōu)名單：陶小龍、巖溫付、玉波罕、玉光噸、張金星、玉旺香、熊寧飛、李足成、巖罕忠、陳斗紅。
5、補差名單：張妹、康程艷、巖光罕等。
補差工作計劃 篇3
一、培優(yōu)補差對象
二、主要措施
1。課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。
2。采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
3。請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。
4。課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
5。對差生實施多做多練措施，優(yōu)生適當增加題目難度。
6、根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。
6。采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。
7。充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
8。重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。
我一定努力把這項工作制定的措施落到實處，抓好落實，充分發(fā)揮各種積極因素，一定要把此項工作做好，爭取做出好的成績。
補差工作計劃 篇4
本學期我擔任六年級數(shù)學教學工作，為順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質(zhì)量，根據(jù)我班學生的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，應采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中，培優(yōu)補差工作有著十分重要的必要性。
確定名單通過上個學期的學習表現(xiàn)，進一步確定班上學生的情況，班上的后進生與優(yōu)等生名單，其中學習方面的后進生有：劉鑫一、黃典、郜家寧等。在思想紀律方面的后進生有：王騰飛、彭嘉瑞等。優(yōu)等生有：曹鼎魏、王羽希、朱明宇等。
針對這些情況我定出了相應的培優(yōu)補差計劃：
一、指導思想
以教師特別的愛奉獻給特別的學生�！皫蛯W生一把，帶他們一同上路”。對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效。
二、優(yōu)、差生情況分析
從學生的整體水平上看，優(yōu)生并不多，如：曹鼎魏、王羽希、朱明宇等同學，他們的特點是：學習興趣高漲，上課善于動腦思考問題，踴躍發(fā)言。對這些同學除學好課本知識外，應對他們進行重點培養(yǎng)，對他們進行個別輔導，在課堂上多提問，并找一些難度大的問題幫助他們理解，提出新要求，多鼓勵他們讀一些課外書，開拓他們的思路，發(fā)展他們的能力，使優(yōu)生更優(yōu)。
對于學生困難生，如：李雪、李銀喬、雷恒星、劉璽樣、段旭晨、彭嘉瑞、黎嘉偉等同學的特點是：基礎差、上課走神、不認真聽講、學習目的欠明確、學習積極性不高，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，就連書本知識也學不好，根據(jù)每個學生的特點，因地制宜，對他們個別輔導，做好他們的思想工作，樹立起學習的信心，鼓勵他們好好學習，使后進趕先進，達到共同提高的目的。
三、“培優(yōu)補差”工作措施
1、課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
2、安排座位時堅持“好潛同桌”結(jié)為學習對子。即“兵教兵”。
3、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。平時對學習有困難的學生耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關作業(yè)。必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。
4、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調(diào)整教學方案。
5、優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。做好培優(yōu)補潛工作。備好學生、備好教材、備好練習，保證培優(yōu)補差的效果。精編習題，習題設計注意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，引導學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。
6、轉(zhuǎn)變教師的教學方法，在教學中，將“重視結(jié)果”的教學盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導學生去探究、去發(fā)現(xiàn)。
7、在課堂上開展小組合作學習，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
8、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人；引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展，找到自己的長處。
9、在日常工作中，教師要對后進生的學習態(tài)度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。
四、在培優(yōu)補差中注意幾點
1、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。
２、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。
�。�、課外輔導，利用晚修，自己課的時間，組織學生加以輔導訓練。
�。础l(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。
�。�、對于差生主要加強他們的思想教育，引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析、解決問題的能力，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
�。�、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在知識的運用上多下功夫，加強難題訓練。
補差工作計劃 篇5
一、指導思想
不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，主要目標放在閱讀、寫作中，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。
二、學生情況分析
三年級從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，如馬雪樂、李夢琪等，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生如趙坤陽、王旭等，基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。
三、定內(nèi)容：
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是習作方面，多給他們一定的指導，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。
輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
四、培優(yōu)補差對象：
根據(jù)學習進程和學生情況定人
五、主要措施：
1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。
2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。
3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。
4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。
5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。
6.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
7.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。
8.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
9.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。
10.充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
補差工作計劃 篇6
一、指導思想
結(jié)合七年級學生的實際情況，為了提高尖子生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固和提高中學生的學習成績，幫助差生取得適當?shù)倪M步，讓學生逐步提高學習成績，借助教師和優(yōu)生學培養(yǎng)更好的生物科學素養(yǎng)和學習生活習慣，逐步提高學科意識和思想道德水平，形成良好的自我素質(zhì)；這個計劃是專門制定的。
二、目的
1.提高學生學習的主動性和積極性；
2.讓學生轉(zhuǎn)變觀念，努力學習，開發(fā)智力，陶冶情操；
3.讓學生樹立學習的信心和勇氣，克服自卑；
4.在學生中形成一種強烈的“搶、幫、超”的學習氛圍，讓每個學生都能學以致用。
三、細節(jié)
1.認真研究培養(yǎng)人才和彌補差異的學生，每學期做不低于一定量的額外輔導，并做好記錄。
2.重點是拔尖訓練，重點是提高。在課堂上，要有意識地給學生創(chuàng)造機會，讓好學生吃得好，差學生吃得好。充分發(fā)揮優(yōu)生學的優(yōu)勢，讓他點名帶一個差生，介紹方法讓差生懂得學習，激發(fā)學習興趣。對于差生，主要是引導他們多學多復讀，在熟練的基礎上不斷提高能力，尤其是在改變學習態(tài)度，提高學習積極性方面。
優(yōu)生學應該鼓勵他們做更多創(chuàng)新的事情。無論是尖子生還是學困生，一定要明確自己的學習目的，不是為了別人，是為了自己；老師幫助學生取得小成功，提高自信心和意志力。
3.轉(zhuǎn)變觀念，積極配合其他學科的老師。在工作中，
積極轉(zhuǎn)變觀念，正確對待每個學生，注重培養(yǎng)學生的生物素養(yǎng)。在工作過程中，可以進行個體分析和群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出學生的優(yōu)勢、劣勢、潛在優(yōu)勢、劣勢和新的增長點。從發(fā)展的角度看自己，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點，給予適當?shù)墓膭钚栽u價，讓每一個學生在課堂學習中感到安心。
4.在班級內(nèi)建立學生學習檔案，成立不同層次的學習輔助小組，設定學習目標，努力營造良好的班級學習氛圍。根據(jù)學生的`能力，不同層次的學生有不同的目標，按部就班的推進容易，也難。
5.實施“低、小、多、快”的教學改革，摸清學生的相關準備知識、基礎、能力和心理準備情況，把起點放在學生努力就能達到的水平上，使新舊知識相銜接，形成網(wǎng)絡。根據(jù)學生實際，確定可以達到的實際進度，減少教學步驟，按照由易到難，由簡到繁的原則，將教學內(nèi)容分解到合理的層次，層層推進。實際教學中，學生活動時間為三分之一，教師連續(xù)講課控制在20分鐘以內(nèi)�？焖俜答仯皶r發(fā)現(xiàn)學生的問題，及時糾正和調(diào)整教學進度，從而有效提高課堂教學效率，避免課后大規(guī)模補課。
補差工作計劃 篇7
為順利完成本學期的教學任務，提高本學期的教育教學質(zhì)量，根據(jù)四年級學生的實際情況，圍繞教學目標，除了認真?zhèn)湔n、上課，批改作業(yè)，定期檢測學生成績，優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施，制定此計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及教學工作中，力爭取得較好的成績。
一、確立目標
面向全體學生，促進學生全面發(fā)展的教學思想，培養(yǎng)拔尖學生，讓優(yōu)生吃得飽，讓學困生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，開展幫困活動，鼓勵他們重新。對于學困生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力。尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
二、學情分析：
優(yōu)生名單：謝芷璐李佳怡季瑋琪胡忠潤謝芷馨吳明露
周慧芳季雨晨蔣雨綺陳淑穎蔣麗琳葉秀輝
沈文欽陳憶橋湯曉雨吳雨欣張欣妍孫嘉瑞
趙江舟陳雅欣吳善輝陳紫燕王振燕子
優(yōu)生分析：
1、學習習慣較好，能認真聽講，思維活躍，勤學好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關鍵，對知識的運用能力較強。
2、課上積極發(fā)言，課后及時復習，認真完成作業(yè)和練習。
3、基本上掌握了一定英語學科的學習方法和學習技巧。
4、有一定的閱讀能力和自學能力。
學困生名單：葉君圣毛雨婷毛依琳季勃皓劉勇郭雨馨
郭家政戚靜雯鄭翔葉俊雄朱勇超侯俊毅
李同范浩楠陳鵬睿季亞飛王文皓王玉如
學困生分析：
1、缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課愛搞小動作。
2、學習態(tài)度不端正，消極學習，無所謂的態(tài)度很突出。
3、沒有基本的學習英語的方法，對基礎知識沒有基本掌握。
4、有的不能完成作業(yè)。
5、對不懂的知識不理睬，對知識的運用較差。
三、措施和方法：
培優(yōu)：
1、課堂上拓展學生的知識面，擴大閱讀量。
2、加強基礎知識與交際運用能力的訓練。
3、對個別突出的學生進行單獨輔導。
4、每一次檢測練中，注重對優(yōu)生情況的檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。
補差：
1、對書本基礎知識點進行過關。
2、上課多提問，抓住差生的注意力，培養(yǎng)他們學習英語的興趣。
3、抓反復，反復抓，注意出現(xiàn)更糟糕的學困生。
4、要對他們課后及時輔導，并過關檢查。
5、努力培養(yǎng)他們學習英語的興趣和學習方法。
6、多溝通，多鼓勵，多關心，多輔導。
四、預期效果：
培優(yōu)預期效果：通過培優(yōu)工作，爭取使這些學生的知識更拓展，閱讀和寫作能力有一定的提高，綜合運用語言的能力及應試能力全面提高。
補差預期效果：使學生端正學習英語的態(tài)度，提高英語的學習興趣，讓他們能力多學些知識，爭取現(xiàn)有的基礎上有不同程度的提高。
補差工作計劃 篇8
一、指導思想
不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，主要目標放在閱讀、寫作中，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。
二、學生情況分析
本班46人，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，如李雪、李上林、張偉業(yè)等，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生如等，基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。
三、定內(nèi)容：
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。
輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。 仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
四、培優(yōu)補差對象：
根據(jù)學習進程和學生情況定人
五、主要措施：
1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。
2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。
3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。
4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。
5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。
6、根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。
7.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
8.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。
9.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
10.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。
11.充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
六、學習時間
為每周二下午輔導輔導優(yōu)秀生、周三輔導學困生。對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。
補差工作計劃 篇9
作為一名教師,一個贊許的眼神,一句由衷的贊語,都是如同一場及時的甘露,為受折而焦渴的小苗點燃希望之火,但是這種滋潤的甘露是否灑得均勻呢?這就要求我們做好培優(yōu)輔差工作。教師培優(yōu)的主要時間應在課堂上，因為培優(yōu)對象的物理基本功都較好，思考、反應能力也都不錯，在上課時，只需稍加點撥，就能看到他們的明顯進步，這就對教師提出了要求，針對培優(yōu)生在課堂上的表現(xiàn)，在課前必須做好各項準備，如，怎樣激勵學生動腦，學生可能會提出什么樣的問題等。教師做到心中有數(shù)，才能更好的駕馭一堂課，提高課堂效率。俗話說：“心急吃不了熱豆腐”，要想培優(yōu)取得成效，需要教師長期堅持做好輔導工作，在遇到困難時一定不能半途放棄，細心觀察學生的表現(xiàn)，及時調(diào)整對學生的培優(yōu)方案，久而久之，自然會有所收獲。在平時教學中我從以下幾個方面對優(yōu)秀生進行培養(yǎng)。
一、量身定制分目標，循序漸進完成總目標。
根據(jù)平時教學中的觀察，我選了這么一批學生作為我的培優(yōu)對象：能較好地完成老師布置的各項任務，愛學習肯學習，有想學好物理的想法，但是還不太掌握學好物理的方法。我對這么一批學生樹立了一個總目標，那就是成為班上其他學生學習的榜樣;然后又根據(jù)個性差異、能力高低各自樹立了分目標，有針對性的進行輔導，一項一項進行拔尖。例5月的培優(yōu)分目標如下： 培優(yōu)對象 孫悅 郭洪然 郭旭 崔建森 張駿 胡鵬森 這樣的分目標學生比較容易達到，每隔一段時間，根據(jù)每個學生完成目標的情況都有個學習的側(cè)重點，長期堅持，最終提高學生的各項能力。
二、實行“比、趕、超”，加速學生進步。
通過上一學期的系統(tǒng)學習，這批學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，老師布置的各項任務無需督促都能做到，但完成質(zhì)量一般，怎樣最大程度的挖掘他們身上的潛力，做到精益求精，就需要教師動動腦筋了。我把這批學生每六人分成一組，每月制定相同的分目標，并要求他們比一比，在一個月之內(nèi)，看誰完成的好，最令老師滿意。小孩子的爭強好勝心都是很強的，他們有了競爭對手后，就可以看到，他們課上在比，課下也在比。同時我每天堅持對他們的學習情況進行小結(jié)，誰今天做的比較好，誰明天還要繼續(xù)努力，同計劃完成目標 課上認真聽講，可課下作業(yè)按時完成，每天堅持 每天做兩道拔高題，并在課上能輔導組內(nèi)其他成員 課上認真聽講，可課下作業(yè)按時完成，堅持整理筆記和典型習題 時進步最大的學生，我在班上大力表揚，孩子們學習的勁頭就更足了，那么完成我所布置的分目標，也就顯得容易了。如，李志和徐連雨是一組中的競爭對手，我要求他們倆在平時學習中你追我趕，相互競爭，讓他們在這種氣氛中加倍努力學習，讓他們各方面的能力都能得到鍛煉。
三、及時進行經(jīng)驗總結(jié)，互相學習共同努力。
每隔一段時間，當學生達到了我所定的分目標，我就將他們集中起來，分別談談自己最近一段時間是怎么搞好物理學習的，并展示自己的學習成果，要求他們認真聽取別人的學習方法，在制定下一階段要達到的分目標時，鼓勵他們學習其他同學的好辦法，并學著做小老師，把自己的方法教給別的同學，從而讓他們有學習的成就感。
培優(yōu)工作不是一天就能見效的，需要教師長期有耐心的堅持下去。課余時間也不能放松對培優(yōu)生的督促。孩子們都是留守兒童，在校住讀，學習幾乎靠老師全管，那么每天的課余時間，也應由老師合理安排，做到張弛有度，在保證孩子的玩耍時間的同時，也要監(jiān)督他們復習當天所學內(nèi)容，做到時時管，事事管，才是對課堂學習的延續(xù)。
四、記錄培優(yōu)生輔導過程，不斷完善培優(yōu)方法。
在制定了培優(yōu)輔導計劃后，我堅持每天記載輔導培優(yōu)生的過程，然后進行反思、總結(jié)，這些方法中那些比較有效，還需改進的地方有哪些，等等，然后及時做出調(diào)整，以對下一階段的工作指明方向。
有“優(yōu)等生”就免不了有“差等生”.眾所周知,差生分三種,一種是學習成績差的,此類差生大多是學習上有障礙,諸如基礎差,學習觀念淡薄.學習態(tài)度不端正,缺乏上進心,學習方法欠缺,一種是紀律差,成績時好時壞的。有點小聰明的調(diào)皮學生,另一種是成績差,紀律也差的雙差生.無論是哪種差生,他們的校園生活都是暗淡的,生活在老師的冷眼.家長的呵斥，同學的戲謔，集體的排斥之中,缺乏應有的關愛.尊重和信任,最終是破罐子破摔,繼續(xù)差下去,一步步走向錯誤的人生,浪費了大好的學習時光,老師可惜.家長痛惜。為此,作為一名教師,我們必須想方設法去讓他們感受關心和溫暖,讓他們就會產(chǎn)生一種積極向上的動力.樂于接受教育,使他們由“我是差生”的心理轉(zhuǎn)變到“我并不差”。“我也有好多被老師、同學發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點”,從而對自己有信心。
計劃完成目標 課上認真聽講，每天堅持整理老師指導的學法和知識點 改掉自己懶散的習慣，課上精力集中。課下按時完成作業(yè) 課上認真聽講，每天堅持鞏固基礎知識，整理筆記和典型習題
一、樹立自信，激發(fā)學習興趣
首先,幫差生找到自信， 善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,充分尊重其愛好,因勢利導,讓差生體驗成功。差生雖然毛病較多,但他們身上不是沒有優(yōu)點和長處,只要細心觀察也不難發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。差生在學習上有一定的難度，但他們有他們自己的愛好、特長。作為老師不能只光看學習這一方面,要多發(fā)現(xiàn)他們突出的方面,譬如有些成績差的學生在音樂.體育上卻很有天賦。我們要抓住他們的優(yōu)勢進行培養(yǎng),從而消除他們在學習上的自卑心理,要讓他們覺得自己也很棒,引導他們往這些方面發(fā)展,但也需要文化知識充實,鼓勵他們在發(fā)展自己特長的同時也多學點知識,這樣學生有了信心,有了興趣定會有所進步。
二、利用學習合作小組進行以“優(yōu)”帶“差”
根據(jù)學習成績，結(jié)合學生性格，盡最大可能進行合理搭配，組成最優(yōu)化的，實力相當?shù)膶W習合作小組。這樣既可以用群體智慧解決問題，又可以讓每一位“差生”都有自己的榜樣，有意無意地仿效榜樣，達到以優(yōu)帶差的目的。教師要經(jīng)常有意識地布置一些需要集體合作才能完成的任務，通過研究性學習或質(zhì)疑探討等形式，讓他們相互啟發(fā)，進行智慧的碰撞，最終達到提高自己的目的。既可以讓“優(yōu)秀生”主動幫助“差生”，又能讓“差生”主動求助于“優(yōu)秀生”，促使整體水平的提高。
補差工作計劃 篇10
為順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質(zhì)量，根據(jù)我校學生的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，應采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績
通過這次的半期測試進一步了解到班上學生的情況，數(shù)學的培優(yōu)補差計劃
第一步深入了解基本情況，學生情況分析：綜合素質(zhì)、學習態(tài)度、學習方法
第二步制訂培優(yōu)補差目標，對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在能力培養(yǎng)和數(shù)學素養(yǎng)上（分析、解決問題遷移能力，而學困生的主要目標是放在基礎知識掌握和基本能力上期末成績目標是全區(qū)前五名
第三步培優(yōu)補差基本思路及措施：
（一）思想方面的培優(yōu)補差
1做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導
2定期與學生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況
（二）有效培優(yōu)補差措施
利用課余時間和第八節(jié)課，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導具體方法如下：
1課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題
2安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子即“兵教兵”
3課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”–拓廣題滿足不同層次學生的需要
4培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果要精編習題、習題教學要有四度習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化
5每周進行一次測試—“周考”，每月進行一次“月考”，建立學生學習檔案
（三）在培優(yōu)補差中注意幾點：
一、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁
二、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的
三、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心
四、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價
五、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測
六、要講究教法要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法如上復習課時，要把知識進行網(wǎng)絡，把知識進行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學生學習積極性提高優(yōu)生率
1、注重因材施教，進一步做好提優(yōu)補差工作讓學優(yōu)生和學困生結(jié)對，達到手拉手同進步的目的
2、上課時對學困生多加注意，有針對性地提問，找到他們學習上的難點，予以解決
3、為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點，努力設計讓優(yōu)生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學手段設計提問、設計練習、分析內(nèi)容注意選擇性問題同時明確練習題的難度的層次性，使學生有的放矢能在較短的時間里，較好的全面的完成練習題
4、重視差生的錯題訂正，不厭其煩的反復地幫助差生完成基礎性作業(yè)，直至學生真正弄懂為止；對差生的作業(yè)保證做到面批面改
5、加強與家長的配合，幫助潛能生從態(tài)度到習慣，從上課到家庭作業(yè)的指導形成合力
6、課業(yè)輔導：包括對潛能生的輔導和對優(yōu)生的輔導
7、對潛能生的輔導：
除了給潛能生輔導基礎知識，疑難外，更重要的是找出潛能生形成的原因，對癥下藥，這樣才能更快更好地轉(zhuǎn)變他們歸結(jié)起來有：一是基礎差，自信心不足，情緒低落，總覺得處處不如人對這類學生關鍵是樹立他的信心在平時要創(chuàng)造條件，多給他表現(xiàn)的機會一有進步，要及時給予表揚和鼓勵二是學習目的不明確，學習處于被動和盲目狀態(tài)，對學習毫無興趣這類學生可以通過個別交談，用具體的事例使其明確學習目的，培養(yǎng)學習興趣三是時時學習刻苦，但方法不當，學習時事倍功半，成績上不去，這類學生就要教給他學習方法，提高學習效率
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