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    校本教研的工作計(jì)劃

    時(shí)間:2021-09-06 09:03:42 工作計(jì)劃 我要投稿

    校本教研的工作計(jì)劃(精選5篇)

      時(shí)間流逝得如此之快,又將迎來新的工作,新的挑戰(zhàn),寫一份工作計(jì)劃,為接下來的工作做準(zhǔn)備吧!好的工作計(jì)劃是什么樣的呢?以下是小編整理的校本教研的工作計(jì)劃(精選5篇),僅供參考,大家一起來看看吧。

    校本教研的工作計(jì)劃(精選5篇)

      校本教研的工作計(jì)劃1

      一、指導(dǎo)思想

      依據(jù)學(xué)校工作思路和目標(biāo)要求,以“教學(xué)質(zhì)量提升,教師專業(yè)發(fā)展”為工作基本理念,重點(diǎn)做好“有效研究、一得課堂”兩項(xiàng)基本工作,發(fā)揮好校本研訓(xùn)的先導(dǎo)作用,為提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力的提升服務(wù)。

      二、教研專題

      本階段專題:《教學(xué)重點(diǎn)的有效達(dá)成》

      三、工作目標(biāo)

     、逄岣呓虒W(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。

      逐步做到100%課堂教學(xué)教學(xué)目標(biāo)制定合理適切,100%教學(xué)重點(diǎn)明確突出,在教學(xué)實(shí)施中得到有效落實(shí)。

     、娲龠M(jìn)教師教學(xué)方式以“學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)”為導(dǎo)向,一課一得。

     、缱屨n堂教學(xué)有情感,關(guān)注學(xué)生養(yǎng)成。

      四、具體措施

     、逡浴耙徽n一得”為抓手,緊扣重點(diǎn),突顯效益。

     、痹诮虒W(xué)設(shè)計(jì)上呈現(xiàn),在課堂教學(xué)中變現(xiàn),在評(píng)價(jià)效果上體現(xiàn),把“一課一得”放到突出的位置,要展現(xiàn)教師的教學(xué)成果。

     、胚^好備課、上課關(guān),教師在課堂教學(xué)中科學(xué)制訂教學(xué)目標(biāo)并有效落實(shí),科學(xué)組織實(shí)施,形成基本的教學(xué)程式;領(lǐng)導(dǎo)、師傅、教研組長(zhǎng)要深入課堂,通過自己的深入研究,帶動(dòng)、引導(dǎo)其他教師進(jìn)行研訓(xùn)中來;要幫助老師實(shí)踐、調(diào)整、指導(dǎo)學(xué)生;

     、仆怀觥澳繕(biāo)意識(shí)”和“有效性”,重點(diǎn)研究如何“一課一得”,如何“省時(shí)高效”;

      ⑶通過學(xué)校、教研組的研討、課堂教學(xué)實(shí)踐,繼續(xù)進(jìn)行“每周一課”研討活動(dòng),形成較為實(shí)用的策略,進(jìn)行集中的展示,教師觀摩、討論、學(xué)習(xí),并應(yīng)用于自己的實(shí)踐;本學(xué)期保證兩到三次的課堂教學(xué)展示活動(dòng),各教研組充分利用好這樣的機(jī)會(huì),認(rèn)真組織教研。

      課前通過集體備課,精心備課,精心組織,展示研究的成果;認(rèn)真虛心的觀摩授課教師的課堂教學(xué),吸取好的經(jīng)驗(yàn)用于自己的課堂教學(xué);課后,組織診評(píng),剖析自己與他人的成功與不足,改進(jìn)自己的教學(xué),提高自身的教研水平。

     、燃皶r(shí)地反思、總結(jié),逐步形成符合各自特點(diǎn)的教學(xué)方式。

     、梢WC學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升,通過各種形式的質(zhì)量監(jiān)測(cè),及時(shí)地發(fā)現(xiàn)、分析問題,調(diào)整教與學(xué)的方式、方法,切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益。

     、首龊眯1狙杏(xùn)的檔案建設(shè),及時(shí)地積累,為以后工作打基礎(chǔ),形成可持續(xù)發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制。

     、菜穆鋵(shí):

      ⑴在教學(xué)設(shè)計(jì)中落實(shí)。

      每月進(jìn)行不少于兩次的定期教學(xué)設(shè)計(jì)檢查,進(jìn)行不定期抽查,檢查重點(diǎn):

     、僦朴喌慕虒W(xué)重點(diǎn)能夠解決教學(xué)目標(biāo)中的主要問題

      ②在教學(xué)過程有詳細(xì)的落實(shí)措施

     、劬毩(xí)設(shè)計(jì)圍繞重點(diǎn)

     、苷n后反思梳理重點(diǎn)落實(shí)情況

     、圃谡n前試講中落實(shí)。

      (課前研討、試講)

      每單元教學(xué)前,進(jìn)行單元集體備課,每周進(jìn)行下一階段集體備課,每節(jié)課上課前,有教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織進(jìn)行試講,相互交叉,形成課前試講網(wǎng)絡(luò)。

      試講內(nèi)容:

     、賴@教學(xué)重點(diǎn)的制訂是否科學(xué)、落實(shí)措施是否得當(dāng)進(jìn)行研討、試講。

     、谘杏懺囍v要從課標(biāo)、教材、單元、課時(shí)四個(gè)層次對(duì)教學(xué)內(nèi)容的要求,分析教學(xué)重點(diǎn)的制訂依據(jù)什么、是什么、為什么。

     、垩杏懺囍v要從知識(shí)達(dá)成、學(xué)生發(fā)展、教師提升等分析教學(xué)重點(diǎn)的落實(shí)如何做,為什么這么做,還可以怎樣做。

      ⑶在課堂教學(xué)中落實(shí)。

      (課堂實(shí)踐、看課)

      隨機(jī)看課與預(yù)定的課堂教研相結(jié)合,精心上好每節(jié)課,自主實(shí)踐、同伴觀摩,每節(jié)課要當(dāng)成一個(gè)研究的案例,作為不斷提高教學(xué)能力的階梯。

      上課要做到:

     、僬n堂教學(xué)要重點(diǎn)明確、突出。

     、诮虒W(xué)方式方法要合理有效,促進(jìn)教學(xué)重點(diǎn)的有效達(dá)成。

      ③教學(xué)各環(huán)節(jié)緊扣教學(xué)重點(diǎn)有效達(dá)成,精煉有活力。

      聽課要做到:

     、倌軌蜃プ〗虒W(xué)重點(diǎn),分析是否科學(xué)準(zhǔn)確

     、谀軌蚶砬寰唧w是怎樣教學(xué)的。

      分析授課者的教學(xué)方式方法是否是突出重點(diǎn),思考還有什么教學(xué)方式方法,能夠更好地落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)

     、仍诜此佳杏懼新鋵(shí)。

      (診評(píng)研討、反思)

      每節(jié)課課后都要進(jìn)行反思,回顧課堂教學(xué),提煉成功的經(jīng)驗(yàn),查找不足,調(diào)整后續(xù)教學(xué)活動(dòng)。

      診評(píng)研討要做到

     、賴@教學(xué)重點(diǎn)的制訂是否科學(xué)、落實(shí)措施是否得當(dāng)進(jìn)行研討。

     、诟鶕(jù)標(biāo)準(zhǔn)等對(duì)照課堂教學(xué)實(shí)際效果,分析課例(案例)的教學(xué)重點(diǎn)確定是否科學(xué)。

      ③結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際情況,分析教學(xué)重點(diǎn)的落實(shí)措施手段等是否得當(dāng),探討更合理的方式方法。

      ④總結(jié)提煉成功的做法

      形成反思習(xí)慣,教師個(gè)體反思要做到

     、俜此颊n堂教學(xué)中是否嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆鋵?shí)課前設(shè)計(jì);

      ②反思課堂教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)是否得到突出,落實(shí)有效;

      ③反思教學(xué)重點(diǎn)是否起到解決重點(diǎn)問題的預(yù)想效果;

     、芊此季唧w的教學(xué)方式方法是否達(dá)到預(yù)期效果;

     、莘此既绾握{(diào)整會(huì)更高效。

      ㈡優(yōu)化教學(xué)管理,保障重點(diǎn)實(shí)施

      1、優(yōu)化學(xué)習(xí)培訓(xùn),理論與實(shí)踐相結(jié)合,教師主動(dòng)學(xué)習(xí)。

      ⑴明理論。

      要求教師在備課、上課、研討中都要能夠做到“課程標(biāo)準(zhǔn)、階段要求、單元要求、課時(shí)重點(diǎn)”一口清。

     、莆鰧(shí)踐。

      對(duì)實(shí)際的教學(xué)行為進(jìn)行深入淺出的分析。

      2、優(yōu)化研討實(shí)踐,突出重點(diǎn)與跟蹤解決問題相融合,提高課堂教學(xué)實(shí)效。

      圍繞教學(xué)重點(diǎn)有效達(dá)成的課堂實(shí)踐進(jìn)行研討,對(duì)出現(xiàn)問題的深入分析,調(diào)整修正后再實(shí)踐,力求問題的解決。

      3、優(yōu)化團(tuán)隊(duì)協(xié)作,促進(jìn)每一個(gè)人都圍繞專題思考實(shí)踐。

      ⑴教研組研討活動(dòng)全開放。

      課堂教學(xué)開放:每個(gè)人每個(gè)月至少要上一節(jié)研討課,教研組長(zhǎng)先上,做好示范引領(lǐng)。

      組內(nèi)研討開放:研討活動(dòng)面向全校開放,任何人都可以參與提問。

      開放的課堂提前公示,閑課教師要參與看課診評(píng)。

     、聘倪M(jìn)學(xué)校教研活動(dòng)方式。

      以展現(xiàn)教研組個(gè)性特點(diǎn)為突破口,自己設(shè)計(jì),學(xué)校搭建好平臺(tái),提供好各方面的服務(wù),變教師被動(dòng)為主動(dòng)。

      4、優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制,激勵(lì)教師在研究中不斷提高。

      ⑴堅(jiān)持看過程、重提高、多鼓勵(lì)的原則,調(diào)動(dòng)積極性。

      ⑵對(duì)優(yōu)質(zhì)課堂進(jìn)行細(xì)致分析,提煉成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣,并在月份考核中加分獎(jiǎng)勵(lì)。

      校本教研的工作計(jì)劃2

      一、總體目標(biāo)及指導(dǎo)思想

      我校本著以教師為主體,以問題為動(dòng)力,以新的課改理念為導(dǎo)向,繼續(xù)以深化課堂和教學(xué)改革為主題,以全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),以各學(xué)科教研組為依托,充分發(fā)揮教研組研究、指導(dǎo)、服務(wù)的職能,促進(jìn)我校常規(guī)教學(xué)工作扎實(shí)有效地進(jìn)行,努力提高各學(xué)科課堂教學(xué)效率,開創(chuàng)我校教育教研教學(xué)新局面。

      以新課程為導(dǎo)向,以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨,以課程實(shí)施過程中學(xué)校教師所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象,以教師為研究的主體,緊緊圍繞課程改革,通過校本教研,提高校本教研管理水平和校本教研質(zhì)量,探索促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑,不斷提升學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)水平。

      二、具體目標(biāo)及要求

      1、通過校本培訓(xùn),更新教師的教育觀念,課堂上實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng),真正做到讓學(xué)生成為課堂的主體,切實(shí)提高教師課堂教學(xué)水平。

      2、通過校本培訓(xùn),學(xué)習(xí)新理念,促進(jìn)教師的自我反思,提高教師的教學(xué)總結(jié)能力、評(píng)價(jià)能力與教學(xué)理論水平。

      3、轉(zhuǎn)變觀念,抓好教研組同伴互助合作工作,引導(dǎo)教師從經(jīng)驗(yàn)型向研究型、專家型轉(zhuǎn)變。

      4、觀看或?qū)嵺`優(yōu)質(zhì)課,嘗試案例分析、自學(xué)研討,促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高。

      三、具體形式與措施

      形式采取集中與分散相結(jié)合。以學(xué)科為單位,由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé),利用每周教研組活動(dòng)時(shí)間,主管領(lǐng)導(dǎo)親自參加,并充分發(fā)揮骨干教師、能手的帶頭作用,把校本教研落到實(shí)處。

      1、設(shè)立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組與聽評(píng)課小組,加強(qiáng)指引,落實(shí)校本教研計(jì)劃與聽評(píng)課計(jì)劃。

      2、觀看市縣名優(yōu)教師線上課堂,釘釘學(xué)習(xí)群共探討,增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),對(duì)新常規(guī)課堂教學(xué)的組織與教研活動(dòng)的開展模式深入了解。

      3、結(jié)合疫情及現(xiàn)實(shí)情況,確立開課、評(píng)課分項(xiàng)分組,教研組切實(shí)推進(jìn)教研工作的開展。

      四、學(xué)校校本教研組織機(jī)構(gòu)名單

      五、具體安排:

      四月:

      1、設(shè)立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組與學(xué)校聽評(píng)課小組,制定聽評(píng)課計(jì)劃。

      2、各教研組確定本學(xué)期教研主題,制定相應(yīng)教研安排表。

      五月:

      1、學(xué)科教研主題研討活動(dòng)

      六月:

      1、教學(xué)案例、反思、論文評(píng)比

      2、整理相關(guān)檔案

      3、認(rèn)真組織各年級(jí)的項(xiàng)目學(xué)評(píng)活動(dòng)及期末考試工作,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),撰寫試卷分析及學(xué)科教學(xué)總結(jié)。

      校本教研的工作計(jì)劃3

      教師的專業(yè)水平是教師從事教育工作的生命,為在教育教學(xué)和教育科研中更好地發(fā)揮教學(xué)研究工作的作用,提高教師專業(yè)水平和課堂教學(xué)能力,進(jìn)一步提高辦學(xué)質(zhì)量,學(xué)校特制定本計(jì)劃。

      一、指導(dǎo)思想

      1、堅(jiān)持教育三個(gè)面向方針,大力開展以校為本的校本培訓(xùn)與教學(xué)研究

      2、堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合,注重在教育實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的新課程理論,并及時(shí)發(fā)現(xiàn),解決課改中的問題,以教研促教改。

      3、校本培訓(xùn)和教研要面向?qū)W生,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,特別是要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過程中的需要。

      二、具體任務(wù):

      在先進(jìn)教育理念與千變?nèi)f化教育實(shí)踐之間溝通橋梁,使先進(jìn)理論轉(zhuǎn)化為生動(dòng)實(shí)踐并產(chǎn)生積極成果。把教師從單純的課程被動(dòng)執(zhí)行者角色中解脫出來,真正成為新課程的開發(fā)者、創(chuàng)生者。創(chuàng)設(shè)一種教師之間相互學(xué)習(xí),相互幫助,相互切磋、相互交流的學(xué)校文化環(huán)境,使學(xué)校成為一個(gè)促進(jìn)教師不斷成長(zhǎng)與提高的學(xué)習(xí)化共同體。深入了解并及時(shí)解決教學(xué)中的困難和問題,總結(jié)推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn),探索教學(xué)規(guī)律,不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平和校本課程建設(shè)與管理能力。

      三、教研時(shí)間:

      1、集體時(shí)間:每周各科的教研日。

      2、個(gè)體時(shí)間:由教師個(gè)體自定。

      四、教研形式:

      以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為主要活動(dòng)形式,工作計(jì)劃《校本教研工作計(jì)劃22》。以新課程為導(dǎo)向,靈活運(yùn)用案例分析、問題解決、調(diào)查研究、實(shí)踐探索、區(qū)域交流等多種教研活動(dòng)方式,努力提高教學(xué)研究的針對(duì)性和實(shí)效性。倡導(dǎo)開放式教研活動(dòng)、促進(jìn)式教研活動(dòng)、學(xué)科整合式教研活動(dòng)、針對(duì)式教研活動(dòng)等多種教研形式。

      1、自我反思:教師的自我對(duì)話,對(duì)自己行為的思考、省視、分析,自定個(gè)人教研學(xué)習(xí)計(jì)劃、培訓(xùn)計(jì)劃以及對(duì)自己教學(xué)行為進(jìn)行分析,提出問題,制定對(duì)策,并形成研究性論文。

      2、同伴互助:以學(xué)科小組為載體,促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話。注重以老帶新,以強(qiáng)帶弱;提倡在校本教研中有不同呼聲,在一個(gè)群體中有不同思想,鼓勵(lì)教師大膽批評(píng),各抒己見;以教師產(chǎn)生的問題為研究?jī)?nèi)容,將問題入組,以組為單位定計(jì)劃開展研究。

      3、專業(yè)引領(lǐng):一方面提倡教師從專業(yè)名刊及互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家教研思想,另一方面將專家、教研員請(qǐng)進(jìn)學(xué)校,引進(jìn)他們新的理念和教學(xué)思想,促進(jìn)我校教師的專業(yè)發(fā)展。

      4、學(xué)校為教師開展教研提供硬環(huán)境,充分利用互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)、圖書館,為教師學(xué)習(xí)、收集理論資料提供滾動(dòng)性條件。

      五、教研活動(dòng)的設(shè)計(jì)

      1、營(yíng)造嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、民主、寬松的教研氛圍,改變教師教學(xué)研究各自為戰(zhàn)和弧立無助的狀態(tài),有效地開展教師間的交流與合作研究。

      2、加強(qiáng)教師自我研究意識(shí),養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣,不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問題能力,提高研究開展和建設(shè)能力,形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。

      3、積極主動(dòng)地爭(zhēng)取專業(yè)人員的支持和指導(dǎo)。

      4、加強(qiáng)學(xué)科溝通整合,改變過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的傾向,互通有無,互相促進(jìn)。

      六、教研活動(dòng)的管理

      1、教務(wù)處組織教研組制定學(xué)期教研計(jì)劃,并由教務(wù)處審核。

      2、教研組做好教研活動(dòng)過程記錄和教研活動(dòng)總結(jié)。

      3、教研實(shí)行定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定結(jié)果制度。

      4、教研組成員人人參與教研并實(shí)行考勤。

      5、下教研組行政人員應(yīng)積極參加教研活動(dòng),并協(xié)助教研組長(zhǎng)做好管理工作。

      6、各教研組活動(dòng)情況應(yīng)及時(shí)匯總反饋。

      七、校本教研的獎(jiǎng)勵(lì)。

      1、每學(xué)年評(píng)選優(yōu)秀教研組,并給予表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。

      2、對(duì)優(yōu)秀的教師個(gè)人,派出參加各級(jí)專業(yè)培訓(xùn)。

      3、與教師個(gè)人評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤。

      校本教研的工作計(jì)劃4

      一、指導(dǎo)思想

      堅(jiān)持以發(fā)展為主題,以關(guān)注學(xué)校發(fā)展為根本,以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為宗旨,以課程改革實(shí)施過程中學(xué)校所應(yīng)對(duì)的各種具體問題為對(duì)象,以教師為研究的主體,為了學(xué)校研究,在學(xué)校中研究,基于學(xué)校研究,研究向?qū)W;貧w,向教師回歸,向教學(xué)實(shí)踐回歸,推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。

      二、總體目標(biāo):

      透過開展校本教研,使教師們領(lǐng)悟教育思想,更新教育觀念,樹立科學(xué)的教育價(jià)值觀、現(xiàn)代教育觀,解決教師在教學(xué)中遇到問題或困惑,使教師熟悉新的課程標(biāo)準(zhǔn)和各學(xué)科之間的聯(lián)系,提升教師駕馭課堂潛力,促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。建設(shè)完善學(xué)校語文、數(shù)學(xué)、中心教研組網(wǎng)上工作室,為教師帶給網(wǎng)上交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,逐步實(shí)現(xiàn)校本教研的網(wǎng)絡(luò)化管理。

      三、總體思路:

      突出一個(gè)中心,實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變,促進(jìn)三個(gè)提高,到達(dá)五個(gè)結(jié)合一個(gè)中心:以教師專業(yè)水平不斷提高為中心。兩個(gè)轉(zhuǎn)變:教育觀念與教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。三個(gè)提高:教師課堂教學(xué)潛力的提高,教研水平和科研潛力的提高。五個(gè)結(jié)合:學(xué)習(xí)與交流相結(jié)合,教研與科研相結(jié),學(xué)習(xí)與考核相結(jié)合,教育理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,點(diǎn)上突破與面上推進(jìn)相結(jié)合。

      四、校本教研的基本原則和過程

      (一)基本原則

      1、“為了教學(xué)”:是指校本教學(xué)研究的主要目的不在于驗(yàn)證某個(gè)教學(xué)理論,而在于“改善”、解決教學(xué)中的實(shí)際問題,提升教學(xué)效率,實(shí)現(xiàn)教學(xué)的價(jià)值。

      2、“在教學(xué)中”:是指校本教學(xué)研究主要研究教學(xué)之內(nèi)的問題而不是教學(xué)之外的問題;是研究自己教室里發(fā)生的問題而不是別人的問題;是研究現(xiàn)實(shí)的教學(xué)問題而不是某種理論假設(shè)。

      3、“透過教學(xué)”:是指校本教學(xué)研究就是在日常教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)和解決問題,而不是將自己的日常教學(xué)工作放一邊,到另外的地方做研究。

      (二)基本過程

      結(jié)合我,F(xiàn)狀,初步設(shè)定在開展校本教研活動(dòng)時(shí)經(jīng)歷以下幾個(gè)基本過程。教學(xué)問題——教學(xué)設(shè)計(jì)——教學(xué)行動(dòng)——教學(xué)總結(jié)和反思……

      按照“問題——設(shè)計(jì)——行動(dòng)——反思”模式開展校本教研活動(dòng),要求教師在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和提出教學(xué)實(shí)踐中的問題并把它轉(zhuǎn)化為研究的課題,設(shè)計(jì)操作辦法,并在實(shí)踐中實(shí)施操作。同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)中的反思,要更加清醒的認(rèn)識(shí)自身教學(xué)行為的當(dāng)與不當(dāng),進(jìn)一步清理自身教學(xué)行為變革的方向。要求每一位教師在課前、課中、課后經(jīng)常有意識(shí)地問一問自己,教學(xué)目標(biāo)在本次課中是否已經(jīng)到達(dá)?主要表此刻什么地方,為什么?預(yù)設(shè)的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際的教學(xué)進(jìn)程之間有何區(qū)別?在課上又是如何處理這些區(qū)別的,處理是否得當(dāng)?這次課自己感到比較得當(dāng)?shù)牡胤接心男?存在的問題又有哪些?什么問題最突出?在下次課中打算如何克服這次課存在的最突出的問題?需要克服哪些困難和障礙才能做到?這次課上學(xué)生的參與狀態(tài)如何?為什么會(huì)有這種表現(xiàn)?等等。

      五、校本教研的主要措施

      (一)強(qiáng)化組織和管理,成立校本教研指導(dǎo)小組。

      成立學(xué)校校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組,校長(zhǎng)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)。成立各教研組。

      校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組:

      組長(zhǎng):?jiǎn)涛那?/p>

      副組長(zhǎng):孫文玉林桂霞

      成員:呂雪晶肖海山楊麗琨劉廣會(huì)王丹丹

      (二)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),提高全體教師的科研素質(zhì)。

      建立促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)活動(dòng),每學(xué)年全體教師要結(jié)合自己的教育教學(xué)撰寫教學(xué)案例及教學(xué)反思,并作為教師年度教研考核的重要依據(jù)之一。構(gòu)建“合作備課+相互觀課+反思型說課+參與式評(píng)課”的合作發(fā)展型教研模式從而增強(qiáng)校本教研的時(shí)效性,提高校本教研的層次和水平。

      (三)改善和完善群眾教研制度,提升群眾教研的質(zhì)量。

      1、確保校本教研的時(shí)間。繼續(xù)堅(jiān)持每月的某個(gè)星期五下午為群眾教研時(shí)間。

      2、拓寬校本教研的資料。采取同伴互助,結(jié)合課例開展合作研究辦法,將“群眾備課”、“群眾聽課”、“群眾討論”融為一體,逐步改變以前單一的教材研究模式,拓寬群眾研究的內(nèi)涵。

      3、充分發(fā)揮教師個(gè)體、教研組群眾的作用,逐步改變以前唱“獨(dú)角戲”的匯報(bào)課或公開課或課題研究課,讓教師始終以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中的問題,改善教學(xué)行為。

      (四)加強(qiáng)校本教研的宏觀指導(dǎo),不斷提高管理指導(dǎo)潛力。

      1、實(shí)行小組專題制度。每學(xué)期各教研根據(jù)教學(xué)研究的需要,確定一個(gè)主題,各教研組按組開展小組專題教學(xué)活動(dòng)。圍繞專題全組共同研究,人人做課,相互觀摩,隨時(shí)研討,構(gòu)成一種人人參與,相互交流的研究氛圍。

      2、立足實(shí)效,建立保障機(jī)制確保落實(shí)到位

      (1)組織到位。學(xué)校構(gòu)成校長(zhǎng)親自抓、教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)抓、教研組具體抓的校本教研的管理網(wǎng)絡(luò)。

      (2)制度到位。學(xué)校制定各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)制度、聽課評(píng)課制度、教師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)制,從制度上保證并激勵(lì)了教師參加校本教研活動(dòng),提高活動(dòng)質(zhì)量。

      (3)人員到位。實(shí)施教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,成員要深入課堂、研究教學(xué),全面負(fù)責(zé)語數(shù)學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)工作。

      附:校本教研月份安排

      時(shí)間

      校本教研資料

      備注

      二月份

      1、召開校本教研專題會(huì)議,討論研究方案,擬訂計(jì)劃。

      2、召開教研組長(zhǎng)會(huì)議,布置學(xué)期工作。

      3、組織參加相關(guān)學(xué)科教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

      三月份

      1、建設(shè)各教研組網(wǎng)上工作室。

      2、各教研組活動(dòng)(隔周一次)。

      3、校本教研之專業(yè)引領(lǐng)觀看教育專家語文示范課。

      4、參加各學(xué)科UC網(wǎng)上教研活動(dòng)。

      四月份

      1、各教研組活動(dòng)(隔周一次)。

      2、參加各學(xué)科UC網(wǎng)上教研活動(dòng)。

      3、校本教研之專業(yè)引領(lǐng)觀看教育專家數(shù)學(xué)示范課。

      五月份

      1、各教研組活動(dòng)(隔周一次)。

      2、各教研組網(wǎng)上交流。

      3、校本教研之專業(yè)引領(lǐng)觀看教育專家講座。

      4、參加各學(xué)科UC網(wǎng)上教研活動(dòng)。

      六月份

      1、各教研組活動(dòng)(隔周一次)。

      2、校本教研之?dāng)?shù)學(xué)復(fù)習(xí)課示范研討。

      3、校本教研之語文復(fù)習(xí)課示范研討。

      4、校本教研資料的收集整理和校本教研總結(jié)。

      校本教研的工作計(jì)劃5

      一、指導(dǎo)思想

      以校本教研為基礎(chǔ),以關(guān)注學(xué)校發(fā)展為根本,以有利推進(jìn)學(xué)校的教學(xué)創(chuàng)新和管理創(chuàng)新,提高辦學(xué)水平和辦學(xué)效益;以有利提高教師教育教學(xué)素養(yǎng),促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展;以有利于轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展;以有利于創(chuàng)造性地實(shí)施新課程,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨。以課程改革實(shí)施過程中學(xué)校所應(yīng)對(duì)的各種具體問題為對(duì)象,以教師為研究主體,透過校本教研,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

      二、工作目標(biāo)

      以課程改革為導(dǎo)向,使教師們領(lǐng)悟教育思想,更新教育觀念,解決教師在教學(xué)中遇到的問題與困惑,提升教師駕馭課堂潛力,提高課堂教學(xué)質(zhì)量;促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展,致力于提高教師教育教學(xué)水平,提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。本著“問題――研究――反思”的校本研究思路,突出“個(gè)體反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”,逐步完善校本研究制度;進(jìn)一步深化教科研工作的開展,緊抓科研課題的研究與推廣,提高教師課題研究水平,促進(jìn)課改工作的深入發(fā)展。

      三、校本教研形式

      1、群眾備課:中心發(fā)言人要提前一周備好課,寫出中心發(fā)言稿。在集中教研時(shí)討論交流,進(jìn)一步完善教案,經(jīng)過大家討論、交流后構(gòu)成的共識(shí);上完課后寫出教后反思。教研活動(dòng)時(shí)中心發(fā)言人要認(rèn)真說課,組內(nèi)教師認(rèn)真思考提出修改意見,經(jīng)過大家討論進(jìn)一步完善教學(xué)設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)計(jì)。

      2、反思交流:透過群眾備課后的教案在實(shí)際教學(xué)中遇到的問題或困惑進(jìn)行反思交流,促進(jìn)教師與同伴對(duì)話,以師徒結(jié)對(duì)的方式,注重“以老帶新,以強(qiáng)帶弱”,鼓勵(lì)教師大膽評(píng)點(diǎn),各抒己見,促進(jìn)教師共同提高。

      3、主題教研:以教學(xué)中的問題或困惑為研究資料,確立一個(gè)教研主題進(jìn)行研究,以“講座―上課―研討”方式,即教研員針對(duì)主要資料先進(jìn)行專題講座,教師們圍繞主題重點(diǎn)資料實(shí)施課堂教學(xué)研究,透過教研課的說課、聽課、評(píng)課、反思等多種形式開展研討,談自己的想法、看法,集思廣益到達(dá)同伴互助、共同提高。

      4、理論學(xué)習(xí):圍繞教學(xué)主題進(jìn)行研討時(shí)需要理論指導(dǎo)。理論學(xué)習(xí)做到集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和個(gè)體學(xué)習(xí)相結(jié)合,透過理論來指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐,不斷提高教育教學(xué)水平。

      5、校內(nèi)合作:開展以學(xué)科帶頭人、骨干教師、優(yōu)秀教師主力隊(duì)伍上示范課、組內(nèi)交流課、課題研討課等形式多樣的課堂教學(xué)交流,透過群眾教研活動(dòng)到達(dá)智慧凝聚,實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),成果共享,教師隊(duì)伍整體提高的目的。

      6、校際交流:注重吸收和借鑒兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),并用心參加各級(jí)校際交流活動(dòng)。用心做好學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶的各項(xiàng)工作。

      四、主要工作措施

      (一)科學(xué)管理,保證課改全面有效的實(shí)施。

      1、健全校本教研領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),教學(xué)副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng),教導(dǎo)主任和教研室主任,教研員、教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)為組員的多級(jí)管理網(wǎng)絡(luò),共同參與校本教研工作計(jì)劃的'制訂,深入課堂調(diào)查、研究、指導(dǎo),為推進(jìn)教育教學(xué)工作保駕護(hù)航。

      2、加強(qiáng)對(duì)各年級(jí)的調(diào)控、管理工作。校級(jí)行政蹲一個(gè)年級(jí),蹲級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要堅(jiān)持深入課堂聽課,指導(dǎo)科任教師開展群眾備課、研討等教研工作,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。

      3、定期召開校本教研工作會(huì)議,研討工作方向,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),開展多種形式的教科研活動(dòng)。

      4、完善教研機(jī)構(gòu),充分發(fā)揮教研組的作用。各教研組要依據(jù)學(xué)校的教研目標(biāo)及學(xué)科特點(diǎn),確定學(xué)科組的教研計(jì)劃,組織教研活動(dòng),真正做到有計(jì)劃、有實(shí)施、有記錄、有考勤、有總結(jié)。

      6、實(shí)施“六個(gè)一”工程,每周學(xué)習(xí)一篇教育教改理論文章;寫好課后教學(xué)反思,撰寫學(xué)科教學(xué)論文;每人每學(xué)期至少聽課16節(jié),相互評(píng)課;

      (二)關(guān)注專業(yè)學(xué)習(xí)中的細(xì)節(jié),尋求教師專業(yè)發(fā)展。

      校本教研的最終目的是追求高質(zhì)量的教學(xué),是讓學(xué)生在學(xué)校教學(xué)中能夠健康快樂地成長(zhǎng)。學(xué)校對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)制定了相應(yīng)培訓(xùn)計(jì)劃,本學(xué)期的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)更注重落實(shí)和實(shí)效,開展以下培訓(xùn)活動(dòng):

      1、新理念培訓(xùn)與研讀相結(jié)合

      學(xué)校將引導(dǎo)教師踴躍參與“讀名著,做名師”的讀書活動(dòng)。采取必讀書目(與相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)及名師教育專著)與自讀書目(各種有益于教師專業(yè)成長(zhǎng)的書籍)相結(jié)合的方式,大力倡導(dǎo)教師結(jié)合實(shí)際工作有針對(duì)性的“讀書――思考――行動(dòng)”活動(dòng),進(jìn)行交流對(duì)話,產(chǎn)生思想碰撞,逐步達(dá)成共識(shí),促使新理念在研讀中提升。

      2、新課程培訓(xùn)與案例培訓(xùn)相結(jié)合

      學(xué)校將以新課程實(shí)施過程中教師應(yīng)對(duì)急切解決的問題為突破口,以提高教師實(shí)施新課程和教育創(chuàng)新潛力為目的,緊密圍繞“案例培訓(xùn)”,著力開展:文字性案例培訓(xùn)、視頻性案例培訓(xùn)、實(shí)踐性案例培訓(xùn)。本學(xué)年我們將邀請(qǐng)市教研室專家,對(duì)進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)的策略上引領(lǐng);并利用遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)絡(luò)、光盤等視頻性案例對(duì)各科教師進(jìn)行課堂教學(xué)技能方面的訓(xùn)練。

      3、新技術(shù)培訓(xùn)與課題研究相結(jié)合

      學(xué)校將充分發(fā)揮信息技術(shù)教師的作用,以信息技術(shù)教師為培訓(xùn)師,切實(shí)加強(qiáng)信息技術(shù)培訓(xùn),已結(jié)題的課題經(jīng)驗(yàn)的推廣和應(yīng)用。并充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行互動(dòng)交流,倡導(dǎo)有潛力的教師建立自己的網(wǎng)頁,使用上互動(dòng)交流成為校本研究的新形式。

      (三)關(guān)注教學(xué)常規(guī)中的細(xì)節(jié),尋求教學(xué)質(zhì)量長(zhǎng)效

      1、立足課堂教學(xué)改革研究,提高教師課堂教學(xué)水平。

      (1)優(yōu)化群眾備課。以年級(jí)備課組為單位開展群眾備課活動(dòng)。學(xué)期初,首先由備課組長(zhǎng)組織組內(nèi)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),深入鉆研教材、了解學(xué)生實(shí)際學(xué)情,制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。其次,改革備課操作方式。即備課時(shí),組長(zhǎng)組織成員對(duì)資料特點(diǎn),資源利用,挖掘教材等進(jìn)行研討,確定目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)的大體方案,再指定一名中心備課人進(jìn)一步系統(tǒng)地鉆研教材,反復(fù)思考,收集資料,精心設(shè)計(jì)出共性的教案。然后,組內(nèi)成員結(jié)合學(xué)生狀況,自身需求等作進(jìn)一步補(bǔ)充設(shè)計(jì),做到共性與個(gè)性的完美融合。在此基礎(chǔ)上分頭上課,課后針對(duì)教學(xué)實(shí)際狀況認(rèn)真反思得失,并寫出書面的教學(xué)隨筆。向群眾備課要質(zhì)量,是教師用心參與,相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高全體教師把握教材,獨(dú)立創(chuàng)新潛力。

      (2)聽課評(píng)課,提高教師課堂教學(xué)水平。

     、兕I(lǐng)導(dǎo)聽課評(píng)課制度,實(shí)行定期、不定期的聽課,聽推門課。領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)課堂聽課,并及時(shí)給予評(píng)點(diǎn)、指導(dǎo),及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài),對(duì)教師進(jìn)行應(yīng)對(duì)面的交流,監(jiān)控課改實(shí)驗(yàn)的發(fā)展?fàn)顩r。一方面使領(lǐng)導(dǎo)與教師之間加強(qiáng)合作探討,共同熟悉教材、檢驗(yàn)教法,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn);另一方面,也能為課改工作出謀劃策,促使課改工作朝著正確方向和預(yù)定目標(biāo)發(fā)展。

     、诮處熍c教師之間進(jìn)行年級(jí)組內(nèi)交流聽課評(píng)課。結(jié)合群眾備課,同年級(jí)教師之間組內(nèi)交流聽課、評(píng)課活動(dòng)。一方面,能夠檢驗(yàn)群眾備課教案的可操作性,另一方面,能促進(jìn)教師之間的互幫互學(xué),取長(zhǎng)補(bǔ)短,構(gòu)成濃郁的研究氛圍,提高教師的教學(xué)水平。

     、劢M織全校教師進(jìn)行專題研討的聽課與評(píng)課。學(xué)校將開展系列化的教研專題的聽課、評(píng)課活動(dòng)。每次活動(dòng)從備課、上課到說課與評(píng)課各個(gè)環(huán)節(jié),備課組的教師務(wù)必人人參與,共同研討,用心反思,使研討活動(dòng)步步落實(shí),人人受益。

      ④關(guān)注每堂家常課的細(xì)節(jié)。將每一節(jié)家常課細(xì)化,用精品課要求對(duì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)具體細(xì)節(jié)規(guī)范,上好每一堂課。

     、荼緦W(xué)期繼續(xù)堅(jiān)持每?jī)芍芗幸淮芜M(jìn)行全校大教研活動(dòng)或理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

      (四)關(guān)注主題活動(dòng)中的細(xì)節(jié),尋求教學(xué)突破。

      本學(xué)期的教研主題是“開展課堂教學(xué)改革”,推出四個(gè)主題教研活動(dòng),進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教學(xué)問題及熱點(diǎn)的研究,深化教學(xué)各環(huán)節(jié)的實(shí)施與落實(shí)。我們要求各個(gè)活動(dòng)仍然要關(guān)注細(xì)節(jié),細(xì)節(jié)中求實(shí)效。以主題研究為載體,根據(jù)年級(jí)科目的特點(diǎn),從教學(xué)中遇到的困惑問題來確定教學(xué)主題。

      圍繞這個(gè)主題語文學(xué)科分四個(gè)專題進(jìn)行,四個(gè)專題是①讓語言訓(xùn)練引領(lǐng)課堂教學(xué);②識(shí)字教學(xué)趣又妙;③利用課題巧妙導(dǎo)課(小結(jié));④口語交際教學(xué)。

      數(shù)學(xué)科分四個(gè)專題進(jìn)行,四個(gè)專題是①賞識(shí)評(píng)價(jià),培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)和贊賞潛力;②創(chuàng)設(shè)問題情境促進(jìn)問題解決;③計(jì)算教學(xué)要關(guān)注數(shù)學(xué)思考;④怎樣上好“整理與復(fù)習(xí)”課。

      英語主題是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重課堂實(shí)效性。

      (五)開展課題研究,提升學(xué)校品位

      繼續(xù)堅(jiān)持以課題研究促進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)向縱深方面發(fā)展的思路,要求教師要強(qiáng)化搞課改就是搞科研的意識(shí),緊緊圍繞課改實(shí)驗(yàn)過程中的具體問題,要透過科研提升教師的認(rèn)識(shí)水平和研究潛力。在工作中,我們繼續(xù)以已結(jié)題的省級(jí)科研課題――《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)》為龍頭,要求三至六年級(jí)的各教師,人人深入研究所確定的子課題。同時(shí),省級(jí)課題《引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)》的省級(jí)課題已在申報(bào)結(jié)題。另外,省級(jí)立項(xiàng)課題有《利用網(wǎng)絡(luò)和紅色資源優(yōu)勢(shì),構(gòu)建小學(xué)德育平臺(tái)》、市級(jí)立項(xiàng)課題有《學(xué)生自主管理班級(jí)的研究》、《小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的問題與對(duì)策研究》、《小學(xué)想象作文教學(xué)研究》正在研究階段;還有上學(xué)期以立項(xiàng)市級(jí)課題7個(gè)進(jìn)入研究階段。其次,為了使教學(xué)研究能真正做到經(jīng)常性、實(shí)效性,培養(yǎng)教師“問題即課題”的研究意識(shí),我們要求每個(gè)教研組提出一個(gè)校級(jí)課題進(jìn)行立項(xiàng)研究,各組要把具體的研究工作融入日常的教學(xué)之中,期末寫出研究小結(jié),以供及時(shí)反思和總結(jié)。

      本學(xué)期學(xué)校將加強(qiáng)對(duì)課題研究過程的管理,爭(zhēng)取每個(gè)課題都能及時(shí)完滿結(jié)題。


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