試論電視專題片解說詞寫作藝術(shù)論文

　　一部完整的電視專題片包含著聲音、畫面、字幕等多重元素，電視解說詞是其中不可或缺的元素之一。它是一種特殊的屏幕文體，它與畫面語言相融合，形成一種反映社會(huì)、傳遞信息、表達(dá)思想感情的獨(dú)特語言形態(tài)。當(dāng)電視畫面語言所構(gòu)成的視覺形象難以表達(dá)或不便于表達(dá)其思想感情時(shí)，這種有聲語言幫助觀眾加深對其內(nèi)容的理解，并增強(qiáng)作品的藝術(shù)感染力。

　　既然電視解說詞本身就是電視專題中眾多元素的其中之一，如果把電視專題看成一個(gè)綜合體，那么電視解說詞就是整體中的一個(gè)局部。電視解說詞的這一屬性決定了它的非獨(dú)立性，所以在電視專題中電視解說詞要根據(jù)主題的需要，和畫面、音樂、字幕、同期聲、特技手段等相互配合，去傳達(dá)節(jié)目的信息，表達(dá)節(jié)目的思想。

　　一、 電視解說的非獨(dú)立性

　　電視解說詞不能獨(dú)立地完成對事件的全面報(bào)道，也不能獨(dú)立塑造電視藝術(shù)形象，它必須和電視的其他手段、尤其是畫面一道配合起來，才能最終完成對事件的全面報(bào)道，對形象的整體塑造。解說詞自身不獨(dú)立承擔(dān)這些任務(wù)，因此，電視解說詞不能孤立存在，不能獨(dú)立成章，這就是電視解說的非獨(dú)立性。

　　毫無疑問，電視解說的主要形式母體依然是文學(xué)寫作，電視解說創(chuàng)作的一些技巧方法，大多是從文學(xué)寫作中借鑒或演化過來的，其中包涵了極其濃厚的文學(xué)色彩和文學(xué)基因。這誰也無法否認(rèn)。

　　牐牭電視解說詞的創(chuàng)作是在服務(wù)于電視整體創(chuàng)作的環(huán)境下進(jìn)行的，在這里它已經(jīng)不再是純粹的文學(xué)寫作，衡量它的標(biāo)準(zhǔn)不再是文學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，而是電視標(biāo)準(zhǔn)，就如同音樂、攝影、繪畫等藝術(shù)形式一樣，一旦被置于電視藝術(shù)的環(huán)境之下，就成了為電視服務(wù)的元素，具有了非獨(dú)立性。

　　電視解說詞非獨(dú)立性最突出的表現(xiàn)就是大多數(shù)時(shí)候，它必須“為看而寫”。由于電視媒體最大的個(gè)性是具有形象生動(dòng)的畫面，因此在解說詞創(chuàng)作的時(shí)候就要時(shí)時(shí)考慮到電視畫面的形象、狀態(tài)和特點(diǎn)以及節(jié)目要傳達(dá)的信息，要表達(dá)的思想。

　　犜詿蠖嗍電視專題中，解說詞往往斷斷續(xù)續(xù)分布在畫面、同期聲、人物采訪、音樂之間，呈一種鑲嵌式或點(diǎn)睛式的形態(tài)，如果把解說詞單獨(dú)拿出來看，往往會(huì)讓人覺得有前后不連貫，指代不清，交代不明等毛病。解說詞不等同于一般文章，流暢不是它追求的目標(biāo)，只有和其它電視元素結(jié)合在一起，才能突顯出其存在意義。

　　舉例來說，在電視專題解說中，指示代詞如“這，這里”有較大使用量。因?yàn)榻庹f是與畫面聲音相配合的，這些指示代詞，使解說向畫面靠攏，不必具體地描述畫面。例如“這位軍人是她的丈夫（畫面：一位身著軍服男人的中景）”；“一直以來，這里的曾是一片清澈的水塘（畫面：一片干涸的塘底）”；“（同期聲：一段阿金的采訪之后）這大約就是阿金不愿離開這里的原因吧�！薄Ｋ�有的解說第一目的是為畫面、聲音服務(wù)，不論完整性，就如很多人提到的，解說詞的三字要訣是：跟、貼、讓。即：跟主題、貼畫面、讓給其他手段去表現(xiàn)。在電視專題《沙之魅》中，有一段是各國沙雕藝術(shù)家各展所能做沙雕的一組鏡頭，解說撰寫道：

　　能用的都用上了，就是沒有美院雕塑系里用的家伙。

　　這位就象棉花地里打農(nóng)藥的。

　　這位在挖土豆。

　　這位在理發(fā)。

　　這位象是掏耳朵。

　　僅看這一段解說，難以了解當(dāng)時(shí)是一種什么樣的情形，但是配上畫面，就生動(dòng)地顯現(xiàn)出當(dāng)時(shí)藝術(shù)家們工作時(shí)的狀態(tài)，并且由于恰當(dāng)?shù)慕庹f，體現(xiàn)出一種恢諧幽默的效果，這與整部片子的風(fēng)格是完全吻合的。在這里，解說不獨(dú)立存在，而是與電視中各元素各手段貼合，渾然天成地完成電視展現(xiàn)。

　　二、 電視專題解說詞的語言特點(diǎn)

　　電視專題解說詞從根本上來說，是一種文字創(chuàng)作。但是這種文字創(chuàng)作與常態(tài)不同，電視專題解說詞最終是通過播音員配音，以聲音元素方式傳播到受眾耳中。因此，解說詞創(chuàng)作是以文字為基礎(chǔ)，以電視專題主題為脈絡(luò)，以電視其它元素為依附，通過創(chuàng)作人思維組織，文字排列而形成的一種特殊文體。這種文體與我們平時(shí)看到的各種文體有著很大的不同，有著自身的特點(diǎn)。

　　解說詞始終以“為聽而寫，為看而寫”為最終的發(fā)展方向，它的文字魅力來自創(chuàng)作者對生活深層體驗(yàn)和感悟，它應(yīng)當(dāng)是有內(nèi)蘊(yùn)、能夠傳遞信息的，而不是花哨的詞句堆砌。電視是新興大眾媒體，其短處是稍縱即逝，沒有重復(fù)視聽的余地。前蘇聯(lián)杰出宣傳學(xué)家曾有一段精辟論述，“廣播電視新聞?dòng)浾吖ぷ魈攸c(diǎn)是他們所寫的短評、隨筆和文稿是不被人反復(fù)閱讀的，而是被觀眾稍縱即逝地收聽和一覽而過地收看。對于閱讀和接收絕不是常常把同樣一個(gè)意思同樣有效地表達(dá)出來。很多時(shí)候，對于接收和閱讀的東西，需要采取完全不同的方法。所以，當(dāng)一個(gè)廣播電視新聞?dòng)浾咴趯懽魑母鍟r(shí)，一定應(yīng)該念起來試聽一下，看他寫的稿子念起來怎么樣�！� 美國廣播新聞研究者馬克霍爾說：“當(dāng)你寫新聞報(bào)道時(shí)，要記住你是在為一個(gè)處于半收聽狀態(tài)中的，具有九歲孩子那樣程度的聽眾而寫的。”同樣的，對于電視專題解說來說，首先要讓觀眾容易聽懂容易接受，如果是深?yuàn)W拗口的稿子，觀眾會(huì)聽起來費(fèi)勁而放棄理解其中含義甚至放棄收看整部片子，那么結(jié)果必然是失去傳播意義。因此，電視解說寫作者在寫完一篇稿子之后，至少要念起來試聽一下，其目的在于檢驗(yàn)稿件和語言文字必須口語化，總體要求是念起來順口，聽起來順耳，看起來醒目，明白流暢一看就明白。

　　解說詞的語言力量不在華麗而在樸實(shí)。寫一篇電視解說詞寫一篇小說或者散文完全不一樣，那種天馬行空的文章難以成為真正的解說，所謂洋洋灑灑之所致的性情中人的文彩，是要遭到無情的否定。因?yàn)殡娨曈肋h(yuǎn)是以畫面為主的，所有的文字都應(yīng)當(dāng)為畫面服務(wù)。形容詞在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該避退三舍，因?yàn)闆]有形容詞能夠形容得過正在展示的畫面。當(dāng)畫面清晰顯示了蔚藍(lán)的天、碧藍(lán)的海，對于觀眾來說已經(jīng)有了完全直觀的印象，解說詞在此時(shí)如若再形容一番，除了重復(fù)信息之外，還是一種畫蛇添足的累贅。

　　解說詞可以是一些優(yōu)美的語言，但決不等同于華麗詞藻的堆砌。如電視藝術(shù)片《六齡童》有一組六齡童和他的學(xué)生們劃著船在水鄉(xiāng)的河網(wǎng)里趕水路的鏡頭，解說詞是這樣處理的：“多少年來，紹興大班的戲船就是這樣穿梭在水鄉(xiāng)密密的河道里。鑼鼓聲貼著河面流向四鄉(xiāng)八村，敲著每家每戶的門窗。唱戲的人在水上化妝，看戲的人在水上趕路。許許多多的水鄉(xiāng)孩子就這樣成了癡心的戲迷”。這段解說交待了水鄉(xiāng)戲的特點(diǎn)，也為六齡童接下來的學(xué)戲自述作了準(zhǔn)備。如若這一段是描寫六齡童和學(xué)生們在戲船上的心情、描寫水鄉(xiāng)的風(fēng)光，那么事實(shí)上是重復(fù)畫面上已告訴觀眾的東西，信息量也就不足。觀眾在看到畫面的同時(shí)，實(shí)際上很想了解畫面背后的東西。因此，解說應(yīng)當(dāng)說觀眾所想知、觀眾所想要。電視解說究竟要不要修飾性的語言？答案是肯定的。問題是其修飾對一部片子到底起了什么作用？把大量形容詞放在已經(jīng)很說明問題的畫面里，除了把觀眾的視點(diǎn)攪亂、思路攪亂，恐怕難以起到更大的作用。樸實(shí)的語言不代表枯燥無味，在能駕馭它們的人的手里，它一樣能表達(dá)深遂的思想內(nèi)涵。有人總覺得不能用華美的語言就不能顯示出自己的文學(xué)功底，其實(shí)一個(gè)人的才華和個(gè)性只要有創(chuàng)作環(huán)境，是不會(huì)輕易丟失的。

　　電視專題解說詞必須具有準(zhǔn)確性。一篇優(yōu)秀的解說詞，除了應(yīng)當(dāng)很好地表達(dá)主題、傳遞信息外，更需要真實(shí)可信，這就需要有鮮明的準(zhǔn)確性。專題片不是電視劇，劇情由人編，對白由人寫，觀眾不但不以為意，如果編得好，觀眾還會(huì)喝一聲彩。電視專題片與電視紀(jì)錄片是一母同胞的兄弟，甚至有“等同說”，認(rèn)為“電視專題片”就是紀(jì)錄片，它們沒有什么區(qū)別，只是一種節(jié)目形態(tài)的兩種不同稱謂。無論如何，“電視專題片或紀(jì)錄片都取材于真實(shí)的現(xiàn)實(shí)生活，都是以現(xiàn)實(shí)生活中的真人、真事、真景為拍攝的對象和表現(xiàn)內(nèi)容，都以“真實(shí)性”作為創(chuàng)作的生命，都需運(yùn)用紀(jì)實(shí)主義的創(chuàng)作方法�！闭鎸�(shí)是電視專題的基礎(chǔ)，解說詞也應(yīng)遵循這一原則，在寫作時(shí)應(yīng)具有準(zhǔn)確性。解說不準(zhǔn)確不真實(shí)就沒有生命力和說服力，就會(huì)失信于觀眾。

　　解說詞要想具有準(zhǔn)確性，創(chuàng)作時(shí)必須以事實(shí)為依據(jù)，只有這樣，才能做到言之有據(jù)，聽之可信。當(dāng)然，這種準(zhǔn)確性，并不排除運(yùn)用文學(xué)的手段和修辭方式，諸如比喻、象征、對比、夸張、雙關(guān)等藝術(shù)手法，但在具體運(yùn)用時(shí)，也應(yīng)以生活真實(shí)為依據(jù)，避免華而不實(shí)過分夸張。電視專題片《雷峰塔的記憶》在敘述雷峰塔倒塌時(shí)，解說詞表現(xiàn)得十分精到、準(zhǔn)確。一九二四年九月二十五日下午一點(diǎn)，那一刻，在西湖北岸的俞樓，紅學(xué)家俞平伯看到了這一驚心動(dòng)魄的倒塌。[“是日中午，塔頂已傾其一小部份，棲鳥悉飛散，當(dāng)其崩圯時(shí)，我們從湖樓遙望，惟見黃煙直上�！盷（俞平伯語）

　　一座在江南煙雨中站立了千年的古塔倒了。

　　在這里，解說詞對雷峰塔倒塌的時(shí)間、見證人觀望地點(diǎn)及見證人當(dāng)時(shí)語錄的引用都十分準(zhǔn)確，從片子主題來說，雷峰塔何時(shí)倒塌如何倒塌并不是最重要的，但是真實(shí)準(zhǔn)確的介紹卻是必不可少的。

　　三、 電視專題片解說詞的作用

　　電視專題解說詞一直是依附于電視畫面而存在，雖然是從屬地位，但并不代表不重要。一部完整的電視專題必然需要解說詞的片配合才稱之為完整，沒有解說，完全依靠畫面和其它聲音元素組合的專題在傳播時(shí)會(huì)遇到障礙，在信息缺失的情況下，受眾在理解上就會(huì)發(fā)生困難。同時(shí)，解說詞不僅僅是傳遞必要信息，貫穿片子邏輯線索，還應(yīng)當(dāng)起到深化內(nèi)涵、升華主題的作用。一篇好的電視解說詞，除了完成其介紹、信息補(bǔ)充、聯(lián)結(jié)等最基本作用外，更重要的是對整個(gè)片子的主題、內(nèi)蘊(yùn)進(jìn)行提煉和引申，成為作者與受眾溝通的心靈渠道。

　　首先，電視解說詞的引申作用。引申就是解說詞從電視畫面的具體內(nèi)容之中，開掘、提煉、引申更加深刻的思想內(nèi)涵。專題片《透亮的世界》中，一組鏡頭是社會(huì)實(shí)踐課，在盲校老師的引導(dǎo)下，盲孩子們學(xué)習(xí)用盲杖在城市車流中穿馬路、避讓障礙物。解說寫道：在老師的帶領(lǐng)下，孩子們走向這個(gè)社會(huì)。有點(diǎn)磕袢是正常的，他們必須學(xué)會(huì)適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，學(xué)會(huì)獨(dú)立地與這個(gè)社會(huì)打交道，因?yàn)�，畢竟有一天他們�?huì)長大，前面的路終究是要自己來走。這段解說不僅僅是述說盲孩子學(xué)習(xí)獨(dú)立使用盲杖行走，而更引申出盲孩子們未來的路是艱難的，但又是必須獨(dú)自勇敢面對。其背后蘊(yùn)含著對盲孩子的鼓勵(lì)和期待，正是這種引申，賦予畫面更多層次、更意味深長的意義。

　　其次，電視解說詞的升華作用。在電視專題片中，形象思維常常附著在畫面上，抽象思維往往寄寓在解說詞里。因而，作品的理性表現(xiàn)和思想意念，主要靠解說詞去完成。這些解說詞本身，就是畫面語言的思想升華。

　　《沙之魅》的結(jié)尾的畫面，是漸漸拉遠(yuǎn)的海灘，浪卷來又走，沖刷著金色的沙灘。解說這樣寫：

　　這些神工鬼斧的沙雕很快就會(huì)從朱家尖的海灘上消失了

　　他們無一例外地仰望著天空，在那里，有不滅的沙的靈魂在等待來年的好日子。

　　那時(shí)還會(huì)有藝術(shù)家把他們聚在一起，讓所有的人團(tuán)結(jié)起來為一個(gè)美好家園，玩一個(gè)大大的美麗的沙雕。

　　然后海還會(huì)把他們收回自己的懷抱。

　　在這里，人與沙、沙與海、自然和人類還有人們自己，一切由于解說詞的提升，形成了一個(gè)圓滿而和諧的境界。海還是那個(gè)海，沙還是那些沙，但解說賦予它們以靈魂，主題因此而得到升華，意蘊(yùn)因此而更深遠(yuǎn)，這就是解說的魅力。

　　當(dāng)然，電視專題解說詞的作用，絕不只是以上幾種，了解解說詞更多更深層次的作用，并更好地運(yùn)用它，利用它更好地為電視服務(wù)，是我們需要進(jìn)一步努力的。

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