(優(yōu)選)幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案
為了確保工作或事情順利進(jìn)行,往往需要預(yù)先制定好方案,方案屬于計(jì)劃類文書的一種。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎?下面是小編整理的幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案,歡迎閱讀與收藏。
幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案1
教材分析:
《能干的小手》是《創(chuàng)新智慧游戲課程》小班下學(xué)期的活動(dòng)內(nèi)容。孩子們對(duì)自己的小手很熟悉,也很感興趣。本節(jié)活動(dòng),讓孩子在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過體驗(yàn)、觀察、表演、操作等環(huán)節(jié),讓孩子進(jìn)一步系統(tǒng)地感知小手的本領(lǐng),知道自己的小手很能干,并從中培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、知道用手能做許多事情,引導(dǎo)幼兒在愉快的氣氛中用小手大膽表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、錄音機(jī)、音樂磁帶;
2、大手圖片;小衣服;沙包;乒乓球、乒乓球拍;小皮球。
活動(dòng)過程:
一、教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室。
聽音樂《走路》,師幼模仿小動(dòng)物,做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。然后教師提問:小朋友我們剛才是用身體的哪一部分來模仿小動(dòng)物的?(幼兒自由回答,引出手)
二、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)小手
1、今天老師給小朋友帶來了一個(gè)好朋友,看看它是誰?(出示大手媽媽)看到大手媽媽,你想到了什么呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象)大手媽媽有幾個(gè)手指寶寶?(和幼兒一起數(shù)一數(shù))每個(gè)手指寶寶都有不同的名字,和老師一起叫出它們的名字吧!
2、大手媽媽想和小朋友的小手交個(gè)朋友,小朋友愿意和大手媽媽交朋友嗎?來用你的小手和大手媽媽對(duì)拍一下吧。ㄓ變汉痛笫謰寢寣(duì)拍)剛才對(duì)拍的時(shí)候,小朋友發(fā)現(xiàn)大手媽媽大,還是小朋友的手大?你的手和你旁邊小朋友的手一樣大嗎?(讓幼兒和旁邊小朋友比一比、看一看)你自己的兩只手一樣大嗎?(教師和幼兒一起復(fù)習(xí))
三、小手真能干
1、剛才我們一起認(rèn)識(shí)了我們的小手,現(xiàn)在小朋友快想一想自己的小手能干哪些事情?(鼓勵(lì)幼兒講述不一樣的)
2、早晨起床的時(shí)候小朋友會(huì)干什么?(穿衣服、扣紐扣)怎樣穿衣服、扣紐扣,老師這里有一件衣服,誰來給別的'小朋友示范一下(讓孩子到前面示范穿衣服、扣紐扣)穿好衣服后再干什么?(讓幼兒根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)回答并模仿)
3、我們的小手真能干,會(huì)穿衣服、扣紐扣,會(huì)刷牙、洗臉,會(huì)梳頭……現(xiàn)在我們就一起來聽著音樂扣紐扣、刷牙、洗臉、洗手帕。(師幼聽音樂模仿日常生活動(dòng)作)
4、小朋友的小手很能干,老師的大手也很能干。小朋友你知道嗎,老師的手還會(huì)變魔術(shù)呢,看一下老師的手變出了什么?(孩子觀察講述)小朋友也來學(xué)一學(xué)吧!
5、我們的小手好能干,能幫助我們做這么多的事情,老師為小朋友準(zhǔn)備了好多好玩的東西,用你能干的小手去玩一玩吧!(聽音樂幼兒自選材料游戲)
四、延伸活動(dòng):
我們知道了小手有這么多本領(lǐng),小朋友一定要愛護(hù)好自己的小手,講衛(wèi)生,愛勞動(dòng),自己的事情自己做,F(xiàn)在我們到外面和別的小朋友一起去玩吧!
幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案2
主題設(shè)計(jì)意圖
元宵節(jié),這個(gè)有著兩千余年的傳統(tǒng)節(jié)日,在當(dāng)今日新月異的信息時(shí)代,依然相當(dāng)盛行。每年的元宵節(jié),無論市、鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村,還是社區(qū)街道,都要張燈結(jié)彩,觀燈游賞,煙火禮花當(dāng)然必不可少。舞獅子、耍龍燈、猜燈謎、跑旱船、踩高蹺、打腰鼓、扭秧歌,年年表演,盛行不衰。元宵節(jié),不愧為中國的狂歡節(jié)。
《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出“藝術(shù)是幼兒感性地把握世界的一種方式,是表達(dá)對(duì)世界的認(rèn)識(shí)的另一種語言”。寒假開學(xué)后,沉迷于節(jié)日氣息的孩子們,依然對(duì)熱熱鬧鬧的節(jié)日,香香甜甜的湯圓,大大小小的圣蟲餑餑,黃里泛亮的屬相燈津津樂道。
孩子們?cè)跓崃遗d奮與自由中爭相表達(dá)節(jié)日見聞,交流自己的感受與體驗(yàn),我們老師也被感染。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:幼兒園應(yīng)“充分利用社會(huì)資源,引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀”。
根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn),從幼兒熟悉的生活人手,整合多種活動(dòng)形式,充分利用社區(qū)、家庭、同伴資源,在各種實(shí)踐活動(dòng)中加深幼兒對(duì)我國傳統(tǒng)節(jié)日“元宵節(jié)”的`認(rèn)識(shí),了解元宵節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣,感受元宵節(jié)的歡樂,激發(fā)幼兒熱愛民族文化的情感。
主題活動(dòng)目標(biāo)
1.能運(yùn)用調(diào)查、討論、交流、親身體驗(yàn)等多種途徑獲得元宵節(jié)的由來、風(fēng)俗習(xí)慣、慶祝方式等相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2.能自主選擇各種材料、方法、手段,創(chuàng)造性的表現(xiàn)民間藝術(shù)作品。運(yùn)用不同的形式表達(dá)自己的感受與理解。
3.喜歡參與民俗活動(dòng),樂意在主題活動(dòng)中感知、體驗(yàn)民俗活動(dòng)的樂趣,進(jìn)一步感受團(tuán)圓的意義。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
區(qū)域活動(dòng)
第一周語言閱讀區(qū)
1.自制繪本《元宵猜燈謎》、《我愛吃的元宵》指導(dǎo)幼兒根據(jù)謎面說出謎底,啟發(fā)幼兒自編謎語相互猜謎。
2.民間故事《年的傳說》、《元宵節(jié)的由來》、《有關(guān)燈謎的故事》
科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)
1.自制民俗節(jié)日對(duì)對(duì)碰走迷宮、旅行棋、找不同等益智棋盤。
2. 沉浮小實(shí)驗(yàn),提供沉浮實(shí)驗(yàn)所用材料。美工制作區(qū)
《福到了》提供“!弊值膱D片、刮畫紙、刮畫筆。
《熱鬧的元宵節(jié)》:提供畫紙、彩筆等。
《制作花燈》提供紙杯、繩子、小木棍、剪刀、膠水彩筆等。
《做湯圓》投放一些橡皮泥供幼兒操作。音樂表現(xiàn)區(qū)
《花燈秀》提供花燈、服裝、音樂《正月十五鬧花燈
音樂。布置元宵游園會(huì)場景,提供哪吒鬧海、魚童、唐僧師徒等花燈造型、視頻。
《猜燈謎》提供花燈、燈謎及禮品小太陽。
《民俗表演》提供《金蛇狂舞》、《紅綢舞》等節(jié)日喜慶音樂;鼓、鑼、彩綢、制作的旱船等。
《剪紙》提供各種剪紙圖片、各色彩紙、剪刀供幼兒剪紙用。
《中國龍》提供紙盒、廢布、紙管、易拉罐、光盤、竹棍、剪刀、繩子、水彩筆、膠帶等。
《我設(shè)計(jì)的花燈》提供各種花燈的圖片、照片、畫紙彩筆等。
音樂表現(xiàn)區(qū)
《元宵游園會(huì)》啟發(fā)幼兒回憶動(dòng)畫片《光頭強(qiáng)》、《喜羊羊》等情節(jié),幼兒模仿動(dòng)畫人物創(chuàng)造性的用肢體動(dòng)作表
現(xiàn)花燈造型。拼插建構(gòu)區(qū)
好吃的元宵。提供小花片、報(bào)紙、各色彩紙、膠水、皺紋紙、雙面膠、透明膠帶等。
元宵舞龍。大花片、各色彩紙、膠水、皺紋紙、筷子雙面膠、穿好孔的礦泉水瓶、透明膠帶、細(xì)鐵絲、各色不干膠、報(bào)紙。
《小戲迷》提供戲服、山東呂劇、京劇、黃梅戲的磁帶。幼兒自己裝扮、化妝,跟著音樂模仿呂劇、京劇,模仿青衣、花旦、水袖身段、臺(tái)步等動(dòng)作要領(lǐng)。
拼插建構(gòu)區(qū)
花車、花燈。紙盒彩磚 成品實(shí)心積木塑料彩色積塑 雪花片 易拉罐等各種廢舊物品。
益智游戲區(qū)
比比誰的元宵多。紙質(zhì)元宵、紅黃藍(lán)色數(shù)字卡片、題卡、雙面膠、元宵棋棋盤、骰子、棋子。
元宵棋。引導(dǎo)幼兒鞏固猜拳的方法,幼兒猜拳玩,鞏固對(duì)元宵的認(rèn)識(shí)。
第二周語言閱讀區(qū)
兒歌《鬧元宵》。收集有關(guān)元宵節(jié)的照片、畫報(bào)、簡報(bào)謎語,以及參觀燈展后拍攝的照片、音頻等。
科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)
拼擺花燈。提供自制的各種花燈拼圖(每一塊拼圖背面寫有 5 以內(nèi)數(shù)的加減算式,得數(shù)相同的拼在一起,就是一個(gè)完整的花燈)。
美工制作區(qū)
《制作花車》提供大紙盒、彩筆、彩紙、剪刀、膠水膠帶等。
家長社區(qū)活動(dòng)1.請(qǐng)家長帶領(lǐng)幼兒參加本地的民俗活動(dòng)。如:山會(huì)、花燈會(huì)、秧歌會(huì)、集市等和幼兒交流元宵節(jié)的故事,向幼兒介紹有關(guān)元宵節(jié)的來歷、慶典。2.收集燈謎內(nèi)容,參與親子猜燈謎活動(dòng)。3.請(qǐng)家長和幼兒一起制作彩車、花燈、彩扇、屬相燈,積極參與親子活動(dòng)。4.邀請(qǐng)參加元宵拍賣會(huì)。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)人民幣(元、角、分)。5.請(qǐng)家長參與組織幼兒觀察集市上慶賀元宵節(jié)(扭秧歌、舞龍) 的場面。
幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試與同伴商量、制定游戲規(guī)則,并在游戲中自覺遵守規(guī)則。
2、樂意與同伴交流、分享自己感受到的夏天的季節(jié)變化。
活動(dòng)內(nèi)容:
※故事樂園:
圖書館:有關(guān)夏天的圖書、自制小圖書、圖片資料。
故事表演小劇場:故事角色棒偶。
故事吧——綠太陽、小船悠悠、小土坑等
觀察要點(diǎn):
1、是否能在圖書、圖片中尋找、發(fā)現(xiàn)夏天的特征、自然現(xiàn)象等。
2、能否在表現(xiàn)原有故事的基礎(chǔ)上,對(duì)原有故事進(jìn)行想象和創(chuàng)編,在故事表演劇場表現(xiàn)、表達(dá)。
3、是否能在觀察圖片或錄音提示的基礎(chǔ)上,閱讀、復(fù)述故事。
※才藝大舞臺(tái)
樂器坊:自制小鼓、沙球
小小表演會(huì)
觀察要點(diǎn):
1、是否能利用廢舊材料來制作小樂器并進(jìn)行表現(xiàn)。
2、是否能與同伴協(xié)商、合作表演,大膽地用歌聲、動(dòng)作、表情表現(xiàn)音樂。
※小小建造師
材料:一次性筷子,操作示意圖,墻面記錄。
觀察要點(diǎn):
1、是否能用筷子疊放出不同形狀,并調(diào)整筷子的擺放位置,使之不斷增高。
2、能否數(shù)一數(shù)、記錄房子的高度。
※找夏天
材料:操作圖片、水彩筆
觀察要點(diǎn):
1、能否仔細(xì)觀察圖片,將與夏天有關(guān)的物品找出來。
2、能否區(qū)分四季的服飾,并用線連一連。
※夏日涼鞋秀
材料:鞋底、鞋面(寬度不同的長紙條)、實(shí)物鞋底、裝扮的材料(縐紙辮子、妞妞棒、亮紙等)、壓印的印花圖案、顏料(紅、黃、藍(lán)、綠)。
觀察要點(diǎn):
1、是否能用不同的材料和方法進(jìn)行裝扮。
2、是否能表現(xiàn)出不同款式的涼鞋。
※夏日沙灘
環(huán)境:創(chuàng)設(shè)海、沙灘的情景
材料:各種布、不同材質(zhì)的紙、碟片、塑料袋、各種裝扮的材料:縐紙辮子、妞妞棒、吸管等
觀察要點(diǎn):
1、是否能用不同的材料和方法表現(xiàn)出沙灘上的人物。
2、是否能用不同的方法制作小魚,與進(jìn)行裝扮。
※夏日用品商店
材料:孩子收集的各種夏日用品(分類擺放)、計(jì)價(jià)器、記錄本
觀察要點(diǎn):
1、是否能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),模仿超市里情景進(jìn)行買賣。
2、是否能根據(jù)自己錢的多少選擇物品。
3、是否能正確的進(jìn)行記錄。
※娃娃去沙灘
環(huán)境:創(chuàng)設(shè)沙灘的情景
材料:娃娃身上標(biāo)有8、9、10的'數(shù)字卡,不同數(shù)量花紋的救生圈、草帽、水桶若干、固體膠、筆
觀察要點(diǎn):
1、是否能數(shù)物對(duì)應(yīng)的擺放。
2、是否能根據(jù)物品的不同進(jìn)行分類。
※上海建筑
材料:
1、木塊建構(gòu)高樓大廈、高架橋等
2、各種積塑
觀察要點(diǎn):
1、是否能用圍攏、接插等方法建構(gòu)出上海建筑。
2、是否有不同特征的表現(xiàn)和建構(gòu)。
※夏天來啦(公共區(qū)域)
材料:
1、制作小魚:碟片、卡紙、壓印的圖案、絲帶、皺紙編的辮子、吸管、扭扭棒、塑料袋
2、制作海寶紙:盤子(已剪出長方形的形狀、藍(lán)色顏料已刷好),不同材質(zhì)的紙(卡制、色紙、亮光紙、皺紙等)絨線、彩色橡皮筋、回形針、壓印的圖案、絲帶、皺紙編的辮子、吸管、扭扭棒
觀察要點(diǎn):
1、能否自主選擇多種材料進(jìn)行制作與裝飾,表現(xiàn)小魚。
2、是否能選用不同的材料表現(xiàn)出海寶的裙子。
3、在制作過程中有自己的想法,并樂意表現(xiàn)。
幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案4
一、角色扮演區(qū)
1、我做爸爸、媽媽
2、在游戲中模仿爸爸、媽媽照顧寶寶的行為,體會(huì)父母對(duì)自己的關(guān)愛之情。
二、美工制作區(qū)
1、漂亮的小相框
用涂色、添畫、剪貼、印畫、粘貼等方式裝飾相框。
2、送給媽媽的項(xiàng)鏈
大膽涂色,用按規(guī)律排序的方法設(shè)計(jì)項(xiàng)鏈。
3、創(chuàng)意美術(shù):《自畫像》
了解人物五官和臉形的不同,會(huì)用繪畫的形式將它表現(xiàn)出來。
4、區(qū)域活動(dòng)拼插建構(gòu)區(qū)
學(xué)習(xí)用“一”字插、“L”形插、方形插、圓形括等方法拼插不同形狀的相框。
三、音樂表現(xiàn)區(qū)
1、搖籃曲
感受搖籃曲輕柔、優(yōu)美的特點(diǎn),隨音樂表現(xiàn)爸爸、媽媽抱娃娃的動(dòng)作。
2、語言閱讀區(qū)
我的好爸爸、好媽媽,結(jié)合圖片和實(shí)際生活,用較連貫的語言講述爸爸、媽媽為自己做的事情。
3、益智游戲區(qū)
穿項(xiàng)鏈,按照大小、色彩等規(guī)律為媽媽穿項(xiàng)鏈。
4、誰的東西
學(xué)習(xí)區(qū)分爸爸、媽媽、小朋友的物品,嘗試將物品進(jìn)行分類。
四、集體活動(dòng)
1、暖暖的愛(杜會(huì))
2、爸爸、媽媽和我(語言)
3、認(rèn)識(shí)早晨、晚上(科學(xué))
4、搖籃曲(音樂)
5、爸爸的領(lǐng)帶(美術(shù))
6、文明禮儀:路上有個(gè)香蕉皮
五、戶外活動(dòng)
1、體育活動(dòng):我給奶奶送紅花
2、體育游戲:動(dòng)物快遞員
3、自主體育活動(dòng):見《自主體育活動(dòng)參考表》
六、生活活動(dòng)
1、提醒幼兒如廁后將衣服整理后,避免受涼。
2、午睡時(shí)鼓勵(lì)幼兒自己穿、脫衣服并疊放整齊。
3、進(jìn)餐時(shí)播放《我的好媽媽》、《我家有幾口》、《世上只有媽媽好》等歌曲,營造溫馨的氛圍。
七、環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1、和幼兒一起布置《我愛我家》主題墻,創(chuàng)設(shè)《我家的房子》、《我家有幾口》等版塊,通過圖片欣賞、照片展示等形式,引導(dǎo)幼兒感受一家人在一起的幸福。
2、師幼共同布置“高高低低的房子”手工作品展,引發(fā)幼兒對(duì)自己家的房屋的關(guān)注。
3、布置“喜歡和你在一起”照片墻,引導(dǎo)幼兒欣賞、講述與家人在一起的趣事。
八、家園共育
1、請(qǐng)家長和幼兒一起收集表現(xiàn)家庭成員間趣事的照片,指導(dǎo)幼兒講述。
2、提醒家長在家中鼓勵(lì)幼兒做力所能及的事情,幫助家人減輕負(fù)擔(dān)。
3、建議家長多與幼兒交流、多玩游戲,讓幼兒充分感受和家人在一起的`幸福。
九、活動(dòng)區(qū)活動(dòng)
1、我做爸爸、媽媽
2、材料準(zhǔn)備:
3、角色扮演區(qū)
創(chuàng)設(shè)娃娃家,提供餐具、家具等日常生活用品;爸爸、媽媽、寶寶的典型物品,如媽媽的絲巾和高跟鞋、爸爸的剃須刀和領(lǐng)帶、寶寶的奶瓶和玩具等。
4、玩法與建議:
。1)引導(dǎo)幼兒自主選擇角色,模仿爸爸、媽媽做家務(wù)、哄寶寶等活動(dòng)。
(2)鼓勵(lì)幼兒在游戲中模仿爸爸、媽媽照顧寶寶的行為。例如:媽媽給寶寶做飯、喂飯、洗衣服,爸爸陪寶寶看書、玩玩具。
。3)指導(dǎo)幼兒想象模仿抱的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒在哄、抱的過程中感受爸爸、媽媽對(duì)自己的關(guān)愛。
。4)游戲后,指導(dǎo)幼兒整理娃娃家中的物品,分類收拾好。
十、美工制作區(qū)
1、漂亮的小相框
2、材料準(zhǔn)備:
不同形狀的相框底板,彩筆、印章、皺紋紙、紐扣、谷物、火柴棒、小粘貼、樹葉、樹枝、溶膠等制作材料,不同相框的制作方法示意圖。
3、玩法與建議:
(1)引導(dǎo)幼兒用涂色、添畫、剪貼、蓋印章、粘貼等方式裝飾相框。
。2)教師和幼兒一起觀察不同相框的制作方法示意圖,鼓勵(lì)幼兒從顏色、形狀、材料等方面說說自己喜歡哪種相框,請(qǐng)幼兒討論制作方法。
。3)引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的材料制作相框,啟發(fā)幼兒大膽想象,制作與眾不同的相框。
。4)在制作好的相框中貼上照片,投放到語言講述區(qū)、主題墻、娃娃家等,引導(dǎo)幼兒自由講述照片上的故事。
4、送給媽媽的項(xiàng)鏈
5、材料準(zhǔn)備:
水彩筆、油畫棒、棉簽、顏料等,多種項(xiàng)鏈實(shí)物,“幼兒素質(zhì)發(fā)展課程”——美術(shù)用紙第3頁。
6、玩法與建議:
。1)引導(dǎo)幼兒嘗試按不同的顏色、大小、形狀設(shè)計(jì)、裝飾項(xiàng)鏈。
(2)請(qǐng)幼兒觀察實(shí)物項(xiàng)鏈,找一找項(xiàng)鏈的排列規(guī)律,啟發(fā)幼兒選擇一種或多種樣式有序排列,為媽媽設(shè)計(jì)新式項(xiàng)鏈。
。3)指導(dǎo)幼兒選擇媽媽喜歡的顏色涂色,為媽媽制作項(xiàng)鏈。張貼、展覽幼兒的作品,請(qǐng)幼兒從繪畫色彩、排列規(guī)律等方面評(píng)價(jià)同伴的作品。
幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案5
一、鱷魚響板
活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)
了解鱷魚的口腔結(jié)構(gòu)和功能,制作鱷魚響板,嘗試用各種材料制作鱷魚的牙齒并裝飾鱷魚。
活動(dòng)材料
廢舊紙板(長方形)、一次性飯盒、瓶蓋、雙面膠、紙黏土、吸管、彩色小紙條、膠槍、毛根等。
指導(dǎo)建議
1.請(qǐng)幼兒觀察鱷魚的口腔,了解鱷魚牙齒鋒利卻不能撕咬嚼碎食物,只能靠上下頜夾住、吞咽食物。
2.請(qǐng)幼兒觀察并試玩鱷魚響板,觀察鱷魚響板制作步驟圖,與同伴討論制作方法。
3.制作鱷魚響板:
●將廢舊紙板對(duì)邊折,作為鱷魚大嘴巴的上下頜。
●在對(duì)折的紙板內(nèi)部用海綿膠或膠槍貼上瓶蓋。注意:瓶蓋必須對(duì)稱。
●在綠色紙上畫出鱷魚頭像,剪下后貼在紙板外側(cè),做成鱷魚的頭部,并進(jìn)行裝飾。
●請(qǐng)幼兒創(chuàng)造性地用紙黏土、吸管、瓜子殼等各種材料進(jìn)行揉、捏、剪的形式做成鱷魚尖尖/扁扁的牙齒。
4.欣賞同伴作品,并商討改進(jìn)方法。
二、剪影—小動(dòng)物愛睡覺
活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)
了解不同動(dòng)物的睡覺姿勢,嘗試畫在黑色卡紙上,沿輪廓剪下后制作動(dòng)物睡覺的剪影。
活動(dòng)材料
黑卡紙若干、剪刀、筆、圖書等。
指導(dǎo)建議
1.觀察小動(dòng)物睡覺的圖片,講一講小動(dòng)物獨(dú)特的睡覺方式。
2.請(qǐng)幼兒用筆在黑卡紙上畫出小動(dòng)物睡姿的輪廓,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作不同的動(dòng)物形象。
3.用剪刀將其輪廓剪下,提醒幼兒使用剪刀要注意安全。
4.引導(dǎo)幼兒相互猜一猜是哪個(gè)動(dòng)物睡覺的影子。
三、紙箱動(dòng)物
活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)
利用紙箱拼擺、粘貼、圖畫動(dòng)物造型,運(yùn)用多種材料進(jìn)行裝飾。
活動(dòng)準(zhǔn)備
紙箱、排筆、丙烯、毛根、蛋托、剪刀、卡紙、毛線、膠帶、膠水等
活動(dòng)過程
1.鼓勵(lì)幼兒選擇合適大小的廢舊紙箱拼擺自己喜愛的動(dòng)物,自選材料進(jìn)行固定。
2.指導(dǎo)幼兒抓準(zhǔn)動(dòng)物的外形特點(diǎn),進(jìn)行涂色。
3.引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒,運(yùn)用毛根、蛋托、卡紙等輔助材料進(jìn)行裝飾,以突顯動(dòng)物的明顯特征。
4.鼓勵(lì)幼兒能將自己的作品大膽講述給同伴聽。
科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)神奇的蘑菇
學(xué)習(xí)照料蘑菇的基本方法,初步學(xué)會(huì)簡單的觀察記錄。
活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)材料
不同品種的蘑菇種植桶(榆黃菇、平菇、猴頭菇等)、小噴壺、自制觀察記錄本、彩筆等。
指導(dǎo)建議
1.幼兒自由選擇蘑菇種植包,在家長的輔助下,通過查閱圖書、網(wǎng)絡(luò)等形式了解蘑菇生長的環(huán)境和照料方法。
2.分享交流“照顧植物的方法”,如曬太陽、定期換水等。
3.鼓勵(lì)幼兒定期給蘑菇噴水,觀察并及時(shí)簡單地記錄蘑菇的變化。
益智游戲區(qū)一、動(dòng)物的尾巴
活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)
了解動(dòng)物尾巴的不同特征和用途并能一一對(duì)應(yīng)。
活動(dòng)材料
動(dòng)物尾巴圖片若干、彩色紙條/布條制作的各種動(dòng)物尾巴等
指導(dǎo)建議
1.幼兒觀察圖片,了解動(dòng)物尾巴的特征和用途。
2.教師引導(dǎo)幼兒玩“找尾巴”的游戲。創(chuàng)設(shè)一個(gè)故事情境,幫助丟失尾巴的小動(dòng)物找到屬于它的尾巴,要闖過一些難關(guān)才行。
3.引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則。可以根據(jù)幼兒的熟練程度增加更多種類的動(dòng)物尾巴,滿足幼兒游戲的需求。
二、動(dòng)物轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)樂
活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)
知道每個(gè)動(dòng)物的居住環(huán)境及棲息地,并能正確配對(duì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
自制轉(zhuǎn)盤、DOBBLE KIDS玩具
指導(dǎo)建議
1.引導(dǎo)幼兒將卡片上的動(dòng)物與轉(zhuǎn)盤上的家和食物相對(duì)應(yīng),提高觀察能力。
2.幼兒可兩人一起結(jié)伴游戲,一個(gè)小朋友指定動(dòng)物讓另一個(gè)小朋友找它的家和食物。
3.能力強(qiáng)的幼兒可一邊尋找配對(duì),一邊講述“這是XX動(dòng)物,它住在XX,它喜歡吃XX”。
拼插建構(gòu)區(qū)
動(dòng)物園
能用壘高的方式搭建出動(dòng)物園,并用形狀各異的積木對(duì)稱裝飾。
活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)材料
木質(zhì)積木,美工區(qū)中師幼共同制作、裝飾的紙箱城堡積木、小樹、海浪道具等。
指導(dǎo)建議
1.請(qǐng)幼兒觀察動(dòng)物園照片,引發(fā)幼兒搭建興趣。
2.幼兒運(yùn)用壘高的方式搭出不同動(dòng)物的洞穴或房子,提醒幼兒注意平衡。
3.幼兒嘗試用其它形狀的木質(zhì)積木在房子上進(jìn)行對(duì)稱裝飾。
4.可請(qǐng)其他幼兒從動(dòng)物園的外形、裝飾等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
音樂表現(xiàn)區(qū)
小動(dòng)物怎樣過冬
幼兒自主選擇頭飾、分配角色,與平行班幼兒一起快樂表現(xiàn)音樂故事。
活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)材料
表演所需的音樂、各種動(dòng)物頭飾若干、服飾、音樂故事等。
指導(dǎo)建議
1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏,邊唱邊表演小動(dòng)物過冬的不同姿態(tài)。
2.幼兒自主選擇頭飾、分配角色,能根據(jù)音樂節(jié)奏和歌曲的內(nèi)容與同伴一起表現(xiàn)小動(dòng)物過冬的不同姿態(tài)。
3.教師啟發(fā)幼兒大膽創(chuàng)編歌詞內(nèi)容進(jìn)行表演唱。
語言閱讀區(qū)
鱷魚愛上長頸鹿
活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)
與同伴進(jìn)行自主交換閱讀,并能較連貫地講述畫面內(nèi)容,嘗試將有趣的、喜愛的內(nèi)容記錄下來。
活動(dòng)材料
圖畫書《鱷魚愛上長頸鹿》、《搬過來搬過去》、《天生一對(duì)》、《小蝸牛找房子》等,畫筆,紙。
指導(dǎo)建議
1.請(qǐng)幼兒在自主交換閱讀中,找找這基本圖畫書中有趣或比較奇怪的地方,同伴之間交流分享。
2.教師可隨機(jī)指導(dǎo),適時(shí)滲透閱讀方法。例如,關(guān)注頁碼(記住是第幾頁),關(guān)注方法(看書不僅要看這一頁,還要把前頁后頁連起來看;有時(shí)候畫家會(huì)把一件事情畫在左右兩個(gè)頁面上,需要兩頁同時(shí)看)等。
3.指導(dǎo)幼兒用符號(hào)、圖畫記錄書中有趣的、自己喜愛的.內(nèi)容,以讀書筆記的形式進(jìn)行呈現(xiàn),并與同伴進(jìn)行交流。
角色扮演區(qū)
森林小醫(yī)院
活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)
引導(dǎo)幼兒說出常見的感冒癥狀,并能向他人宣傳預(yù)防感冒的基本方法。
活動(dòng)材料
1.提供圖文并茂的預(yù)防感冒的宣傳畫,張貼在“醫(yī)院”。
2.醫(yī)生、動(dòng)物服裝,藥盒若干,“醫(yī)療器械”若干。
指導(dǎo)建議
1.引導(dǎo)幼兒說出常見的感冒癥狀,并能向他人宣傳預(yù)防感冒的基本方法。
2.啟發(fā)“病人”向“醫(yī)生”描述自己身體的不適癥狀;引導(dǎo)“醫(yī)生”照顧好“病人”,對(duì)照“病人”情況進(jìn)行相應(yīng)的診治,并提醒“病人”需要注意的一些事項(xiàng);鼓勵(lì)“醫(yī)生”主動(dòng)到角色區(qū)等其他區(qū)域。
3.建議教師可提前鼓勵(lì)“醫(yī)生”了解常見的感冒癥狀,并能向他人宣傳預(yù)防感冒的基本方法;根據(jù)需要制作預(yù)防感冒的宣傳材料,并將其張貼在醫(yī)院門口。
戶外體育活動(dòng)
體育活動(dòng)小烏龜歷險(xiǎn)記
教材分析
小班時(shí),幼兒就有爬的經(jīng)驗(yàn),手膝著地爬的技能及動(dòng)作掌握較好,但手腳屈膝爬的協(xié)調(diào)性存在不足。原教材中《小烏龜歷險(xiǎn)記》將這節(jié)體育活動(dòng)的重難點(diǎn)放在同手同腳向前爬、向側(cè)面爬,難度頗大。針對(duì)中班上學(xué)期孩子的年齡特點(diǎn)和實(shí)際需要,我們進(jìn)行了調(diào)整,將動(dòng)作要領(lǐng)難度降低。
本活動(dòng)通過創(chuàng)設(shè)“動(dòng)物模仿秀”、“小烏龜闖關(guān)”等一系列有趣的游戲情境,由“手腳著地屈膝向前爬”延伸到“同手同腳向側(cè)面爬”,由淺入深地引導(dǎo)幼兒掌握“爬”的動(dòng)作要領(lǐng)!巴滞_爬”是本次活動(dòng)的難點(diǎn),為解決此難點(diǎn),我們將其前置,以幫助幼兒迅速、準(zhǔn)確地掌握其動(dòng)作要領(lǐng),提高幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性和對(duì)身體的控制能力,在鍛煉爬行技能的同時(shí)體驗(yàn)爬行的快樂。
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步掌握手腳著地屈膝向前、向側(cè)爬的動(dòng)作要領(lǐng)。
2.在游戲中能身體靈活、協(xié)調(diào)地屈膝爬。
3.體驗(yàn)玩爬行游戲的快樂,愿意與同伴共同游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:場地布置、音樂、即時(shí)貼、勛章等知識(shí)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)、了解繩索橋
活動(dòng)建議
1.創(chuàng)設(shè)“動(dòng)物模仿秀”的情景,引發(fā)幼兒的興趣。
創(chuàng)設(shè)情景,聽老師口令,隨音樂模仿各種動(dòng)物行走的動(dòng)作進(jìn)行熱身,充分活動(dòng)手臂、腿部、腰腹部等部位。
2.扮演角色,探索手腳著地屈膝向前、向側(cè)爬行的技能。 (1)借助“模仿烏龜爬”的情景,練習(xí)手腳著地屈膝向前爬。
提問:小烏龜怎樣爬?一起學(xué)一學(xué)。
(2)引入“繩索橋”的話題,引導(dǎo)幼兒討論。
提問:如果兩條繩索都用上,小烏龜怎樣通過繩索橋?
(3)探索過繩索橋的方法,練習(xí)同手同腳向側(cè)爬。
請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行演示,交流經(jīng)驗(yàn),梳理出同手同腳向側(cè)爬通過繩索橋的方法,幼兒集體練習(xí)。
3.開展“小烏龜闖關(guān)”游戲,鞏固手腳著地屈膝向前爬、同手同腳向側(cè)爬的技能。
創(chuàng)設(shè)“小烏龜闖關(guān)”的情境,引導(dǎo)幼兒手腳著地屈膝爬過草地、山洞、“繩索橋”,順利闖關(guān),取得勇士勛章。鞏固手腳著地屈膝向前爬、同手同腳向側(cè)爬的技能。
4.結(jié)束。
歡慶勝利,創(chuàng)設(shè)洗澡情境,洗掉灰塵和疲勞放松胳膊、腰、腿等部位。
體育游戲啄木鳥醫(yī)生
活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)
練習(xí)雙腳原地向上縱跳,發(fā)展跳躍能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
長繩一根,生蟲的蘋果圖片若干;教師提前布置好場地。
指導(dǎo)建議
1.教師介紹游戲場地,引導(dǎo)幼兒想一想:怎樣把高高的“蘋果樹”上的“蟲子”捉下來?鼓勵(lì)幼兒自己探索原地縱跳的動(dòng)作。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,教師小結(jié)動(dòng)作要領(lǐng):啄木鳥扇扇翅膀用力蹬地向高跳,手臂自然舒展,努力向上夠。
3.幼兒自由練習(xí)后,玩游戲“提蟲比賽”。
幼兒排成4隊(duì),站在起跑線后,聽口令后每隊(duì)第一名幼兒朝著掛著貼有“蟲子”的蘋果圖片處跑,到圖片下雙腳原地向上縱跳,將貼在上面的“蟲子”捉下來,快速跑回拍下一位幼兒的手,然后站到隊(duì)伍最后,依此類推,最快一隊(duì)完成的為獲勝隊(duì)。
幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案6
主指導(dǎo)區(qū):
美工區(qū)
1、折紙:提供彩色手工紙、剪刀等
2、玩泥:提供橡皮泥、泥工板等
3、粘貼:廢紙、色紙、香糊、濕巾等
4、裝飾畫:提供鉤線筆、油畫棒、圖畫紙等
5、吹畫:提供廣告顏料、墨水、圖畫紙等。
訓(xùn)練幼兒的觀察判斷能力及手眼協(xié)調(diào)能力。
初步學(xué)習(xí)用正方形的折疊方法。
初步學(xué)習(xí)吹畫的技能,能選用顏色來進(jìn)行裝飾。
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用搓、團(tuán)、壓、印的塑造技能表現(xiàn)物體的主要特征。
科學(xué)區(qū):
1、好玩的磁鐵:磁鐵、各種含鐵的和不含鐵的物品等
2、好玩的水:水槍、注射器、有孔瓶子、小水桶等
3、顏色變幻:主色顏料水、玻璃瓶、棉簽等
4、溶解現(xiàn)象:鹽、沙子、果凍、食用油、洗發(fā)水等
5、虹吸現(xiàn)象:玻璃杯、塑料卡紙等。
嘗試運(yùn)用多種方式感知探索磁鐵的特性。
能運(yùn)用多種工具了解水的特性,探索玩水的多種玩法,體驗(yàn)玩水的'快樂。
激發(fā)幼兒對(duì)色感的興趣,嘗試用主色調(diào)配變成另一種顏色。
訓(xùn)練幼兒的觀察能力。
益智區(qū):
1、圖形分類:分類盒、不同形狀的圖形等
2、數(shù)字分類:數(shù)字分類盒、寫有數(shù)字的汽車若干
3、圖形排序:排序卡、圖形粘貼紙等
4、圖形拼圖:七巧板等。
學(xué)習(xí)不受大小和顏色干擾,要求幼兒按形狀特征進(jìn)行分類。
培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)數(shù)字投放相對(duì)應(yīng)物體的數(shù)量。
學(xué)習(xí)有規(guī)律的圖形排序。
語言區(qū):
1、看圖講述:提供語言圖書等
2、故事拼圖:提供拼圖等
3、表演講述:提供指偶表演臺(tái)、小指偶等
4、雙語認(rèn)讀:字卡、英文字母卡等;
培養(yǎng)幼兒喜歡看圖書,初步學(xué)習(xí)按順序翻閱圖書并能邊看邊講述圖片的主要內(nèi)容,教育幼兒愛護(hù)圖書。
初步學(xué)習(xí)用小指偶來進(jìn)行表演,并能講出簡單的故事內(nèi)容。
激發(fā)幼兒對(duì)文字、英語的興趣。
建構(gòu)區(qū):
提供自制的大型紙箱積木、小型積木;提供中型、小型塑料花片以及一些輔助材料。
在模擬結(jié)構(gòu)中學(xué)習(xí)各種基本的建構(gòu)技能和建構(gòu)物體的基本特征。
能根據(jù)意感或命題進(jìn)行有目的建構(gòu)活動(dòng)。
培養(yǎng)幼兒的注意力、觀察力、作能力以及動(dòng)手操作能力。
教育幼兒懂得愛護(hù)玩具和與同伴友好的行為習(xí)慣。
音樂區(qū):
提供:錄音機(jī)、音樂磁帶、各種打擊樂器、節(jié)奏卡、頭飾、紙制服飾等;
引導(dǎo)幼兒自由選擇樂器,學(xué)習(xí)用不同打擊樂器演奏2/4拍的歌曲,體驗(yàn)合作的樂趣。
培養(yǎng)幼兒大膽表現(xiàn),激發(fā)幼兒熱愛祖國、家鄉(xiāng)的美好情感。
幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案7
一、區(qū)域活動(dòng)的涵義
場景一:
上午10:00,大一班王老師剛組織完了集體主題活動(dòng)“綠色家園”。然后把小朋友們5人一組,分別分配到了“娃娃家”、“積木區(qū)”、“圖書角”等區(qū)角進(jìn)行活動(dòng),要求小朋友們開動(dòng)腦筋,想想自己所在的區(qū)角怎么做到“綠色環(huán)!。
場景二:
下午16:30,中一班李老師組織完科學(xué)活動(dòng)“區(qū)分生熟雞蛋”后,宣布小朋友們可以自由活動(dòng)了。小朋友們進(jìn)入幼兒園的各個(gè)區(qū)角,開始自己的活動(dòng)。而李老師和另外一名配班老師開始收拾教室里的物品,開始為幼兒離園作準(zhǔn)備,兩人都沒有進(jìn)入?yún)^(qū)角進(jìn)行指導(dǎo)。
請(qǐng)問:以上兩個(gè)場景中的活動(dòng)是區(qū)角活動(dòng)嗎?為什么?
區(qū)域活動(dòng),也稱為區(qū)角活動(dòng)、活動(dòng)區(qū)活動(dòng),是教師利用游戲特征創(chuàng)設(shè)環(huán)境,讓幼兒以個(gè)別或小組的方式,自主選擇、操作、探索、學(xué)習(xí),從而在和環(huán)境的相互作用中,利用和積累、修正和表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)與感受,在獲得游戲般體驗(yàn)的同時(shí),獲得身體、情感、認(rèn)知及社會(huì)性等各方面發(fā)展的一種教育組織形式。
從三點(diǎn)理解區(qū)域活動(dòng):
區(qū)角活動(dòng)首先是幼兒園教育的一種組織形式
區(qū)角活動(dòng)充分體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的自主性
教師對(duì)區(qū)角活動(dòng)的指導(dǎo)具有間接性特點(diǎn)
二、區(qū)域活動(dòng)的意義
區(qū)角活動(dòng)是幼兒園課程不可或缺的組織形式
區(qū)角活動(dòng)有助于幼兒的個(gè)性發(fā)展
區(qū)角活動(dòng)能促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展
三、區(qū)域活動(dòng)的設(shè)計(jì)
。ㄒ唬﹨^(qū)域活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)
作為一種教育組織形式,區(qū)角活動(dòng)就必然有著教育的特征:目的性和計(jì)劃性。但區(qū)角活動(dòng)的目的性與集體活動(dòng)的目的性在幼兒園的教育中體現(xiàn)是不一樣的。區(qū)角活動(dòng)沒有全班統(tǒng)一的活動(dòng)目標(biāo),它是根據(jù)幼兒的個(gè)別情況來設(shè)計(jì)目標(biāo)的;此外,區(qū)角活動(dòng)并不為每次活動(dòng)都設(shè)置目標(biāo),它的目標(biāo)比較籠統(tǒng)、寬泛,是方向性的目標(biāo)。
(二)區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容設(shè)計(jì)
1.從幼兒的日常生活中尋找題材
2.選擇能給幼兒帶來操作機(jī)會(huì)的內(nèi)容
3.與主題活動(dòng)內(nèi)容相結(jié)合
。ㄈ﹨^(qū)域活動(dòng)的材料設(shè)計(jì)
(一)盡量使用自然、環(huán)保型材料
。ǘ┐_;顒(dòng)材料的安全性、豐富性
。ㄈ┩斗挪牧弦袑哟涡
。ㄋ模┳⒁庹{(diào)動(dòng)幼兒使用材料的情趣
。ㄎ澹┩斗拍芗ぐl(fā)幼兒探索性的材料
有意識(shí)地將問題隱含在材料中,形成一定問題情境,從而使幼兒在操作材料的過程中感受自然界和社會(huì)生活中的現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)事物間的簡單關(guān)系。這樣,材料就起到了激發(fā)幼兒的探索欲的作用。
四、區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)策略
。ㄒ唬I造寬松氛圍,發(fā)揮幼兒的自主性
。ǘ┌盐罩笇(dǎo)的時(shí)機(jī),適時(shí)介入
案例“老師,我還要玩” (中班)
區(qū)角活動(dòng)前,我對(duì)孩子們提出了不亂扔材料的要求。區(qū)角活動(dòng)開始了,孩子們自由選擇區(qū)角玩耍。我發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)區(qū)里的孩子有拿著材料敲打的,有拼了又拆的,有拿著材料到處跑的。不一會(huì),材料扔得滿地都是。這還了得,怎么能對(duì)我的要求置之不理呢?我不滿地說:“你們?cè)谕媸裁?別把材料弄壞了,快把材料收好! ”孩子們流露出膽怯的眼神,急忙把材料收進(jìn)籃子里。雖然沒有了剛才的喧鬧,但活動(dòng)也就這樣結(jié)束了。
這時(shí),一直在旁邊不愿收材料的皓皓插了一句:“老師,我還要玩! ”一語驚醒夢(mèng)中人,原來我在無意的“做主”中扼殺了孩子們的活動(dòng)。
我們?cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)的以下6種情形,可以為教師尋找介入?yún)^(qū)角活動(dòng)最佳時(shí)機(jī)提供參考:
(1)當(dāng)幼兒并不投入自己所構(gòu)思的'活動(dòng)想象情境時(shí);
。2)當(dāng)幼兒難以與別人溝通互動(dòng)時(shí);
。3)當(dāng)幼兒一再重復(fù)自己原有的活動(dòng)行為,進(jìn)一步延伸和擴(kuò)展有困難時(shí):
。4)當(dāng)幼兒缺少材料,使活動(dòng)難以繼續(xù)時(shí);
(5)當(dāng)幼兒發(fā)生活動(dòng)技能的困難時(shí);
。6)當(dāng)游戲中出現(xiàn)負(fù)面行為效應(yīng)時(shí)。
。ㄈ┻m時(shí)轉(zhuǎn)換教師角色
指導(dǎo)者;引導(dǎo)者;鼓勵(lì)著者、支持者。
(四)重視對(duì)區(qū)角活動(dòng)結(jié)束后的評(píng)價(jià)
1.運(yùn)用多種形式,幫助幼兒整理零散經(jīng)驗(yàn),鞏固本次活動(dòng)的結(jié)果,同時(shí)激發(fā)再次活動(dòng)的欲望.
。ㄋ模┲匾晫(duì)區(qū)角活動(dòng)結(jié)束后的評(píng)價(jià)
2.選擇適宜的講評(píng)內(nèi)容
一般來說,選擇的講評(píng)內(nèi)容是重點(diǎn)觀察的內(nèi)容、觀察中發(fā)現(xiàn)的顯性問題等,但不同年齡段有不同的選擇,如小班可從“怎樣做”入手,幫助幼兒學(xué)習(xí)基本操作方法;而大班可從“為什么這樣做、還能怎樣做”入手,引導(dǎo)幼兒舉一反三。
在活動(dòng)中若有以下情況出現(xiàn),一般可講其作為講評(píng)內(nèi)容:
。1)投放新材料后,只有部分幼兒發(fā)現(xiàn);
(2)全體幼兒都已經(jīng)操作過,即將更換材料;
。3)幼兒操作時(shí)出現(xiàn)觀點(diǎn)不同,結(jié)果不同;
。4)幼兒的操作、發(fā)現(xiàn)達(dá)到某一層次,而材料本身具有多個(gè)層次;
(5)合作活動(dòng)結(jié)束,有顯性效果;
。6)合作活動(dòng)時(shí)發(fā)生糾紛,已解決或未解決;
(7)操作過程出現(xiàn)多途徑、多方法;
。8)不怕困難耐心堅(jiān)持、反復(fù)實(shí)踐的個(gè)案;
。9)超出原有目標(biāo),發(fā)現(xiàn)新秘密或作品具有創(chuàng)造性的個(gè)案;
。10)操作中個(gè)體遇到困難不能解決;
。11)活動(dòng)或游戲規(guī)則與操作發(fā)生矛盾,需要修改;
(12)較長時(shí)間未出現(xiàn)在講評(píng)中的活動(dòng)內(nèi)容和幼兒。
(五)指導(dǎo)幼兒制定并遵守活動(dòng)規(guī)則
1.在活動(dòng)前提出規(guī)則
2.在自然活動(dòng)中形成規(guī)則
3.在解決問題中建立規(guī)則
幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案8
。ㄒ唬┲参锩
1.創(chuàng)設(shè)內(nèi)容及要求
調(diào)查校園內(nèi)植物的分布情況;了解植物的名稱和生活習(xí)性;懸掛植物名片。
2.材料提供:植物名片牌。
。1)內(nèi)容由科學(xué)老師負(fù)責(zé)。
。2)總務(wù)處制作
(3)各班負(fù)責(zé)懸掛
3.場 所:校園
4.項(xiàng)目負(fù)責(zé)人:總務(wù)處
5.協(xié)助人員:班主任、花匠(班主任按照校園衛(wèi)生區(qū)分區(qū)負(fù)責(zé)名片的懸掛,花匠協(xié)助)
6.完成時(shí)限:20xx.11.18
(二)葉貼畫
1.創(chuàng)設(shè)內(nèi)容及要求
。1)、通過合作完成樹葉貼畫,培養(yǎng)孩子的合作學(xué)習(xí)能力。
。2)、通過這次活動(dòng),讓孩子感受季節(jié)的變化。
、僦狼锾鞓淙~花草都枯黃了,認(rèn)識(shí)一些秋天的花草。
、诟兄锾煸S多樹葉發(fā)生了變化,了解它們的顏色、形狀和大小。
、郯l(fā)展觀察力、比較力和創(chuàng)造力。
2.材料提供:小剪刀、膠水、各種樹葉、白乳膠30瓶(粘紙箱的`小瓶)、小刷子30個(gè)。
3.場 所:少年宮
4.項(xiàng)目負(fù)責(zé)人:張曉娟
5.協(xié)助人員:劉榮良、張緣松
6.完成時(shí)限:20xx.11.18
。ㄈ┛破帐殖瓐(bào)
1.創(chuàng)設(shè)內(nèi)容及要求
三至五年級(jí)每班至少上交四份手抄報(bào)。內(nèi)容圍繞科普主題,對(duì)有關(guān)科普知識(shí)進(jìn)行排版并配有插圖,可網(wǎng)上查找, A4紙尺寸。
2.材料提供:A4紙,彩筆,黑色水筆等。動(dòng)員班主任、學(xué)生制作科普手抄報(bào),參與比賽。評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。附上制作人班級(jí)姓名的標(biāo)簽,張貼在教學(xué)樓。
3.場 所:教學(xué)樓
4.項(xiàng)目負(fù)責(zé)人:
5.協(xié)助人員:班主任
6.完成時(shí)限:20xx.11.21
(四)科技作品角(重點(diǎn))
1.創(chuàng)設(shè)內(nèi)容及要求
。1)擺放學(xué)生參加市、區(qū)科技比賽的榮譽(yù)證書
(2)把學(xué)生在回家后及科技活動(dòng)中制作的小發(fā)明、小創(chuàng)造等科技作品陳列出來,使學(xué)生的個(gè)性得到充分展現(xiàn),同時(shí)起到示范、榜樣、激勵(lì)的效果。
2.材料提供:動(dòng)員班主任、學(xué)生做變廢為寶科技作品,參與比賽。評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。貼上制作人班級(jí)姓名的標(biāo)簽,放置在展示櫥上。
3.場 所:生命科學(xué)儀器室
4.項(xiàng)目負(fù)責(zé)人:
5.協(xié)助人員:班主任
6.完成時(shí)限:20xx.11.23
。ㄎ澹┛茖W(xué)工具角
1.創(chuàng)設(shè)內(nèi)容及要求
放置實(shí)驗(yàn)和研究過程中使用的工具、材料、活動(dòng)紀(jì)錄卡等。 (現(xiàn)缺乏活動(dòng)記錄卡,由科學(xué)教師帶領(lǐng)學(xué)生準(zhǔn)備:物質(zhì)科學(xué)模塊由施養(yǎng)勤老師準(zhǔn)備,生命科學(xué)模塊由張舒鶯老師準(zhǔn)備,地球與宇宙空間由兩個(gè)老師一起準(zhǔn)備)
2.材料提供:實(shí)驗(yàn)器材、活動(dòng)記錄卡
3.場 所:科學(xué)儀器室 4.項(xiàng)目負(fù)責(zé)人:
5.協(xié)助人員:
6.完成時(shí)限:20xx.11.26
。┛茖W(xué)飲食角
1.創(chuàng)設(shè)內(nèi)容及要求:在食堂張貼科學(xué)飲食的KT板,介紹科學(xué)飲食知識(shí)
2.材料提供:科學(xué)飲食介紹KT板
3.場 所:食堂 4.項(xiàng)目負(fù)責(zé)人:
5.協(xié)助人員:食堂工作人員
6.完成時(shí)限:20xx.11.18
。ㄆ撸┬〗M活動(dòng)角
1.創(chuàng)設(shè)內(nèi)容及要求
把學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的區(qū)域作為小組活動(dòng)角,桌子可以隨意擺放,學(xué)生團(tuán)隊(duì)可以靈活組合,實(shí)驗(yàn)、觀察、動(dòng)手操作、交流時(shí)根據(jù)實(shí)際需要可以面向不同方向,有利于學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。
2.材料提供
3.場 所
4.項(xiàng)目負(fù)責(zé)人
5.協(xié)助人員
6.完成時(shí)限
幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案9
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過活動(dòng),培養(yǎng)幼兒對(duì)看圖講述的興趣,發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。
2、學(xué)習(xí)完整、連貫地描述單幅(多幅)圖片內(nèi)容。
3、鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中,自己動(dòng)手制作故事桶。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
可樂瓶、飲料罐、廢舊圖書、畫報(bào)、剪刀、膠水、記號(hào)筆等。
三、操作層次
第一層次:自由擺弄故事桶,學(xué)習(xí)玩的方法,并且在活動(dòng)中,產(chǎn)生對(duì)語言活動(dòng)的興趣。
第二層次:嘗試進(jìn)行單幅(或多幅)圖片講述,注意講述內(nèi)容的'連貫性和完整性,學(xué)習(xí)良好的語言習(xí)慣。
第三層次:學(xué)習(xí)自己動(dòng)手制作故事桶,利用圓點(diǎn)、圖案等進(jìn)行標(biāo)記。
四、指導(dǎo)建議
1、在講述中,鼓勵(lì)幼兒先進(jìn)行單幅圖片講述,再將單幅圖片串連起來,學(xué)習(xí)完整、連貫的講述。
2、制作故事桶時(shí),幼兒可以將相連的圖片內(nèi)容加以組合,也可以嘗試將不相關(guān)的圖片加以整理,串連成一個(gè)故事。
幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案10
1、游戲:袋鼠跳跳跳
游戲規(guī)則:腳不能碰倒瓶子,途中碰倒均為無效。
游戲玩法:幼兒當(dāng)小袋鼠套進(jìn)老師準(zhǔn)備的袋子了,袋鼠爸爸或袋鼠媽媽站在"小袋鼠"后面捏住袋子兩角與孩子一起從起點(diǎn)跳到終點(diǎn),五隊(duì)為一組進(jìn)行比賽,前三名得五角星。
2、游戲:寶寶爭奪賽
游戲規(guī)則:寶寶必須在圈內(nèi),出圈者犯規(guī)。
游戲玩法:每組選4--5名家長,站入繩圈內(nèi)。孩子站在家長對(duì)有一定距離處。聽令后,家長去爭奪自己的寶寶,先奪到的家長為勝。
3、游戲:全家樂翻天
游戲規(guī)則:一次活動(dòng)后如沒有家庭出局的,則對(duì)折一次報(bào)紙,再繼續(xù)游戲,直到有家庭出局為止。
游戲玩法:參賽的家庭進(jìn)場后,找到一張報(bào)紙?jiān)谂赃呎竞?游戲開始后聽音樂踏步,音樂停止時(shí)馬上站到報(bào)紙上待老師來檢查,如果腳在報(bào)紙外的家庭則被出局。
4、游戲:兩人三足
游戲玩法:幼兒與家長兩腳相綁,成"三條腿"。四對(duì)為一組進(jìn)行比賽,家長不可將幼兒抱起,到指定地點(diǎn)后繞回到起點(diǎn)。前兩對(duì)為勝。
5、游戲:搬家樂
游戲玩法:家長和孩子兩人執(zhí)一張平鋪報(bào)紙,上面放若干海洋球,用報(bào)紙運(yùn)海洋球至籮筐處,在規(guī)定的1分鐘內(nèi)搬得最多的為勝。
游戲注意:1、搬運(yùn)途中報(bào)紙破損則淘汰。2、報(bào)紙必須平展。
6、游戲:夾球跳
游戲玩法:孩子將刺球夾在膝蓋處往前跳,跳至家長處,將球交給家長,家長將球夾在膝蓋處往回跳,完成任務(wù)且球不掉下的家庭優(yōu)勝。
7、游戲:大地福娃拼圖
游戲目標(biāo):培養(yǎng)幼兒對(duì)物體的觀察力、注意力和手眼協(xié)調(diào)能力。
游戲材料:5幅100cm*120cm印有福娃的KT版,自由分割成10-12塊拼圖
游戲規(guī)則(玩法):參賽者在規(guī)定時(shí)間內(nèi),將打亂的福娃圖片拼好,以正確率高和速度快為勝。
8、游戲:騎馬揪尾巴
游戲目標(biāo):發(fā)展幼兒四散追、捉、跑及快速反應(yīng)的能力
游戲材料:竹竿10根當(dāng)馬(竹竿頂部裝飾上馬頭),布條10條當(dāng)尾巴。
游戲規(guī)則:每次游戲10人一組。游戲開始前,每人身后系上"尾巴",騎上"馬",聽到"開始"口令,在規(guī)定范圍和時(shí)間內(nèi)騎馬走動(dòng)去揪他人的"尾巴",同時(shí)又要保護(hù)好自己的尾巴,游戲結(jié)束時(shí)揪的."尾巴"最多的幼兒獲勝。
注意事項(xiàng):必須騎在"馬"上去揪別人的尾巴。
9、游戲:我為奧運(yùn)贏獎(jiǎng)牌
游戲目標(biāo):培養(yǎng)幼兒的平衡能力和方向感。
游戲材料:黑板一塊,上貼有奧運(yùn)五環(huán),每個(gè)五環(huán)中間有一枚金牌(銀牌或銅牌);蒙眼布(或面具)若干。
游戲規(guī)則(玩法):幼兒蒙上眼睛,轉(zhuǎn)三圈,到達(dá)指定地點(diǎn)(黑板)后,摸到金牌為滿分,摸到銀牌8分,摸到銅牌5分。
10、游戲:福娃跳圈
游戲目標(biāo):發(fā)展幼兒的跳躍能力,培養(yǎng)幼兒的競爭意識(shí)。
游戲材料:福娃頭飾 五環(huán)若干
游戲規(guī)則(玩法):參賽幼兒分成二組。先在場地上放兩組各15個(gè)五色環(huán)(一個(gè)兩個(gè)一個(gè)兩個(gè)圈依次放置)參加游戲的幼兒從起點(diǎn)出發(fā),雙腳并攏、分開依次跳進(jìn)圈內(nèi),15個(gè)環(huán)全部跳完,以速度最快者為勝。
幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案11
教學(xué)目標(biāo):
1、在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上,根據(jù)門牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。
2、在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬新房的快樂
知識(shí)準(zhǔn)備:
1、幼兒分別對(duì)橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。
2、有少數(shù)幼兒在區(qū)域游戲中玩過此類游戲,有一定的經(jīng)驗(yàn)積累。
材料準(zhǔn)備:
1、教師示范用不同的房子(有五間房子的平房一座,高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座,高三層、每層有兩間房子的高樓一座);小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。
2、幼兒操作用樓房每人一份(根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料:分別為每層有兩個(gè)房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個(gè)房間的三層、四層的樓房若干,能力不同則提供給不同的材料。這樣,在橫的、總的兩方面都拉開了距離,滿足了不同幼兒的發(fā)展,使不同幼兒在體驗(yàn)成功快樂的基礎(chǔ)上經(jīng)驗(yàn)都得到一定的提升);身上寫有門牌號(hào)碼的小動(dòng)物若干。
3、皺紙做的用于慶祝的彩帶;錄有《喜洋洋》音樂的磁帶。
教學(xué)過程:
一、情景導(dǎo)入很多小動(dòng)物們都圍在小猴身邊,他們?cè)谡f什么呀?——原來小猴告訴大家:“今天我去城里玩了,發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房,又寬敞又亮堂,我們也來蓋樓房吧!”“好呀,好呀!”小動(dòng)物們都?xì)g呼起來。
二、鞏固經(jīng)驗(yàn)
1、小動(dòng)物們說干就干,不多久就蓋出了一座新房子(出示有五間房子的平房)
。1)請(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物搬進(jìn)第一座房子
。2)小兔問什么要住在這里?(此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是:從左往右數(shù)房間,依次是:第一間,第二間——以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗(yàn))
2、小兔覺得新房子雖然很寬敞,可并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景,于是小動(dòng)物們商量了一下,又蓋起了第二座房子,看,第二座房子蓋起來了,好高呀。ǔ鍪靖呶鍖樱缹又挥幸粋(gè)房間的高樓)
(1)請(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物們搬進(jìn)第二座房子。
。2)小豬為什么住這里?——原來數(shù)高樓是從下往上數(shù),第一層,第二層——(此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是:從下往上來數(shù)樓層,依次是:第一層,第二層——以鞏固幼兒在縱的方面序數(shù)的經(jīng)驗(yàn))
三、幼兒討論——小豬覺得這棟樓房的雖然很高,可是每一層就一家,找好朋友一起玩還要上上下下,真不方便。于是小動(dòng)物們又商量著要蓋第三座房子,
1、你們猜小動(dòng)物們蓋的`第三座房子會(huì)是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒說出每層有兩個(gè)或三個(gè)房間)
2、哇!果然和你們說的一樣,小動(dòng)物們這次蓋的樓房每層都有兩個(gè)房間。(出示高三層,每層有兩個(gè)房間的樓房)小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進(jìn)去,誰來幫小猴搬新房?(請(qǐng)能力一般和能力較強(qiáng)的幼兒分別上來幫忙)
(1)小猴若住錯(cuò)了,這樣討論:小猴住得對(duì)不對(duì),為什么?
。2)小猴若住對(duì)了,這樣討論:你為什么請(qǐng)小猴住這里?(請(qǐng)幫忙的幼兒自己來回答)——此處幼兒可能會(huì)有兩種不同的意見,有的幼兒會(huì)認(rèn)為小猴住對(duì)了,有的幼兒則認(rèn)為小猴住錯(cuò)了,老師要請(qǐng)兩種意見的幼兒分別說出理由。在此處教師要挖深挖透!處熜〗Y(jié):原來門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層,第三個(gè)數(shù)字表示第幾間。
。3)說出一個(gè)門牌號(hào)碼請(qǐng)幼兒來找出房間:例:教師說出302,請(qǐng)能力一般的幼兒來找出相應(yīng)的房間1)他找得對(duì)不對(duì),為什么?——教師在此處可重新小結(jié):門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層,第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。找房間時(shí)我們先找到第幾層,然后再找到第幾個(gè)房間。
四、教師提出要求,幼兒嘗試操作(看到小猴子住進(jìn)了新樓房,大家可羨慕了,都想快快住進(jìn)新樓房,看看遠(yuǎn)處美麗的風(fēng)景)——請(qǐng)按小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼幫他們住進(jìn)新樓房(1)提醒幼兒操作步驟:
。1)門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層,第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。
(2)先找到樓層,再來找房間。
。3)按小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼來找房間,每個(gè)房間都只住一只小動(dòng)物。
五、教師講評(píng)
1、住對(duì)的
(1)你的小兔身上的門牌號(hào)碼是多少?
。2)應(yīng)該住那個(gè)房間?
。3)你怎樣找到這個(gè)房間?
2、住錯(cuò)的
。1)小豬住得對(duì)不對(duì)?為什么?
。2)201在哪里?
。3)請(qǐng)幫小豬住到201、
六、體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新樓房,很開心,來我們一起表示慶祝!
(在歡快的音樂聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜)
幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案12
設(shè)計(jì)意圖:
游戲是童年期一種有的快樂活動(dòng),而且它也是對(duì)幼兒成長發(fā)展和學(xué)習(xí)有價(jià)值的一種活動(dòng),但傳統(tǒng)的游戲存在不小弊端:
1、提供游戲類型或活動(dòng)形式單調(diào),大部分以積塑拼插游戲?yàn)橹鳌?/p>
2、統(tǒng)一安排,硬性規(guī)定活動(dòng)內(nèi)容形式即玩什么。怎樣玩不是由幼兒自己做主的,而是由教師統(tǒng)一安排規(guī)定的。指導(dǎo)也較程式化,特別是游戲條件與環(huán)境創(chuàng)設(shè)不利。
區(qū)域活動(dòng)的設(shè)置,改變了原有的游戲模式,游戲改為人為創(chuàng)設(shè)自然情景,幼兒自主選擇游戲。同時(shí)使游戲成為幼兒學(xué)習(xí)和探索的主題,幼兒可以自己決定玩什么,怎么玩,充分自主小班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案活動(dòng)。而教師通過確定游戲的教育目標(biāo)制訂計(jì)劃,通過創(chuàng)設(shè)適宜的游戲條件,并在活動(dòng)過程中指導(dǎo)影響幼兒的行為,激發(fā)幼兒對(duì)周圍環(huán)境的`興趣,積極實(shí)踐操作探索,從而達(dá)到促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展的目的。
小班幼兒剛從家庭進(jìn)入幼兒園,活動(dòng)家區(qū)可設(shè)娃娃家及親親寶貝(幼兒從家中帶入園的一些自己喜歡的玩具),這樣可以使幼兒感到親切適宜,從而較快適應(yīng)幼兒園生活。積木區(qū)材料大,同類材料數(shù)量較多(圖書等一樣),這樣不容易爭搶等根據(jù)這一系列特點(diǎn)本班設(shè)了5—6個(gè)區(qū),其中有些區(qū)功能一樣,但分散設(shè)置便于指導(dǎo)。
區(qū)域名稱
區(qū)域目標(biāo)
材料準(zhǔn)備
指導(dǎo)要點(diǎn)
。ㄖ攸c(diǎn)、難點(diǎn))
操作區(qū)在使用圖釘、撕紙、粘貼活動(dòng)中,在擺弄皺紙、樹葉、圖紙等多種物品、材料過程中,小肌肉運(yùn)動(dòng)能力和手眼協(xié)調(diào)能力得到促進(jìn)、發(fā)展,感覺運(yùn)動(dòng)技能。
皺紙、圖釘、各種彩色瓶,及各種模具、(在皺紙粘貼和圖釘按畫模型)、漿糊
幫助孩子認(rèn)識(shí)要用圖釘塑造的是什么圖形,了解圖形的特征,再運(yùn)用材料來塑造。
重點(diǎn)在粘貼時(shí)注意衛(wèi)生。在運(yùn)用圖釘時(shí)要注意安全。
語言區(qū)
1、色彩繽紛的畫面,主動(dòng)有趣的情節(jié),使幼兒對(duì)圖書產(chǎn)生興趣,并喜歡閱讀。
2、在閱讀過程中掌握正確的閱讀方法,一頁一頁地翻,形成良好的閱讀習(xí)慣。
一塊色彩繽紛的地毯、一張小小的桌子(不同于教室的一個(gè)個(gè)小靠墊、小桌),設(shè)置充分展現(xiàn)圖書封面的書架。保持圖書區(qū)安靜有氛圍。
1、指導(dǎo)孩子如何取放圖書。
2、如何一頁頁地翻。
3、在圖書區(qū)要保持安靜。
建構(gòu)區(qū)
1、在搬運(yùn)、取放、堆疊平衡積木的過程中,可幫助幼兒發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。
2、在把積木時(shí)而堆高,時(shí)而圍合的過程中,獲得理解空間的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。
1、木制積木、各種易拉罐、紙盒等替代積木。
2、動(dòng)物模型等。
1、在幼兒進(jìn)入積木區(qū)不知搭建什么的時(shí)候,可運(yùn)用動(dòng)物模型引發(fā)搭建內(nèi)容。
2、教師要理解幼兒,無論幼兒如何堆砌,那沒有對(duì)或錯(cuò),教師材料使用上放開視角。
美工區(qū)
通過嘗試將壓扁、搓長、團(tuán)圓,進(jìn)行平面或立體造型與變化,醉心于對(duì)材料的探究,體會(huì)創(chuàng)作樂趣。
1、彩泥、墊板。
2、一些塑好的水果,可供幼兒參考。
3、輔助的模型、小刀等。
在塑造過程中能介紹工具材料,在操作中可充分運(yùn)用材料來幫助自己造型。
益智區(qū)
運(yùn)用餅干的不同圖形,通過給小動(dòng)物喂食,進(jìn)而認(rèn)識(shí)事物的特征,發(fā)現(xiàn)事物之間的不同,進(jìn)而逐漸意識(shí)事物之間的關(guān)系和聯(lián)系,進(jìn)行分類,形成概念。
1、不同形狀的餅干。
2、不同小動(dòng)物及不同形狀的盤子。
1、區(qū)分不同形狀。
2、不同形狀間的相互聯(lián)系,再學(xué)習(xí)歸類。
娃娃家
擴(kuò)展游戲內(nèi)容,豐富主題情節(jié),在召開樂中激發(fā)幼兒良好情緒,訓(xùn)練幼兒動(dòng)作技能,培養(yǎng)其愛心和協(xié)調(diào)合作能力。
娃娃、家具、電話、廚房用具。
1、逐步明確自己的角色身份。
2、學(xué)習(xí)模仿成人對(duì)自己。
幼兒園教案:幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)。
幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案13
目的:
按貝殼的顏色排序,復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)字,比較數(shù)的大小,學(xué)習(xí)數(shù)的組成。
貝殼若干(其中凸出的一面分別涂上紅、黃、綠色,凹的一面分別寫上1~10的數(shù)字)。
玩法:
1.按貝殼的顏色排序,如一個(gè)紅貝殼,一個(gè)黃貝殼,一個(gè)紅貝殼,一個(gè)黃貝殼……。
按數(shù)序排列貝殼。
2.比大小。兩個(gè)幼兒同時(shí)翻出一個(gè)貝殼,比比誰的數(shù)字大,大的可以吃掉小的,最后比比誰贏得多。
和幾合起來是幾。
4.將貝殼拼成各種圖案,并說出結(jié)果。如:“我用7個(gè)貝殼拼了一朵花。”
一.目標(biāo):
1、發(fā)現(xiàn)小小玩具秤的活動(dòng)原理;。
2、能利用秤來辯別哪個(gè)物體重、哪個(gè)物體輕;。
3、喜歡制作簡易的玩具秤獲得制作玩具秤的具體經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)成功的樂趣。
二.材料提供。
1、實(shí)物秤若干,各種輕重不一的物品。
三.操作層次:
第一層次:觀察小小玩具秤,會(huì)自由地玩秤,討論制作的材料及方法;。
第三層次:能利用玩具秤來辯別物體的輕重;。
第三層次:嘗試自己制作玩具秤,并能找出作品不成功的原因,并進(jìn)行調(diào)整,直至成功。
四.指導(dǎo)建議:
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)隨著重量的增加,秤砣離秤盤的距離越發(fā)來越長;。
2、制作小小玩具秤時(shí),要看看幼兒是否用四根一樣長的紅穿過打好的孔,如有失誤可以適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。
五.提示:
制作小小玩具秤時(shí)可以一個(gè)人獨(dú)立制作,也可以與一名或者幾名幼兒進(jìn)行合作,完成操作。
有益經(jīng)驗(yàn)。
1、喜歡花朵,能正確說出幾種常見的花朵名稱,了解其顏色、氣味,認(rèn)識(shí)幾種比較少見的花朵,感知花朵的多樣性。
2、有表現(xiàn)大膽自己的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)前將家長與孩子拍攝的`花朵和小朋友與花朵的相片布置成墻飾“花朵展覽臺(tái)”和“我與花比美”。
2、每位幼兒準(zhǔn)備1-2種花來園。
活動(dòng)過程:
1、情景導(dǎo)入:
以觀看相片為由,引導(dǎo)幼兒觀看墻飾“花朵展覽臺(tái)”和“我與花比美”中的爸爸媽媽拍的花朵相片。
2、自由交流:
請(qǐng)幼兒介紹自己帶來的花朵或墻上爸爸媽媽拍的相片中的花朵的名稱、顏色、氣味等。
3、教師參與:
教師出示實(shí)物向幼兒介紹幾種少見的花朵,如:鬼臉花,仙人掌花、玉竹花等,讓幼兒通過看、摸、聞等了解其名稱、氣味、顏色質(zhì)感。
4、快樂表現(xiàn):
幼兒自由選擇區(qū)域制作,將自己變成可愛花寶寶,進(jìn)入“花朵照相館”留下美麗的相片。
活動(dòng)反思:
隨著教育改革的深化,教育觀念的轉(zhuǎn)變,老師的主導(dǎo)作用漸漸地由顯性變?yōu)榱穗[性,幼兒不再直接面對(duì)老師、面對(duì)同伴、面對(duì)教育要求,而是通過與材料的互相作用去發(fā)現(xiàn)、思考、解決問題,積累經(jīng)驗(yàn)。因此,環(huán)境的橋梁作用就越發(fā)重要了。
此次活動(dòng)的一個(gè)重要的特點(diǎn)就是將環(huán)境與教育有機(jī)的結(jié)合起來,教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)幼兒自主參與的物質(zhì)環(huán)境:墻面布置(“花朵展覽臺(tái)”和“我與花比美”是活動(dòng)前與孩子一同布置的,里面的內(nèi)容是孩子親身的實(shí)踐)、材料投放(照相機(jī)、裝飾自己讓自己變成花寶寶的輔助材料等等都是孩子喜歡的),使環(huán)境更多地體現(xiàn)了互動(dòng)性,不僅讓幼兒與墻面互動(dòng)與材料互動(dòng)、更與老師互動(dòng)、與同伴互動(dòng),使環(huán)境變得活動(dòng)起來,更好地發(fā)揮了教育作用。
活動(dòng)內(nèi)容:故事區(qū):小蝌蚪找媽媽。
材料擺放:圖片。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道故事的名稱、角色和主要情節(jié)。
2、理解故事內(nèi)容,了解蝌蚪變成青蛙的成長過程。
3、豐富對(duì)春天特征的感受和認(rèn)識(shí),欣賞有關(guān)描述春天的語句。
指導(dǎo)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)邊看圖片邊講述出蝌蚪找媽媽的過程,要求能力弱的幼兒能大膽的在同伴面前進(jìn)行講述。
活動(dòng)內(nèi)容;科學(xué)區(qū):挖野菜。
材料擺放:人手一把小鏟刀、袋子。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道春天的自然特征,春天是人們都很忙碌的季節(jié)。
2、能正確辨認(rèn)出薺菜和馬蘭頭。
3、體驗(yàn)參與野外活動(dòng)的快樂。
指導(dǎo)重點(diǎn):重點(diǎn)指導(dǎo)在活動(dòng)中比較薺菜和馬蘭頭的不同之處,使用好勞動(dòng)工具。
活動(dòng)內(nèi)容:健身區(qū):好玩的報(bào)紙。
材料擺放:報(bào)紙人手一張。
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒探索玩報(bào)紙的興趣和好奇心。
2、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒跳、爬、鉆的基本動(dòng)作。
指導(dǎo)重點(diǎn):重點(diǎn)發(fā)展幼兒爬的動(dòng)作,要求幼兒手腳協(xié)調(diào),動(dòng)作到位。
活動(dòng)內(nèi)容:美術(shù)角:楊柳青青。
材料擺放:圖畫紙、彩色水筆。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、能按意愿選擇自己喜歡的活動(dòng)區(qū)域,遇到問題能進(jìn)行協(xié)商,培養(yǎng)孩子的交往能力。
2、活動(dòng)中能遵守游戲規(guī)則,愉快游戲。
3、能大膽地在集體面前評(píng)價(jià)自己地游戲過程。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各區(qū)游戲材料。美工區(qū)增添裝飾拖鞋地各類材料,如包裝帶、鄒紋紙、雙面膠等。
活動(dòng)過程:
一、了解活動(dòng)區(qū)域及內(nèi)容。
1、請(qǐng)幼兒自由觀察各區(qū)游戲內(nèi)容。
益智區(qū):打牌、下棋。
數(shù)學(xué)區(qū):完成作業(yè)、自編題目。
語言區(qū):拼詩歌、復(fù)習(xí)漢字。
美工區(qū):設(shè)計(jì)拖鞋。
生活區(qū):穿鞋帶。
建構(gòu)區(qū):建造游樂場。
釣魚:看誰釣得多。
2、請(qǐng)幼兒提出不清楚地地方,和不會(huì)玩的地方,教師正對(duì)幼兒提問介紹玩法。
二、提出游戲注意點(diǎn)。
1、安靜游戲,小聲商量。
2、不爭搶玩具,相互謙讓。
3、遵守各區(qū)游戲規(guī)則。
三、幼兒自選游戲,教師巡回指導(dǎo)。
1、幫助引導(dǎo)幼兒合理選擇區(qū)域。
2、鼓勵(lì)幼兒有始有終地完成游戲。
四、結(jié)束活動(dòng)。
1、在音樂聲中集中幼兒,請(qǐng)幼兒介紹自己的游戲情況。
2、教師小結(jié)游戲。
幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案14
一、目的:
1、引導(dǎo)幼兒用各種幾何圖形片自由拼搭各種物體,并學(xué)習(xí)從數(shù)、量、色、形等角度進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力,發(fā)展思維的敏捷性。
二、準(zhǔn)備:
1、顏色、形狀、大小不同的`各種幾何圖形片若干。
2、統(tǒng)計(jì)表若干份。
三、玩法:
先讓幼兒用各種幾何圖形自由拼搭物體,并將其粘貼在統(tǒng)計(jì)表左邊的空白處,然后再從數(shù)、量、色、形等角度統(tǒng)計(jì)拼貼物體所用的幾何圖形片。可引導(dǎo)幼兒按形狀統(tǒng)計(jì)所用圖形片的數(shù)量,并在統(tǒng)計(jì)表中填寫;也可增加難度,在統(tǒng)計(jì)表左方涂上紅、黃、藍(lán)等顏色,然后統(tǒng)計(jì)出相應(yīng)的圖形片數(shù)量,如紅色三角形有幾個(gè),黃色圓形有幾個(gè),藍(lán)色長方形有幾個(gè)等,并用較清晰的語言表達(dá)自己的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
四、建議:
1、統(tǒng)計(jì)難度應(yīng)根據(jù)幼兒的能力逐步增加。
2、鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒根據(jù)統(tǒng)計(jì)出的各部分?jǐn)?shù)量計(jì)算出某一項(xiàng)目的總數(shù)。
3、該活動(dòng)適合大班幼兒。
幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案15
一、活動(dòng)背景:
四月份,我們的活動(dòng)主題是《和紙玩游戲》、《蔬菜派》兩個(gè)主題,我們發(fā)現(xiàn),孩子的日常生活中充滿了和紙相處的經(jīng)驗(yàn):從書籍、報(bào)紙、海報(bào)……到面紙、紙杯、紙盒、紙箱等,紙--在幼兒生活中扮演著不可或缺的角色,紙不但給我們的生活帶來莫大的方便,也成為創(chuàng)作或者游戲的素材。在"和紙玩游戲"的主題課程中,我們讓孩子從游戲中直接去感受紙的材質(zhì),并了解不同的紙各自具有的特色。更重要的是,幼兒可以真正地和紙玩游戲,他們可以折一折、玩一玩、剪一剪、畫一畫、設(shè)計(jì)各式各樣的紙質(zhì)作品,平凡的紙將成為幼兒創(chuàng)作或游戲的素材,給予他們一片盡情想像的空間。
同時(shí),我們正在開展"蔬菜派"的主題活動(dòng),收集了許多的蔬菜水果,在區(qū)角中也切合蔬果的主題,引領(lǐng)孩子來到蔬果的王國,和孩子們一起通過看一看,聞一聞,做一做,嘗一嘗,角色嘗試等方式建構(gòu)起對(duì)蔬果的全新知覺,培養(yǎng)他們自己學(xué)習(xí)的能力,更重要的是激發(fā)孩子從內(nèi)心深處對(duì)蔬果喜愛,以滿足幼兒發(fā)展的需要。
二、區(qū)角名稱:
1、美工區(qū)--創(chuàng)意服裝秀2、手工區(qū)--創(chuàng)意紙坊3、益智區(qū)---蔬果對(duì)對(duì)碰4、健康區(qū)--投球樂5、角色區(qū)--農(nóng)家樂6、操作區(qū)--蔬果沙拉吧三、區(qū)角活動(dòng)目標(biāo):
區(qū)角活動(dòng)給孩子提供一個(gè)創(chuàng)意的空間、一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái),更重要的是通過這些區(qū)角活動(dòng),喚起孩子及成人的環(huán)保意識(shí)、節(jié)約意識(shí)及廢物再創(chuàng)造的能力。
1、美工區(qū)--創(chuàng)意服裝秀:
。1)利用各種廢舊紙材料,并嘗試設(shè)計(jì)紙質(zhì)服裝。
。2)發(fā)展想象力,變廢為寶,提高動(dòng)手動(dòng)腦能力。
(3)激發(fā)幼兒對(duì)美工區(qū)活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣和成就感。
(4)通過活動(dòng),培養(yǎng)幼兒良好的合作精神。
。5)教育幼兒在活動(dòng)中養(yǎng)成良好的操作衛(wèi)生習(xí)慣及良好的收拾習(xí)慣。
2、手工區(qū)--創(chuàng)意紙坊(1)根據(jù)主題進(jìn)行剪紙、創(chuàng)意拼貼,注意色彩深淺的搭配。
。ǎ玻┠軌蚍e極大膽的嘗試剪出各種形狀,體驗(yàn)想象神奇的樂趣。
(3)運(yùn)用已經(jīng)剪出的各種形狀,進(jìn)行創(chuàng)意拼貼,制作紙筒畫,體驗(yàn)想象、拼貼的樂趣。
。4)愿意與同伴合作進(jìn)行剪紙或創(chuàng)意拼貼,培養(yǎng)幼兒參與手工活動(dòng)的興趣。
3、益智區(qū)---蔬果對(duì)對(duì)碰1)通過相同蔬果卡片對(duì)對(duì)碰、點(diǎn)數(shù)對(duì)對(duì)碰的形式,激發(fā)幼兒對(duì)蔬果和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、探索的興趣,提高辨別能力、判斷與空間知覺能力。
2)愿意與他人合作,共同交流分享,體驗(yàn)與同伴共同活動(dòng)的樂趣。
4、健康區(qū)--投球樂1)嘗試對(duì)著紙箱上的大洞、小洞進(jìn)行投擲活動(dòng),發(fā)展幼兒的目測能力力。
2)在投擲和躲閃中鍛煉動(dòng)作的靈敏性。
3)遵守游戲規(guī)則,努力投準(zhǔn)目標(biāo),體驗(yàn)參與游戲的樂趣。
5、角色區(qū)--農(nóng)家樂1)對(duì)角色區(qū)的活動(dòng)材料感興趣,會(huì)正確操作和擺弄,樂意開展角色游戲。
2) 活動(dòng)中能熱情主動(dòng)地和同伴交往,和同伴共同協(xié)商解決活動(dòng)中出現(xiàn)的問題,敢于表達(dá)自己的意見和要求。
3) 學(xué)習(xí)獨(dú)立地、較有秩序地收拾、擺放玩具及活動(dòng)材料。
6、操作區(qū)--蔬果沙拉吧1)讓幼兒在自主選擇、操作的過程中探索蔬果的秘密,敢于親自動(dòng)手嘗試制作蔬果沙拉。
2)培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂。
3)鼓勵(lì)幼兒大膽操作并分享同伴的美食,培養(yǎng)幼兒對(duì)蔬果的喜愛之情。
4)通過活動(dòng),鍛煉幼兒的溝通交往能力。
四、區(qū)角設(shè)置說明:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出:為幼兒的探索活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問題,發(fā)表不同意見,學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn);支持和引發(fā)幼兒的操作擺弄、探究、實(shí)驗(yàn)、制作等活動(dòng),引導(dǎo)他們通過自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)建構(gòu)有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。為此,我們?cè)谥邪鄤?chuàng)設(shè)了緊密結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的區(qū)角活動(dòng)。在教室外走廊里,教師布置的大大小小的彩繪紙盤、奇形怪狀的紙筒拼貼畫,給人一種美的享受和熏陶,在這種文化背景的渲染下,孩子們的參與興趣非常濃厚。在美工區(qū)--創(chuàng)意服裝秀和手工區(qū)--創(chuàng)意紙坊里,孩子們可以充分發(fā)揮自己的想象,創(chuàng)作具有自己思想的作品。在益智區(qū)里,我們?yōu)楹⒆觽儨?zhǔn)備了帶有蔬果卡片和圓點(diǎn)的轉(zhuǎn)盤,還有棋盤和蔬果卡片,孩子們?cè)谵D(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤、尋找對(duì)應(yīng)的數(shù)字的那一刻,在充滿探索的眼光中掀開卡片的一瞬間,充滿了快樂和新奇,快樂之中蘊(yùn)含了豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)。一串辣椒、一把大蒜、一張竹扁,一份小小的精致的菜單、一組別致的桌椅,大紅的福字,無處不充盈著弄、農(nóng)家菜館的鄉(xiāng)土風(fēng)味,孩子們一襲藍(lán)印花布的裝扮,帶領(lǐng)我們走進(jìn)了溫馨的"農(nóng)家樂"。一個(gè)個(gè)白色的餐盤、一份份塑料刀叉,一雙雙衛(wèi)生手套,一盤盤新鮮的蔬果,孩子們?cè)趧?dòng)手制作蔬果拼盤的過程中,體會(huì)了制作的樂趣?傊,在區(qū)角活動(dòng)中,幼兒自主參與活動(dòng),自發(fā)地學(xué)習(xí),促進(jìn)了幼兒之間的互相交流,培養(yǎng)了幼兒與人交往的能力,同時(shí)鍛煉了幼兒動(dòng)手操作的能力,主動(dòng)參與、好奇好問的能力,同時(shí)也增強(qiáng)幼兒的表現(xiàn)力和綜合能力,促進(jìn)幼兒社會(huì)性的良好發(fā)展。
五、材料投放說明:
區(qū)角活動(dòng)材料投放的目標(biāo)性和探究性是促進(jìn)幼兒自主性發(fā)展的前提。由于區(qū)角活動(dòng)是主題活動(dòng)的重要組成部分,是在主題目標(biāo)的指導(dǎo)下,教師有目的.地引導(dǎo)幼兒開展的系列活動(dòng)。為此我們?cè)诎踩、無毒、易于操作的前提下,為孩子們準(zhǔn)備了豐富的操作材料:
1、美工區(qū)--創(chuàng)意服裝秀主要投放材料:各種報(bào)紙、掛歷紙、廣告紙、彩色花布、海綿紙、卡紙、即時(shí)貼、雙面膠、剪刀2、手工區(qū)--創(chuàng)意紙坊主要投放材料:長方形白色卡紙人手一份、皺紋紙、各色即時(shí)貼、雙面膠若干、剪刀3、益智區(qū)---蔬果對(duì)對(duì)碰主要投放材料:利用廢舊KT板制作的棋盤、雙層轉(zhuǎn)盤各兩組; 自制正方形蔬果卡片、圓點(diǎn)、1--7梯形數(shù)字卡各兩組4、健康區(qū)--投球樂主要投放材料:廢舊大紙箱兩個(gè),預(yù)先在兩組紙箱和KT板上挖出直徑40厘米大洞和直徑15厘米小洞4-6個(gè)、皮球若干;用絲襪、海綿、泡沫自制小球若干5、角色區(qū)--農(nóng)家樂主要投放材料:各種自制的蔬菜,紙盤、幼兒用的廚師帽、圍裙,服務(wù)員頭飾、圍裙、餐盤、點(diǎn)菜單、紙幣 、小紙盒做的臺(tái)秤和計(jì)算器、桌布、一次性筷子6、操作區(qū)--蔬果沙拉吧主要投放材料:各種新鮮的蔬果實(shí)物,沙拉醬,果盤、小塑料盤,塑料齒切刀,沙拉成品,一次性紙杯、一次性塑料手套等六、游戲規(guī)則:
1、美工區(qū)、手工區(qū)游戲規(guī)則:
1)游戲前自主選擇游戲材料,并注意游戲中的安全。
2)不影響同伴并積極參與游戲,愿意與同伴交流。
3)根據(jù)要求需要與同伴相互合作商討。
4)游戲后要將物品整理好。
3、益智區(qū)---蔬果對(duì)對(duì)碰游戲規(guī)則:
1)每組游戲兩名幼兒參加,一人轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤,當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下的時(shí)候,兩人一起數(shù)圓點(diǎn)的個(gè)數(shù),找出梯形數(shù)卡,放在空格處。拿出數(shù)卡,繼續(xù)下一輪游戲。
2)兩名幼兒一起擺放蔬果卡片(反面朝上),每人各三排擺完后,兩人同時(shí)按從下往上的順序翻開卡片,翻到相同的卡片就拿起,先拿完者獲勝。
4、健康區(qū)--投球樂游戲規(guī)則:
1)教師組織好幼兒排隊(duì),不互相擁擠,防止球撞到幼兒。
2)適當(dāng)提醒幼兒投球的距離不要過近、站在起點(diǎn)線上。
5、角色區(qū)、操作區(qū)游戲規(guī)則:
1)幼兒自由分配游戲角色,積極參與并融入到游戲活動(dòng)之中。
2)模仿服務(wù)員、收銀員、廚師、顧客等角色的語言和社會(huì)交往情感的表達(dá)。
七、入?yún)^(qū)活動(dòng)標(biāo)志設(shè)計(jì)說明:
"入?yún)^(qū)活動(dòng)標(biāo)志"像一位不說話的小老師,默默地發(fā)揮著它在進(jìn)區(qū)方面的獨(dú)特作用,通過入?yún)^(qū)活動(dòng)標(biāo)志的啟發(fā),幼兒可以自主、有序地進(jìn)區(qū),還可以避免由于幼兒擁擠而引起的爭執(zhí)和矛盾。不同的標(biāo)志表示不同的區(qū)角,這樣他們不僅體驗(yàn)了自主選擇區(qū)域的感受,而且也調(diào)整了其他幼兒的重復(fù)選擇,確保了區(qū)域活動(dòng)的有序性。
1、美工區(qū)、手工區(qū)入?yún)^(qū)活動(dòng)標(biāo)志設(shè)計(jì):愛心卡上面貼有一把小剪刀,表示自己動(dòng)手設(shè)計(jì)剪裁2、益智區(qū)---蔬菜對(duì)對(duì)碰入?yún)^(qū)活動(dòng)標(biāo)志設(shè)計(jì):愛心卡上面貼有三角形標(biāo)記,表示益智區(qū)3、健康區(qū)--投球樂入?yún)^(qū)活動(dòng)標(biāo)志:愛心卡上貼有圓形球的標(biāo)記,表示跟球有關(guān)的體育健康活動(dòng)4、角色區(qū)--農(nóng)家樂入?yún)^(qū)活動(dòng)標(biāo)志設(shè)計(jì):愛心卡上貼有魚的標(biāo)記,表示跟吃飯有關(guān)的角色區(qū)游戲活動(dòng)5、操作區(qū)--蔬果沙拉吧入?yún)^(qū)活動(dòng)標(biāo)志設(shè)計(jì):愛心卡上貼有蘋果的標(biāo)記,表示跟蔬果有關(guān)的活動(dòng)八、游戲指導(dǎo)《綱要》指出:"教師在游戲中要發(fā)揮觀察者、組織者和協(xié)調(diào)者的作用,正確處理教師在游戲中的地位,注意角色身份的轉(zhuǎn)換。"在區(qū)角主題產(chǎn)生中,老師是發(fā)現(xiàn)者、參與者;在出現(xiàn)問題時(shí),教師應(yīng)是啟發(fā)者、引導(dǎo)者,通過與幼兒的討論,教師來激發(fā)幼兒創(chuàng)造性和分享游戲經(jīng)驗(yàn)帶來的快樂,并了解幼兒的情況,為幼兒提供適時(shí)的幫助。
1、美工區(qū)--小小服裝設(shè)計(jì)師在這個(gè)區(qū)角活動(dòng)的組織實(shí)施中,教師以同伴的身份融入到了里面,我們提示幼兒兩個(gè)同伴可以互相合作,在身上比試一下大小。 還可以在挖洞(袖口)時(shí)先把服裝貼在身上,再用水彩筆做記號(hào),然后再剪開,以免洞口太大或太小。在活動(dòng)之前,幼兒都不會(huì)說出很多衣服的樣式或圖案設(shè)計(jì),通過區(qū)角活動(dòng)的開設(shè),孩子們豐富了對(duì)服裝款式的感知,了解了顏色和圖案的適當(dāng)搭配,同時(shí),對(duì)衣服適合誰穿也有了新的認(rèn)識(shí),總之,孩子們的服裝審美觀點(diǎn)明顯增強(qiáng)。
2、手工區(qū)--創(chuàng)意紙坊在這個(gè)區(qū)角活動(dòng)中,我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝税咨,皺紋紙、即時(shí)貼、亮光紙、小剪刀等材料,分為兩個(gè)小組,一組是剪窗花,一組是在白卡紙上運(yùn)用現(xiàn)有材料設(shè)計(jì)自己喜歡的紙筒畫,孩子們對(duì)此非常感興趣,作品大膽富有創(chuàng)意。孩子們根據(jù)自己的想法,剪出各種形狀和線條,通過拼貼、疊加、線條的交錯(cuò)等來增加作品的立體感、延伸感和層次感,畫面色彩明亮、動(dòng)感十足,表現(xiàn)孩子眼中物體平面與立體的結(jié)合、景色和物體的融合。這組區(qū)角不需要老師的示范、更不需要老師在一旁反復(fù)叮嚀,經(jīng)驗(yàn)成為孩子繼續(xù)游戲的指導(dǎo)老師,孩子們自樂其中。
3、益智區(qū)---蔬菜對(duì)對(duì)碰進(jìn)行益智區(qū)活動(dòng)的時(shí)候,我注意到幼兒剛剛參與游戲的時(shí)候,興趣很濃厚,他們喜歡挑戰(zhàn),可一旦遇到困難時(shí),他們又容易放棄或轉(zhuǎn)移活動(dòng)。經(jīng)過教師的不斷鼓勵(lì)和提示,幼兒熟悉了蔬果對(duì)對(duì)碰的玩法,越來越有興趣,對(duì)點(diǎn)數(shù)的配合能夠準(zhǔn)確無誤了。
4、健康區(qū)--投球樂在健康區(qū)角活動(dòng)中,因?yàn)橥肚蚴呛⒆觽儽容^熟悉的健康運(yùn)動(dòng),所以教師不需要太多的指導(dǎo),幼兒間自由的互動(dòng)交流著。這樣的交流很多時(shí)候具有積極的作用,有益于幼兒的自我成長。如本組游戲中,馬慧軒小朋友總是因?yàn)榱Χ炔粔,不能把球投入大紙箱中,一旁的秦邵倫便善意指出她的錯(cuò)誤并直接幫她投入,而馬慧軒卻執(zhí)意要自己來完成,熱心的秦邵倫只好不時(shí)地提醒她。我在此過程中,除了關(guān)注,沒有任何介入。我認(rèn)為,這時(shí)采取保持沉默的策略是最好的,因?yàn)橛變洪g交流所用的語言是彼此間最能理解的語言。且這樣的交流所具有的效果是教師的直接指導(dǎo)所不能達(dá)到的。它不僅對(duì)幼兒的區(qū)域活動(dòng)起到了一種支持的作用,并且還助長了幼兒社會(huì)性的發(fā)展。
5、角色區(qū)--農(nóng)家樂對(duì)幼兒而言,角色游戲是真實(shí)的生活和想象的統(tǒng)一,生活的真實(shí)為幼兒的游戲表現(xiàn)提供了條件,教師可以放任幼兒在角色游戲中的不真實(shí)和幼兒稚嫩的行為,兒童可以自由地游走在現(xiàn)實(shí)與想象中。所以,要指導(dǎo)好角色游戲,教師就要深入游戲參加游戲,以角色身份參加游戲、指導(dǎo)游戲,這是最有效、最自然,也是最受兒童喜歡的指導(dǎo)方法。在農(nóng)家樂這個(gè)角色游戲過程中,我們教師一直陪在老板身邊,充當(dāng)老板的副手,利用自己所扮演的角色,機(jī)智、靈活地指導(dǎo)著游戲,讓農(nóng)家樂飯館里面其樂融融,廚師不停地翻炒,忙個(gè)不停,顧客吃的津津有味,服務(wù)員彬彬有禮,使幼兒游戲的水平不斷地提高。
6、操作區(qū)--蔬果沙拉吧有的吃有的玩,是小朋友最喜歡的形式,在蔬果沙拉吧里,小朋友們忙得不亦樂乎,"顧客"饒有興趣的點(diǎn)餐,操作區(qū)的"員工"帶著衛(wèi)生手套,為顧客做著各種蔬果拼盤,"顧客"們帶著微笑吃著蔬果沙拉,這組孩子特別興奮,因?yàn)樗麄冋娴脑谄穱L,不時(shí)還能聽到小朋友們相互交流,哪種水果好吃,哪種蔬菜顏色漂亮,小朋友們真正融入到游戲中了,增強(qiáng)了幼兒社會(huì)交往的情感。
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