兒童閱讀活動方案

　　為了確保事情或工作能無誤進行，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？以下是小編精心整理的兒童閱讀活動方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

兒童閱讀活動方案1

　　一、活動主題：

　　親子共讀，營建書香家園

　　二、活動對象：

　　xx小學(xué)全體家長和孩子

　　三、活動時間：

　　20xx年9月——12月

　　四、活動目的：

　　為了推進學(xué)校圖書室的輻射作用，構(gòu)建有特色的書香校園文化和書香家庭，特舉辦此活動。

　　五、活動過程

　�。ㄒ唬﹩�動：

　　1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

　�。�1）顯性環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。學(xué)校把新購買的圖書投入使用，激活圖書室。每個班級在學(xué)生中開展捐書活動，充實班級圖書角，各班圖書冊數(shù)達到人均一本及以上，美化圖書角。

　　（2）隱形環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。班級要營造一個寬松、開放、自由的充滿濃郁書香的閱讀氛圍。一個支持的、寬容的閱讀環(huán)境，是促進學(xué)生自主閱讀、個性化的閱讀的'前提。教師要呵護學(xué)生閱讀熱情，鼓勵學(xué)生保留自己的閱讀見解，使閱讀趨向感性化。在親子共讀中，不布置或少布置作業(yè)，保證孩子和家長的共同閱讀時間。

　　2.共讀準備：

　　教師方面：各年段根據(jù)孩子學(xué)齡段特點制定好班級親子讀書計劃。

　�。�1）學(xué)年主管領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)選定親子閱讀的書籍及推薦書目目錄；

　�。�2）每位語文老師提前閱讀相關(guān)書籍，并提出具體意見和建議（閱讀前、閱讀中、閱讀后，各由一位老師拿出讀書方案），在家長會上給予家長指導(dǎo)；

　�。�3）召開家長會，向家長宣講親子閱讀的重要性，以及必要的方式方法；讓家長從中領(lǐng)會到親子閱讀給孩子帶來的巨大影響力，使家長和老師站在同一戰(zhàn)壕，為親子閱讀群策群力；

　　家長方面：參加家長會，并與孩子共讀圖書。

　�。�1）購買教師指定的圖書，可通過家長組織完成。

　�。�2）參加家長會，明確“親子共讀”的具體規(guī)定和有關(guān)事宜，簽訂“讀書協(xié)議”，制訂了“家庭讀書計劃”，明確各自在活動中的責(zé)任。

　　（二）共讀階段：

　　1、在家庭：

　�。�1）營造親子共讀的氛圍，堅持讀書每天有不少于30分鐘，雙休日每天不少于1小時的讀書時間。

　�。�2）建立家庭圖書角，開展親子共讀一本書或幾本書活動。

　　（3）家長填好“親子共讀反饋表”，由學(xué)生帶到學(xué)校，如實反映孩子在家的閱讀情況。

　�。�4）學(xué)生和家長讀書以后，要留下一定數(shù)量的讀書筆記。還可以將自己和孩子在一起閱讀的溫馨場面拍攝下來，共同見證親子閱讀的溫暖畫面；

　�。�5）在家長中開展“我和孩子共讀書”征文比賽，交流家教方法。交流內(nèi)容可以談?wù)勛约涸鯓釉诩抑袆?chuàng)設(shè)濃郁讀書氛圍，怎樣培養(yǎng)孩子濃厚的閱讀興趣，怎樣有效指導(dǎo)孩子閱讀，怎樣讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣等方法的介紹；也可以談?wù)勁c孩子一起讀書的快樂及自己讀兒童讀物的感受；還可以講述“親子閱讀”過程中發(fā)生的故事等。

　　2、在學(xué)校：

　�。�1）板報評比。為烘托讀書氛圍，各班輪流出以“我讀書，我快樂”為主題的黑板報或手抄報，進行評比活動。

　　（2）教師和孩子一起看書、聊書。

　�。ㄈ�）總結(jié)表彰：

　　1、班級“書香家庭”評比。

　　每個家庭只要能認真完成“親子閱讀”的任務(wù)，都能評為班級“書香家庭”。

　　2、學(xué)�！皶�香家庭”評比。

　　為樹立學(xué)生身邊的榜樣，通過班內(nèi)推薦，每班評選出3——4戶“學(xué)校書香家庭“，學(xué)校進行表彰，獎勵。

　　我們期盼著，在書這個精神食糧的引領(lǐng)下，在各位家長的支持下，我�！坝H子共讀”活動帶動一大批書香家庭，讓家長們和孩子們共同浸潤在書香中。

兒童閱讀活動方案2

　　一、活動目的

　　親子閱讀是早期閱讀的重要組成部分，它不僅讓幼兒吸收各種各樣的知識，而且也滿足幼兒情感需要，它對于幼兒的身心成長具有特殊的意義。從幼兒家庭親子閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查分析來看，幼兒和家長都對親子閱讀抱有積極的態(tài)度；大部分家長肯定早期閱讀和親子閱讀教育的作用；家長在閱讀過程中尊重幼兒的主動性，并且為親子閱讀創(chuàng)設(shè)條件。不足的是父親教育角色的淡化；家長在親子閱讀價值的意義理解不正確；家長在親子閱讀活動中缺乏主動性；家長指導(dǎo)親子閱讀的知識和策略尚有缺乏等。

　　二、活動目標

　　1、家園合作，為幼兒創(chuàng)建良好的閱讀環(huán)境，營造濃厚的閱讀氛圍。

　　2、激發(fā)幼兒閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)習(xí)正確的閱讀方法，培養(yǎng)良好的道德情操和審美情趣。

　　三、具體策略

　　1、了解孩子們的家庭閱讀開展情況。

　　2、通過班級網(wǎng)絡(luò)介紹親子閱讀活動情況。

　　3、積極組織家長和孩子在家親子閱讀每天不少于一小時，并在班級的親子連線園地里進行專版展示。

　　4、每月組織一次在園親子閱讀活動，由我們老師提供繪本，利用下午離園時間四點到四點半開展。

　　5、召開家長經(jīng)驗交流會。

　　四、具體活動安排

　　3月份：由教師介紹繪本閱讀的主要方法，家長互相交流自己與孩子親子閱讀的經(jīng)驗。

　　4月份：幼兒園提供足夠的繪本，家長與孩子自選繪本閱讀，教師與他們隨時交流。

　　5月份：親子閱讀繪本后，家長與孩子進行繪本表演。

　　6月份：親子閱讀優(yōu)秀經(jīng)驗介紹。本學(xué)期和孩子們一起閱讀的繪本是《樹真好》《牙醫(yī)有蛀牙？》《奶奶和小貓》《偉偉找快樂》《爺爺一定有辦法》《爺爺彈鋼琴》《小豬玫瑰》《兔子兔子的紅眼睛》《小熊記者》《小貓王子》《影子和我》《生氣湯》《小鴨鴨回家》《健康精靈村》。

　　五、具體活動記錄

　　第一次活動記錄

　　一、師：大家都知道語言的發(fā)展在孩子的成長過程中起著不可估量的作用，而閱讀在語言的的發(fā)展中又有著非常重要的地位。所以，本學(xué)期開始我們開展親子閱讀系列活動，希望通過這些活動能讓我們在親子閱讀活動中充分發(fā)揮其作用。

　　二、首先請家長們相互交流一下自己在親子閱讀中的一些方法與經(jīng)驗。

　　三、教師簡單介紹一下在幼兒園的一些閱讀活動。

　�。ㄒ唬┻\用“猜測“和”遮擋“，讓閱讀過程充滿懸念。閱讀活動是語言活動的一大內(nèi)容。如何讓幼兒喜歡閱讀活動，發(fā)展幼兒的語言能力和思維能力？我經(jīng)常會運用“猜測”，“遮擋”分段方式讓幼兒有機會說出不同的想法，語言能力得到提升，思維更加豐富。例如：詩歌《下雨了》我將大象遮起來讓幼兒欣賞前部分內(nèi)容，下魚了動物如何躲雨？再通過圖片上的太陽引導(dǎo)幼兒下雨怎么會有太陽？孩子們此時專注力很強，大膽地猜測。我出示大象時孩子們哈哈大笑。原來是調(diào)皮的小象在洗澡。

　　（二）提供合適的環(huán)境，讓幼兒大膽地創(chuàng)編表演。其實閱讀理解的最終目的是為了很好地運用語言知識進行交流，因此我們要提供環(huán)境，讓幼兒大膽地創(chuàng)編，表演。而情景表演是孩子非常喜歡的，也是最直觀的。它能讓幼兒很好地理解，表現(xiàn)故事情節(jié)。

　　總之，在教師精心組織的，講求技巧的閱讀活動中孩子們能得到無窮的樂趣。通過圖書閱讀，欣賞，角色表演來理解故事，從而真正地讓幼兒閱讀能力得到提高。

　　第二次活動記錄

　　教師介紹一下親子閱讀的建議及方法。

　　1、為孩子打造一個溫馨的閱讀環(huán)境。

　　孩子應(yīng)當(dāng)擁有一個屬于他自己的閱讀小天地，可以是一個閱讀室，也可以是一個閱讀角�！皩�屬”對于孩子來說很重要，會使孩子對這塊小小的天地產(chǎn)生歸屬感，所以可以讓孩子共同參與設(shè)計，例如：一張全家福放在小書桌上，幾個小玩具靠在小書架旁，家庭特有的溫暖氣息就會悄悄溢出，孩子也會更樂意窩在自己的小天地里看書。其次，無論是孩子單獨閱讀還是與家長共讀都應(yīng)保持相對安靜的環(huán)境，如關(guān)上電視機、音響設(shè)備，以免影響孩子閱讀，家長也應(yīng)輕聲交談。

　　2、要意識到親子共讀的重要性

　　親子共讀，是最好的閱讀方法之一，不僅有助于幼兒語言表達能力、認知能力的發(fā)展，更重要的是為父母創(chuàng)造了與孩子溝通的機會，使孩子心靈得到更多關(guān)愛，讓彼此情感更加親密。因此每天再忙，都應(yīng)抽出一些時間陪孩子閱讀，最好是有固定時間陪孩子閱讀。

　　3、要培養(yǎng)孩子一定的閱讀規(guī)則

　　在閱讀活動中需要培養(yǎng)孩子一些好的閱讀習(xí)慣和閱讀規(guī)則，父母自身良好的閱讀習(xí)慣對孩子有潛移默化的影響，如家長經(jīng)常讀書看報，孩子也會變得喜歡看書，其次要培養(yǎng)翻閱圖書的經(jīng)驗，讀懂圖書內(nèi)容的經(jīng)驗，理解文字與畫面對應(yīng)關(guān)系的`經(jīng)驗，以及愛護圖書、看完圖書后物歸原處等良好的習(xí)慣。

　　4、要激發(fā)孩子興趣，探索多樣的閱讀方式

　　繪本閱讀活動不是一種純粹的學(xué)習(xí)書面語言的活動，而是通過閱讀形式獲取信息的方法技能，家長可以采用多種閱讀形式，給孩子創(chuàng)設(shè)可以幫助他們操作運用多種語言交流行為的交往情境。

　　設(shè)疑式——猜一猜閱讀前，可以先提幾個問題，讓孩子帶著尋求答案的心理，調(diào)動他對故事的興趣，而且還能培養(yǎng)幼兒的想象力。比如故事《會動的房子》，我們可以先請孩子猜一猜：“房子為什么會動？房子是怎么動的？”孩子猜一猜后，我們不置可否，讓他們自己慢慢從書中找到答案。有的故事則可以在講述中設(shè)置懸念，講到關(guān)鍵處，突然來個急剎車——接下來會發(fā)生什么事呢？你猜猜看！這時，孩子往往是急不可待地要繼續(xù)下去。

　　交流式——聊一聊孩子的情緒極易受他人的感染，所以如果父母與孩子經(jīng)常交流自己看的書，比單方面看書的效果要好幾倍！平時多和孩子討論書中的情節(jié)，以平等的口吻跟孩子交流你們各自的體會，這些無疑會大大加深他對讀物的理解，進一步啟迪思維、積累語言、激發(fā)興趣。

　　活化式——演一演對于講熟、講透的故事，我們要求家長引導(dǎo)孩子進一步深入理解內(nèi)容和應(yīng)用故事中的語言，在家庭中可以分角色表演，開始時可以是父母試著用生動的語言去模仿故事中的對話，然后引導(dǎo)孩子參加表演，并且一定要告訴孩子每一本書都是一個好聽的故事，都可以讓全家人來表演。運用表演將書本活化，對孩子的理解力、表現(xiàn)力，肢體運動能力的發(fā)展影響很大。

　　第三次活動記錄

　　提供繪本，家長與孩子共同閱讀。

　　家長可以自選繪本和孩子進行閱讀，教師隨時與他們交流。

　　第四次活動記錄

　　1、請家長們相互交流在這學(xué)期與孩子進行親子閱讀的優(yōu)秀經(jīng)驗。

　　2、相互交流還存在的困惑。

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